人教版三年级下册导学案全集并附全册练习
（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的天空
（ ）的燕子 （ ）的春天 （ ）的赞歌
二、精彩回放（按原文填空）。
1．春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（
）从南方飞来，为光彩夺目的
（
）增添了无限生气。
课文写了小燕子的（
）美、（
）美和（
）美。
课文是以（ ）为线索，按由（ ）及（ ）的观察顺序记叙的。
2．‚才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着（
）的柳丝。（ ）的草，（ ）的
叶，（
）的花，都像（
）聚拢来，形成了（
）的春天。小燕子从南方（ ），
为春光（ ）了许多生机。‛
拓展作业
1．课下，请大家阅读《春天》、《春天的歌》《鸬鹚》三篇文章。
2．请你用学会的观察方法仔细观察春天也写一篇小短文来表达自己对春天的喜爱之情吧
夏宜乡小学语文三年级上册导学案
三、用自己喜欢的方式借助拼音读古诗，尝试标出停顿。
【合作探究】
1.读诗句说说绿丝绦指
。
2.默读古诗《咏柳》逐句理解诗句意思，并用自己的话说出来。
3.你从哪句看出作者前两句运用＿＿修辞手法，把什么比什么？ 4.全诗共有四句，分别写的是作者看到的实景及作者的想象，说说哪两句是作者看到的实景？那两 句是作者的想象？
【合作探究】
一、激趣导入 （播放儿歌：‚小燕子穿花衣‛）
‚小燕子为啥来？‛春天美在哪呢？
二、自主阅读、合作探究
（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
(二)小组交流：
1．你最喜欢作者描写的哪一段小燕子，为什么？
2．课文第（ ）自然段描写了春天。
春天美在哪里？从哪些地方体会到的？
3．‚停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。‛这是一首什么样的歌？
XX 乡 XX 小学语文三年级上册导学案
主备人：XXX 学习时间：2014 年 2 月 18 日 学习小主人：
1.燕子
【学习目标】
1．会认 7 个生字，会写 14 个字，正确朗读新词。
2．理解课文内容，抓住重点语句感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自
然的思想感情。
3．培养学生按一定顺序和抓住特点进行观察的能力。
主备人：蓝广兴 学习时间：2014 年 2 月 19 日 学习小主人：
第 2 课古诗两首 2 课时
【学习目标】 1.认识 4 个生字，会写 7 个生字。能正确读写碧玉、万紫千红等词语。 2.有感情地朗读诗词，背诵诗词。 3．通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗词的意思。 4.体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 【使用说明与学法指导】 1、查工具书，认记词语，解决生字词； 2、要充分预习； 3、认真探究学案，独立思考，规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
1．《燕子》的作者是_________，我知道他的相关资料：
________________________________________________________________________2．几对燕
子（ ）了，（ ）在电线上，（ ）的天空，电杆之间连着（
），多么像（
）。
停着的燕子成了（ ），谱出一支（
看
到
的
实
景：
作
者
的
想
象：
5.有感情地朗读古诗《咏柳》。读出诗歌的节奏。 6.默读古诗《春日》，结合词语，试着用自己的话说说诗句意思。
7.把诗中描写作者看到的景物的诗句写出来。
8.作者是怎样描写春天的景色的？ 【练练测测】 默写古诗两首。
【能力提升】 完成课堂作业及练习册的作业。
4．背诵课文。
教学重点难点
1．抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2．理解课文最后一句话。
【使用说明与学法指导】
1、查工具书，认记词语，解决生字词；
2、要充分预习；
3、认真探究学案，独立思考，规范书写；小组合作探究，答疑解惑。
【自学导航】
一、我会读
我能熟练读课文。标出自己不理解的词、句，借助工具尝试理解（写到书上）。
俊俏 增添 光彩夺目 掠过 偶尔 荡漾 演奏
烂漫无比 洒落 几痕细线 五线谱 音符
二、一锤定音（划去加点字的错误读音）。
似的（shì sì）
凑成（còu chòu）
嫩叶（lèn nèn）
音符（fú fǔ）
乐谱（pǔ pū）
俊俏（jùn juàn）
演奏（zòu còu）
聚拢（lóng lǒng）
三、我会填
(三)师生交流
1．‚一身乌黑光亮的羽毛……凑成了活泼机灵的小燕子‛从羽毛到翅膀到尾巴写出了小燕子的
美丽可爱，是写它的外行特征，这是作者从近处看到的燕子。读时将‚乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀、
凑、活泼机灵‛几个词语读重，读出喜爱之情。
2．‚在微风中……荡漾开去。‛这是写飞行中的燕子动作轻快、灵活、速度快，它们是欢快的。
）的春天的赞歌。
这句话把天空比作（ ），把电线比作（ ），把燕子比作（ ），表达了作者热爱（ ）
的思想感情。
3．细读第一自然段，试着画只燕子。
四、作者是从哪几方面来写小燕子特点的？
____________________________________________________________________
读时要读得轻快、语调柔和。
3．‚几对燕子倦了，……春天的赞歌。‛这是作者在远处看到的情景。作者展开了丰富的想象，
将电线比作五线谱，把燕子比作音符，用‚正待演奏的春天的赞歌‛表达对春天的热爱，对大自然
的热爱之情。朗读音调重、高，突出‚赞歌‛。
4．小燕子从南方赶来……许多生机。‛春天花红柳绿，本来就光彩夺目，小燕子飞来，使这个
春天更美丽，更有生机。
以上四点，教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。
(四)总结提高
看板书进行梳理：作者按由近及远的顺序进行观察，从燕子的外形、燕子飞行、燕子停歇几方
面来描写，表达了作者热爱春天，热爱大自然的情感。
1．请同学们看板书背诵全文。
【练练测测】
一、词语巧搭配（填入恰当的词）。
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴
