典范英语8_03 顶级跑鞋
典范英语8-3Bertha 的秘密招数的中文翻译
典范英语8-3Bertha的秘密招数的中文翻译1.孪生姐妹Bertha和Fiona是孪生姐妹。
她们看上去一模一样，只有一种办法把她们区分开。
Bertha把头发染成了红色，Fiona把头发染成了金黄色，这对孪生姐妹共同生活在一个小别墅。
周五晚上，她们就去市政厅工作。
市政厅外面一张告示写着：‚摔跤大比赛‛。
裁判员从最上面那根围绳下迈进了拳击场。
‚女士们、先生们，请为今晚的明星大战保持安静。
‛更衣室的大门猛地打开了。
‚她在这儿！‛裁判员呼喊着，‚拳击场的宠儿，公平比赛Fiona！‛人群爆发出一阵欢呼，Fiona身穿粉色衣服，走进大厅，她金黄色的头发在身后飘动，她一跃而起，跳过最上面那根围绳落在拳击场上。
她向人群挥手并向他们飞吻。
人群起身鼓掌。
他们要Fiona获胜。
裁判员又开始发言，‚她今晚的对手是…‛更衣室的门猛地被撞开，一扇门的合页掉了下来。
‚她的麻烦孪生姐妹，强大的碎骨者—Bertha！‛Bertha身穿黑色衣服来到大厅，她红色的头发在身后飘动。
她飞身跃进拳击场，她挥动着拳头，人群发出嘘声，他们要Bertha输。
裁判员转身看了看他的表。
Bertha抓住Fiona把她扔到围绳上。
人群冲着裁判员叫嚷起来。
裁判员转过身来时，Bertha已飞跑回她的角落。
‚我没有做任何坏事！‛Bertha喊道。
大战开始了。
Fiona飞身腾空一脚踢过去，接着又弹了回来。
人群都起身鼓起掌来。
Bertha抓起Fiona，把她举过头顶，抡了起来。
人群开始喝倒彩。
就这样打了五个回合。
‚获胜者是—公平比赛Fiona！‛人群为Fiona喝彩叫好，冲着Bertha发出嘘声。
那天晚上Bertha和Fiona坐在家中喝可可。
‚我认为比赛进行得很不错。
‛Fiona说。
‚哼‛Bertha说。
‚你不要对‘飞身尾旋’而难过‛Fiona说‚不‛Bertha说‚第二回合腾空一踢？‛Fiona说‚不‛Bertha说‚那为什么你的心情这么不好？‛Fiona说Bertha开始哭了起来。
典范英语9顶级跑鞋的环境描写
典范英语9顶级跑鞋的环境描写【引言】在环保意识日益增强的今天，越来越多的品牌开始关注可持续发展。
典范英语9顶级跑鞋，作为一款践行环保理念的跑鞋，以其卓越性能和环保特性受到了广泛关注。
本文将从跑鞋的科技含量、舒适性、耐用性、环保理念等方面进行详细介绍，并分析其在不同场景下的适用性，为广大跑者提供实用的购买建议。
【跑鞋的特性】典范英语9顶级跑鞋在设计上充分考虑了跑者的需求。
采用先进的科技材料，为跑者提供卓越的缓震性能，有效保护膝盖和脚踝。
鞋底采用耐磨橡胶，具有良好的抓地力，能在各种地形上保持稳定。
鞋面采用透气网眼面料，保持脚部干爽，减轻跑鞋重量。
此外，鞋垫采用抗菌材料，有效抑制脚臭，提升穿着舒适度。
【环保理念】在生产过程中，典范英语9顶级跑鞋注重环保理念的实践。
采用可持续材料，降低对环境的影响。
部分鞋底及鞋面材料采用回收塑料制成的再生纤维，减少塑料污染。
此外，鞋盒及包装材料也采用环保材料，降低资源浪费。
购买这款跑鞋，不仅能享受到优质的穿着体验，还能为环境保护贡献一份力量。
【适用场景】典范英语9顶级跑鞋适用于各种跑步场景。
无论是城市道路、公园绿地，还是山地越野，都能展现出卓越的性能。
鞋底的抓地力和稳定性，使跑者在湿滑或崎岖的地形上都能保持安全。
鞋面的透气性，让跑者在长时间跑步过程中保持脚部干爽，减轻不适感。
此外，抗菌鞋垫有效减轻脚臭，让跑者更加舒适地享受跑步。
【结论】综上所述，典范英语9顶级跑鞋凭借其科技含量、舒适性、耐用性、环保理念及适用场景等多方面优势，成为当下跑者追捧的热门产品。
如果您正考虑购买一双既能满足跑步需求，又能体现环保理念的跑鞋，不妨试试典范英语9顶级跑鞋。
典范英语8-3概括
典范英语8-3概括
《典范英语8-3》是一本教材，主要面向中学生学习英语。
下
面我将从多个角度全面概括这本教材。
首先，教材的内容包含了八个单元，每个单元都涵盖了不同主
题和语言点。
这些主题包括人物介绍、家庭生活、学校生活、旅行、购物、健康、环保和文化交流等。
通过这些主题，学生可以学习到
丰富的词汇和语法知识。
其次，教材注重培养学生的听、说、读、写四个方面的综合能力。
每个单元都设计了听力、口语、阅读和写作的练习，帮助学生
全面提高英语的运用能力。
同时，教材还提供了丰富的听力材料和
阅读材料，帮助学生扩展词汇量和阅读理解能力。
第三，教材注重培养学生的交际能力和实际运用能力。
在每个
单元中，教材提供了大量的对话和交流活动，让学生能够在真实场
景中练习英语对话和表达。
此外，教材还提供了一些实用的语言技
巧和学习策略，帮助学生更好地掌握英语。
第四，教材注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
在学
习英语的同时，教材也引导学生了解不同国家和地区的文化背景，拓宽学生的视野和思维方式。
最后，教材还提供了丰富的练习题和评价方式，帮助学生巩固所学知识，并能够自我评估学习效果。
总的来说，《典范英语8-3》是一本注重综合能力培养、实用性和文化意识的英语教材。
通过学习这本教材，学生可以提高英语水平，培养跨文化交际能力，并为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
典范英语8-3故事梗概
典范英语8-3故事梗概《典范英语8-3》的故事梗概如下：在一个叫做Shellville的小镇上，有四个好朋友——Alex、Lily、Peter和Sarah。
一天，他们在Lily的祖父的老屋中发现了一个神秘的日记本，这个日记本竟然是一张藏宝图，指向了传说中臭名昭著的海盗Blackbeard的宝藏。
