动物运动的形成
八年级生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物运动的起源与演化过程，理解动物运动的基本意义。
2.掌握骨骼、肌肉、关节等运动系统的结构和功能，了解它们在动物运动中的协同作用。
3.学习动物运动的基本方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等，并能举例说明各种运动方式的适应性。
1.抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索动物运动的形成过程。
2.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力、认知水平，采取分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强直观教学，利用实物、模型、图片等辅助教学手段，帮助学生形象地理解运动系统的结构和功能。
4.创设情境，引导学生联系生活实际，将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固学生对《动物运动的形成》这一章节知识的掌握，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，选取一种动物，分析其运动系统的结构和功能，以及运动方式的适应性。要求不少于300字，图文并茂，突出重点。
2.完成课后练习题，包括以下类型：
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如实物展示、模型演示、多媒体动画等，帮助学生直观地理解动物运动系统的结构和功能，降低学习难度。
2.创设生活情境，以案例分析的形式引导学生探讨动物运动方式的适应性，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决。
3.设计实验和实践活动，让学生亲身参与，感受动物运动过程中的能量消耗，提高他们对能量代谢的认识。
4.针对教学难点，采用以下教学策略：
a.分步骤、循序渐进地讲解运动系统的结构和功能，强调各组成部分的协同作用。
动物运动的形成教案05
第2节动物运动的形成教学目标1．观察长骨的结构，辨认骨的基本结构；2．探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应；3．说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生；4．根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。
教学重点1．长骨结构与功能的适应；2．骨的成分和特性；3．躯体运动的形成。
教学难点1．骨的结构和成分与其功能的关系；2．躯体运动的形成。
课时安排3课时。
教学方法探索、讨论、阅读板书设计第2节动物运动的形成一、骨1．活动“解剖观察哺乳动物的长骨”2．活动“探究骨的成分和特性”二、骨连结——关节活动“体验人体关节的运动方向”三、骨骼1．中轴骨2．四肢骨四、骨骼肌五、躯体运动的形成学生学校情况学校的实验器材有限，没办法每个人拥有一套，只能几人共用，这正好培养学生的合作能力。
教学过程学生来自农村，对生物的感性认识多，特别是对家禽家畜，更是不陌生。
第一课时以活动“解剖观察哺乳动物的长骨”为主，则由学生自带动物的长骨，通过课堂实验，一起动手来认识骨的结构；再以活动“探究骨的成分和特性” 为主，认识骨的成分。
因此，组织好学生的观察实验和探究实验，是骨教学的基本保证。
此外，应教会学生运动骨折后的急救，特别是要保护骨膜。
要重视联系青少年和老年人的运动保健知识。
第二课时关节——结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。
骨骼——借助于有关的图解和模型，帮助学生识别部分骨的名称。
骨骼肌——借助于有关的图解和模型，力争让学生观察到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。
然后，利用有关挂图引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。
第三课时课前组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。
同学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。
