经典读物《木偶奇遇记》整本书阅读单
《木偶奇遇记》阅读题
<<大林和小林>>是一对亲兄弟，他们的父母因贫苦而早早死去，两兄弟只好外出谋生。
大林被富翁叭哈收养，改名唧唧，天天好吃懒做，养尊处优，在200个仆人伺候下，变得肥胖无比。
小林在资本家四四格的工厂里做童工，饱受欺凌和虐待，他和小伙伴们不甘心被四四格变成鸡蛋吃掉的命运，奋起反抗，打死了四四格。
小林四处做工，最后当上火车司机。
大林与蔷薇公主结婚，坐火车去海滨，与当火车司机的小林相遇。
小林他们需要用火车为灾民运送救济物资，举行了罢工，大林叫来怪物推火车，怪物却把火车推到了大海里，大林漂流到了一个遍地是财宝的富翁岛上，饿死了。
《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。
它叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。
老人卖掉上衣，供儿子上学。
可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。
在酒店获得好心老板的五枚金币，回家路上受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，幸亏巧遇仙女而得救。
被狐狸和猫骗走金币后又被愚人国法官投进监狱；出狱后，又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。
他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里给人家当看门狗了。
”夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。
他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又经不起诱惑。
在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被卖到玩具国，变成一头蠢驴。
后来还是仙女搭救了他。
最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下。
从此，小木偶每天去做工，有空还编篮子，晚上读书、写字，终于成为一个诚实、听话、又爱学习，还能帮助父母的好孩子。
这篇童话，通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
作者成功地塑造了小木偶的形象。
他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
《木偶奇遇记》整本书阅读指导教学设计
一、阅读激趣
（一）谈话导入
同学们，你们喜欢读童话故事吗？
2.今天老师也为大家带来了一本童话故事书，这本童话故事书不但小孩子喜欢就连大人也非常的喜欢读。
（出示经典评价激趣）
（二）动画图片激趣
（三）读书的封面激趣
出示《木偶奇遇记》的书封面
揭示书的名字，了解书的作者，翻译者，出版社。
（重点了解作者）根据书的名字和图片内容猜测故事的内容，激发学生的阅读期待。
（四）利用童话的特点激趣
（一）栩栩如生，个性鲜明的童话形象
1.听小木偶的自述初步了解并初步认识主人公匹诺曹。
2.阅读《木偶奇遇记》的经典片段了解匹诺曹的性格特点
（二）曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节
1.出示《木偶奇遇记》中的插图初步感知小木偶匹诺曹的奇遇。
2.出示《木偶奇遇记》的经典片段阅读小木偶匹诺曹的奇遇，感受故事情节的惊险离奇。
3.出示作品的章节与标题，了解曲折离奇，充满神奇色彩的故事情节。
4.生根据章节与标题猜想故事的内容。
二、制定阅读计划
1.根据书的章节和自己具体情况制定阅读计划。
2.阅读方法与策略指导
（1）认清故事中的人和事
引导生在阅读时做批注，批注自己对人物事情的评价，感悟。
养成不动笔墨不读书的习惯。
（2）弄清故事的情节
引导学生在阅读时展开联想，通过思维导图来梳理故事的情节。
（ 3）领悟故事中的道理
引导生在阅读中通过做读书笔记写出自己的思考与体会。
3.做好阅读记录
三、鼓励学生进行阅读《木偶奇遇记》。
阅读积累｜《木偶奇遇记》故事简介+精彩片段+读后感
《木偶奇遇记》是科洛迪的代表作，发表于1880年。
当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。
如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。
在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。
最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。