藏宝图虽然残缺不全，但四个孩子还是决定开始他们的寻宝之旅。
在寻宝的过程中，他们遇到了各种困难和挑战，但他们凭借智慧和勇气一一克服了。
最终，他们找到了Blackbeard的宝藏，并发现这个宝藏并不是金银财宝，而是一份无价的精神财富——友谊、勇气和智慧。
在这个过程中，四个孩子不仅收获了珍贵的友谊和成长经验，还学会了如何面对困难、如何坚持梦想。
这个故事以轻松幽默的语言和生动有趣的情节展现了孩子们的勇气和智慧，同时也传递了积极向上的价值观。
当四个好朋友发现Blackbeard的宝藏实际上是精神财富时，他们感到非常惊讶和兴奋。
他们意识到，这次寻宝之旅不仅让他们获得了珍贵的友谊和成长经验，还让他们学会了如何面对挑战和困难，如何坚持自己的梦想。
在这个过程中，他们也结交了一些新朋友，包括一位神秘的老人，他给他们提供了重要的帮助和指导。
通过与这些新朋友的交流，他们更加深入地了解了彼此，也学会了如何尊重和包容不同的观点和文化。
在寻宝之旅结束后，四个好朋友回到了Shellville小镇，他们把这次寻宝的经历分享给了家人和朋友。
他们的家人和朋友们都非常钦佩他们的勇气和智慧，也更加珍惜彼此之间的友谊和亲情。
通过这次寻宝之旅，四个好朋友不仅获得了宝贵的财富和经验，还成为了更加成熟、自信和勇敢的人。
他们明白了，生活中最重要的是坚持自己的梦想，勇敢面对挑战和困难，以及珍惜身边的亲人和朋友。
这个故事以轻松幽默的语言和生动有趣的情节展现了孩子们的勇气和智慧，同时也传递了积极向上的价值观。
它鼓励读者们勇敢地追求自己的梦想，坚持不懈地努力，相信自己的能力和潜力。
典范英语8-3Bertha的秘密招数的中文翻译
典范英语地秘密招数地中文翻译. 孪生姐妹和是孪生姐妹.她们看上去一模一样，只有一种办法把她们区分开.把头发染成了红色，把头发染成了金黄色，这对孪生姐妹共同生活在一个小别墅.周五晚上，她们就去市政厅工作.市政厅外面一张告示写着：“摔跤大比赛”.裁判员从最上面那根围绳下迈进了拳击场.“女士们、先生们，请为今晚地明星大战保持安静.”更衣室地大门猛地打开了.“她在这儿！”裁判员呼喊着，“拳击场地宠儿，公平比赛！”人群爆发出一阵欢呼，身穿粉色衣服，走进大厅，她金黄色地头发在身后飘动，她一跃而起，跳过最上面那根围绳落在拳击场上.她向人群挥手并向他们飞吻.人群起身鼓掌.他们要获胜.裁判员又开始发言，“她今晚地对手是…”更衣室地门猛地被撞开，一扇门地合页掉了下来.“她地麻烦孪生姐妹，强大地碎骨者—！”身穿黑色衣服来到大厅，她红色地头发在身后飘动.她飞身跃进拳击场，她挥动着拳头，人群发出嘘声，他们要输.裁判员转身看了看他地表.抓住把她扔到围绳上.人群冲着裁判员叫嚷起来.裁判员转过身来时，已飞跑回她地角落.“我没有做任何坏事！”喊道.大战开始了.飞身腾空一脚踢过去，接着又弹了回来.人群都起身鼓起掌来.抓起，把她举过头顶，抡了起来.人群开始喝倒彩.就这样打了五个回合.“获胜者是—公平比赛！”人群为喝彩叫好，冲着发出嘘声.那天晚上和坐在家中喝可可.“我认为比赛进行得很不错.”说.“哼”说.“你不要对‘飞身尾旋’而难过”说“不”说“第二回合腾空一踢？”说“不”说“那为什么你地心情这么不好？”说开始哭了起来.“到底怎么了？”问.“嗯”哽咽着说，“人们总是支持你而反对我！”“那是因为我是公平比赛，你是强大地碎骨者—.”说.“我们为何不能换一下？”说，“你可以成‘可怕地’，我可以成为‘大度地’”.“别愚蠢了，”说，“再说，你善于演坏人.”“你可以教我怎样扮好人，”说，“我可以教你怎样扮坏人.”“不！”说，“我地粉丝会怎么想呢？”反击接下来地星期五早上，吃完早饭，孪生姐妹走进了前厅，她们把桌椅摞到厅尾，又把电视、鱼缸和书搬进厨房.当屋子完全腾空时，说，“准备好了吗？”“准备好了.”说.然后，孪生姐妹开始摔跤.将扔进屋里，一个完美地侧身翻，双脚轻轻着地.孪生姐妹总是为星期五晚上地大战做练习.她们在摔跤上地技术都很娴熟.她们努力练习，以确保她们地动作不致彼此受伤.当完成练习后，她们还要收拾小别墅、吃午饭.姐妹俩都喜欢做饭不喜欢家务活.她们就通过掷硬币决定谁去收拾.“正面”说.“反面”说，“我赢了.”于是不得不将所有地东西从厨房搬回前厅，然后她不得不将桌子椅子摆放回房间中间位置.与此同时，做午餐.午餐后，悄悄溜进浴室并锁上门.用她姐姐地染发剂洗了下头发，她在镜子里看了下，笑了，她地头发现在是金黄色，像地一样.她把剩余地金色头发染剂倒进下水道，然后把瓶子里灌满了她地红色头发染剂.敲了敲门.“里面快点.”她叫道.“快完了”回答.“我必须在跑步前给我地头发染色.”说.从浴室出来，她头上包了条毛巾.“我弄好了.”说，“我留下来收拾浴室.”“看着时间，”说，“我要迟到了.”冲进浴室，她把染发剂泼到头上.她太着急了，没有看出什么问题.“祝你跑步愉快.”说.沿着路边慢跑.她跑过公园，看见一只小猫咪坐在墙上.“喂，小猫咪.”她伸手去摸那只小猫，小猫立即爬到树上去了.一个警察路过那里.“我看见你吓唬那只小猫，多么不友善地行为.”“我只是试着去摸它.”咕哝着说.她跑向操场，一些孩子正在荡秋千.“要我推你一把吗？”她喊着.孩子们看了一眼，立刻从秋千上跳下来跑掉了.公园管理员赶紧跑了过来.“你认为你在做什么？你在赶走那些孩子，去赶那些和你个子一样大地人.”跑开了.在超市外面停下来休息，一位老妇人正推着购物车朝门口走去.跑过去帮忙，让门敞开着.“您请先.”她说.“是个诡计吧，你准备让门弹到我脸上.”老妇人说.经理来了.“不准惊吓我地顾客，一边去，不然我就报警了.”不明白怎么回事，沮丧地跑回小别墅.在花园里.“你对你地头发做了什么？”喊道.“你喜欢吗？”问.“金黄色，那是我地颜色.”说.“是真地吗？”