初中生物初二生物上册《动物运动的形成》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学习热情，形成积极的学习态度。
2.引导学生关注生活中的动物运动现象，增强观察力和思考能力，提高对自然界的敬畏之心。
3.通过学习动物运动的形成，培养学生关爱动物、保护生态环境的责任感和使命感。
-设计多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习过程和成果。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和批判性思维。
-关注学生的情感态度与价值观发展，通过课堂观察、访谈等手段，了解学生在学习过程中的兴趣、动机和价值观变化。
4.教学拓展：
-鼓励学生在课后观察和研究身边的动物运动现象，撰写观察报告，提高学生的实践能力。
2.学生分享自己对动物运动的了解，教师总结并引入新课：“今天我们将学习《动物运动的形成》，了解动物是如何进行运动的。”
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，并结合实物模型，让学生直观地了解运动系统的结构。
2.讲解骨骼、肌肉、关节在运动中的作用，以及运动神经元、肌肉收缩与松弛的生理机制。
-开展生物学相关活动，如科普讲座、实地考察等，拓宽学生的知识领域，激发学习兴趣。
-结合信息技术，利用网络资源、在线课程等，为学生提供丰富的学习支持，助力学生自主学习。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张奥运会百米赛跑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道为什么运动员能够跑得这么快吗？他们的身体是如何协调运动的？”通过这个问题，引发学生对动物运动形成的好奇心和探究欲望。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
初二生物知识点整理：动物运动的形成
初二生物知识点整理：动物运动的形成第二节动物运动的形成一、动物运动系统的组成及功能1、组成：由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
2、功能：具有支持、保护和运动的作用。
二、骨1、种类：分为长骨、短骨、扁骨和不规则骨等。
2、长骨（1）形态：呈管状，分为中间稍细的骨干和两端膨大的骨骺。
、（2）结构：1骨膜：覆盖在长骨的表面，内有血管、神经和成骨细胞。
2骨质：分为致密的骨密质和蜂窝状的骨松质。
3骨髓：填充在长骨骨干中央的骨髓腔和骨松质的腔隙内，幼年时为红骨髓，具有造血功能，成年后骨髓内红骨髓转变成黄骨髓，失去造血功能。
（3）骨的'生长：幼年时骨能长长和长粗，长长与骨骺端软骨层的细胞生长有关，长粗和骨折后的修复与骨膜内的成骨细胞有关。
3、骨的成分及特点：（1）成分：有水分、有机物和无机盐，无机盐的主要成分是钙盐，使骨坚硬；有机物主要是骨胶蛋白，使骨具有韧性。
（2）骨在不同年龄段各种成分的含量及特性年龄有机物无机物特性特点幼年多于1/3少于2/3弹性大，硬度小容易变形成年约占1/3约占2/3弹性大，硬度大不易变形，不易骨折老年少于1/3多于2/3弹性小，硬度大容易骨折二、骨骼肌1、组成：由肌腱和肌腹两部分组成。
（肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分）2、分类：头颈肌、躯干肌和四肢肌。
3、功能：参与运动，维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达情感、维持体温等。
三、躯体运动的形成1、形成：运动由骨、关节和骨骼肌三部分共同完成，以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成运动。
2、调控：骨骼肌的收缩受到神经系统的调节和控制。
3、肌肉在运动中的协作（1）任何一个运动都是由多块骨骼肌协调完成的。
例如：屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）【初二生物知识点整理:动物运动的形成】。
动物运动的形成
动物运动的形成动物运动是生物的一种基本能力，用于获取食物、逃离掠食者、展示斗争力和进行交配。
动物根据其生态需求和生活环境，发展了各种各样的运动方式，形成了其独特的运动方式。
呼吸器官和血液循环系统的发展从单细胞生物到多细胞生物的进化过程中，呼吸器官的发展成为支持动物运动的重要因素之一。
氧气通过呼吸道进入体内，被红细胞结合成氧合血红蛋白，最后被输送到每个身体细胞中，产生能量和消除废物，维持机体正常代谢。
