新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_15
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-Story Time》优质课教学设计_3
一年级
课时
第3课时
教
学目标
知识与
技能目标
1.能够准确理解所学故事内容；
2.能够模仿并朗读所学故事；
3.能够在图片的协助下简单描述故事大意；
水平目标
1.学生能够在模仿并朗读故事；
2.学生能与老师或其他同学合作表演所学故事；
情感态度和价值观
学会用不同的方式来表达对亲人和朋友之间的感情
教学重点
1.学生能够准备地模仿故事的语音语调，并能流利朗读该故事；
教材分析：
本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出6个相关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的水平，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
4.Show Time：We will play the story out. Firstly I will be mommy, then it will play by students themselves.
Summary：1.I will have students summarize the main content of this class, I will fill in the other details for them appropriately.
2.学生能够认真听并积极思考老师提出的问题；
教学
难点
1.学生听懂老师的问题并积极回答；
2.能够与他人合作完成故事表演；
教法学法
1.情景教学法2.问答法3.合作学习法
教学准备
1.多媒体2.PPT
新人教版英语一年级起点下《Unit 1 Classroom-lesson 2》优质课教学设计_4
Unit 2 Room ()●单元教材分析：●第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。
通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
●单元教学目标：●语言技能目标⏹能够听懂、会说与房间相关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
⏹能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’sbehind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步使用。
⏹能够听懂简短的课堂指令语，并作出相对应的反应。
⏹能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
●情感目标⏹能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
⏹通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察水平和逻辑推理水平。
●单元教学重点：与房间相关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。
●单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。
●单元课时安排：五课时●第二课时●教学目标：⏹能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
●能跟录音说唱本课歌谣。
●教学重难点：◆学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。
●教学准备：光盘，单词卡片●教学时间：年月日●教学过程：◆复习●教师使用单词卡片，复习A项的重点单词。
●练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。
◆New concept◆ B. Look and say◆观察图片，寻找规律●教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 2》优质课教学设计_1
Playagussinggame.
3Revisionthesentece：Whereis...
Lookatsomepicturesandanswerquestions.
4.Let’schanttogether.
Step3.Newlesson.
板书设计
作业
分层
布置
1.登录“优教同步学习网”，跟读课文对话。
2.登录“优教同步学习网”，预习Unit2Lesson3
教学
反思
组长签字
教务签字
教学内容
Unit 2 Lesson2
课型
New
执教者
教学目标
Students can read the sentences：What’s behind/near/....? A chair/...
重点
教学பைடு நூலகம்
难点
PartA：Look, listen and repeat.
Students can understand the words：behind, near.
教学方法
Play games, Group works.
教学准备
Books, CD-ROM, PPT
教学过程
执教者补充完善
Step1：Greetingeachother.
Step2：Revision
1.Revisionthewords：in/on/under/bihind/near
Listenanddoactions.
利用A项图片导入并提问，启发学生根据图片表现的情境回答问题。
金川总校第七小学教案（第二页）
Unit2RoomLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
教案Unit2 Room Lesson1一、教学内容1. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room2. 句型：This is a / my3. 功能：描述房间物品的位置二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能用英语描述房间物品的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用和表达3. 描述房间物品位置时的语言组织四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解重点知识点。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，用英语描述房间物品的位置，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Unit2 Room Lesson12. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room3. 句型：This is a / my七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：用英语描述自己房间的物品位置。
3. 写作练习：根据提示，完成句子。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，使英语课堂更加生动有趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
在这一部分，教师需要精心设计每个环节，确保教学内容有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 2》优质课教学设计_5
1、Recite the“chant”
2、Bomb game
吸引学生的注意力，调动学生情绪，为课堂做好准备。
Revision
1.Sendthepictures to the Ss, let Ss to be little teachers .（把本单元新学单词的图片发给孩子们，让学生带读）
教学资源
课件，单词图片（学生用），自己设计好的房子，以及Amy和家人的图片
PreparationForLessons
相关前置性学习
了解各个房间的名称以及家庭成员的称呼。
Teaching Procedures
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
Warming up
1、Recite the“chant”学生边背诵小诗边做动作。
S：Miss Tang. T：Yes, this is Miss Tang. Now where’s Miss Tang? S：In the ...
T：Look, this is my mum. My mum’s in the kitchen.
