人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教案新部编本

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人音版一年级下册第8课时间的歌教学设计

（一）教学特色创新
1.情境教学：我尝试将学生带入一个时间的世界，通过图片、视频、故事等多种方式，让学生感受到时间的流逝，从而更好地理解歌曲的意义。
2.互动式学习：我在课堂上鼓励学生积极参与，比如通过小组讨论、分享个人感受等方式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。
3.融合学科：我将音乐与其他学科相结合，比如通过数学知识让学生理解节奏的规律，通过语文知识让学生品味歌词的语言美，从而拓宽学生的知识视野。
1.歌曲学习：《时间的歌》的歌词理解和演唱技巧。
2.音乐知识：节奏符号的识别和身体动作表现不同节奏。
3.音乐欣赏：通过欣赏理解音乐作品的主题和情感表达。
4.创作实践：运用所学的音乐知识创作出具有个性的节奏或旋律。
5.音乐游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣，提高音乐素养。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结和反思，培养学生的自我评价和自我提升能力，使他们在音乐学习的过程中不断进步。
2.音乐知识：通过直观的节奏图示和身体动作练习，帮助学生理解和掌握节奏符号。
3.音乐欣赏：引导学生关注音乐的旋律、节奏和情感，通过讨论和分享增强理解。
难点突破策略：
1.歌曲演唱：采用角色扮演的方式，让学生体验歌曲的情感，从而准确表达。
2.节奏练习：设计有趣的节奏游戏，让学生在游戏中练习并掌握复杂的节奏变化。
3.音乐创作：提供简单的创作模板，引导学生进行模仿和创新，逐步提升创作能力。
教学资源
1.软硬件资源：智能教学一体机、音响设备、钢琴、hythm sticks、口哨、音乐乐谱。
2.课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源共享平台。
3.信息化资源：音乐教学软件、在线音乐课程、音乐游戏应用程序。

人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案

人音版-音乐-一年级下册-《时间的歌》参考教案《时间的歌》参考教案教学内容：聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》演唱《时间像小马车》、《这是什么》教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱教学难点：准确地用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器第一课时教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

F大调式。

歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

教学目标：1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。

3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。

教学重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；教学难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。

教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、聆听、感受：（1）导入导：在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？聆听不同的闹钟的声音。

（2）认识不同的闹钟导：小朋友们刚才听的是闹钟的声音。

我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。

看看这些闹钟，你都见过吗？出示不同的闹钟图片。

（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）二、学唱歌曲导：上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。

（1）初听歌曲导：从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？（2）复听歌曲导：原来歌曲唱的是小闹钟。

一年级下册音乐教案-8 时间的歌︳人音版 (五线谱)

教学改进策略：
值得反思的是——对于一年级的欣赏课是否过于重视乐理知识了呢？
生：快起床
师拿出三角铁：请大家跟着我的三角铁敲打的节奏来学一学校闹钟催主人起床的话：快起床——快起床——（4次）
跟着低四段音乐一起来表演小闹钟催主人起床的情景。
5、聆听第二段：小主人还在睡梦中时，小闹钟的心态是怎样的呢？
生：优哉游哉/自由自在
学生跟随音乐表演悠闲自得的小闹钟的舞蹈。
板块三巩固练习，拓展延伸
课题
时间的歌
授课时间
月日
备课人
教学目标
1、能随《在钟表店里》的主题乐曲，做时钟节奏的模仿，对音乐中表现中标的声音做出反应。
2、能听出《调皮的小闹钟》中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。
3、能用活泼愉悦的歌声，延长《时间像小马车》，并能用变化力度来表现向前奔跑的形象。
4、能用自然轻松的歌声，演唱《这是什么？》并按图谱要求，用打击乐器为歌曲伴奏。
旋《打切分音的小闹钟》出现时，学生清唱，没有听过的部分注意聆听，感受它不一样在哪里？
2、音乐结束时，有个非常夸张的音响，可能发生了什么？
生：摔跤了/主任醒了，他赶紧回到原来的地方。
师：让我们跟着这个夸张的音响做个造型
3、聆听第四段，在这段音乐中，你听到了什么声音，他响了几次？
生：闹铃声，4次。
师：小主人前一天不知道为了什么很辛苦，第二天起不来了，小闹钟不停地叫他起床，闹铃声好像在说——
老师用木鱼让学生感受切分音：听听这个脚步声哪一拍最强？
生：第二拍
4、学唱《打切分音的小闹钟》
这个小闹钟真是调皮到家了，不但走出了切分音节奏，还唱了出来（出示PPT《调皮的小闹钟》歌谱）
第一次教师范唱；第二次学生跟着音乐只做口型不出声，跟着老师默唱；第三次，学生跟着老师轻声唱；最后一次，学生自己唱。

人音版一年级下册第8课时间的歌(第二课时) 教学设计 (表格式)