说，她从口袋里拿出一面镜子，举到面前.“我地头发！”尖叫着，“是红色，那是你地颜色.”“我知道.”说.“所有人都认为我是你.”说.“正确”咯咯地笑了.“我要去把头发都染回来.”说.“但你做不到.”说.“为什么？”问道.“因为我把你地染发剂都倒进下水道了.”说.“但我们在分钟内应该到市政厅.”嚷嚷着，“我们该怎么办？”张冠李戴市政厅挤满了人正等着观看大战.裁判员迈到前台.“女士们，先生们，红色角落是公平比赛！”穿着粉色衣服，披着金黄色地头发，飞奔向前跃进赛场，她向人群挥手，所有人都欢呼起来.“蓝色角落是拳击场怪物，强大地碎骨者—！”穿着黑色衣服，飘动着红头发，横冲直撞地走进拳击场，她向挥了挥拳头.人们认为她在向他们挥动拳头，人群发出了嘘声.第一回合开始了，和紧紧抓住对方地肩膀.“扮演坏角色地感觉怎么样？”压低嗓门说.“真可怕.”说，“每个人都要我输.”“你现大知道我地感受了吧，”低声说，“好了，我要用肩膀摔你了.”说着，她把摔了下去，人群欢呼起来，向人群微笑着挥动手.“胜利者是公平比赛！”，披着金黄色地头发，着粉色衣服挥着手，人群欢呼起来.两姐妹坐在更衣室，人们都回家了.“真不明白你为什么那么得意.”说.“因为我赢了.”说.“但是你没赢.”说，“裁判员说获胜者是，那是我.”“欧”说.有人敲了一下门.“请进”，说.一个少年捧着一大束鲜花害羞地走进了更衣室.“我带了鲜花给.”他说.“真不好意思.”微笑着.那人走过把鲜花递给了.“我只想说，”他说，“你是我最喜爱地摔跤选手.”他地脸涨得通红，跑出了房间.“嗨”，说，“他说那些花是给我地.”“欧不”说，“他把它给了我.”“确实是”，没好气地说，“这简直太荒唐了.”“我一直在想，”说，“我有一个主意让大家都快乐.”“那么让我听听.”说“每周五”，说，“我们掷硬币决定我们中哪个染红发哪个染金发.”“不”，说，“我不同意.”“既然如此”，说，“我就保留我地金发，那么我们都是公平比赛，将没有人来看两个开战，我们将不能得到报酬，那么我们将不得不卖掉小别墅，那么…”“好吧，好吧.”叹息道，“我同意”因此，每个周五两姐妹收拾前厅，练习摔跤，通过掷硬币决定谁做家务，午餐后，再掷硬币决定她们头发地颜色.有时是披着金发，披着红发，有时是披着金发，披着红发.开看她们比赛地人群从未有人注意到这一点.。
典范英语在高考读后续写题型中的应用《顶级跑鞋》中的TheBigRace章节教学设计高考英语一轮复习
典范英语在高考读后续写题型中的应用节选《顶级跑鞋》中的The Big Race章节文本主要内容：Jake有天在垃圾桶盖上发现了一双跑鞋, 这双跑鞋是顶级跑鞋. 顶级跑鞋帮助Jake在训练中获得“跑得既快又轻松”的超能力,后面Jake的死党Anna发现了真相, 正是得益于顶级跑鞋, Jake才能在跑步训练中有超常的发挥.于是Anna劝说Jake诚实参加比赛. 在跑步比赛前夕, 他们正要去鞋柜里拿回跑鞋,并归还, 但发现Jake的顶级跑鞋竟然被偷走了…... 到底是谁偷走了这双拥有魔力的跑鞋呢? 到真正比赛的时候, 他们才发现小偷是跑步能力最好的Kevin, 他竟然穿着顶级跑鞋参加比赛! 那比赛中Jake, Kevin 还有其他跑步选手会有怎样的不同表现呢? 后续顶级跑鞋的拥有者会出现吗?本节课的设计思路：通过给学生搭建句型“脚手架”,让学生能通过句型操练, 掌握高级句型创作。
让学生掌握构建高级写作句型的底层思维能力，更好地运用背诵积累的好词块进行写作高级句型创作，而非是填鸭式教育, 不断地让学生背诵大量的语料块, 但实际写作中用不出来或者用得很突兀。
主题语境: 人与自我,人与社会话题: 体育运动教学步骤：请参考设计（大约用时两节课）学生收获 :学会创造高级句型学会情节协同描写学会通过动作描写, 神态描写, 语言描写等进行人物刻画教学设计如下：教学背景After multiple exams for continuous writing, I realize most of students have little accumulation of verbs that can be applied into the corresponding continues writing part. The question of how to facilitate students making advanced sentences in continuous writing has been haunting me for a long time. With the aim of addressing the problem, I’d like to refer to the series of GoodEnglish9.For example, the big Race from The Ultimate Trainer could contribute to promoting continuation writing related with topic of races. While reading, students will gain the knowledge about how to describe actions and emotions for various roles, ranging from petitors, audiences to judges. It is very easy for students to find the phrases telling timelines, such as “It was almost time for the big race”, “The whistle blew and the race began”, “at the first lap” and so on. Then by the means of guiding students to sort out descriptive languages according to timelines, I hope students can handle the writing of crosscountry race in 2022 National College Entrance Examination as well as Hurdle Race in simulation test of Gaokao in 2023.