1.章末整合课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一
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章末整合
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课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
压升高,水分由血浆进入细胞液,发生组织水肿。
2.淋巴液回流受阻。在组织间隙积聚而引起水肿,如发生丝虫病时,
主要淋巴管道被成虫阻塞,引起下肢和阴囊的慢性水肿。
3.肾小球发生病变。发生急性肾小球肾炎时,引起蛋白尿,使血浆蛋
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一
二
课堂篇探究学习
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课堂篇探究学习
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课堂篇探究学习
一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引组织水肿
-1-
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课前篇自主预习
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一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
白减少,导致组织水肿。
4.过敏性物质引起。过敏反应产生的组织胺使毛细血管通透性加
大,血浆蛋白渗出毛细血管进入组织液引起水肿。
5.营养不良引起。营养不良时,血浆蛋白合成减少,血浆渗透压降低,
使水分进入组织液。
综上所述,凡能引起组织液蛋白质浓度升高或血浆蛋白浓度降低的
因素,都能引起组织水肿。
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解析:内环境是由高等动物体内的细胞外液组成的,A项错误;生物 与外界进行物质交换不都是通过内环境来实现的,例如单细胞生物 没有内环境,B项错误;体内细胞通过内环境的确能够与外界环境的 一些重要物质进行交换,例如CO2与O2的交换,体内细胞通过内环境 只能与外界环境中的部分物质进行交换,外界环境的物质必须要经 过机体的吸收和转运才能到达细胞周围的内环境,C项错误;当高等 动物蛋白质长期供应不足时,①血浆渗透压降低,水分进入组织液 而引起组织水肿,D项正确。 答案:D
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一
二
一、内环境组成模型分析
课堂篇探究学习
1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
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章末整合
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课堂篇探究学习
一
二
二、引起组织水肿的原因归纳
1.毛细血管壁通透性增加。大量蛋白质进入组织液,使组织液渗透
压升高,水分由血浆进入细胞液,发生组织水肿。
2.淋巴液回流受阻。在组织间隙积聚而引起水肿,如发生丝虫病时,
主要淋巴管道被成虫阻塞,引起下肢和阴囊的慢性水肿。
3.肾小球发生病变。发生急性肾小球肾炎时,引起蛋白尿,使血浆蛋
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一
二
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一
二
例2如图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图,下
列叙述正确的是( )
A.内环境是由高等动物体内的液体组成的 B.生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的 C.高等动物的体内细胞只通过内环境就能与外界环境进行物质交 换 D.当高等动物蛋白质长期供应不足时,会引组织水肿
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课前篇自主预习
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一
二
