口语交际有趣的动物教学设计
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立口语交际的基本框架。
教学内容：1. 引导学生分享他们对动物的了解和喜好。
2. 介绍一些有趣的动物特点和习性。
教学活动：1. 让学生自由讨论他们最喜欢的动物，并简要介绍原因。
2. 教师分享一些有趣的动物事实，如狮子是唯一的群居猫科动物，蜜蜂有超过200种不同的舞蹈来传递信息等。
3. 引导学生思考动物的特点和习性如何影响它们的生活。
第二章：动物的形态特征教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的形态特征。
2. 培养学生观察和描述动物的能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的形态特征，如狮子的大鬃毛、鸟的翅膀、鱼的鳍等。
2. 分析这些形态特征如何帮助动物适应环境。
教学活动：1. 让学生观察不同动物的图片，并描述它们的外貌特征。
2. 教师展示一些动物的形态特征视频或图片，引导学生分析和讨论这些特征如何帮助动物生存。
3. 学生分组，每组选择一个动物，制作海报展示该动物的形态特征和适应环境的方式。
第三章：动物的习性和行为教学目标：1. 帮助学生了解不同动物的习性和行为。
2. 培养学生观察和分析动物行为的能力。
教学内容：1. 介绍不同动物的习性和行为，如狮子的领地意识、鸟的迁徙、鱼的群游等。
2. 分析这些习性和行为如何帮助动物生存和繁衍。
教学活动：1. 让学生观察不同动物的行为视频或图片，并描述它们的习性和行为。
2. 教师引导学生分析和讨论这些习性和行为如何帮助动物生存和繁衍。
3. 学生分组，每组选择一个动物，进行角色扮演，模拟该动物的习性和行为。
第四章：动物的分类和生态系统教学目标：1. 帮助学生了解动物的分类和生态系统。
2. 培养学生对动物多样性和生态平衡的认识。
教学内容：1. 介绍动物的分类系统，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。
2. 解释生态系统中不同动物的角色和相互关系。
教学活动：1. 让学生了解动物的分类系统，并展示不同类别的动物图片。
口语交际：有趣的动物-部编版二年级语文上册教案
口语交际：有趣的动物-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够用简单的语言表达出对各种动物的认识和感受；2.学生能够结合自身经历与同伴进行简单的交流；3.培养学生观察和发现动物的能力。
二、教学内容1.课文《有趣的动物》；2.手工制作海报。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.引入课题：“今天我们要一起学习有趣的动物，你们最喜欢的动物是什么呢？”2.让学生讲述自己喜欢的动物，并简单介绍这个动物的特征和习性。
3.引入《有趣的动物》课文，通过观察图片和听老师朗读，了解课文大意。
2. 学习课文（20分钟）1.师生共同朗读课文，重点把握生词“爬行、羽毛、喙”等；2.学生用自己的语言描述课文中的小动物，教师适时引导；3.教师以问题形式帮助学生理解课文：“为什么猫头鹰晚上出来活动？”“为什么海马能在水中行走？”3. 课文感悟（15分钟）1.谈论人与动物的关系：“我们人类应该怎样保护动物？”2.讨论对不同动物的感受：“你们觉得哪种动物最有趣？”“你们觉得动物有哪些特别的地方？”3.让学生们就自己所学的知识，与同桌进行简单的交流。
4. 制作海报（35分钟）1.分发彩纸、剪刀、胶水等制作工具，让学生们自己制作关于自己喜欢的动物的海报，注意排版，颜色和文字。
2.每个学生上台展示自己的海报，并结合海报与同学进行简单交流，让学生们更好地表达自己。
5. 课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的教学过程，对学生表现进行评价；2.让学生再次总结学习中所学到的知识。
四、教学反思本节课注重启发学生的思维，通过问题引导让学生形成对动物的观察和认知，同时让学生的语言表述能力得到提升。
此外，制作海报的环节更加激发了学生的兴趣，充分调动了他们的积极性和创造性。
在后续的教学中，我将更加注重启发性教学方法的运用，加深学生的理解和记忆，追求更好的教学效果。
《口语交际有趣的动物》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际有趣的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边有趣的动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有趣的动物世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物词汇的正确发音和句型的构造这两个重点。对于难点部分，如词汇记忆混淆和句型变异性掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物相关的实际问题，例如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解动物词汇的基本概念。动物词汇是我们描述动物种类和特点的语言表达。掌握丰富的动物词汇有助于我们更好地进行口语交际。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用动物词汇进行有趣的口语表达，以及它如何帮助我们与他人更好地交流。
-口语表达的流畅性：培养学生能够在小组交流中流畅地表达自己喜爱的动物及其特点，提升口语交流的连贯性。
-角色扮演中的情境适应：指导学生根据不同的动物角色进行情境模拟，强调在角色扮演中自然地运用所学语言。
2.教学难点
-词汇记忆混淆：学生可能对一些动物词汇的拼写和意义产生混淆，如“长颈鹿”与“骆驼”，需要通过图片、故事等辅助手段帮助记忆。
《口语交际有趣的动物》教案
一、教学内容
《口语交际有趣的动物》教案，本章节内容选自XX年级语文教材第X单元，主要包括以下部分：
