人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教学设计2
人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB教学设计
2
Part B
教学设计 2
教学目标：
1、能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Good idea.和All
right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。
2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3、能听懂会用It's nice and clean和Good job!夸奖某物或某人。
4、通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
教学重点：
1、学习Let’s… 和Let me…
2、学习表示赞同的回答：Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教学难点：
1、区分和正确使用Let’s…与Let me…
2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。
3、单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。
教具准备：
1、教材相配套的教学课件
2、教材相配套的教学录音带
3、教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
教学过程：
Step 1 Warm-up / Revision
1、复习本单元A部分Let’s
do的内容，让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simon
says的游戏。
如果听到教师说Simon says: Open the
door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon
says，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。
2、让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
Step 2 Presentation
1、用学过的词组clean the window导出新词组。
教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board...
让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2、教师创设情景，呈现新知。
教师出示人物面具，让学生使用This
is…介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Everyone wants to do something. Now let’s look! What do they want to do?
3、师生共同观看教学课件2遍。
4、教师提问，学生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All
right来表示，让学生学说这两个句子。
Who want to clean the window? (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板书，让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。
Is the classroom nice and clean? (Yes. It’s ni ce and clean.并板书，让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。
教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。
What does Miss White say? (Good job! 并板书)
让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。
5、教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen
Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。
6、学生回答问题，教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其
他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Let
me…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。
7、让学生看黑板读出词组和句子。
8、看书听录音并跟读。
（使用教材相配套的教学录音带）
9、让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。
（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。
）
10、学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。
12、教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
Step 3 Practice
游戏1：猜词游戏
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the
floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Ye s或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
游戏2：最佳Partners
要求：
1）每两名同学为一对拍档。
2）每对拍档的时间均为4－5分钟。
方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。
（注意：不许往后看）。
最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。
Step 4 Add-activities
你能用Let’s…或Let me…说出多少个句子？
学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。
Step 5 Homework
1. Listen to the recorder.
2. Read the sentences.。
小学英语人教版四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教材教案
PPT：What about Zhang Peng’s study（书房）What’s in it?
T: Now look at the PPT and say. What’s in Zhang Peng’s study?指生回答问题。
2.Look, choose and write完成写的任务。
It isnearthe window.
It isnearthe kite.
It isonthe floor.
（in在里，on在上，under在下不能忘。若是在附近，near要用上。）
4.对比判断：
通过对文本中的位置描述及实际物品的摆放位置的对比，完成判断。（分层策略：读—抓关键词—作对比—完成判断）——“读”时指导学生为读图及文本结合，引导学生参照位置用关键词进行比对，最后明确判断结果。
版本科目年级课时教学设计
课题
B read and write
单元
Unit1 My classroom
学科
English
年级
四
学习
目标
1.学生能够熟练误。
2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇desk, chair, window,
chair等，并将句子补充完整。
3.Check the answers示范单词在句子中的书写。
教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。
4.Let’s say语言的自由输出
(1)What about my dream classroom(梦想教室）?
(2)What about your dream classroom?
5.准确描述:
四年级上册英语教案-Unit1MyclassroomPartB人教
小学英语（PEP）四年级上册Unit 1 My classroom《B Let’s learn》教学设计一、教材分析:小学英语（PEP）是以话题为模块，交际功能和语言结构为主线，突出引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务的一套教材。
本课时是My classroom这个话题的第四课时。
其内容包括Let’s learn，Let’s play 和Task time三部分。
主要学习教室内的物品单词及能用This is...和表示颜色的单词来描述教室内的事物。
这是学生在三年级上学期学习了Unit 3 Le t’ paint和三年级下学期学习了Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关颜色和室内物品的话题。
学好本话题能使学生更加准确地说出教室里的物品是什么颜色，也为学习四年级下学期学习 Unit 1 Our school 打下了基础。
二、教学目标：1、能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2、能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
3、通过说、唱、演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力。
4、结合实际生活，教育学生爱护学校财产；培养团结合作精神。
三、教学重点：1、学习This is my classroom, The wall is white. The floor is green…2、学习单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
四、教学难点：1、the 的发音与运用。
2、表达复数时be动词的运用。
五、教学准备：1、教学课件，录音机和配套的录音带。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教学设计一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 1《My classroom》Part B部分主要围绕教室里的物品展开，通过介绍教室里的物品和它们的位置，帮助学生进一步熟悉和掌握日常用品的英语表达，并能在实际情景中运用。