例1下图中a、b、c分别表示3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的 相互关系。下列叙述正确的是( ) A.a的蛋白质含量最高 B.在b中有的细胞不消耗氧气 C.c含有激素和消化酶 D.a中细胞种类最多 解析:由图中箭头判断,a、b、c分别表示淋巴液、血浆、组织液,三 者中血浆的蛋白质含量最高,A项错误;血浆中生活的成熟红细胞没 有线粒体,不能进行有氧呼吸,不消耗氧气,B项正确;c(组织液)中含 有多种信息分子,包括激素等,但不含消化酶,消化酶在消化道(属于 外界环境)中,C项错误;组织细胞种类最多,D项错误。 答案:B
白减少,导致组织水肿。
4.过敏性物质引起。过敏反应产生的组织胺使毛细血管通透性加
大,血浆蛋白渗出毛细血管进入组织液引起水肿。
5.营养不良引起。营养不良时,血浆蛋白合成减少,血浆渗透压降低,
使水分进入组织液。
综上所述,凡能引起组织液蛋白质浓度升高或血浆蛋白浓度降低的
因素,都能引起组织水肿。
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解析:内环境是由高等动物体内的细胞外液组成的,A项错误;生物 与外界进行物质交换不都是通过内环境来实现的,例如单细胞生物 没有内环境,B项错误;体内细胞通过内环境的确能够与外界环境的 一些重要物质进行交换,例如CO2与O2的交换,体内细胞通过内环境 只能与外界环境中的部分物质进行交换,外界环境的物质必须要经 过机体的吸收和转运才能到达细胞周围的内环境,C项错误;当高等 动物蛋白质长期供应不足时,①血浆渗透压降低,水分进入组织液 而引起组织水肿,D项正确。 答案:D
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一
二
一、内环境组成模型分析
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1.图1中:①②③分别是血浆、组织液和淋巴液,它们共同构成了细胞 赖以生活的体内环境,即④细胞外液;⑤是细胞内液,④和⑤构成⑥体 液。 2.图2中:A是淋巴液,是淋巴细胞生活的内环境;B是细胞内液;C是组 织液,是大多数组织细胞生活的液体环境;D是血浆,是各种血细胞生 活的内环境。 3.图3中的甲、乙、丙、丁分别是组织液、血浆、淋巴液、细胞内液。
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高中生物新人教版选择性必修1第3章体液调节章末总结课件(34张)
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
(社会责任)“冰桶挑战”是一项慈善活动，目的是让更多人知道 被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到募捐帮助治疗的目的。当一 桶冰水从头顶浇下，身体会产生一系列反应，有关描述不正确的是
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
(科学探究)(2021·湖南适应性考试)为验证血糖调节的影响因素， 设计如图所示实验流程，实验中Ⅰ～Ⅴ组家兔的注射剂量均按单位体重 计算。据图回答下列问题：
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
4．社会责任：本章含有很多与社会相关的知识，例如糖尿病、与 人体健康相关的科学饮食等问题，学生通过学习本章知识，不仅可以培 养正确的健康观念和科学的饮食习惯，还可以将这些观念或习惯传递给 他们的家人。
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
构建 ·知识网络
归纳 ·专题小结
典练 ·素养提升
对话 ·命题专家
生物学 选择性必修1 稳态与调节 配人教版
第3章 体液调节
2．联系血糖调节：假设该图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，则 c是胰岛素或胰高血糖素，e表示相应的靶器官或靶细胞。当血糖水平升 高时，a的反应及调节的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞 分泌胰高血糖素减少，使血糖降至正常水平。
3．联系甲状腺激素的调节：若该图表示甲状腺激素分泌的分级调 节，则a、b、c、d、e分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、 促甲状腺激素、甲状腺。
新教材高中生物第1章人体的内环境与稳态章末总结学案新人教版选择性必修第一册
第1章人体的内环境与稳态章末总结知识网络构建必备知识回顾1.内环境是由①血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成的,它是机体细胞赖以生存的液体环境。
2.血细胞直接生活的环境是②血浆 ,③组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境,④淋巴液是淋巴细胞直接生活的环境。