【知识索引】 查资料，了解诗人背景，《咏柳》是＿＿代诗人＿＿的作品写的是＿＿＿景色。《春日》是＿＿代诗 人＿＿的作品写的是＿＿＿景色。 【自学导航】
一、小组合作学习：由组长带领大家学习生字，读准字音。小组内互检生字；你发现了什么？和你
的同伴说0 分钟的时间在写字本练习书写本课生字)。
人教版小学语文三年级下册导学案-全册
人教版三年级语文下册导学案1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
人教版三年级语文下册导学案1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？【小组合作】小组讨论交流自学容。
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)
人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)人教版小学三年级数学下册导学案完整《位置与方向》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做练习一第12题学习目标结合具体情境认识东南西北四个方向能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．说说前后左右各是哪位同学2面向黑板指一指前后左右3．你认得东西南北方向吗是怎样认识的4自学教材第3页例1交流合作1．初步认识东南西北1各小组选4名同学站好拿出东西南北的标牌提问你们每个人应该拿哪一张标牌说说你们是怎么知道的2分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起从边落下3课件出示天安门图说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向2．初步体验东南西北1出示例1图说一说小明面向东体育馆在校园的面教学楼在校园的面大门在校园的面2 与相对与相对3．在游戏中辨认东南西北1起立早晨太阳在面面向太阳前面是后面是左面是右面是2面向东说一说前后左右分别是哪个方向面向南说一说前后左右分别是哪个方向面向西说一说前后左右分别是哪个方向面向北说一说前后左右分别是哪个方向4．绘制校园的示意图1 看一看说一说学校操场的东南西北面各有什么建筑物2 确定操场四个方向的主要建筑并完成下面的校园示意图长方形中填写主要建筑正方形中填写相应建筑物的所在方向3说一说教学楼体育馆大门各在操场的什么方向展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．练习一第1题2．完成填空小红早晨背对太阳她的前面是后面是左面是右面是拓展延伸1小结今天学会了什么怎样辩认东南西北2说一说你家的东南西北四个方向都有些什么学生自我评价《位置与方向》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做练习一第4题学习目标会辩认地图上的东南西北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向学案自主预习1．说一说你的东南西北面坐的是哪位同学2．早晨当你面对太阳时你的后面左面右面分别是哪个方向晚上当你面对北极星时你的后面左面右面分别是哪个方向3．同学们已经初步认识了东南西北怎样辩认地图上的东南西北呢4自学教材第4页例2 交流合作1．感悟地图按上北下南左西右东绘制的必要性出示校园示意图把上方定为北的示意图贴在黑板上1比较一下这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同2在日常生活中如果把上方定为北方那其他的方向各是什么3点拨人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是上下左右4去掉方位词只留下北在示意图上指出其他方向2．辨认地图上的东南西北根据第4页下面的校园示意图回答下面的问题1教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向大门在操场的什么方向体育馆在操场的什么方向2操场在教学楼的什么方向操场在图书馆的什么方向操场在大门的什么方向操场体育馆的在什么方向3．争当优秀的导游根据第2页的主题图组织争当优秀导游的活动1我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑2如果你是一位导游你能用东南西北知识向游客介绍一下天安门广场吗分小组先试着介绍评选出优秀导游艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评练习二第4题在地图上圈出北京嵩山泰山衡山华山恒山后独立完成填空拓展延伸1总结今天学会了什么怎样在地图上辩认东西南北2．数学游戏出示猫兔鹿狗熊松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明北请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置1猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面2鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠3熊既在鹿的北面又狗的东面学生自我评价《位置与方向》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识简单的路线一课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做练习一第3题学习目标学会辩认地图上的方向四个方向会看简单的路线图四个方向并能描述行走的路线学案自主预习在日常生活中我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题怎样描述行走的路线才不会让人走错路呢今天我们就一起来研究路线问题自学教材第5页例3 交流合作1．出示第5页例3的图1谁能在图上指出东南西北四个方向2说一说体育场电影院在少年宫的什么方向3说一说医院在商店的什么方向商店在医院的什么方向2描述行走的路线1小明的妈妈生病住院了他想到商店为妈妈买些东西从医院出来后向北走到第1个十字路口时不知道该怎么走了你能告诉他怎么走吗2描述行走路线3说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线2．体会同一路线有不同的走法1小明买完东西准备回医院他可以怎样走呢还有别的路线吗2如果你是小明你会选择哪一条路线为什么3．