随着呼吸器官的发展，血液循环系统也得到了完善，才能满足活动时组织和器官对氧气和养分的需要。
高等动物的循环系统被分为两个循环系统：肺循环和体循环。
肺循环将氧气从肺部运到心脏，然后被泵送到体循环中。
体循环尤其是最末端的毛细血管，将氧气和营养物质输送到各个身体组织中，维持身体对外界的适应和响应。
骨骼肌肉的特化和协同动物身体内部还有普遍存在的一种组织类型，即骨骼肌。
骨骼肌细胞被称为肌纤维，在身体内部通过肌肉组织、肌腱和骨骼相互协作，实现身体运动的功能。
肌肉和骨骼的配合可以分为四个运动步骤：收缩、挤压、移动和放松。
骨骼肌的收缩是通过神经冲动触发的，肌肉收缩过程中，需要依赖能量供应，并产生热量和废物，所以需要强大的循环系统来支持。
协同是指不同肌肉之间的配合工作，可以将动物的运动协调一致地实现。
我们以猫为例，猫行走时，会先将前腿前移，后腿后移，然后换一只腿继续运动，这种步态被称为“蹦跑”。
人的行走步态则是“交替步行”，两只腿交替使用，使身体维持平衡。
协同的好坏程度和动物的熟练程度有关，是动物运动能力高低的重要因素之一。
生命体征和行为控制生命体征指生物体内部的各种指标，例如心跳、呼吸、体温、血氧等等。
身体状态的变化可以通过生命体征反映出来，有利于动物实现运动和适应环境。
例如，斑马在存在掠食者的情况下，身体会变得更加敏感和紧张，会加速心跳和呼吸频率，以便逃脱掠食者的追击。
行为控制是指动物的大脑和神经系统控制身体运动的过程。
动物运动的形成教案
动物运动的形成教案教案：动物运动的形成教学目标：1.了解动物运动的形成和进化过程；2.掌握动物运动的分类和特点；3.培养学生的观察和思维能力。
教学内容：1.动物运动的形成；2.动物运动的分类和特点；3.动物运动的进化过程。
教学步骤：Step 1：导入新课1.观察一些不同种类的动物的运动方式，让学生思考动物是如何运动的。
2.引导学生思考：为什么一些动物可以在陆地上行走，而另一些动物则在水中游动？Step 2：讲述动物运动的形成1.介绍动物运动的形成，包括进化和适应性。
2.解释进化是指在生物种群中逐渐发展和改变的过程，生物通过进化适应环境变化。
3.讲解适应性是指动物生理和行为的调整，以适应不同环境的需求。
Step 3：动物运动的分类和特点1.分类：根据运动方式的不同，将动物分为四类：行走动物、游泳动物、飞行动物和爬行动物。
2.特点：a.行走动物：四肢支撑身体，通过重复地移动来前进。
如人类、大象、狗等。
b.游泳动物：有特殊的身体形态和肌肉控制，能在水中灵活前进。
如鱼、鲸、海豚等。
c.飞行动物：可以在空中滑翔或飞行，有适应性的翅膀和羽毛。
如鸟类、昆虫等。
d.爬行动物：通过爬行的方式前进，身体接触地面或其他支撑物。
如蛇、蜥蜴、螃蟹等。
Step 4：讲述动物运动的进化过程1.进化过程：动物运动的形成经历了数百万年的进化过程。
2.以脊椎动物为例，从鱼类逐渐进化为两肢动物，再进化为四肢动物，最终形成了各种不同的行走、游泳、飞行和爬行动物。
Step 5：运动方式的适应性1.各种动物的运动方式都是适应其生存环境的产物。
2.行走动物适应陆地环境，游泳动物适应水中环境，飞行动物适应空中环境，爬行动物适应各种环境。
3.运动方式的适应性使动物能够更好地获取食物、避免危险和繁殖后代。
Step 6：巩固知识点1.分组让学生讨论不同类型动物的特点和适应性。
2.让每个小组展示他们的发现，并与全班分享。
Step 7：课堂小结1.总结动物运动的形成和分类。
动物运动的形成
1.骨的形态多种多样
• 长骨 • 短骨 • 扁骨 • 不规则骨
2.观察长骨
肱骨 尺骨 桡骨 股骨 胫骨 腓骨
2.长骨的结构
骨膜
骨密质
骨质
骨松质
红骨髓
骨髓
黄骨髓
骨干内侧和骺端呈 蜂窝状的骨组织 骨干外周部 致密的骨组织 内有神经和血 管，血管为骨 组织提供营养
容纳着骨髓， 幼年时为红骨髓， 有造血功能。 成年后骨髓被脂肪 取代，为黄骨髓， 失去造血功能。
）
A.骨松质、骨密质、骨骺 B.骨质、骨骺、骨髓腔 C.骨松质、骨髓腔、骨髓 D.骨质、骨膜、骨髓
6.人从婴儿逐渐长大成人，其身体结构 发生显著变化。其中对长骨骨髓腔的骨 髓变化情况叙述正确的是（ ） A.从黄骨髓变成红骨髓 B.从红骨髓变成黄骨髓 C.从黄骨髓到逐渐消失 D.从红骨髓到逐渐消失
想一想
11.右图是某同学在X光 下拍摄的骨情形。仔细 观察，回答问题
1）在X光的胶片中，我 们可以观察到该同学已 骨折 经发生了__________. 2)医生对该同学进行医治，需要特别注意 骨膜 这是因为_____________ 骨膜对骨折 保护好______, 后的修复和再生有重要作用 ________________________________.