3.内环境含有相对稳定的化学成分,⑤渗透压、酸碱度和温度等理化性质处于相对稳定的状态,能为机体细胞提供适宜的生活环境。
4.机体细胞生活在内环境中,通过⑥内环境与外界环境进行物质交换,这一过程离不开消化系统、呼吸系统、⑦循环系统和⑧泌尿系统等系统的直接参与,以及机体器官、系统协调统一的活动。
机体细胞也参与了内环境的形成和维持。
5.稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的⑨相对稳定的状态。
内环境稳态的主要调节机制是⑩神经—体液—免疫调节网络。
内环境稳态是⑪机体进行正常生命活动的必要条件。
素养整合提升一、内环境相关图解识别（科学思维——模型与建模）例1 （2021辽宁辽河油田二中高二月考）图甲是内环境的结构图,其中①②③④分别代表体液中的不同成分,图乙表示体液中这几种成分相互之间进行物质交换的关系。
下列有关叙述正确的是( )甲乙A.图甲中①②③④分别代表图乙中的A、B、C、DB.B中的大分子蛋白质不能流到CC.细胞外液渗透压的90%以上来源于K+和Cl−D.图甲中③④处的氧分压和二氧化碳分压大小关系应该分别是③＜④和③＞④答案： D解析：图甲中①为淋巴液,②为细胞内液,③为组织液,④为血浆,图乙中A为组织液,B为淋巴液,C为血浆,D为细胞内液,A错误；淋巴管和血管之间在锁骨下静脉处直接相通,因此B 淋巴液中的大分子蛋白质能汇入C血浆,B错误；细胞外液渗透压的90%以上来源于Na+和Cl− ,C错误；氧气由血浆扩散到组织液,而二氧化碳则由组织液扩散到血浆,故图甲中③④处的氧分压和二氧化碳分压大小关系应该分别是③＜④和③＞④,D正确。
人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品课件：4
判断正误
(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞( × ) (2)免疫活性物质并不都由免疫细胞产生( √ ) (3)T细胞、B细胞、巨噬细胞都属于淋巴细胞( × ) (4)抗原、抗体的化学本质都是蛋白质( × ) (5)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞( √ ) (6)造血干细胞分化为B细胞属于内环境稳态调节的范畴( × )
判断正误
(1)各种免疫器官都能产生免疫细胞( × ) (2)免疫活性物质并不都由免疫细胞产生( √ ) (3)T细胞、B细胞、巨噬细胞都属于淋巴细胞( × ) (4)抗原、抗体的化学本质都是蛋白质( × ) (5)血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞( √ ) (6)造血干细胞分化为B细胞属于内环境稳态调节的范畴( × )
核心探讨
突破重难 强化素养
请根据下列资料区分人体的三道防线、特异性免疫、非特异性免疫：
资料1 有人把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再
检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
资料2 呼吸道黏膜上皮细胞的纤毛运动、口腔唾液的吞咽和肠蠕动等，
可将停留在黏膜表面的病原体驱赶出体外。
资料3 当狗发生意外创伤的时候，会用自己的舌头吮舐伤口。
2.免疫的三大基本功能 (1)免疫防御：是机体排除 外来 抗原性异物的一种免疫防护作用。这是 免疫系统 最基本 的功能。 (2)免疫自稳：是指机体清除 衰老 或 损伤 的细胞，进行自身调节，维 持内环境稳态的功能。 (3)免疫监视：是指机体识别和清除 突变 的细胞，防止肿瘤发生的功能。
判断正误
(1)免疫自稳功能失调，容易发生自身免疫病( √ ) (2)免疫监视是指机体清除衰老或损伤的细胞进行自我调节( × ) (3)特异性免疫实现了免疫防御、免疫监视和免疫自稳功能( × ) (4)免疫防御过强可能导致组织损伤( √ ) (5)免疫监视是针对外来抗原( × )
4.章末整合课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一
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一
二
一、特异性免疫和非特异性免疫的判断
课堂篇探究学习
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课堂篇探究学习
一
二
例2下图为人体免疫反应的部分图解,a、b、c、d表示相关的免疫
细胞,则相关叙述正确的是( )
A.a、b、d均能特异性识别抗原 B.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 C.d细胞通过分泌细胞因子消灭抗原 D.Ⅰ可表示体液免疫的部分过程,Ⅱ属于细胞免疫的部分过程