该作品于1940年被迪斯尼公司改编为动画电影，后分别于1983年和2002年翻拍真人版。
作者简介科洛迪，原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
科洛迪精通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。
科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。
他的主要作品有：《小手杖》（1876）、《小木片》（1878）、《小手杖漫游意大利》、《小手杖地理》、《小手杖文法》、《木偶奇遇记》、《眼睛和鼻子》（1881）、《快乐的故事》（1887）、《愉快的符号》、《讽刺杂谈》（1892）。
精彩片段1、里面墙上有个小壁炉，生着火，可火是画出来的，火上面有个锅子，锅子也是画出来的，锅子在滚得热气腾腾，热气同样是画出来的，可画得跟真的一模一样。
2、他拼命地跑啊跑啊，跳过一个个很高很高的土墩和荆棘丛，跳过一条条水沟，像只被猎人追赶的小山羊或者小野兔。
3、肚子继续咕噜咕噜响，越响越厉害，他又不知道该怎么办才叫它不响，他觉得还是离开屋子，到隔壁村子去看看，巴望能碰到个好心人，会施舍点面包给他吃吃。
4、这真是个可怕的冬夜，雷声隆隆，电光闪闪，整个天空好像着了火，寒冷彻骨的狂风卷起滚滚的灰尘，吹得田野上所有的树木刷拉刷拉直响。
木偶奇遇记阅读书单及答案10篇
木偶奇遇记阅读书单及答案10篇“多么有趣的木偶啊!”读完了《木偶奇遇记》这本书，我被调皮的匹诺曹以及他引人入胜的成长故事所感染了。
《木偶奇遇记》里叙述的成长故事有趣极了。
小木偶匹诺曹老是撒谎，他贪玩逃学，用在课本的钱买票看木偶戏，搞乱了演出，被老板捉住了。
老板把他放了以后，他在流浪的日子里，先是遇到了仙女和强盗，后又跑到“无忧国”完了几个月，经过艰辛的努力终于逃到了海口。
他本想回到陆地，谁知一头鲨鱼飞了过来，鲨鱼张开大嘴，向他咬来，一口将他咽下于是意想不到的事情发生了_他在鲨鱼的肚子里巡视着，想找到出去的地方。
竟然遇见了爸爸。
父子俩齐心协力逃离出来，重新回到家里。
这时发现匹诺曹变成了一个棕色头发，天蓝眼睛，精神而且有活力的少年。
匹诺曹的成长经历告诉我们，只有诚实，别人才会对我们友善。
读了这本书，再想想自己，我觉得很后悔。
记得有一次，我和姐姐在家玩，只听“啪”的一生，一个杯子重重砸在地上。
完了!我和姐姐赶紧清理了现场。
咚咚。
时机不妙，妈妈回来了。
妈妈进来后，一眼就看穿了我们的异样。
“怎么少了一个个杯子吗?”“我不知道”后来妈妈发现了垃圾桶的碎瓷片，我担心“暴风雨”会来临，可妈妈没有发脾气，对我语重心长地说：“做人要诚实，你听过狼来了的故事吗?里面的小孩子总是欺骗乡亲们，别人都不相信他，狼真的来了。
所以从小就要在自己心里种下一颗诚实的种子，让它生根发芽开花结果。
”当时我还似懂非懂。
现在读了这本书后，我终于明白了妈妈的话。
以后我一定不再撒谎了。
我现在才发现，原来爱可以改变一切。
一个叫杰佩罗的老头没孩子，他用木头雕刻出了一个木偶，给他起名叫皮诺曹。
皮诺曹虽然一直想做个好孩子，可是又经不起诱惑。
他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当可还是屡教不改。
他受狐狸的帽的欺骗，差点被它们吊死，多亏天蓝色头发的仙女解救。
仙女教育他不能说谎，每当他说一次慌他的鼻子就长一截，他连说三次慌，鼻子长得连在屋子里转身都不能了。
这时皮诺曹才开始醒悟，但还是经不住坏朋友的诱惑，又跟着到玩儿国去了。
小学低年级课外阅读整本书指导：《木偶奇遇记》导读
读整本书的方法: 1.先了解内容、人物、情节， 2.然后读精彩句子，再背下来， 3.最后写下心得，读书笔记,提高阅 读效率。（这个等同学们读完了书再 做）
பைடு நூலகம்业：
1.阅读《木偶奇遇记》，每天阅读一 章，积累精彩的语言；
2.边读要边思考：匹诺曹说谎话会有 什么变化？他经历了哪些事情？
第一章 会说话的木头 第二章 木头被带走 第三章 皮诺曹的诞生 第四章 会说话的蟋蟀 第五章 鸡蛋变小鸡 第六章 双脚烧坏 第七章 善良的父亲 ……
他一双眼睛吓傻了，满屋子骨碌碌转 了一圈，要看看这个声音是打哪儿来的， 可他一个人也没有看见！他往工作台底下 看看，没有人，他打开一直关着的柜子看 看，没有人；他往一篓刨花和碎木片里面 看看，也没有人；他甚至打开铺子门往街 上看看，还是没有人！那么……？
“我明白了，”他于是抓抓头上的假 发，笑着说，“这声音一准是我听错了。 我还是干我的活吧，”
阅读时间
1.匹诺曹从哪里来？ 2.匹诺曹的性格是什么？
和老师合作读读下面的片段， 交流这些问题；并且体会其中 精彩的语言。
从前有……
文章开头
“有一个国王！”我的小读者马上要说。
不对，小朋友，你们错了，从前有一段 木头。
这段木头并不是什么贵重木头，就是柴
堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和