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc教案章节：一、引入与话题设定教学目标：1. 引发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生用口语表达动物的特点和有趣之处。
教学准备：1. 准备一些动物的图片或视频。
2. 准备一些动物的特点和趣事。
教学步骤：1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题是关于有趣的动物。
2. 展示一些动物的图片或视频，引导学生观察并说出它们的名字。
3. 引导学生思考并分享他们对这些动物的了解和有趣之处。
4. 分享一些自己知道的动物特点和趣事，引发学生的兴趣和好奇心。
教学评估：1. 观察学生在分享动物特点和趣事时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法。
二、动物特点的角色扮演教学目标：1. 培养学生用口语表达动物的特点和习性。
2. 培养学生通过角色扮演的方式，提高口语交际能力。
教学准备：1. 准备一些动物的角色扮演卡片或图片。
2. 准备一些动物的特点和习性。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题是关于动物的特点和习性。
2. 展示一些动物的角色扮演卡片或图片，引导学生选择一个角色。
3. 给学生分配角色，并给出一些动物的特点和习性。
4. 引导学生通过角色扮演的方式，用口语表达动物的特点和习性。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与角色扮演，提出问题和分享自己的想法。
三、动物趣事的分享与讨论教学目标：1. 培养学生用口语分享动物的趣事。
2. 培养学生通过讨论，提高口语交际能力。
教学准备：1. 准备一些动物的趣事。
2. 准备一些讨论问题。
教学步骤：1. 向学生介绍本节课的主题是关于动物的趣事分享和讨论。
2. 展示一些动物的趣事，引导学生分享自己知道的动物趣事。
3. 给学生分配讨论问题，并引导学生进行小组讨论。
4. 邀请学生分享他们的讨论结果和观点。
教学评估：1. 观察学生在分享动物趣事和讨论时的口语表达和交流能力。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享自己的想法。
口语交际有趣的动物【教案】
口语交际有趣的动物【教案】.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
2. 培养学生在与他人交流时能够倾听、理解并表达自己的观点。
3. 增强学生对英语口语交际的兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学重难点：1. 能够用英语描述动物的外貌特征、生活习性等。
2. 学会使用交际用语，如：What's your favorite animal? Mine is等。
三、教学准备：1. 图片或实物模型of different animals2. flash cards with animal names and pictures3. worksheet with animal descriptions四、教学过程：1. ice breaker: Ask students what their favorite animals are and why.2. introduce the topic: Talk about interesting facts about animals and show pictures or models.3. group activity: Divide students into groups and give each group a worksheet with animal descriptions.4. speaking practice: Ask students to choose an animal from the worksheet and prepare a short presentation about it.5. role-play: Set up a scenario where students have to convince theirfriend to choose their favorite animal.五、作业：1. assign students to write a short paragraph about their favorite animal, including its appearance, habits, and why they like it.2. ask students to practice their presentations with a partner and give feedback on each other's speeches.六、教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
《有趣的动物》教案【精选7篇】
《有趣的动物》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有趣的动物》教案
《有趣的动物》教案《有趣的动物》教案篇一活动目标1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
活动准备物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
重点难点重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的'歌表演，轻松地导入课题。
师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那我们今天就来谈谈动物的尾巴吧？二、展开：1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。