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人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品课件：1
【归纳】 人体主要细胞直接生存的内环境 (1)毛细血管管壁细胞→血浆和组织液； (2)毛细淋巴管管壁细胞→淋巴液和组织液； (3)绝大多数体细胞→组织液； (4)血细胞→血浆； (5)淋巴细胞→淋巴液和血浆。
提醒： 毛细血管与毛细淋巴管： 毛细血管一端与动脉相连，一端与静脉相连；毛细淋巴管起点是盲管，呈封闭 状。
★血液的成分
(1)细胞内液≠细胞液 细胞液专指植物细胞液泡内的液体，细胞内液是动物体细胞内的液体。 (2)体液≠人体内的全部液体 体液包括细胞内液和细胞外液，与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液和消化液 等)不属于体液。
科学思维——归纳法 (1)是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)包括完全归纳法和不完全归纳法两种类型，科学研究中经常运用的是不完全 归纳法。
(2)请完善下列表格：
组成 存在部位
血浆 血管和心脏中
组织液 _组__织__细__胞__间__隙___
淋巴液 淋巴管中
物质来源
①从消化道吸收或呼 ①__血__浆__渗出毛细血
吸系统获得(O2)； ②_组__织__液___渗入毛细
管；②细胞的代谢产
部分组织液进入毛细 淋巴管
物透过细胞膜
血管；③淋巴液回流
(1)毛细血管壁细胞生活的液体环境是组织液和血液(× ) 提示：毛细血管壁细胞生活的液体环境是组织液和血浆。血浆≠血液，血液包 括血浆和血细胞。 (2)细胞质基质、核液属于体液( √ ) (3)胰液、原尿、胃液和胆汁属于体液( × ) 提示：人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺、尿道等有孔道与外界环境相通， 属于外界环境，故其中的液体如消化液、泪液、尿液等不是细胞外液，也不是 细胞内液，不属于体液。
[对点小练] (2019·全国卷Ⅲ，5)下列关于人体组织液的叙述，错误的是( D )
高一生物 课件【新教材】人教版高中生物必修一PPT精美版
生物学是一门年轻的科学，是当代自然科学中发展最为迅速的一门学科，它 对人类生存和自身发展影响极大，可谓是息息相关，随着科学的不断推进， 我们已迈入生物科学的二十一世纪。
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
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必修一的知识体系
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
• 1、高考的需要（个人发展的需要） • 高考满分：750分 语数外：450分 • 六选三模式（各科均为100分）
• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
五、高中学什么？
五、高中学什么？ 高中生物（必修一）分子与细胞
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
必修一的知识体系
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
高一生物 课件【 新教材 】人教 版高中 生物必 修一PP T精美 版
• 1、高考的需要（个人发展的需要） • 高考满分：750分 语数外：450分 • 六选三模式（各科均为100分）
• 2、兴趣
• 3、时代的需求 人与自然和谐相处
14
四、怎样学好高中生物
思想上
重视生物学这门课，脚踏实地，一步一脚印，慢慢学 习、积累
与老师配合，不断总结，认真学习
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那些都是经典）
1.用这一自然概念理解书法，具体可 感，真 实可信 ，但这 种一一 对应的 关系毕 竟有限 。因为 ，它只 能停留 在书法 具体点 画外形 的层面 ，一旦 超出点 画外形 ，进入 到点画 姿态以 及整个 字的造 型与姿 态问题 时，这 种以物 对应的 办法就 陷入了 尴尬。 于是， 书法理 论的构 建中就 出现了“ 第二自 然”， 即“胸中 自然”。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.由于人的情绪、意志、身体状况等 方面因 素的影 响，有 时会使 测谎仪 发生误 判。为 了弥补 这些细 小的缺 陷，科 学家叉 开始了 新的探 索。 5.把不变化者归纳成为原则，就是自 然律。 这种自 然律可 以用为 规范律 ，因为 它本来 是人类 共同的 情感需 要。但 是只有 群性而 无个性 ，只有 整齐而 无变化 ，只有 因袭而 无创造 ，也就 不能产 生艺术 。 