一年级上语文教案一年级语文上册教案：第2单元 第7课 zcs-部编版
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案
部编一年级语文上册《汉语拼音zcs》教案一、教学内容本节课我们将学习部编一年级语文上册的《汉语拼音zcs》章节，详细内容包括：1. 拼音zcs的发音方法及其书写规则；2. 通过例词学习zcs的运用；3. 练习zcs相关的拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音zcs的正确发音，并能熟练书写；2. 培养学生通过拼音zcs正确拼读和拼写词语的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs的发音及书写规则；2. 教学重点：zcs的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小动物吃苹果的情景，引导学生在情景中感受zcs的发音。
2. 新课内容：a. 讲解zcs的发音方法，示范发音，学生跟读；b. 在黑板上展示zcs的书写规则，学生跟随书写；c. 通过例词学习zcs的运用，讲解词语的意思，让学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：a. 让学生根据PPT上的图片，用zcs拼读词语；b. 学生在练习本上书写zcs，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音zcs》2. 内容：a. zcs的发音方法；b. zcs的书写规则；c. 例词及拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞；b. 书写下列词语：[z]字、[c]次、[s]伞。
2. 答案：a. zǐ、cì、sǎn；b. zǐ、cì、sǎn。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zcs的发音和书写掌握程度，以及课堂参与度；2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中有哪些词语含有zcs，进行家庭作业布置，加强学生对zcs的运用能力。
重点和难点解析1. zcs的发音方法及书写规则；2. 例词的选择及其在课堂上的运用；3. 教学过程中的实践情景引入；4. 作业设计中的拼读和书写练习；5. 课后拓展延伸，加强学生对zcs的运用能力。
《zcs》教学设计优秀
《zcs》教学设计优秀《zcs》教学设计优秀1教材分析：《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。
学情分析：在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。
在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs” 的教学。
在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。
学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。
在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。
如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。
学习目标：知识和技能：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
2022年部编版语文一上《zcs》精品教案
7z c s［教学目标］知识与技能1.学会z c s三个声母，读准音，认清形。
会认“字〞“词〞“语〞“句〞“子〞五个生字。
2.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3.学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节的拼读。
4.能够自己用拼音拼读“字〞“词语〞“句子〞三个生词。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］区别声母z c s和整体认读音节zi ci si，理解它们各自的不同用处，学会声母z c s与单韵母a e u o组成的音节拼读。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习引入，谈话激趣1.师：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？〔出示声母卡片，自由举手读、齐读〕2．这节课我们还要学习3个新声母。
〔板书课题：z c s〕二、学习声母z1.出示课件：小熊老师黑板上写的是什么？〔字母z〕2.出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字〞读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
3.听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
4.学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
5.老师总结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
6.认清字形。
〔像个2字z z z〕三、学习声母c1.出示画面，图上画的是谁？它们在做什么？〔小刺猬在认真学习。
〕出示拼音卡片c，刺猬的“刺〞读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。
2.试读这个字母，师范读，发音方法根本与“z〞相同，只是从窄缝中挤出的气流比拟强。
3.学生练读，体会发音要领。
〔自由举手朗读、开火车读、齐读〕4.认清字形。
提示：声母c与刺猬的形状相似。
〔小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
〕四、学习声母s1.蚕姑娘有什么本领呢？〔吐丝。
〕出示拼音卡片s，吐丝的“丝〞跟这个声母朋友的读音相同。
2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音7 z c s 教师用书教案
1.正确认读z 、c 、s 这3个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读z 、c 、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
课件、字母卡片。
一 复习旧知，谈话导入同学们，我们在拼音乐园里已经认识了许多字母宝宝，想不想和它们打个招呼？大家一起大声喊出它们的名字(教师依次出示韵母卡片，学生快速读)，它们是——韵母。
(学生齐答)这里还有一些字母宝宝，大声喊出它们的名字，(教师依次出示声母卡片，学生快速读)它们是——声母。
(学生齐答)同学们掌握得真牢固！二创设情境，学习声母(一)学习声母z(板书：z)1.引导学生观察图片，(出示课件2)说一说：谁在做什么？(穿着紫色衣服的小熊在教刺猬们写字)2.教师讲解发音要领：把“写字”的“字”的一声读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
学生试读。
3.教师：同学们可以借助“字”的音来学习声母z的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，不要咬着舌尖发音。
注意读得轻一些、短一些就是z的音了。
自己试试。
4.教师范读z，学生观察教师发音的口形。
5.学生练读z，体会发音要领。
“开火车”读声母z。
6.引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
7.引导学生读顺口溜：我会写字z zz，像个2字z zz。
设计意图：将汉语拼音的教学与说话、看图、创设情境等紧密结合起来，化抽象为形象，使学生的学习由被动到主动，激发了学生的学习兴趣，使学生的记忆更加深刻。
(二)学习声母c(板书：c)过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。
它们也藏在这幅图中，你能找到它们吗？1.学习c的发音。
(1)引导学生仔细看图，(出示课件3)出示c的卡片，问：你能在图中找到它吗？(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
(3)教师：同学们可以借助“刺”的音来学习声母c的读音。
发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
一年级上册语文教案-第2单元 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－第2单元 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写z、c、s与单韵母组成的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高学生的语音表达能力。
4. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音和书写。
2. 学习z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
3. 课堂练习：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
4. 课后作业：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音要领，z、c、s与单韵母组成的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区分，z、c、s与单韵母组成的音节的正确拼读和书写。
四、教学方法1. 示范法：教师示范z、c、s三个声母的发音和书写，让学生模仿。
2. 演练法：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
3. 情境教学法：创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 教师示范：教师示范z、c、s三个声母的发音和书写，让学生模仿。
3. 学生练习：让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
4. 课堂互动：组织学生进行课堂互动，检查学生的学习效果。
5. 巩固提高：通过课后作业和课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、课后作业1. 让学生用z、c、s三个声母与单韵母组成音节，进行拼读和书写练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
一年级上册语文教案-汉语拼音7《zcs》人教(部编版)
一年级上册语文教案- 汉语拼音7《zcs》人教部编版zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会整体认读音节，会读其四声。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固"i"上的标调规则。
教学重点：认识整体认读音节zi、ci、si。
教学难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。
教学过程：一、复习1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有声母家族的朋友。
2、谁愿意来请出声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。
你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形（一）学习声母z的音形1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说么？2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?编顺口溜(写字写字zzz,像个2字zzz)6、全班齐读顺口溜（二）学习声母“c”的音形1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。
4、生读，师生及时评议。
5、全班齐读C6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小鱼刺c c c）（三）学习声母“s”的音形1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。