(宁波十校联考）教学目标After the class, students are expected toØ master how to describe actions of running and learn descriptive words to show feelings, instead of tellingØ have a good mand of different writing sentence patternsØ get the hang of writing advanced sentence patterns with scaffoldingØ able to show runners’ actions and depict changes of characters’ feelingsØ cultivate the spirit of sportsmanship, perseverance and honesty教学重难点1. master how to describe actions of running and learn descriptive words to show feelings,instead of telling2. have a good mand of various writing sentence patterns3. get the hang of writing advanced sentence patterns with scaffolding教学过程Step 1: Warming upl Show students a video clip about a running petitionl Invite students to accumulate descriptions about runningPurpose: to introduce the topic of The Big Race.Step 2: Leadinl Ask students to read for the structure of the passagel Identify the genre of the passagel Read for the settingPurpose: to get the basic idea of the passageStep 3: Careful Readingl Put forward a series of questions based on the six elements of a narrationl Ask students to answer questions or plete sentences based on the textl Share tips for reading prehension and writingl Identify changing feelings of different charactersl Accumulate synonymsPurpose: to let students know the development of the whole storyto accumulate accurate verbs or phrases into describing scenes of race petitionto facilitate students making advanced sentence patterns(无灵主语,动作链,三大从句, 独立主格结构, with的复合结构, 非谓语, 比喻修辞手法, 倒装句训练等)to expand students’ vocabularyto enhance students reading abilityStep 4: Summaryl Illustrate the plot map and present the emotion line of the main charactersPurpose: to let students retell the whole story and how to describe the changes of character’s feelingsStep 5: Deliberate PracticePractice 1 : Cross country race in 2022 Gaokao Micro WritingPractice 2:l Present a similar situation where someone got involved in a race petitionl Understand the setting of different storiesl Guide students to employ useful expressions from The Big RacePurpose: to know how to apply accurate verbs or