6.在不识球规者看，球手好像纵横如 意，略 无牵就 规范的 痕迹； 在识球 规者看 ，他却 处处循 规蹈矩 。姜白 石说得 好：“ 文以文 而工， 不以文 而妙。 ”工在 格律而 妙则在 神髓风 骨。 7.和其他艺术都是情感的流露。情感 是心理 中极原 始的一 种要素 。人在 理智未 发达之 前先已 有情感 ；在理 智既发 达之后 ，情感 仍然是 理智的 驱遣者 。情感 是心感 于物所 起的激 动，其 中有许 多人所 共同的 成分， 也有某 个人所 特有的 成分。 8.个性是成于环境的，是随环境而变 化的。 环境随 人随时 而异， 所以人 类的情 感时时 在变化 ；遗传 的倾向 为多数 人所共 同，所 以情感 在变化 之中有 不变化 者存在 。 9.大量外来食物品种能够进入中国并 转化为 饮食的 有机部 分，不 仅在于 地理条 件与自 然气候 为其提 供了生 长发展 的基本 环境， 更重要 的还在 于中国 人将其 放在“ 和”文 化的平 台上加 以吸纳 。 10.人 生 正 如 航 行， 有大风 大浪、 挫折低 谷，也 有风平 浪静、 微风和 煦，凡 此种种 接踵而 至，让 人不经 意间迷 失路途 。这时 的你， 最需要 的是给 予你方 向的路 标——梦 想， 而它， 正是带 你到达 目的地 的两只 翱翔的 翅膀！ 就让两 只翅膀 的翱翔 带你飞 往人生 的目的 地！
2022新教材高中生物第1章第1节细胞生活的环境课件新人教版选择性必修1
④淋巴管阻塞 淋巴管阻塞导致组织液中的蛋白质不能渗入毛细淋巴管，进而导致 组织液浓度升高，组织液渗透压升高，引起组织水肿。
1．内环境的概念及其成分的判断 (1)内环境是由三种细胞外液构成的机体内细胞生活的直接环境。请 判断下列细胞分别生活在何种体液中。 大部分组织细胞：________中； 血细胞：________中； 淋巴细胞：______________________中； 毛细血管壁细胞：________________中； 毛细淋巴管壁细胞：______________中。
无机盐
约占血浆的1%，如Na＋、Cl－、K＋、Ca2＋、HCO－ 3 、 HPO24－等
血液运 气体 O2、CO2等 糖类(如葡萄糖)、脂质(如各种脂肪酸、甘油三酯、
输的其 营养物质 卵磷酯、胆固醇)、氨基酸等
他物质 代谢产物 尿素、尿酸、肌酐等
(少量) 其他 甲状腺激素、性激素等非蛋白质类激素
【易错警示】血红蛋白≠血浆蛋白
(1)血浆蛋白减少引起血浆渗透压下降 血浆蛋白减少时，血浆渗透压下降，血浆中较多水分进入组织液， 使组织液增多；另一方面，由于血浆的吸水能力下降，组织液中的水不 能及时重新渗入血浆，从而引起组织水肿。 ①严重营养不良 严重营养不良时，摄入蛋白质不足，合成血浆蛋白的原料缺乏，血 浆蛋白的合成减少，导致血浆渗透压下降。例如，劣质奶粉引起的“大 头娃娃”事件，就是劣质奶粉中蛋白质含量过低，致使生长期的婴儿缺 少蛋白质而引起水肿，形成“大头娃娃”(实为面部水肿)。
②肾小球肾炎 发生肾小球肾炎时，肾小球毛细血管壁的通透性增大，血浆蛋白渗 出血管，进入原尿，在经过肾小管时不能被重吸收，血浆蛋白随尿液流 失，导致血浆渗透压下降。 ③肝功能受损 血浆蛋白主要在肝脏细胞中合成，若肝细胞受损或肝功能出现障碍， 则会使血浆蛋白的合成减少，引起血浆渗透压下降。例如，肝硬化患者 会出现“腹水”现象。
人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品课件：1
2.科学思维——模型建构：绘制三种细胞外液的关系模 式图，用简单示意图表示内环境与外界环境的物质交 换的关系。
内容索引
一、体内细胞生活在细胞外液中 二、细胞外液的成分及内环境的理化性质 三、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
网络构建
课时对点练
一、体内细胞生活在细胞外液中
教材梳理
预习新知 夯实基础
二、细胞外液的成分及内环境的理化性质
教材梳理 1.细胞外液的成分及本质 (1)血浆的主要成分
无机盐 蛋白质
水
预习新知 夯实基础
(2)组织液、 淋巴液 、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的 差别在于血浆中含有较多的 蛋白质 。 (3)本质：细胞外液是一种 盐溶液 ，类似于海水。
2.细胞外液的理化性质：主要有 渗透压 、 酸碱度 和 温度 三个方面。 (1)渗透压：指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力，其大小取决于_单__位__体__积__ 溶液中溶质微粒的数目 。血浆渗透压的大小主要与 无机盐、蛋白质 的 含量有关，而细胞外液渗透压的90%以上来源于 Na＋和Cl－ 。 (2)酸碱度：正常人的血浆pH为 7.35～7.45 ，血浆的pH之所以能够保持 稳定，与其中含有的 HCO－3 、H2CO3 等物质有关。 (3)温度：人体细胞外液的温度一般维持在 37 ℃ 左右。