1、回答问题
2、小组练习
3、学生上台分享
提供更多的英语交流和分享的机会给孩子，提供学生团队合作的机会，提升合作的意识和水平。
Team
备课小组
Date
日期
Apr. 4th
Designer
执笔
Module/Topic
模块及话题
Unit 2 Come to my house.（Let’s try&Let’s play）
Type of lesson
课型
巩固课
Objectives：
一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2
一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2第一篇：一年级新起点英语下册Unit 2 Room Lesson 1 教案 2 Unit 2 Room Lesson 1教案 2 教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学法：1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词1.新授单词T: now let’s see the gifts together.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2.总体检测操练单词。
教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。
D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E.让学生通过录音学习对BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。
学生边贴边说。
F.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 2》优质课教学设计_7
Unit 2 Room (Lesson 2) 教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
技能目标：1).通过本节课的学习，能够用所学句型对相关房间的物品以及方位实行描述。
2).通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语水平。
2. 情感目标：1).通过本节课的学习，培养学生保持房间干净整齐的好习惯。
2).在课堂中实行各种活动，培养学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐。
二、教材分析本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。
第二单元主要以房间作为话题展开，学习相关房间物品以及表示方位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述房间内物品的摆放，能够展开关于物品摆放的相关话题并将其使用到日常生活情境中。
本节课是本单元的第二课时，主要要求学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
三、学情分析本教材授课对象是一年级的学生，他们处于一年级下半学期阶段，和一年级上半学期相比，一节课上学生注意力集中的时间有所增长，同时也逐渐形成了形象具体的思维模式。
从性格特点来看一年级的学生爱动、爱玩，对英语充满了兴趣，喜欢有动作、能够体验的英语活动。
四、教学重点及难点1. 教学重点：能够听懂并且会说新学的句子What’s behind the door? A chair.2. 教学难点：学生能使用新学的句型描述房间内物品的摆放。
五、教学过程Step 1. Warming up and Presentation1). Ask and answer：What’s this? It’s a bed/light/door/box…2). Speak the word quickly.3). Let’s chant：“Angel, Angel, where are you? ”4). Ask and answer：Where is the chair/book/light…?It’s on/in/near/under/behind …(设计意图：通过游戏快速抢答和歌谣充分调动学生情绪，使学生快速进入学习状态，同时复习前面所学的单词和句型，为下面的新知教学打下良好的基础。
人教版一年级英语下册全册教案
Unit 1 Classroom lesson1 教案一、教学目标与要求知识目标：1、学习与教室有关的单词：blackboard, desk, chair, classroom，以及方位词on, under, in2、学习句子put your … under/on/in the …德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
二、教学重难点教学重点：学习与教室有关的新单词。
教学难点：正确运用方位句子：put your … under/on/in the …，Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。
三、课前准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片四、教学过程：1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Charles.T: How are you ?Ss : Fine ,thank you. And you ?T: I’m fine, too .T sing an English song with Ss .( TPR activity )Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are youI’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .You and me .You and me .2．新课导入（Presentation）1. Look ,listen and chantT: Ok ,today I bring a song as a present for you .would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班) T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom ? S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”以chant的形式来说”desk desk on the desk”其他单词的学习基本上同“desk”的学习。
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Unit 2Room
单元教材分析：
第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near 复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair. 字母E, F, G, H。
通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会
布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与房间相关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两
个表达位置的词汇：near, behind。
（2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s
behind/near/ ⋯ ? A chair/bird/ ⋯
，并能在恰当的情境中初步使用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相对应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察水平和逻辑推理水平。
单元教学重点：与房间相关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品
位置的介词：near, behind。
单元教学难点：句型What’s behind/near/ ⋯? A chair/bird/ ⋯
的使用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：
能在一定场景下听懂、会说与房间相关的四个词汇：bed, light, door, box, 以
及两个表示位置的词汇：near, behind。
教学重难点：
1、4 个相关房间的单词的读音和图形。
2、要求学生能将读音和图形联系起来。
教学准备：光盘，单词卡片
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil
in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。
2、教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：
T：Look, my book is on the chair. Where is your book?
S：It ’ s on the .desk
T：Where is your desk?
S：It ’ s in the classroom.
三、创设情境，表现新知
1、教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room. The
chair is in the room. The dog is in the room ⋯ The bed/light/box is in the room. Today, let ’ s
learn things in the room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什
么。
2、教师表现A 项图片，并播放A 项歌谣，让学生整体感知新语言。
教师可
以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。
3、词汇学习与操练活动
（1）学习词汇
教师通过卡片，引导学生学习本课生词。
（2）操练单词
a. Listen and show the cards.
听单词，出示相对应的单词卡片。
b. Listen and do. 教师发指令，学生作出相对应的反应，如：Stand behind your desk. Stand near your chair. 等。
c. What ’ s mis
sing. 教师请几名学生拿着几张词卡，学生逐一说出单词。
请学
生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。
附：板书设计：
Unit 2 Lesson 1
light bed door box
near behind
教学后记：
第二课时
教学目标：
1、能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
2 、能跟录音说唱本课歌谣。
教学重难点：
学习区分behind, next to 和in , on, under 所表示的不同方位。
教学准备：光盘，单词卡片。