《人口与人种》教学设计
《第四章 第一节 人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》教学设计5一. 教材分析人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》是本学期的第一节地理课，主要介绍了人口的分布、人口的增长、人口问题、世界人种的分布、人种的特点等内容。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点，培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生对人口与人种的知识了解不多，但他们对新知识有强烈的好奇心，善于接受新事物。
通过观察、讨论、探究等方式，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布状况，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养学生的发现问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.地图：世界人口分布图、世界人种分布图。
2.图片：各种人种的图片。
3.视频：人口增长过快和过慢带来的问题的视频资料。
4.课件：PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生关注世界人口的分布和人种的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，介绍世界人口的分布状况，世界主要人种的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长过快和过慢带来的问题，总结人种的特点。
4.巩固（5分钟）老师提问，学生回答，巩固本节课所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生关注我国的人口与人种问题，思考如何解决这些问题。
6.小结（3分钟）老师总结本节课的主要内容，强调重点知识。
人口与人种（第一课时）教案（大全）
人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元《人口与人种》是学生在学习了地球与地图、世界地理的基础上，进一步对人类社会的一个基本要素——人口进行深入认识。
本节课的主要内容有：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中有关人口和人种的知识有了一定的了解。
但他们对这些知识的掌握程度参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
同时，学生对于人口增长、人口分布等现实问题，可能存在一些模糊的认识，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生尊重和理解不同人种的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口分布的特点是什么？人口增长对环境、资源有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识，引导学生了解和掌握相关内容。
七年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
1.增强对世界人口问题的关注，认识到人类生存环境的严峻性，树立可持续发展观念。
2.尊重不同人种，消除种族歧视，培养平等、包容的国际视野。
3.理解我国人口政策的历史背景和现实意义，增强国家意识，为我国人口问题的解决贡献自己的力量。
4.培养学生对地理学科的兴趣，激发探索未知世界的热情，树立科学精神。
3.情感态度与价值观方面：重点在于引导学生关注世界人口问题，树立可持续发展观念，培养平等、包容的国际视野。难点在于如何让学生在情感上认同我国的人口政策，形成国家意识。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：通过展示世界人口增长的视频资料，引发学生对人口问题的关注，为新课的学习奠定基础。
2.自主学习，合作探究：设计自主学习任务单，让学生在预习的基础上，合作探讨人口与人种的相关知识。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教学目的：激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师运用多媒体课件，结合课本内容，讲解世界人口增长的历史和现状、人口密度的计算方法以及人种的形成、分布和特点。
2.教学内容：
（1）世界人口增长的历史和现状：介绍世界人口从公元1年到现在的增长情况，以及不同地区、国家的人口增长差异。
（3）我国人口政策及其影响。
3.教学目的：帮助学生巩固所学知识，形成系统化的地理学科知识体系。同时，引导学生关注现实生活中的地理现象，提高学生的地理素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，注重启发式教学，使学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握地理知识。
五、作业布置
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，促进师生共同成长。
六年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空题、选择题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生进行答案分享，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人口分布、人种差异等知识要点。
-教师展示世界人口增长趋势图，让学生了解人口增长对地球资源、环境等方面的影响，引发学生对人口问题的关注。
2.利用多媒体教学手段，直观展示世界人口分布与人种差异，帮助学生建立清晰的知识体系。
-通过地图、图片、视频等形式，呈现世界不同地区的人口密度、人种特征，让学生对人口与人种有直观的认识。
3.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，突破教学难点。
2.培养学生对人种差异的尊重和包容，树立平等、和谐的人种观念，反对种族歧视和偏见。
3.培养学生热爱地理学科，激发学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。
4.培养学生的社会责任感，引学生关注人口与人种问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐世界贡献力量。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，他们在前期的地理学习中，已经具备了一定的地理知识基础，对地图、地理事物和现象有初步的认识。在此基础上，学生对人口与人种这一主题具有一定的兴趣，但可能对人口分布、人种差异等概念理解不够深入。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
六年级地理上册《人口与人种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界人口分布特点，掌握人口密度、人口增长等基本概念，以及我国在世界上的人口地位。
2.理解人种的定义和划分，掌握世界主要人种的特征及其分布地区。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)
第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。
（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。
（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。
