北师大版一年级数学上册《 生活中的数： 动物乐园》公开课教案_4
新北师大版一年级数学上册《动物乐园》教案
课题动物乐园课型新授课教学目标1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。
2、认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。
教学重点认识符号，并会读、写、应用。
教学难点通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备情境图、多媒体教学活动设计一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。
都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？二、探究新知，讲授新课1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。
可以用一个符号。
“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。
2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉（1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。
（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用〉连起来，5 〉3读作五大于三。
（3）小猴与小兔比：3小于3〈5读作三小于五3、= 〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。
三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。
（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？（2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？（3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第13面填空，集体订正。
4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。
在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。
一、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。
教学反思：波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第7课时 动物乐园｜北师大版
一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第7课时动物乐园｜北师大版一、教学目标1.能够理解“动物乐园”这一概念，知道动物园中有哪些动物。
2.能够运用“有几只”这样简单的数学语言数一数动物园中有多少只动物。
3.认识一些基本的数学符号，如“=”、“+”、“-”等。
二、教学重点1.能够理解“动物乐园”这一概念，知道动物园中有哪些动物。
2.能够运用“有几只”这样简单的数学语言数一数动物园中有多少只动物。
三、教学难点认识一些基本的数学符号，如“=”、“+”、“-”等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过图片、视频或幻灯片等形式让学生初步了解动物乐园的概念，让学生知道动物园是人类用来展示和保护各种野生动物的一种场所。
2. 提出问题教师可以提出以下问题：你去动物乐园看到了哪些动物？你们班级一共有几只小猫？请用手指数一数。
通过这个环节，让学生了解到“有几只”这个简单而重要的数学语言，进一步培养学生的数学意识。
3. 探究规律教师可以准备一张动物乐园的平面图，并在每个动物的旁边标注上数字。
然后，教师可以引导学生阅读图表，并提出以下问题：动物乐园中一共有多少只动物？哪个种类的动物最多？哪个种类的动物最少？通过这一环节，学生了解到可视化表述是数学语言的一种重要形式，同时也了解到了如何运用加减法、等于号等基础数学符号。
4. 练习教师可以让学生自己画出一张动物乐园的平面图，然后标注数字并回答问题。
同时，可以进行小组竞赛，一起设计关于动物乐园的题目，进行小组比赛。
5. 总结教师可以让学生通过这一课学到了什么内容，请学生自我总结，分享自己的收获和心得。
五、实施效果评估方法1.课堂成绩：考察学生的听课及掌握情况。
2.课下练习：布置其他题目，让学生独立完成，以进一步巩固所学内容。
3.口头表述：让学生用自己的语言进行简单的口头表述，以考察学生的语言表达能力。
六、教学反思教师需要根据学生的实际情况进行教学改进。
在教学实践中，需要考虑到学生的兴趣和实际情况，让他们在学习中感到愉悦和有意义，在掌握知识的同时，提高语言表达、思维分析能力，以达到教育教学的目的。
2023新北师大版一年级数学上册动物乐园教案
202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。
今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区分。
教学重点区分时间与时刻。
教学难点运算一日之内经过的时间。
教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。
(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。
(2)出示一张火车票和汽车票。
(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。
(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。
(1)直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
(2)用运算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。
表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
(1)读题，知道题意。
(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。
(4)教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇
北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。
使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。