2.演唱歌曲
3.探索歌曲的伴奏形式
师：今天钟表们还给大家准备了两种小乐器，瞧，是双响筒和三角铁，请你们快快思考，这两件乐器哪个更适合表现手表的声音，哪个更适合表现大钟的声音呢？
4.为歌曲伴奏
师：钟表们店的音乐会即将开始啦，让我们快快拿起乐器，边唱边奏，一起来演绎这首好听的钟表之歌吧！
（五）课堂小结
熟悉《在钟表店里》的主题旋律；能用自然的声音、优美的音色演唱《这是什么》。
教学难点：
能够唱准《这是什么》中的附点节奏型。
教学过程
一、学习乐曲《在钟表店里》
（一）创设情境，新课导入。
师：上节课我们演唱了歌曲《时间像小马车》，而今天，小马车继续带着我们来到一间有趣的店铺参观啦，听，你能猜出这是一家什么店铺吗？
今天我们在钟表店之旅中，欣赏聆听了乐曲《在钟表店里》，见证了钟表工人们的勤劳，还演唱了奇妙的钟表之歌《这是什么》，同学们的表现都很出色，下节课，我们还将继续与时间有关的奇妙音乐，让我们一起期待吧！
——没错是一家有着奇妙钟鸣声的钟表店。
（二）听辨主题一
1.为主题旋律设计动作。
师：同学们能利用身边的物体，或者身体乐器来模仿秒针的声音吗？我们合着音乐一起试试吧！
2.图形谱感受旋律。
师：勤劳的钟表工人们总是带着愉快的心情努力工作，瞧，他们在设计音乐闹钟呢，小朋友们快拿出手指，我们来和他们一起画一画吧！边画边想，你一共画了几个小闹钟，音乐中还出现了什么新的钟声呢？
2.了解作品的创作背景。
师：我们刚刚欣赏的三段音乐正出自于德国作曲家奥尔特创作的管弦乐曲，——《在钟表店里》。乐曲将古老钟表店的情景描绘的栩栩如生，让我们仿佛看到钟表店里工人们愉快工作的场景。
二、学唱歌曲《在钟表店里》

人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计

人音版小学一年级音乐下册《时间的歌》教学设计师生问好：同学们，很高兴今天能和同学们一起上这节音乐课，希望同学们在课上学得开心同时收获多多。

、（一）玩乐器师：同学们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一首歌曲，歌曲中唱的是我们生活中的一位好帮手，竖起你灵敏的小耳朵仔细的听，猜猜这是什么？【播放歌曲范唱，初次聆听】师：这是什么？你说，你说，找几个同学回答。

生：小闹钟，小钟表。

【你真聪明大家的想象力真丰富】师：都可以，准确的说呀是小钟表。

师：刚才小钟表在走动时发出了怎样的声音，谁能模仿一下？生：嘀嗒声师：时间流走的声音啊，是短促而轻巧的，你来试一试，【师带学生示范】师：小钟表报时的时候又发出了怎样的声音？生：当当当师：整点到了，小钟表要报时了，声音要增强一些，再来试试。

【师示范，师生和读第一段，生自己读第二段，注意休止符】师：好极了，钟表的嘀嗒声和当当声巧妙的连在一起，小眼睛来看着，我先来。

【师读第一行】你来试一试，1起生读第一句师：聪明的孩子自己来，生读第二行相同乐句。

师：还不错，小眼睛继续往下看，你听，你们来。

第二行师先来前半句，生读后半句。

第四句带学生一起读下来。

师：有没有信心自己完整的读一遍。

生：有师：同学们模仿的可真像，老师这里还有更像的呢，你来听。

【师拿双响筒示范】师：像小钟表的哪一种声音？生：滴答声师：对，用双响筒模仿小钟表的嘀嗒声最合适不过了，那小钟表的当当声呢，别着急，你来听。

【师示范碰钟】可以吗？生：可以。

师：那我们就用碰铃来模仿小钟表的当当声。

师：来吧，轻轻拿起你们的小乐器，看谁最迅速，准备好了吗？是不是有点迫不及待了？别着急，双响筒你来看这，你们的节奏是这样的，你们听，要用统一轻巧的声音，你们来试试。

1起，声音再统一一些。

整点到了你们要报时了，当当当，你们来试试。

师：嘀嗒声、当当声我们连在一起你来试试？师：准备，1起嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，当当当，小眼睛继续往下看第三行，准备起，练习第三行，第四行在老师指挥下完成。

人音版音乐一年级下册《时间的歌》第三课时(教案)