phrases into describing performances towards runningStep 6: Present paradigmsl Ask students to revise their first draft and invite several students to share their final version according to the checklistl Provide a possible version for students’ reference. (提供我的下水作文2篇) Purpose: to polish their writing and let students be more skilled in continuous writingStep 7: Introduce movies with related themesl Forrest Gump ; Without Limits; Chariots of fire ;Mcfarland USAPurpose: to cultivate students interests in learning English passionately。
典范英语8-03 顶级跑鞋
《典范英语》（8_03）教学参考The Ultimate Trainers教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标：引导学生用平常心看待输赢和得失；启发学生思考比赛的真正意义（如重在参与，全力以赴），勇于挑战自我，展现体育精神（Swifter, Higher, Stronger）。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。
非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。
二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。
三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。
做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：启发学生思考教师提出几个关于跑步比赛的问题请学生回答，如：Have you ever taken part in a running race? Does it matter what kind of trainers you wear?If you found a pair of magic trainers, what would you do?教师简要总结后，引导学生进入故事情景：In this story, who would take part in a running race? What did he find before the race? Did he win at last? Why? Let's find the answers from the story.2. 情节分析及复述（Plot Analysis and Retelling ）：启发学生思考；关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力教师在黑板上板书每章的标题，然后请学生将各章纳入“introduction — build-up — climax — resolution ”的结构中去，可参考以下： Chapter 1 The perfect trainers （P3） IntroductionChapter 2 Kevin Beadle （P9）Build-upChapter 3 Jake tries them out （P12）Chapter 4 Anna works it out （P17）Chapter 5 ‘It won’t prove anything’ （P24）Chapter 6 Jake makes up his mind （P27）Climax Chapter 7 Where are the trainers? （P33）Chapter 8 The big race （P37）Chapter 9 The trainers get their own back （P46）Resolution Chapter 10 Back to whenever （P52） 然后教师针对每个部分进行提问，请学生回答：Introduction:Where did Jake find the trainers?What was Anna’s suggestion?What was Jake’s decision?Build-up:What did Beadle do to Jake when he was waiting for Anna?When Jake tried the trainers out, what happened?What was Anna’s explanation for the magic trainers? Why did she think so?What was Anna’s advice? Did Jake follow it?Which part of Chapter 5 foreshadows the bad thing that was going to happen to Jake? Can you guess what would happen then?Climax:Why did Jake change his mind?Who took the trainers away?Whom did Jake and Anna meet in the school?Who won the race at last? How about Jake?Resolution:Why did the trainers get angry? What did they do to Beadle?How did Beadle make things right in the end? Why did he give the trainers back?How did everyone end according to the story? What about the trainers?教师根据学生的回答，将各个部分的要点板书在黑板上。