今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。
小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。
迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。
”学生在地上画好的图上走迷宫。
小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。
小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。
(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。
(出示树)。
小鸟累了想请同学们把它们送回家。
每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。
小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。
学生活动。
小鸟回家了，我们也该回家了。
我们坐上小汽车回家吧。
北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。
[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
小学数学北师大一年级上册一生活中的数【教学设计】《动物乐园》
《动物乐园》教学设计教学目标【知识与能力目标】在数一数、比一比、画一画等的活动中，直观认识两个数量（10以内）相等与不等的关系。
认识符号“”＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号表示比较的结果，建立符号感。
【过程与方法目标】结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
【情感态度价值观目标】继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
教学重难点【教学重点】能够清楚表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。
【教学难点】结合动手操作，积累一一对应的活动经验。
课前准备课件、情景卡片学具教学过程一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
（板书：比较）二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园里真热闹，小动物们都来玩，热闹极了。
我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小白兔， 3只猴子，2只小鸟。
）3、动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（请学生上来摆一摆）（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。
（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？（确认是否数摆正确）4、设疑激趣师：小白兔在干什么呢？生：小白兔在拿篮子装胡萝卜。
师：每只小白兔都能拿到一个篮子吗？说说你的理由。
生：能，小兔子有4只，篮子有4个，刚好。
师：真是爱观察的好孩子，也就是兔子的数量和篮子的数量是怎么样的呢？生：一样的5、探究方法（1）认识同样多和“=”师：你能用你手里兔子和篮子的卡片，摆一摆，说一说，让老师一眼看出他们是一样多的吗？①小组合作要求：小组摆一摆并讨论汇报展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）师根据摆出的图形让学生观察对比：你认为哪一种摆法更加的直接，让你觉得一眼就看出一样多呢？生：一个对一个这种师：像这样摆起来我们看着非常的整齐，顺势用线连起来，把这个方法叫做一一对应（板书：一一对应法）②认识“=”揭示同样多：小白兔有4只，篮子也有4只，（边说边板书： 4）数量一样，我们就说它们的只数是（“同样多”、“一样多”、……）板书：同样多，4和4同样多（相等），用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？生：等号（很多孩子已经有生活经验能够说出）师板书：4 = 4 （拿出田字格，让学生书空，并在书上写一写）读作：4等于4 （板书并齐读遍）（2）认识“>”、“<”师：接下来每只小白兔拿着自己的篮子去拔萝卜，它们一共拔了几根萝卜啊？（5根）每只兔子都够分到一根萝卜吗？可以先摆一摆再说一说。
《动物乐园》(教案)一年级上册数学北师大版
《动物乐园》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、操作等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对动物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识动物：通过观察动物乐园中的各种动物，引导学生认识并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
2. 比较动物：通过比较动物的数量、颜色、大小等特征，引导学生发现动物之间的相同点和不同点。
3. 解决问题：运用所学知识，解决动物乐园中的实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和描述动物乐园中的各种动物，掌握动物的数量、颜色、大小等基本特征，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：引导学生发现动物之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。
2. 学具：学生用书、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过与学生讨论他们熟悉的动物，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：展示动物乐园挂图，引导学生观察并描述动物的数量、颜色、大小等基本特征。
3. 活动一：让学生分组观察动物乐园中的动物，记录下动物的数量、颜色、大小等特征，并进行分享。
4. 活动二：让学生比较动物之间的相同点和不同点，引导学生发现动物的特征和规律。
5. 活动三：解决实际问题，如找出数量最多（少）的动物、找出颜色相同的动物等，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调动物的数量、颜色、大小等基本特征，并引导学生运用所学知识解决实际问题。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的数》《动物乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数的问题？”（如购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学的奥秘。