21.练习立定跳远时，哪些部位的关节 容易受伤？
A.肩关节和腰关节 B.肘关节和踝关节 C.膝关节和踝关节 D.髋关节和肩关节
22.下列关于骨骼肌的叙述中，不正确 的是（ ）
A.骨骼肌收缩为躯体运动提供动力 B.骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨 C.一块骨骼肌能独立完成某个动作 D.一块骨骼肌主要由肌腱和肌腹组成
A.完成一个动作需要骨骼肌、骨、 关节的配合 B.骨在肌肉牵引下围绕着关节运动 从而完成动作 C.当你提一桶水上楼时肱二头收缩， 肱三头肌舒张 D.一组肌肉的两端分别附在不同骨上
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机物。
1、为什么青少年要注意正确的站、坐、 行的姿势？
2、为什么在公共汽车上要给老年人让 座？
不到2/3超过1/3 约为2/3约为1/3 超过2/3不到1/3
现无机物和有机物之比是2︰1，则
1、下列关于运动系统的组成正确的是
由骨、关节、骨骼肌组成 由骨、骨连结、骨骼肌组成 由骨骼、骨连结、骨骼肌组成 由骨、骨连结、肌肉组成
2、骨的结构分为（ ）三部分
3、胸部的肋骨属于
4、小明吃鱼时被小鱼刺卡住喉部，王
That's all！！！
二、骨连结
1、什么是骨连结呢？
骨与骨之间以纤维、软骨 软骨或骨组织相连结。
2、骨连结的方式
3、关节的结构
三、骨骼
人体有206块骨。 全身的骨由骨 连结构成骨骼。
四、骨骼肌
第2节 动物运动的形成
支持、保护、运动
一、骨
1、骨的分类
长骨 短骨 骨 扁骨
不规则骨
2、骨的结构
你知道吗 ？？？
B ① 骨折后骨的愈合是（ ）起重要用； B ② 骨的长粗是（ ）起重要作用； D ③ 人 的长高是因为长骨的（ ）不断
产生新的骨组织的结果。
A.骨密质
B.骨膜成骨细胞
C.关节表面软骨层 D.骨骺端软骨层
2、探究骨的成分和特性
（1）发现并提出问题：骨是由什么物质组成的？ （2）收集与问题相关的信息 （3）作出假设: 骨的成分主要是无机盐（钙）和
有机物（骨胶蛋白）。 （4）设计实验方案 （5）实施实验并记录 （6）分析实验现象 （7）得出结论
（4）设计实验方案
（5）实施实验并记录
（6）分析并得出结论
1.骨骼肌的基本结构： 肌腱：位于骨骼肌两端，分别附着于相邻的骨
骨骼肌 肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩部分
2.人体骨骼肌分为：头颈肌、躯干肌和四肢 肌三大肌群。
五、躯体运动的形成
由骨、关节、骨骼肌三部分
由神经传来的兴奋，刺激 骨骼 肌收缩，牵引 骨绕着关节活动，从 而产生躯体运动。
1.（2010·长沙学业考）从玉树地震废墟中被救出的某男
3.如图是关节结构模式图，请据图回答：
（1）关节能灵活运动是因为
[ 2 ]（关节腔）内有少量滑液
和[ 1 ]（ 关节面）表面光滑。 （2）关节很牢固是因为[ 3 ]
1
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（关节囊）把相邻两骨连结起来，
其里面和外面还有很多（ 韧带）
起加固作用。
孩不能完成伸肘和屈肘动作，其原因不会是（ C ）
A．肘关节脱臼
B．肱骨骨折
C．皮肤破损
D．肱二头肌拉伤
2.垂手提一桶水上楼，肱二头肌和肱三头肌的状态分别是
A.收缩，收缩
B.收缩，舒张
（A）
C.舒张，收缩
D.舒张，舒张
3. 有人狂笑时用力过猛，使上下额不能 合拢，这是由于（C ）
A.关节头从关节囊中脱出 B.关节腔内可能积液 C.关节头从关节窝中脱出 D.关节软骨发生病变