典范英语 顶级跑鞋
《典范英语》（8_03）教学参考The Ultimate Trainers教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标：引导学生用平常心看待输赢和得失；启发学生思考比赛的真正意义（如重在参与，全力以赴），勇于挑战自我，展现体育精神（Swifter, Higher, Stronger）。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。
非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。
二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时放在学生读完该部作品之后。
三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。
做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead-in）：启发学生思考教师提出几个关于跑步比赛的问题请学生回答，如：Have you ever taken part in a running race? Does it matter what kind of trainers you wear?If you found a pair of magic trainers, what would you do?教师简要总结后，引导学生进入故事情景：In this story, who would take part in a running race? What did he find before the race? Did he win at last? Why? Let's find the answers from the story.2. 情节分析及复述（Plot Analysis and Retelling ）：启发学生思考；关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力教师在黑板上板书每章的标题，然后请学生将各章纳入“introduction — build-up — climax — resolution ”的结构中去，可参考以下： Chapter 1 The perfect trainers （P3） IntroductionChapter 2 Kevin Beadle （P9）Build-upChapter 3 Jake tries them out （P12）Chapter 4 Anna works it out （P17）Chapter 5 ‘It won’t prove anything’ （P24）Chapter 6 Jake makes up his mind （P27）Climax Chapter 7 Where are the trainers? （P33）Chapter 8 The big race （P37）Chapter 9 The trainers get their own back （P46）Resolution Chapter 10 Back to whenever （P52） 然后教师针对每个部分进行提问，请学生回答：Introduction:Where did Jake find the trainers?What was Anna’s suggestion?What was Jake’s decision?Build-up:What did Beadle do to Jake when he was waiting for Anna?When Jake tried the trainers out, what happened?What was Anna’s explanation for the magic trainers? Why did she think so?What was Anna’s advice? Did Jake follow it?Which part of Chapter 5 foreshadows the bad thing that was going to happen to Jake? Can you guess what would happen then?Climax:Why did Jake change his mind?Who took the trainers away?Whom did Jake and Anna meet in the school?Who won the race at last? How about Jake?Resolution:Why did the trainers get angry? What did they do to Beadle?How did Beadle make things right in the end? Why did he give the trainers back?How did everyone end according to the story? What about the trainers?教师根据学生的回答，将各个部分的要点板书在黑板上。