人音版音乐一年级下册《时间的歌》第三课时（教案）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《人音版音乐一年级下册》第三课时《时间的歌》教案，主要围绕“时间”这一主题，让学生通过歌曲学习，感受时间的流逝，培养学生的音乐欣赏能力和对时间的认识。本节课时内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和共鸣。通过学习本节课的内容，学生能够理解歌曲的内涵，感受到音乐的魅力，同时增强对时间的感知和珍惜。
7.教学方法：建议的教学方法，如聆听、唱奏、讨论、创作等。
8.学习活动：设计的课堂学习活动，如集体唱、分组唱、即兴创作等。
9.评估方式：建议的评估学生学习成果的方式，如课堂表现、作业完成情况、创作展示等。
请您根据实际需要，从以上梳理出的知识点中选择和编排，以确保教案内容的实用性和符合教学实际。如果您需要更详细的梳理，请提供具体的教材内容和要求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《时间的歌》之前，学生已经学习了音乐的基本知识，如音高、节奏、音符等，同时对一年级下册的音乐课程内容有一定的了解。他们还掌握了一些基本的时间观念，如钟表的认识、时间的流逝等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感和体验。在学习能力方面，学生具备一定的音乐理解和欣赏能力，能够跟随老师的指导进行歌曲的学习。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践的方式来学习，他们善于通过模仿合作来掌握新的知识。
知识点梳理
1.歌曲《时间的歌》的基本信息：作者、背景、歌曲风格等。
2.音乐元素：歌曲的节奏、旋律、音高、和声等。
3.音乐术语：介绍歌曲中使用的特定音乐术语，如速度、音色、节拍等。

一年级下册音乐教学设计-8时间的歌人音版(五线谱)

一年级下册音乐教学设计-8 时间的歌人音版（五线谱）一. 教材分析《8 时间的歌》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以时间为主题，通过简单的歌词和旋律，帮助学生认识时间，理解时间的重要性。

歌曲旋律轻快，节奏明快，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生对时间有一定的认知，但还不够深入。

他们能够理解时间的概念，但还不能准确地表达时间。

通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步巩固对时间的认识，同时提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生通过学习歌曲，进一步巩固对时间的认识。

2.培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性。

3.提高学生的音乐素养，使他们能够用音乐的方式表达时间。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地唱出歌曲，理解歌曲的含义。

2.教学难点：让学生能够用音乐的方式表达时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的时间情境，让学生在情境中感受时间，学习歌曲。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，增强他们的时间观念。

3.音乐教学法：通过音乐的方式，让学生感受时间的流动，培养他们的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《8 时间的歌》的音频和五线谱。

2.准备与时间相关的情境图片。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与时间相关的情境图片，引导学生谈论时间，引入新课。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《8 时间的歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教授歌曲的五线谱，让学生跟随老师学唱歌曲。

重点讲解歌曲中的时间词汇，如“一分钟”、“一秒钟”等。

4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，检查他们对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，用其他音乐形式表达时间，如打击乐、钢琴等。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家长介绍歌曲《8 时间的歌》，并尝试用其他音乐形式表达时间。

8.板书（5分钟）板书课题《8 时间的歌》，标注歌曲中的时间词汇。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《时间的歌》教学设计
教学目标：
1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间；
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲《这是什么》，并能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。

3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。

4、通过聆听乐曲《在钟表店里》能够感知音乐形象、并通过教学活动参与表现。

教学重点、难点：
1、重点：
（1）能用自然、优美的声音演唱《这是什么》，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；
2、难点：
（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；
(2)能感知并表现音乐形象。

教具准备：
电子琴、磁带、录音机
教学过程
一、猜谜导入
老师给大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

谜底是钟表。

今天我们就唱一唱这首谜语歌
——这是什么。

”
二、寓教于乐
1、教师范唱：加入伴奏音乐，老师要唱出歌曲欢快活泼的情绪，并形象地模仿出钟表走动的声音。

在老师演唱的时候，请大家判断一下歌曲的节拍，也可以自己跟随音乐拍一拍。

2、朗读儿歌
3、加入电子琴节奏伴奏，一起把整首歌词读一读，速度可稍慢。

4、玩整地欣赏一遍歌曲，感受歌曲情绪。

5、跟琴试唱，老师指导。

注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧；还要注意学生的吐字咬字要清楚。

6、加入伴奏音乐唱一唱，注意歌曲的情绪以及学生的声音。

三、创造表现
1、加入打击乐器伴奏，请同学们按课本上的节奏型打一遍或者是自选节奏但要按节拍打。

打玩后，请小朋友们互相评一评，看看优点有哪些？不足之处有哪些？
2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同学们对其他组小朋友的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改进的建议。

3、最后再请大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音乐。

请同学们自己加动作表演，展示。

课件出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？
四、欣赏《在钟表店里》
1、教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？
生答，师总结
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。

我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
学生：完整的听音乐
2、分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）
1.初步了解音乐内容
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。

我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2.欣赏音乐的第一部分
教师：这段音乐带给我们什么感受？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。

我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？
学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐
学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现
教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？
学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3.聆听音乐的第二部分
教师：播放音乐的第二部分
学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？
教师：你们怎么知道的呢？
教师：我们一起用动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们
的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播
音乐的第三部分课件）
学生：聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分
教师：这部分音乐我们熟悉吗？
学生：熟悉，就是我们听过的第一部分
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。

学生：分组商量
小组展示
5、完整表现乐曲
五、课堂总结。

学生说出感受，教师总结。