部编语文四年级上教材通研 - 副本
四
《女娲补天》
单
口语交际
元
习作：我和—
过一天
语文园地
快乐读书吧
了解故事的起因、经 过、结果，把握文章 的主要内容。
感受神话故事中神奇 的想象和鲜明的人物 形象。
1.认识41个生字，读准 2个多音字，会写32个 字，会写27个词语。 2.能正确、流利地朗读 课文，背诵《精卫填 海》。 3.能了解故事的起因、 经过、结果，把握文 章的主要内容。 4.能感受神话故事中神 奇的想象和鲜明的人物 形象。。 5.能围绕一个童话人物， 展开想象，写一个故事。
出的问题，养成积极思 考的习惯。
5.能能抓住家人的相似
之处，写出家人的特点。
略读提示
大胆提出问题 不同角度提问 养成提问习惯
全文和局部 内容、写法 、启示
阅读策略单元
从感受提问策略，到学习多角度提问。
引导学生借助提出的问题理解课文。
筛选出对理解课文有帮助的问题。 重视小组合作学习。
提问
充分尊重学生提出的问题。
统编教材的 总体特点
教材的整体性增强 ●目标呈现明晰 ●目标安排有序 ●目标达成集中 ●目标训练做实
统编教材的 总体特点
导语交代单元学习 Fra bibliotek标课文 从具体语言中学 习体会语文要素
词句段运用 等
巩固拓展相关内容
交流平台
梳理总结方法
峄城区小学语文学科素养专题培训
解码统编教材，发现最佳路径
解读的主要 内容
4.初步了解课文的写作
顺序，能仿照课文中
的相关段落，写自己
经历过的某个月下场
景。5.能把推荐的某个
地方写具体。
目标意识
三年级 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（三上一） 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。（三上七） 试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。(三下一）
四年级（第一单元语文要素） 读边想象画面，感受自然之美
1.语文要素的整体框架 2. 语文要素对应的教学要点 3. 语文要素的教学策略 4.习作单元的教学方法。
壹0 1
语文要素整体框架
教材简介
教科书围绕“人文主题”和“语文要素” 组织单元，加强单元整合。强化阅读，构建三 位一体的阅读体系。重视方法指导，促进能力 提升。凸显实践性，加强语言文字运用。
一、教材主要内容 四年级上册
语文要素对应的教学要点
单 课题 元
人文主题 语文要素
教学要点
《观潮》
《走月亮》
自然之美
第 《现代诗二首》
一 《繁星》
单
元
1.认识29个生字，会
写30个字，会写28个
词语。
2.边读边想象画面，说
边读边想象画 出印象深刻的画面。
面，
3.能结合自己的阅读体 验，梳理总结边读边
感受自然之美。 想画面的方法。
5.能留心观察周围事物，养成 连续细致观察的习惯学习做好 观察记录。
三年级
四年级
体会作者是怎 样留心观察周
围事物的。 （三上五）
观0察1
体会文章准确 生动的表达，
感受作者连续（四上三）
细致的观察。
语文要素对应的教学要点
单元
课题
人文主题
语文要素
教学要点
《盘古开天地》
《精卫填海》 神话
第
《普罗米修斯》
2个多音字，会写41个 字，会写46个词语。 2.阅读时，学习从不同
二
《7.呼风唤雨
单
的世纪》
元
《8.蝴蝶的家》
考，提出自己的问题
角度提出问题。 3.能筛选出对理解课文 有帮助的问题。 4.能自主运用提问策略
习作：推荐一 个好地方 语文园地
写一个人，注意把印 进行阅读，尝试解决提
象最深的地方写出来。
峄城区小学语文学科素养专题培训
——小学语文四年级上册教材解读 峄城区实验小学 徐贵芝
统编教材的总体特点
一个核心概念 语文要素
必备的语文知识 基本的语文能力 适当的学习策略 良好的学习习惯
统编教材的总体特点
双线组织单元结构
宽泛的人文主题 螺旋上升的语文要素
统编教材的总体特点
三位一体的课程结构 精读 略读 课外阅读
贰0 1
教材基本结构
导语
课例
口语 精读 语 文 略读 交 园
际地
资料袋 阅读链接
交流平台 识字加油站 词句段运用
日积月累
快乐读书吧
单元要素 落实的整 体解读
01 导读
（点明要素）
03 略读
（运用方法）
05 初试身手
（运用表达）
02 精读
（学习方法）
04 交流平台
（梳理总结）
叁0 1
各单元语文要素的教学要点
三年级 内0容1
四年级
借助关键语句理解一段 话的意思。（三上六）
学习带着问题默读，理 解课文的意思。（三上八）
单元
人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
第四、六单元
二
策略单元：提问 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
编排了两个语 文要素。
三
连续观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
四
神话故事
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
语0言1
三年级
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。
阅读
策0略1
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题。
四年级
单元
课题
语文要素对应的教学要点
人文主题
语文要素
教学要点
《5.一个豆荚
1.认识49个生字，读准
第
里的五粒豆》 阅读策略：提问 《6蝙蝠和雷达》
尝试从不同角度去思
习作单元：
五
了解作者是怎样把事情写清楚的。
把一件事写清楚
学习用批注的方法阅读。
六
成长故事
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
七
家国情怀
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
八
历史传说故事
了解故事情节，简要复述课文。
编排体系
一、教材主要内容
●课文27篇，8个单元（7个阅读单元，1个习作单元） ●口语交际4次 ●习作8次 ●语文园地7次（第五单元没有编排语文园地） ●快乐读书吧——编排在第四单元神话故事后面 ●附表：识字表、写字表、词语表
多给学生运用提问策略进行阅读的机会。
使学生爱上阅读， 成为积极主动的阅读者。
27
单元
第 三 单 元
语文要素对应的教学要点
课题
人文主题
语文要素
教学要点
《古诗三首》 《爬山虎的脚》 连续观察 《蟋蟀的住宅》 口语交际 习作：写观察 日记 语文园地
体会文章准确生动 的表达，感受作者 连续细致的观察。
1.认识22个生字，读准2个多 音字，会写40个字，会写32 个词语。 2.能有感情地朗读课文，背诵 三首古诗，默写《题西林壁》。 3.能借助注释、插图理解诗句 的意思，用自己的话说出想象 到的景象。 4.能通过文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。
统编教材部编人教版四年级上册语文全册教学课件
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声， 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像