取暖用的。我也不知道是怎么回事，总之有
“抓住他！抓住他！”杰佩托大叫。可街上的人 看见木偶跑得像匹小马驹，只是停下来望着他出神， 哈哈地笑啊笑啊，笑得无法形容。
读整本书的方法: 1.先了解内容、人物、情节， 2.然后读精彩句子，再背下来，
考考你
1.神奇的木头会说话。（） 2.安东尼奥是雕刻匠。（） 3.神奇木头是木匠安东尼奥发现的。（ ） 4.木匠安东尼奥想做个木偶。（） 5.可怜的樱桃师傅像着了雷打，扑通一声倒了下来。 （） 6.大伙儿都叫安东尼奥“樱桃师傅”。（）
《木偶奇遇记》整本书阅读设计
《木偶奇遇记》整本书阅读设计一、导读课（一）激趣导读：1.封面感知，图画激趣：孩子们，看看你们手上的书，谁能告诉我，这本书名叫什么？封面上的人物是谁？猜猜这本书是什么体裁的书籍？2.全班交流（指名学生回答）。
3.看到这福图画，你最想知道什么呢？4.全班交流（指名学生回答）。
（二）介绍作者简介及概述全书主要内容，激发阅读兴趣。
1.科洛迪（1826—1890年），原名卡尔洛罗伦齐尼，意大利著名作家，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
以创作儿童文学作品而享誉世界。
其主要作品有《木偶奇遇记》、《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《小学二年级教科书》、《快乐的故事》等。
他的作品想象力丰富，情节曲折动人，人物形象栩栩如生，深受广大小读者的喜爱。
那么他的《木偶奇遇记》怎么表现了他想象力的丰富，情节的曲折动人，他笔下的人物形象又是怎样地栩栩如生呢？这个就要大家在阅读过程中去细细地感受啦！（究竟这本书讲了什么呢？老师先来简单介绍一下）2.《木偶奇遇记》内容介绍：一段会说话的木头，在杰佩托的手艺下变成了一个木偶，并被取名为区诺曹。
这个匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。
他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。
他撒谎后鼻子会变长，他甚至经不住坏孩子的引诱，再次逃学还长出了驴耳朵，后来变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。
不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。
在紧急关头，匹诺曹的命运如何呢？我们一起来看看书籍的目录。
3.谁能够根据目录简单地讲述自己想象的《木偶奇遇记》？（没有的话，我们一起进入第一章的阅读）（三）指导阅读1.带问题快速阅读第一~二章：会说话的木头在这里的表现，给你留下了什么印象？杰佩托又给你留下了怎样的印象？回答可参照一下格式：我觉得这块会说话的木头很（）。
我觉得杰佩托是一个（）的人。
木偶奇遇记导读学习单
《木偶奇遇记》前置阅读单
姓名：阅读开始时间：阅读结束时间：
1、通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢
的书。
2、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透
整本书的阅读方法。
3、通过作品人物认识、相关图片欣赏等方式，激发学生阅读。
引
发阅读期待；
请你按一下顺序完整看一遍书。
一．看封面
1.作者是。
他是（哪个国家）的爱国志士。
2.认真观察封面，你看到了什么？（书名、图画、作者、出版社等）
3、面上的人物是。
他什么样子？他在干什么？
4.读一读封底折口处对封面人物的介绍，你会对主人公有更深刻的认识。
5.打开书的封面的折口，出声朗读关于作者和这本书的五条介绍。
选择你印象最深刻的一条抄到下面横线上。
二．看序言
1.读序言，你觉得序言中的那句话最打动你，抄写下来。
三．看目录
1.本书共有个章节，我计划天读完，每天读章。
2. 读读目录，你从中能发现哪些有趣的小故事？你觉得哪个章节最有趣？猜测一下这个章节可能发生的故事。
3.赶紧打开书阅读你觉得最有趣的章节吧！看是否和你猜测的故事一样呢？相信里面的精彩故事，一定不会让你失望的。
4. 你选读的故事和你猜测的故事一样的地方是什么？不一样的地方是什么？
答案：一、看封面
1.作者是（卡尔洛.科洛迪）。
他是（意大得）的作家。
2.3.4.略
二、看序言：1. 略2.略
三、看目录：1. 36章其余略。
五年级语文上册第一单元整本书阅读《木偶奇遇记》
整本书阅读课——《木偶奇遇记》一、教学目标1.阅读内容梗概，了解故事内容。
2.阅读精彩片段，感受童话的奇妙，体会人物形象，激发阅读整本书的兴趣。
二、教学过程（一）观看动画，激趣导入1.播放《木偶奇遇记》动画片段。
2.说一说，你认识动画中的人物吗？你是怎么知道这个故事的？通过交流，大致了解学生的阅读基础。
（二）推荐阅读，介绍作者1.出示作家的话和当时的写作背景，激发阅读兴趣。