二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。
2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。
三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。
（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。
【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。
学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。
方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
八年级上册地理第三章第一节《人口和人种》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能了解世界人口增长和分布的特点，掌握不同人种的特征和分布。
2.过程与方法目标：通过图表分析、讨论等活动，培养学生的读图分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识人口问题的重要性，树立正确的人口观和种族平等观念。
二、教学重难点
1.重点：世界人口增长和分布规律，人种的特征与分布。
2.难点：理解人口问题的复杂性和影响。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法。
四、教学过程
1.导入新课：展示世界各地人口密集和稀疏的图片，引发学生兴趣。
2.讲解世界人口增长的趋势和特点。
3.结合世界人口分布图，分析人口分布的特点及原因。
4.小组讨论：人口增长过快或过慢带来的问题。
5.介绍不同人种的外貌特征和主要分布地区。
6.引导学生探讨人种与环境的关系。
7.课堂练习：关于人口和人种的相关习题。
8.课堂小结：总结重点知识。
9.布置作业：调查本地人口状况及人种构成。
教学反思：
在教学过程中，利用丰富的图片和图表辅助教学，效果较好。
学生在小组讨论环节积极参与，对人口问题有了较深入的思考。
但在讲解人种与环境关系时，可以更加深入和详细，让学生更好地理解其中的联系。
对于一些人口数据的解读，还需要进一步引导学生进行分析。
在今后教学中，要注重培养学生的综合思维能力，同时结合实际生活，让学生更好地理解地理知识与现实的联系。
作业的布置可以更加多样化，激发学生的探究兴趣。
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《人口与人种》教学设计
第二课时
教学目标
（一）知识目标
1.让学生学了解世界人口分布的特点，并使学生了解人口过度增长所带来的危害，认识到人口有计划增长的必要性。
2.理解世界人口问题。
知道解决人口问题的措施。
（二）能力目标
1.让学生学会运用地图、资料,说出世界人口分布状况
2.通过世界地形图、世界气候图,能分析影响各地区人口密度的自然原因
3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
（三）情感.态度价值观目标
1.通过了解世界人口问题,让学生初步形成正确的人生观.
2.通过学生自己读图、小组合作解决问题进一步培养学生的合作意识。
教学重点：使学生了解人口过度增长所带来的危害。
认识到我国实行计划生育的必要性
教学难点：理解影响世界人口分布的自然因素
教学准备：多媒体课件
一、复习导入：
1.由复习世界人口的增长导入，提问：世界人口的增长速度通常用什么来表示？世界各大洲的人口总数一样吗？世界各大洲的人口增长速度一样吗？出示人口众多的图片，提问学生从图片中能看出什么问题？世界的人口已经超过70亿，这70多亿人口是否均匀的分布于世界各地呢？今天我们继续学习世界的人口与人种第二课时“人口的分布”。
（设计意图：由复习第一课时的内容导入新课，承上启下。
出示的图片让学生感受人口多的概念）
二、讲授新课
（一）人口的分布
1.教师讲授，学习人口的分布，我们首先要知道人口的疏密程度用什么来表示？（人口密度）
教师明确人口密度的概念，“人口密度”一般是指平均每平方千米内居住的人口数。
公式：人口密度=该地区的总人口数/该地区的总面积。
它可以反映一个国家或者地区人口稀密的程度。
人口密度越高则人口越稠密，越低则人口越稀疏。
从表中可以看出，A地人口密度较B地小，也就是人口分布较稀疏。
所以世界各地的人中密度是不相同的。
（设计意图：利用人多的图片导入，形象直观，便于激发学生的学习兴趣，顺利引出人口密度一词，由于是新接触的概念，所以教师要讲解清楚。
）
2.结合《世界人口分布图》，请大家对照图例，概括世界人口分布的总特点？(不均匀，有些地方人口稠密，有些地方人口稀疏。
)
小组合作完成任务一：找找世界上哪些地区人口稠密，看看他们都位于世界的什么地方？这些地方有什么共同的特征？哪些地区人口稀疏？看看他们都位于世界的什么地方？这些地方有什么共同的特征？
（设计意图：交给学生读图的方法，让学生自己读图，锻炼学生的读图能力，语言表达能力，让学生小组合作，锻炼学生的合作能力）
3.学生展示：稠密地区有亚洲东部与南部，欧洲西部，北美洲东南部；稀疏地区有青藏高原、亚欧大陆的北部、北美大陆的北部、非洲的北部、南美洲的亚马孙平原、大洋洲的中西部)
（设计意图：让学生自己到讲台前展示，给学生展示自己的机会，同时锻炼学生的胆量及语言表达能力。
）
2.教学任务二：师提问想一想这些地方为何人口密集或稀疏，一个地区人口的疏密程度与当地地形与气候等自然环境有什么关系？出示世界地形图与世界气候图，引导学生探究：人口密集区与人口稀疏区的分布规。
（设计意图：让学生利用地图自己分析人口密集区与人口稀疏区的原因，锻炼学生的读图分析能力，运用已学习的知识解决现在的问题，将地理知识学以致用。
）3.师生小结：
世界人口稠密区的分析
⑴从自然条件看，这四个地方都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区（亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒和平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，东北美洲东部是五大湖地区），所以，自然条件比较优越。
人口密集区一般位于：中低纬度、近海、平原地区。
⑴另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业较早的地区，经济比较发达。
世界人口稀疏区
⑴极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；
⑴气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲洲的亚马孙热带雨林地区；
⑴终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；⑴地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
一个地方的人口疏密程度不完全取决于自然环境，与当地的社会、经济等条件也有着密切的联系。
（设计意图：引导同学们从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
学生利用地图自己分析问题解决问题，印象深刻。
图片展示人口稀疏区，便于学生理解人口稀疏区的成因是自然原因。
）
（二）人口问题
1.老师要一位同学看时间，时间过去一秒钟。
请问这一分钟发生了什么事情？
学生思考回答
教师讲述：就在我们这一秒不经意间地球上又多了两个半人，同学们算一算每分钟就增加了多少人？（152人）；每小时增加（9120人）；每年就增加8000万。
教师承接据人口专家预测，2025年，世界人口将达到80亿；2050年，将达到100亿。
教师提问全球人口过多，增长过快会带来哪些问题呢？
板书人口过多，增长过快——人口问题
（设计意图：由每秒钟增长的人口数这种数据导入人口问题，让学生通过数字切实感受人口的增长，从而顺利过渡到人口问题。
从而思考人口过多会产生的问题。
）
2.学生首先自主学习，然后组内交流以下问题。
完成后每组展示一题.