5.强化学生数学应用意识：将数学知识应用于实际生活，体会数学在生活中的重要性，激发学习兴趣。
本节课围绕核心素养目标，结合教材内容，旨在培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握数的概念，理解数的组成和分解，为后续学习打下基础。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
一、教学内容
《生活中的数》《动物乐园》
本节课为第一单元，以教材中《生活中的数》和《动物乐园》两章节为教学内容，旨在让学生通过具体的生活实例和有趣的动物乐园情景，掌握以下知识点：
1.数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写。
2.数的大小比较：运用比较符号进行大小比较，理解数轴概念。
3.数的加减运算：运用凑十法、破十法进行加减运算。
4.认识时间：时分秒的概念、时间顺序、时间加减。
5.动物乐园中的数：运用所学知识解决动物乐园中的实际问题。
本节课将结合学生实际生活，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学素养。
二、核心素养目标
《生活中的数》《动物乐园》
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动物乐园（“=”“<”“>”的认识与书写）
教学内容：动物乐园（“=”“<”“>”的认识与书写）
教学目标：1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。
2、学习读写“=”“<”“>”，并能正确运用“=”“<”“>”表
示两个数的大小关系。
3、在操作过程中感受相等和不等关系。
4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学重点：正确读写“=”“<”“>”，并能正确运用“=”“<”“>”
表示两个数的大小关系。
教学难点：在操作过程中感受相等和不等关系。
学情分析：学生已经在上一节课学会了用一一对应的方法比较两个数量的大小与多少，知道了“相等，一样多，最多与最少”。
这些都是学习本节课的重要知识基础，因为有学前教育的基础，课前我对部分学生做了一个学前的前测，发现比较大小学生用语言描述很清楚，但在实际运用“<”、“>”表示两个数字大小比较时，出现混用，乱用现象。
可见对于“<”、“>”意义的理解在课上教师还应多强调。
让学生明白哪个数大开口就面向哪边。
知识点：学习读写“=”“<”“>”，并能正确运用“=”“<”“>”表示两个数的大小关系。
教学准备：课件
教学过程：
复习：出示几组数字让学生说说谁大。
一、情境导入，激发兴趣。
昨天我们在动物餐厅发现并解决了那么多比较的问题，可真了不起。
今天老师要带领大家到动物乐园里去玩一圈，看看在那里，我们又会有哪些精彩的表
现呢！（畅言系统出示动物乐园情境图）板书课题。
【设计意图：赞可夫说：“兴趣是最好的老师。
”新课伊始，我就将学生的兴奋点迁移到你真了不起，能边玩边学，还能解决好多问题，真是太棒了。
让学生对接下来的学习内容充满期待。
从而达到课未始，情已生的效果。
】
二、合作学习，探究新知。
（一）比一比，认一认。
1、动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友
们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。
2、你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。
3、师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应
该掌握方法，学会有序观察。
4、认识“=”号。
师：看一看，谁和谁的数量同样多？请同学们用学具代替小动物摆一摆，并且边摆边说谁和谁同样多。
前面学习的一一对应的方法。
师：小兔和小筐同样多，4和4是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。
同时板书：4＝4。
并且示范“=”的写法和读法。
5、认识“<”号。
师：认识了等号，我们来挑战下一道题。
小兔和萝卜的数量一样吗？
师：兔子比萝卜少，我们用一个数学符号来表示就是：小于号。
同时板书4<5，并且示范“<”的读法。
6、认识“>”号。
师：猴子和秋千的数量比，谁多，谁少？
师：猴子比秋千多，我们用一个数学符号来表示就是：大于号。
同时板书3>2，并且示范“>”的读法。
7、同学们看“>”和“<”长得也太像了，快帮老师想想办法，怎么区别它们两
个？
8、大家可真聪明，想起用歌谣的方法区别记，还可以用“口朝谁开谁就大，开
口对着大数笑”等等这些顺口溜来记忆。
【设计意图：通过比较小兔和小筐，小兔和萝卜，猴子和秋千，引出“同样多”
和“多”、“少”概念，了解“=”“<”“>”的名称及读法。
】
（二）看一看，写一写。
1、认识了三个数学符号，下面我们就来学习写这三个符号，请同学们仔细看，
教师在田字格内进行示范。
2、看清楚了吗？模仿着老师写的方法在书16页的田字格里写一写。
情调书写姿势握笔姿势。
【设计意图：让学生学习“=”“<”“>”的规范写法。
】
（三）说一说，填一填。
1、请同学们看第3个问题串，图中谁和谁在比？
2、嗯，小兔和小鸟在比。
小兔比小鸟多，小鸟比小兔少。
用算式表示是：
根据学生回答师板书：4>2 ；2<4 。
3、再观察一下情境图，数一数，比一比，谁最多？谁最少？
【设计意图：教会学生用数和符号来表示两个量的关系。
】
律动：手势大于、小于、等于号
三、拓展练习，巩固新知。
（一）说一说，填一填。
1、认识了三种数学符号，我们来做几道练习题，请看：
2、先和同桌说一说，然后再填一填。
3、统一交流答案。
（二、）数一数，画一画。
师读题，学生独立完成。
（三）填一填。
1、畅言系统出示习题，学生独立试做。
2、交流，重点指出有的方框内可以填的数不是唯一的。
（四）找一找，写一写。
1、畅言系统出示习题，师读题生做。
2、师讲解“大于4”的数不包括4，“小于6”的数不包括6.
3、学生试填，教师巡视对于有困难的学生做个别指导。
4、畅言系统大屏幕展示答案，订正。
【设计意图：通过多种有梯度的练习，引导学生会比较，会表示，积累数学学习的活动经验。
】
四、小结：
今天我们在动物乐园里既看到了可爱的小动物，又认识和学会了三个数学符号“=”“<”“>”，你们高兴吗？希望同学们在以后的学习生活中能多多借助我们今天学习的这三个符号解决生活中的数学问题，好吗？
【设计意图：激励式的结尾，激发学生以后乐学、爱学数学的自信心。
】。