（1）著名作家巴金曾说过：我费了几点钟工夫把《木偶奇遇记》读完之后，我虽然已经不是一个小孩子了，然而我也像丰子恺先生家里的孩子们那样被这奇异的故事迷住了。
（2）意大利人认为，《木偶奇遇记》与但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》一样，是意大利最重要的文学作品之一。
（3）科洛迪最初编写《一个木偶的故事》是为了偿还债务，他甚至在给《儿童日报》社长的附言中还这样说道：“我寄给你的这些材料，只不过是幼稚可笑的小玩意儿罢了。
你可随意处理，如要采用，我可继续写下去。
”而没有料到的是“这幼稚可笑的小玩意儿”引起了读者极大的兴趣，从1881 年7 月7 日起在《儿童日报》上分期连载，一直到1883年才连载完毕。
中间科洛迪一度想停止连载，却被读者“不满”的信件所淹没。
2.读了上面三段材料，你有什么感受？3.自读“语文主题学习”图书五上1《生灵有情》第124 页，了解本书作者。
（三）阅读梗概，了解内容1.自主阅读第124 页“内容梗概”，说说《木偶奇遇记》主要讲了什么内容。
2.交流总结：主要讲了皮诺乔从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎的木偶，变成一个真正的男孩的过程。
（四）共读精彩片段，感受人物形象1.自由默读第125 页“精彩片段”，结合片段内容，说一说皮诺乔是一个怎样的孩子。
2.交流：学生可以根据自己的理解谈一谈对皮诺乔的印象：善良、单纯、有爱心、禁不住诱惑等。
（五）阅读目录，推测故事内容，感受童话的奇妙1.出示《木偶奇遇记》目录，根据内容梗概和精彩片段中对人物的了解，推测一下，小木偶皮诺乔会有哪些神奇的经历？选择一个你喜欢的章节，展开想象，说一说。
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《木偶奇遇记》整本书阅读单
班级____________ 姓名_____________ 【背景扫描】
《木偶奇遇记》的
作者科洛迪，原名卡尔
洛•洛伦齐尼，他出生在
意大利一个叫科洛迪的
小镇，他的笔名便是由该
小镇的名称而来。
《木偶奇遇记》发表于1880年，被誉为“意大利儿童读物的杰作”“意大利儿童读物中最美的书”。
《木偶奇遇记》在1880年最初发表时，叫《一个木偶的故事》，从1881年开始连载，连载的第二年改名为《木偶奇遇记》。
【阅读要点】
1.教育意义。
《木偶奇遇记》是一本寓言故事书，它运用童话的方式温和地提醒孩子们要养成良好的品质。
主人公皮诺乔的淘气、任性、撒谎的行为，给他带来了短暂的欢乐，也让他
遭遇了各种各样的考验，吃尽了各种各样的苦头，而最终，他开始明白事理，并在仙女的指引和帮助下，不断改过自新，从木偶变成了一个真正的孩子。
2.个性鲜明。
皮诺乔是由一块极具灵气的木头制成的木偶人。
他调皮、贪玩、淘气、懒惰、不关心他人，也不爱学习，甚至一撒谎鼻子还会自动长出一截。
然而，在各种奇特的遭遇中，他也展现了自己独特和成熟的一面，他学会了劳动，变得勇敢、善良、懂礼貌、爱学习、体贴父母并最终蜕变成为一个真正的好孩子。
3.想象奇特。
故事奇幻有趣，想象非凡。
皮诺乔遭遇了各样的奇人奇事，他的经历充满刺激和新奇。
【阅读思考】
我眼中的皮诺乔
（1）、读完了《木偶奇遇记》，你喜欢小木偶皮诺乔吗？你喜欢他什么呢？
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——————————————————————————（2）、皮诺乔遇到过哪些麻烦？
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——————————————————————————（3）、皮诺乔得到过哪些帮助？
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——————————————————————————（4）、皮诺乔吃尽了各种各样的苦头，他后来有了那些变化呢？
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——————————————————————————（5）、假如皮诺乔来到你身边，你愿意和他做朋友吗？你有什么话想对他说？
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——————————————————————————【阅读活动设计】
1、人物介绍卡
读完《木偶奇遇记》，相信你对皮诺乔还有他的经历都非
常熟悉了，请你为他做一张人物介绍卡吧。
2、自我成长记录表
人非完人，我们每个人都有不足，你是怎样努力弥补自己的不足，让自己变成一个更好的孩子的？请你完成
下面的表格。
【阅读链接】
《小飞侠彼得•潘》英]巴里/著浙江少年儿童出版社
《吹牛大王历险记》[德]戈•比尔格埃•拉斯伯/著闻钟/主编人民邮电出版社。