野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远 的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？ 潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列 在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球 表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是 中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年 农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
主题延伸
同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人 知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大 潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人。
小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮 头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
这是课后第2题哦！
课文结构
1.观潮
潮来前： 风平浪静 人山人海
顺序：远—近
天
潮来时 声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂 下
四年级上册语文教案部编版(十四篇)
四年级上册语文教案部编版(十四篇)四年级上册语文教案部编版篇一１．正确流利有感情地朗读课文。
２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶。
３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
体验雾凇的美丽奇观，了解雾凇形成的原因和过程。
：弄清雾凇形成的原因和过程。
一、导入上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇。
说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）过渡:雾凇有多美？是如何形成的？二、精读课文第一自然段１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）板书并解释：奇观——奇异的景象２．从哪里看出来雾凇是奇观？①雾凇很美（哪写词语可以看出来？洁白晶莹银光闪烁）②雾凇很壮观（从哪看出来？十里长堤缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。
这词语说明雾凇——壮观。
）板书：洁白晶莹银光闪烁十里长堤缀满３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？出示雾凇图片，相机讲解。
４．此刻，你最想说什么？（指名交流）５．你喜欢它吗？能带着你喜爱的感情读一读吗？（指名交流，学生评价。
你能像他读得一样好吗？或者你能读得比他好吗？）６．让我们再来品位一下这美丽的北国风光！（齐读第一自然段）７．这样的景象真是太美了，难怪人们要把它称为——奇观。
三、精读第二自然段１．南方有雾凇吗？（没有）此时你最大的疑问是什么？（指名交流，学生提问）２．你能在文中哪里找出答案呢？（第２节）３．指名读第２节。
谁来说说看，答案在哪里？（指名交流）４．雾凇成因：（板书：成因）①饱和的水汽——吉林有过于饱和的水汽吗？从哪里看出来？a．从当年１２月至第二年２月间……弥漫着阵阵雾气。
b．每当夜幕降临……十里长堤。
板书：水汽②遇冷凝结：吉林温度如何？能零下30摄氏度。
板书：遇冷凝结５．你最喜欢第二自然段中的哪写句子？能给我们读一读吗？a．树木被雾气淹没了，渐渐地，……模糊了。
b．这蒸腾的武器，慢慢地、轻轻地、……镀上了白银。
最新部编版小学语文四年上册整册说课稿 共203页(含选课部分)
部编版小学语文四年上册整册说课稿（含选课课文）第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物1 《观潮》说课稿一、说教材《观潮》描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，是一篇进行朗读训练的写景类写作训练的文章典范。
全文先总写，有声有色，有景色的正面描写，以及观潮人的侧面烘托，从“潮来前、潮来时、潮来后”描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观。
让人不禁发出由衷的赞叹。
二、说目标1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。
难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。
三、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。
四、说教法基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
四年级上册语文教案 副本
四年级上册语文教案副本四年级上册语文教案-副本聊城市实验中学附属小学集体备课记录课题13、开天间辟地集体备课时主备课王海青人教学内容教学目标开天辟地1、能正确、流利有感情地地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受盘古伟大的献身精神。
教学重难点教学重点、难点：了解盘古开天辟地的过程，感受盘古伟大的献身精神。
教学准备多媒体课件课型新授课时安排：2第1课上课时年月时间日教学过程备注第一课时教学目标：1、会写本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能够读出相应的语气。
3、初步感知课文内容。
教学过程：一、课前预习：1．查资料了解盘古。
2．朗读课文，自学生字，分别给每个生字组两个词。
3.熟读课文。
达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字，不重复，停顿恰当。
4.借助工具书，解释难理解的词语并记录词语意思，了解主要内容。
5.摘抄1-3个优美句子。
二、导入新课，明确本课时学习目标：1、激趣导入：同学们喜欢读神话故事吗？你们都读了哪些神话故事呢？今天我们学习的课文就是一篇神话故事――《开天辟地》。
（教师板书课题）2、出示本课时学习目标。
三、检查预习情况：1.让学生说一下自己了解的盘古这个人物。
2.请三个组的6号各读一遍词语，师生共同做简单的评价。
混沌昏睡咔嚓裂开板斧凿子猛劈猛凿崩裂破碎．．．．．．．．．．巍峨柱子似的合拢精疲力竭身躯轰隆雷霆开辟．．．．．．．．．．．皎洁明媚肌肉奔腾筋脉纵横交错滋润雨露甘霖．．．．．．．．3．请各组的5号同学说一说自己解释的难理解的词语。