本节课的主要语言项目包括：学习表示位置的介词“on, in, under, near”，以及词汇如“book, bag, desk, chr, window, door”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于表示位置的介词和一些具体物品的英语表达，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实践来掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示位置的介词“on, in, under,near”，并能用这些介词正确描述教室里的物品位置。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本节课所学词汇和介词，进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示位置的介词“on, in, under, near”的用法，并能正确描述教室里的物品位置。
2.难点：学生能够运用所学生词和介词，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过设定真实的情景，引导学生参与各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
同时，小组合作学习法能够鼓励学生相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课主要内容的教学课件。
2.教学道具：准备一些表示教室物品的实物或图片。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便进行小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》活跃课堂气氛，然后向学生提问：“Can you guess what Old MacDonald had in his farm?”，引导学生猜测农场里的物品，从而自然引入本节课的主题。
Unit1MyclassroomPartB(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
Warm up Presentation Practice Production
环节一：Warm up
以歌曲或相关图片来呈现与课文相似的情境，先引导学生观察图片信息，和老师一起说一说,从而学习新授词汇，并为学习课文作好情境及知识上的准备。
环节二：Presentation
通过展示Let’s talk主题图，在播放课文之前，提出问题，引起学生阅读的兴趣，从而进入视频学习，找出答案。
再利用角色互换的方式，从而聚焦本课核心语言。
环节三：Practice
通过播放带字幕的课文视频和课文音频，引导学生进行跟读练习。
以游戏的方式，认真观察图片，从而进行对话练习，以多种形式夯实和巩固重点语言。
环节四：Production
教师为学生提供图片，创设情景，引发对话。
并且给出语言支持，帮助学生搭建语言结构。
利用所给图片信息，创编新的对话。
培养学生综合语用能力。
环节五：Summary
回顾本课重点单词及句型
2齐唱歌曲以本课学习到的歌曲结束课程，再一次重温本单元的重点句式及词汇.。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第2课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。
第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。
同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。
2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。
3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。
2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。
Unit1MyclassroomPartBLet'stalk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
二、Part A。本课时为四上第一课时，教师可以根据学生是否更换新教室的实际情况，利用真实的语境或教材中的人物、图片等虚拟语境展开教学。
三、Part B。本部分学习的核心句型是Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the… Let me help you.教材通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。教学本部分时可利用对话中Mike与张鹏的互动情景，并结合主情景图中Wu Binbin，Amy, Zoom和Zip之间的互动情景，使学生在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。
【why】《小学英语单元教学设计指南》中提出，关注学科核心素养，把脉课堂真实状况，探讨教学课研之道。学科单元教学设计要体现关联性、递进性与逻辑性。教师应立足学科核心素养，基于单元整体视角，进行单课有效实施。为此，我们依据“单元话题”对单元内各板块进行整合。依据单元话题“My classroom”设定系列单课话题：My new classroom，Objects in the classroom，Clean the classroom，Learning in the classroom, Life in the classroom。通过这样的整合，使得学生的语言的概念和语言能力不断在原有的“语言模块”基础上得到拓展和加深，并持续发展。通过这样的话题整合，倡导学生更热爱自己的校园学习与生活，更团结友爱。希望通过对教室、校园环境的清洁美化，使学生更具有热爱劳动的态度，并学会与他人合作劳动，从而达成育人目标的落实。
Unit1 My classroom Part B (说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom Part B（说课稿）【背景介绍】本次教学是人教版PEP小学英语四年级（上）的Unit1 My classroom Part B，主要内容是学习学校与课堂相关的英语单词，如“help”，“listen”，“look”，并掌握使用这些单词的基本句型。
【教学目标】•理解并掌握单词“help”、“listen”、“look”等的含义和用法。
•能够用“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等基本句型进行表达。
•通过学习“Student A, Student B”的句型，掌握交际技能，培养交际能力。
【教学重难点】•教学重点：单词“help”、“listen”、“look”及其用法。
•教学难点：基本句型及交际能力的培养。
【教学步骤】1. Warm-up（热身）•通过唱歌、跳舞等活动，为学生们创造一个轻松、愉快的英语学习氛围；•利用图片、单词卡片、三维模型等教具，复习学生所学的词汇。
2. Presentation（呈现）•通过教师演示和讲解的方式，向学生们展示单词“help”、“listen”、“look”的使用方法；•借助图片和动作，帮助学生们理解单词的含义。
3. Practice（练习）•利用基本句型“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等让学生们进行模仿和练习；•通过学生之间的互动，帮助他们掌握语言交际的基本技能。
4. Production（拓展）•利用“Student A, Student B”句型，让学生们在对话中进行交际；•通过教师的点拨和规范，帮助学生们进一步提高语言表达能力。
【教学体会】•在教学过程中，应尽可能简洁明了地介绍新知识；•通过互动、练习等方式让学生们积极参与教学；•鼓励学生们多加实践，通过练习不断强化所学内容。
【教学反思】•在教学过程中，需要更加注重语言交际能力的培养；•应根据学生的学习情况，灵活调整教学进度；•和学生们沟通、交流，及时发现并解决问题，让学生们更好地掌握所学知识。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》单元说课稿2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。
此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。
此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。
人教版(PEP》四年级英语上册Unit1 My classroom!PartB全单元教案
课题Unit 1 My classroom课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能：1.能听懂、会说“Let’s……Let me……”两种祈使句型，并能在情景中进行运用。
2. 能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句过程与方法：通过小组合作，并利用课件形象生动地了解let引导的祈使句。
情感态度与价值观：培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。
重点难点重点：学习Let’s… 和Let me…并能在情景中应用。
难点 :区分和正确使用Let’s…与Let me…学法指导情景中学习、小组合作教具、学具教学录音带John和Chen Jie的面具。
通案个案教学过程：一、热身与复习（Warm-up / Revision）1. Sing a song 播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲2. 教师播放第一单元A Let’s do部分，让学生做动作。
二、新课展示（Presentation）1. T：We all love our new classroom. So we should keep it clean.教师将clean一词写在黑板上。
向学生解释clean的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。
引导学生造句，从而进行巩固，操练clean。
2. T： What can we clean? 学生利用自己已有知识说出含有clean的动词短语，之后教师利用课件出示要学的短语，让学生跟读。
Clean the window ； clean the door； clean the blackboard ； clean thedesk 由clean the desk引出the teacher’s desk.3.教师在已经学过的祈使句前加上“Let’s或Let me”，让学生跟读，进而使学生自己能够发出这样的命令。
教师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=let us，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，us是我们的宾格形式，let的后边要加上人称代词的宾格形式。