提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！我们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：我们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物(公开课一等奖创新教学设计)_1
统编版语文二年级上册口语交际有趣的动物（公开课一等奖创新教学设计）口语交际《有趣的动物》教学设计教学目标:1.能在收集的相关资料中筛选有用信息。
2.能联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
3.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
4.熟悉要讲的内容，说得清楚，吐字清楚，说清特点。
教学重难点:1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌的提问或补充。
教学准备：通过观察和查找资料，了解自己喜欢的小动物制作动物头饰教学过程：情境创设，明确任务动物王国在森林广场发布了一则招募令，一起来看看吧！这则招募令一发布，动物们就跃跃欲试，纷纷赶来报名，快看看是哪些动物来了！（播放视频）视频里，你看到了哪些动物朋友？你最喜欢哪个动物？为什么？(生自由说）师总结：各种各样的动物实在是太有趣了！同学们，你们想不想去动物王国看看那热闹的场面？（想）那就戴上自己喜欢的动物头饰，我们一起去报名吧！活动一理清思路——说什么想参加招募，成功入选，说的时候要注意什么？（说清楚）看看谁能把自己的有趣之处说清楚，同桌之间互相介绍自己。
师随机提问，你觉得自己哪里有趣？引导学生用一两句话说一说。
2.小结：看来，动物们的有趣之处都不太一样，有的动物样子有趣，有的动物吃饭、睡觉、运动的时候有趣，有的动物本领有趣。
（相机板书：样子、习性、本领......）活动二范例引导——怎样说1.蝌蚪的介绍读一读《小蝌蚪找妈妈》中介绍小蝌蚪的句子，你发现小蝌蚪有趣的在哪里？（样子有趣）出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
课文中又是怎样介绍青蛙的？出示：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着大大的眼睛小节：同样是介绍样子，小蝌蚪和青蛙完全不一样，每种动物都有自己的特点，说特点才有趣。
3.通过狮子的自我介绍，引导学生介绍时把特点说清楚。
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口语交际有趣的动物教学设计这是口语交际有趣的动物教学设计，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
口语交际有趣的动物教学设计第1篇教学目标：1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
（板书：有趣的动物）板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。
在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。
但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。
我补充完了，谢谢大家。
”如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。
进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。
6.分组讲述和问答。
学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。
板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。
（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。
（2）游客可以有礼貌地适时提问。
可以举手说：“我提问。
”（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。
（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。
2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。
3.学生汇报互动交流。
每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。
5.倡议学生爱护动物。
板块四：迁移运用，树立心中榜样1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。
其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。
榜样就在我们身边，引导学生发现身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。
2.指名发言。
3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。
4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。
口语交际有趣的动物教学设计第2篇一、激发兴趣，揭示课题1. 为了锻炼学生大胆地表达，班级设有“童创小讲堂”，在每节语文课前用几分钟的时间请小主持人进行故事演讲。
小主持人讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
2. 老师对小主持人表示肯定，根据故事内容提问：小蝌蚪是怎么找到妈妈的？3. 明确技巧：抓住与别人不一样的地方。