4.请3个程度不同的同学说一下自己摘抄的优美句子。
四、课堂交流：1、展示朗读（1）、小组准备同学们课前都预习了课文，是否能够把课文读正确、流利呢？再给你几分钟的准备时间，读一读自己认为难读的段落，一会儿小组之间比赛读课文，看哪个组读得好！（2）、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行轮读课文。
部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版.docx
部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版目录第一单元单元分析 (4)1 观潮 (6)2 走月亮 (18)3 现代诗二首 (25)4 繁星 (29)口语交际：我们与环境 (35)习作：推荐一个好地方 (39)语文园地 (43)第二单元单元分析 (49)5 一个豆荚里的五粒豆 (51)6蝙蝠和雷达 (58)7 呼风唤雨的世纪 (66)8 蝴蝶的家 (75)习作 (80)语文园地 (84)第三单元单元分析 (89)9 古诗三首 (91)10 爬山虎的脚 (103)11 蟋蟀的住宅 (111)爱护眼睛，保护视力 (119)习作 (123)语文园地 (128)第四单元单元分析 (132)12 盘古开天地 (134)13 精卫填海 (142)14 普罗米修斯 (148)15 女娲补天 (156)快乐读书吧 (161)第五单元单元分析 (176)16 麻雀 (177)17爬天都峰 (185)交流平台初试身手 (193)习作：生活万花筒 (196)第六单元单元分析 (201)18 牛和鹅 (203)19 一只窝囊的大老虎 (211)20 陀螺 (218)口语交际：安慰 (224)习作：记一次游戏 (227)语文园地 (230)第七单元单元分析 (233)21 古诗三首 (236)22 为中华之崛起而读书 (252)23 梅兰芳蓄须 (264)24 延安，我把你追寻 (271)习作：写信 (278)语文园地 (285)第八单元单元分析 (289)25 王戎不取道旁李 (291)26 西门豹治邺 (303)27故事二则 (314)口语交际：讲历史人物故事 (322)习作：我的心儿怦怦跳 (326)语文园地 (329)第一单元单元分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
(完整版)部编四年级上册语文教案全册
1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？ 2.出示小组活动建议： （1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任 意一部分进行介绍。 （2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入 自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介 绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。 （3）介绍的语言要符合导游的身份。 3.小组活动，教师巡视。 4.让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来 介绍。 小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多 的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘 江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”
(完整版)部编四年级上册语文教案全册
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗” 都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。 出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、 葡、萄、稻、熟” 指导书写：“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左 右结构的字，书写时要左窄右宽；“牵”是上中下结构的 字，中间的秃宝盖要宽一些。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 3.词语理解及运用。 淘洗：用水洗去杂质和污垢，引申为保留好的，除掉 坏的。造句：我们煮米饭之前要好好淘洗大米。 柔和：柔软，温和。造句：傍晚，柔和的月光洒在海 面上。 鹅卵石：指被流水磨圆了的石头。造句：我家门前有 一条用鹅卵石铺成的小道。 运载：装载和运送。造句：秋天，运载粮食的汽车在 公路上来回奔跑着。 风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句： 少数民族有很多风俗习惯。 汩汩：拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句： 那条小溪汩汩地流过岩石。 浇灌：本课指把水输送到田地里。造句：农民伯伯用 河里的水浇灌土地。 镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。 奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小脑袋瓜里有许 多奇妙的想法。
统编版四年级上册语文《全册课件》
每篇课文后都配有练习题，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文应用 能力。
03
综合性学习
本册教材安排了三次综合性学习，分别是“遨游汉字王国”、“走进信
息世界”和“轻叩诗歌大门”。这些活动旨在培养学生的合作探究能力
和实践能力。
教学目标
提高学生的阅读能力
传承中华优秀文化
通过精读和略读课文的学习，培养学 生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生 的阅读速度和阅读理解能力。
统编版四年级上册 语文《全册课件》
汇报人： 202X-12-23
目录
• 教材分析 • 课文精讲 • 教学方法与技巧 • 实践活动与作业 • 教学资源推荐 • 教学反思与展望
01
教材分析
教材内容概览
01 02
课文
本册教材共包含27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这些课 文涉及了文学、科学、历史等多个领域，旨在培养学生的阅读兴趣和阅 读能力。
便于学生学习和掌握。
选文丰富多样
本册教材选文涉及多个领域，既有 经典名篇，也有当代佳作，选文丰 富多样，能够满足学生的阅读需求 。
活动设计注重实践
本册教材安排了多个实践活动，注 重培养学生的实践能力和创新精神 ，让学生在实践中学习和成长。
02
课文精讲
精讲课文选择标准
01
02
03
经典性
选择具有文学经典价值的 课文，能够提高学生的阅 读能力和文学鉴赏水平。
04
实践活动与作业
实践活动设计原则
01
02
03
04
综合性
实践活动应综合运用语文知识 ，培养学生的综合能力。