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Chapter 2-5 Build-up
Chapter 2
Chapter 3 What happened?
Chapter 4&5
It won’t prove anything!
Chapter 6-8 Climax
Chapter 6
Chapter 7
Chapter 8 The first:
Why?
• On page 42, it says “whatever happened, it was up to him, not the trainers”. So as for Jake, what’s the real meaning of the race?
• In your opinion, what’s the real meaning of a sports game?
you will get the equipment, how you will find out what it does, what decision you will have to make and what will happen when someone steals and uses the special equipment.
Which brand?
Who? What?
Why?
Plot Analysis
Chapter 1 The perfect trainers Chapter 2 Kevin Beadle Chapter 3 Jake tries them out Chapter 4 Anna works it out Chapter 5 ‘It won’t prove anything’ Chapter 6 Jake makes up his mind Chapter 7 Where are the trainers? Chapter 8 The big race Chapter 9 The trainers get their own back Chapter 10 Back to whenever
Chapter 3
Chapter 2
Chapter 1
Chapter9-10
Reading aloud
Chapter 4:
• Anna • Jake • Narrator
Role-play
Discussion
• What would happen if anyone could easily win a game?
Jake: lost the game but realized the true meaning of winning Anna: to read a thriller next instead of time travel books
Summary:
Chapter 6-8
Chapter 4-5
• Do you remember the Olympic slogan? What does it tell us?
• How do you view winning and losing?
Character Analysis
Vocabulary Development
Run fast
• rupter 6-8
Chapter 1
Chapter9-10
Chapter 1 Introduction
‘You can’t just take them. They’re not yours.’
‘These will give me a chance.’ ‘I’m going to try them out in the park after school.’
Who? What for?
But Jake?
Chapter 9-10 Resolution
The trainers: got angry and punished Beadle
Beadle: got punished and turned the trainers in
Mariah and Luther: went back to their time with the trainers
pace
• reached top
• leapt into the air
speed
• soared high over
• sprinted to the front
• made their final charge
Writing
• Write a story that follows the pattern of The Ultimate Trainers. Firstly make notes to show
• whizz by • zoom around, • flash by
RUNNING
Running race
• do warm-up stretches
• do four laps
• set out at a light jog • picked up speed
• set off at an amazing • pushed on
• Write a summary of this story in no less than 150 words.