4. 创设情境，引出本课内容：最近动物王国为了让大家更好地认识对方，促进动物王国的和谐，决定举行一场非常隆重的活动——发现最有趣的动物。
每个小动物都可以报名参加。
【设计意图】：创设情境，吸引学生走进童话世界，用本单元学生学过的《小蝌蚪找妈妈》的故事，引入今天的童话主人公，用熟悉的动物形象，唤醒他们美好的记忆，感受童话的奇妙，进而激发他们表达的欲望。
二、巧设情境，学习练说1. 利用情境图，引出关于动物的儿歌：为了感谢动物王国的动物帮助小蝌蚪找到妈妈，小青蛙给我们带来了一份礼物。
（出示儿歌）小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
2. 指名朗读后，引导学生从儿歌中找出青蛙的特点：在这首儿歌中我们知道青蛙除了有鼓鼓的大眼睛，白色的大肚皮和绿色的衣裳以外，还可以知道哪些内容呢？预设一：捉害虫。
（这可是它与其他动物不一样的地方呢）预设二：我还知道青蛙的家在水里。
3. 老师小结：在介绍有趣的地方时，可以抓住动物的外形、生活习性和特别之处。
4. 组织小比赛，出示要求。
老师示范：动物王国的朋友们，大家好！我身披绿色的衣服，头顶有一双鼓鼓的大眼睛，白白的肚皮露在外面特别可爱。
我平时住在小河里，喜欢坐在荷叶上唱歌。
我可是捉虫能手呢。
现在知道我是谁了吗？哈哈，我就是四条腿的大青蛙。
5. 老师组织学生对照评价单，对发言学生进行评价。
说明评分标准：吐字清楚的，画一颗星;声音洪亮的，在三级音量下面画一颗星;在介绍的过程中面带微笑的，画一颗星;开始和结束的时候有问好和感谢的，在礼貌用语下面画一颗星;在介绍的时候突出青蛙的有趣之处的，如外形、生活习惯或是特别之处等，可以在相应的要求下面画星。
6. 小结：在口语交际的过程中，我们不仅要把动物的趣说清楚，更要表达清楚。
7. 引入新情境，加强训练。
有一位远方的朋友寄来了自己的参赛介绍。
（老师读介绍，课件出示内容）猜一猜：听了介绍，大家知道它是谁吗？你是怎么知道的？评一评：你觉得它哪儿说的很有趣？【设计意图】创设充满童趣的动物介绍，容易带动学生发言的积极性，用让学生猜动物的方式，激发学生说的兴趣和表达的欲望，从而达到口语交际中“说”的目标，同时也让学生了解要怎样介绍才能吸引他人。
三、小组合作，自主评价1. 小组交流，合作完善要介绍的动物参赛稿。
2. 利用头饰，准备参加比赛，模拟练习。
3. 课件再次出示评价单。
我们将从表达要求、有趣之处和倾听要求三个方面来评选我们的“表达小能手”和“最佳听众”。
如果在表达要求和有趣之处这两个板块获得六颗以上小星星，将成为我们的“表达小能手”。
在倾听要求方面获得两颗小星星的将是我们的“最佳听众”。
4. 再次强调介绍准则：（1）声音响亮，富有情趣;（2）吐字清楚，讲普通话;（3）回答提问细致有礼貌;（4）表演形象，表现大方。
5. 明确“听众”要求：（1）坐姿端正，学会仔细倾听，听后认真评价;（2）不明白的可以提问，但必须等同学介绍完后;（3）如果你也知道，可以进行补充，但必须要等同学说完;（4）提问时一定要把话讲清楚，并且要注意有礼貌。
6. 四人小组交际练说，完成口语交际评价单。
【设计意图】小组交际练说让每个学生都参与其中，体现了口语交际的全员参与性。
评价单的出示有助于学生回忆本节课所学，更好地巩固落实“听”和“说”的目标，使练说更为有效，使评价更有方向。
四、全班交流，生生评价1. 每组的代表上台介绍，参加比赛。
提示：（1）每组获得星星最多的同学代表小组参加比赛。
（2）听的同学如果有不明白的地方，要有礼貌地进行提问;如果有要补充的地方，要等别人讲完才可以说。
2. 根据评价表，师生共同进行点评，并为“最有趣的动物”和“最佳听众”颁奖。
【设计意图】本环节主要是鼓励学生大胆表达，同时也考查学生是否真的将本课内容吸收，对于不足的地方进行补充。
颁奖环节的设计，激发了学生表达的自信。
五、拓展延伸，乐于表达1. 今天的动物王国——发现最有趣的动物，让我们认识、了解了很多的动物，下面老师也给大家带来了一些世界之最的动物。
2. 欣赏动物图片和介绍。
3. 我们的动物王国是不是特别有趣呢？课后我們可以继续去搜集动物们的资料，用猜谜或直接介绍动物的方式，和你的小伙伴进行交流。
口语交际有趣的动物教学设计第3篇一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。
2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。
二、教学重点打开思路，激发兴趣。
每个学生都能正确流利地表达。
三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。
说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。
1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。
我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。
我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。
我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。
力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。
2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。
指名一位学生做自我介绍，生评价。
师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。
4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练习自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。
口语交际有趣的动物教学设计第4篇教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。