4.组织细胞产生的废物和CO2先后经过组织液和血浆，最终被排出体外； 人体吸入的O2由血液到组织细胞先后经过血浆和组织液，最终进入组织 细胞；就此判定CO2和O2在细胞内液、组织液和血浆中的浓度由高到低 分别是怎样的？
提示 O2浓度：血浆＞组织液＞细胞内液；CO2浓度：细胞内液＞组织 液＞血浆。
ห้องสมุดไป่ตู้
核心归纳 巧用单、双向箭头判断内环境中物质交换示意图
内容索引
一、体内细胞生活在细胞外液中 二、细胞外液的成分及内环境的理化性质 三、细胞通过内环境与外界环境进行物质交换
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课时对点练
一、体内细胞生活在细胞外液中
教材梳理
预习新知 夯实基础
二、细胞外液的成分及内环境的理化性质
教材梳理 1.细胞外液的成分及本质 (1)血浆的主要成分
无机盐 蛋白质
水
预习新知 夯实基础
(2)组织液、 淋巴液 、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的 差别在于血浆中含有较多的 蛋白质 。 (3)本质：细胞外液是一种 盐溶液 ，类似于海水。
2.细胞外液的理化性质：主要有 渗透压 、 酸碱度 和 温度 三个方面。 (1)渗透压：指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力，其大小取决于_单__位__体__积__ 溶液中溶质微粒的数目 。血浆渗透压的大小主要与 无机盐、蛋白质 的 含量有关，而细胞外液渗透压的90%以上来源于 Na＋和Cl－ 。 (2)酸碱度：正常人的血浆pH为 7.35～7.45 ，血浆的pH之所以能够保持 稳定，与其中含有的 HCO－3 、H2CO3 等物质有关。 (3)温度：人体细胞外液的温度一般维持在 37 ℃ 左右。
4.组织细胞产生的废物和CO2先后经过组织液和血浆，最终被排出体外； 人体吸入的O2由血液到组织细胞先后经过血浆和组织液，最终进入组织 细胞；就此判定CO2和O2在细胞内液、组织液和血浆中的浓度由高到低 分别是怎样的？
提示 O2浓度：血浆＞组织液＞细胞内液；CO2浓度：细胞内液＞组织 液＞血浆。
ห้องสมุดไป่ตู้
核心归纳 巧用单、双向箭头判断内环境中物质交换示意图
新教材人教版高中生物必修一全册精品教学课件
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都 由细胞发育而来，B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”，C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的 多样性，D 项错误。 【答案】C
人教版高中生物必修第一册全册精品课件课件
细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”
人教版(新教材)高中生物选择性必修1优质课件1：4 1 免疫系统的组成和功能
免疫功能异常信号
①防御功能——抵御外来微生物 免疫系统能抵抗各种感染性、传染性疾病，而当其能力下降时，各种来自外界的病毒、 细菌便有了可乘之机，大肆入侵人体，导致感冒、流感及各种传染性疾病易发。 预警信号：频繁感冒、腹泻，是免疫系统防御功能下降的表现。虽然人体对不同病原 体会产生相应抗体，以抵御再次感染，但抗体具有专一性和时限性，一旦免疫力低下， 较短时期内就无法产生更多的抗体抵御其他病菌的感染。 ②自身稳定——调节各系统内部关系 免疫系统除抵御病原体入侵外，还能协调内部 各细胞、器官间的关系。倘若免疫系统出了问题，就会引起内部“纷争”，导致身体 出现一些异常症状。 预警信号：空调病（疲倦、皮肤干燥、咽喉痛、肠胃不适等）；过敏（花粉、尘埃、 动物皮毛、药物、食物等过敏原刺激）；内分泌系统紊乱（胸腺上皮细胞分泌的胸腺 素和胸腺生成素均能促进胸腺细胞分化）；神经系统紊乱（如心悸、失眠多梦等）； 都与免疫系统功能失调有关。
课堂小结
课堂小练
1.下列关于免疫活性物质的叙述正确的是 （ B ） A.免疫活性物质只能有免疫细胞合成分泌 B.溶菌酶对多种病原体有非特异性防御作用 C.白细胞介素干扰素肿瘤坏死因子，溶酶体酶菌属于火免疫活性物质 D.一种抗体可以与多种抗原结合
2.人体感染白喉杆菌(侵入易感者上呼吸道，通常在咽部粘膜生长繁殖) 后，将启动一系列的免疫反应，其中，属于特异性免疫的是 ( D ) A.鼻腔黏膜分泌杀菌物质，抑制白喉杆菌的繁殖 B.吞噬细胞通过溶菌酶将吞入的白喉杆菌消灭 C.口腔中的链球菌产生过氧化氢杀死白喉杆菌 D.体液中的免疫球蛋白与白喉杆菌毒素反应，中和其毒性
谢 谢
观
看
课堂小结
免疫系统的组成
免疫系统是人体的“安全保卫部”，它拥有一支强大的“部队”，主要 包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。