（1）社会上为什么会产生人口问题？
（2）人口数量过多，增长过快会给哪些方面带来很多问题。
（3）举例说明人口数量过多增长过快带来的具体问题。
（4）举例说明人口数量过少增长过慢，甚至负增长会带来哪些问题。
（5）针对问题3和问题4的情况，请同学们给出合理的解决措施。
（6）通过以上问题可以看出人口政策的制定需要符合什么原则？
（设计意图：教师提出问题，引导学生自主学习解决问题，锻炼学生自主学习的能力、小组合作的能力）
3.学生完成后每组展示一题.
人口过多，增长过快会带来社会问题、环境问题、资源问题
⑴社会问题——交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困
⑴垃圾污染——垃圾成堆，污染环境，占用土地
水污染——人口增多，从而加大工业生产度，排放污水随之增加，污染水体
大气污染——工厂排放的浓烟，废气污染大气
以上三大污染统称工业“三废”污染
⑴开荒种地——人多地少，为解决吃饭，不得不毁林开荒——水土流失。
人均占有资源量少——由于人多，总量虽然丰富，但人均不足。
人口增长过慢、零增长也会带来问题
（1）劳动力不足；
（2）国防兵源不足；
（3）人口老龄化问题；（老年人口增加，用于老年人的退休金、养老金增加，加重社会负担。
）
人口增长过快、过慢都会带来问题，那请问人口应该怎样发展，才科学呢？
板书人口问题——对策
学生回答展示对策与制定人口政策的原则。
教师强调制定人口政策的原则，然后让学生学生朗读：“人类应该控制人口数量，提高人口素质，使人口增长与社会经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（设计意图：学生自主学习解决问题，学生展示，感受成功的乐趣，从而增加学生学习的积极性。
锻炼学生的语言表达能力，台前展示自己的勇气。
）
三、课堂小结
和学生回忆本节课的主要内容，人口的分布的整体特点：人口分布是不均匀的，有的地方稠密有的地方稀疏；世界上的人口有四大密集区与四大稀疏区。
由于世界各地的人口增长速度不一样，所以产生了人口问题，针对人口问题，要制定不同的人口政策；制定人口政策的原则：人口发展要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（设计意图：回忆本节课的主要内容，让学生了解本节课的知识框架，构建知识网络。
）
四、训练反馈
选择题
1.关于人口问题的叙述，正确的是（）。
A.一个国家的人口发展越慢越好
B.一个国家的人口发展越快越好
C.一个国家的人口不变就好
D.一个国家的人口的增长应与社会、经济发展相适应
2.人口增长过快带来的问题是（）。
A.劳力充足
B.荒地开垦
C.森林种植面积扩大
D.失业增多
3.关于人口密度的叙述，正确的是（）。
A.人口密度是指每平方米内居民的数目
B.人口密度是指每平方千米内居民的数目
C.在同一国家里，各地的人口密度总是相同的
D.凡是人口多的国家人口密度就大
4.人口稀少区人口少的主要原因是（）。
A.自然条件差
B.经济不发达
C.战争频繁
D.环境污染
5.下列关于人口分布的叙述正确的是（）。
A.优越的自然条件是人口分布的主要因素
B.世界上所有的大平原都是人口稠密区
C.南极洲至今无人居住，也无人涉足
D.亚洲东部和南部，欧洲以及非洲人口稠密245
（设计意图：学以致用，检测本节课的掌握程度，巩固本节课的主要知识。
）。