趣味性
实践活动应具有趣味性，激发 学生的参与热情。
部编版】2019年秋小学语文四年级上册全册教材解读单元备课
部编版】2019年秋小学语文四年级上册全册教材解读单元备课第一单元教材分析本单元的主题是“感受自然之美”，由《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文组成。
旨在通过阅读这些课文，让学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，培养学生热爱大自然的思想感情。
本单元的教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学时要注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
同时，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
研究并运用___和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
课程内容方面，第一篇课文《观潮》描写了钱塘大潮的壮美，重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。
教学时可以通过初读、研读、熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇，同时运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。
第二篇课文《走月亮》描述了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。
教学时可以结合图片，引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声读、自由想象的同时边读边想象。
第三篇课文《现代诗二首》描述了___的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。
教学时可以通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。
第四篇课文《繁星》紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是研究并运用___和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
同时，研究并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际部分的主题是“我们与环境”，旨在指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
同时，懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
作部分的内容是推荐一个好地方，重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。
教学时可以通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。
完整最新部编版四年级语文上册全册教案(格式修改好可以直接打印使用)
1《观潮》教材分析：本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
学情分析：四年级语文学习的重点是理解字、词、句。
对于刚步入四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思，抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感受大潮的奇特、壮观、雄伟。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
【过程与方法】通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感、态度与价值观】培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点：重点：理解课文中描写潮来之时的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。
难点：感受大潮的神奇、壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件，有关钱塘江大潮的资料。
学生：课前搜集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮(cháo)笼罩(lǒnɡzhào)薄雾(báo)横贯(ɡuàn)若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
有趣的汉字课文讲解 - 副本
字词积累我会读这些生字甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁、诣、殷、挫、抑、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。
创设情景，激发兴趣我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你们对汉字有更多的了解吗？你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧！这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习，是我们第一次开展较长时间的综合性学习。
对“综合性学习”，我们都很熟悉了，比如这本书的第5页——本学期第一课《窃读记》的课后就安排了一次“感受读书快乐”的综合性学习活动。
大家回忆一下，开展综合性学习，我们都要怎么做？需要注意哪些问题？1、综合性学习的特点：概括起来，综合性学习具有综合性、实践性和开放性三个特点：① 综合性：体现在学习目标、学习内容、学习方式及途径等多个层面。
② 实践性：综合性学习重参与，重体验，重语文实践活动。
③ 开放性：综合性学习无论是内容、时间、空间、组织形式、指导方式都具有开放性的特点。
2、综合性学习的实施步骤① 选题——确定学习内容 。
② 策划——制定学习计划。
一般包括：确定活动主题，明确目的要求；商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定学习成果的表达和交流方式。
③ 实施——组织开展学习活动 。
以学生自主活动为主，教师要时时关心，给予即时性点拨指导。
④ 展示——交流学习成果 。
⑤ 评价——全面总结与提高。
有趣的汉字我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
你了解关于汉字的哪些知识？你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及有事。
有趣的汉字我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字，并结合书本的活动建议，制订一个活动计划。