提出路线问题自己解决1小明选择了沿原路返回的路线途中遇到一位叔叔向他问路你们猜猜这位叔叔会怎么问怎么回答请问去电影院怎么走请问去少年宫怎么走请问去体育场怎么走2同桌两个人合作一人扮演叔叔问路一人扮演小明回答艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．第5页做一做1独立完成在图中画出小红从家到游泳馆的路线2说一说小红小兰小明上学的路线3说一说小红小兰小明放学的路线4先男生提出问题女生解决问题再女生提出问题男生解决问题2．练习一第3题1第1题学生独立完成2第2题同桌互相提出问题互相解决问题拓展延伸1全课总结今天学会了什么描述路线时应该注意些什么2描述自己回家的路线学生自我评价《位置与方向》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东北东南西北西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做练习二第124题学习目标认识东北东南西北西南四个方向能够用给定的一个方向东南西或北辩认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．指一指教室里的东南西北四个方向2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面1 2 34 5 67 8 93．说一说2468分别在5 的哪个方向1379分别在5的哪个方向呢4自学教材第8页例4 交流合作1．初步认识东北东南西北西南1分组讨论你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的2探讨你认为哪一组的想法更合理些呢有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢3借助我国古代的四大发明之一指南针做最终裁判请5同学拿着指南针宣布最终结果点拨我们通常说西北而不是北西4开展猜一猜活动a．谁能猜猜6在5的什么方向并说说为什么这样猜b．猜猜3在5的什么方向并说说为什么这样猜c．谁愿猜猜9在5的什么方向并说说为什么这样猜2．辨认生活中的东北东南西北西南1指一指教室里的东北东南西北西南四个方向2说一说你的东南西北面分别坐的是哪一位同学3说一说你的东北东南西北西南分别坐的是哪一位同学3．辨认地图上的东北东南西北西南出示例4的挂图标明教学楼体育馆图书馆1根据太阳的方向确定东面再确定其余的七个方向2说一说教学楼图书馆大门体育馆分别在操场的什么方向3议一议多功能厅和食堂分别在操场的什么方向4想一想操场在多功能厅和食堂的什么方向艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1练习二第4题1找一找地图上标出了我国哪些世界文化和自然遗产适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产2圈一圈在地图上圈出武汉的位置3说一说这些世界文化和自然遗产在武汉的什么方向2．练习二第2题明确题目要求独立完成拓展延伸1全课总结今天学会了什么怎样辩认东北东南南北西南呢2生活中什么时候会用到方位的知识学生自我评价《除数是一位数的除法》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29～30页的例1例2 学习目标学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法学案自主预习1．口算说说是怎样想的8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×62．填空80里有个十400里有个百．46里有个十和个一．39里有个十和个一．3自学教科书第29～30页的例1例2 交流合作1有60个苹果需要分给几个人吃要求每人分得的苹果一样多．160个苹果平均分给3人每人多少个260个苹果平均分给2人每人多少个360个苹果平均分给4人每人多少个460个苹果平均分给6人每人多少个2．学习例1．1学具操作研究算法．用60根小棒代替60名同学每组 6捆小棒请同学们以小组为单位任选一题边摆小棒边研究其计算方法．2小组汇报计算方法①计算想法一÷3＝所以 60÷3＝想法二×3＝60 所以 60÷3＝想法三＋＋＝60 所以 60÷3＝②算法比较你认为以上算法哪一种比较好为什么③小结计算60÷3时通常这样想÷3＝就是20．3试算 60÷2 60÷64小结算法口算整十数除以一位数我们可以把整十数看成几个十再除．把60看成是个十个十除以3得个十就是5初步练习80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝让学生说出口算过程．3想一想600÷3可以怎样算6000÷3呢说出口算过程点拨在计算一位数除整百整千的除法时可以把几百看作几个百把几千看作几个千再进行口算．4．教学例2．1摆出准备好的69根小棒．提问把69根小棒平均分成3份每份是多少根分一分说一说是怎样分的．2先分每份分得捆再分把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根3说明计算方法69根小棒有6捆每捆10根和9根也就是69可以分成个十和个一先分整捆的就是把6个十平均分成3份每份是再分单根的就是把9个一平均分成3份每份是个一最后再把每份中整捆的和单根合起来＋ 23就是所求的结果艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1计算69÷3＝23时可以这么想先用69里的÷3＝在用69里面的÷3＝＋＝232．做例2后面的做一做．1口算下面各题说一说是怎样想的28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝拓展延伸1全课总结今天学会了什么2写出除法算式再口算出得数72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2 学习目标体会除法估算的意义学会除数是一位数除法估算方法并能正确估算学案自主预习1在现实生活中很多问题要用除法估算来解决下面的问题你能列出算式吗1教材16页中李叔叔他们三人平均大约运多少箱2小黄从家到学校346米走6分钟到达学校平均每分钟行多少米3每瓶饮料3元100元最多买多少瓶饮料4182个同学们春游如果按每4人发一顶帐蓬最少要准备多少顶帐篷2说一说这几道算式的意思能估算结果吗3自学教材16页例2交流合作1解决第一个问题124÷3≈1独立估算结果124÷3≈2比较124÷3≈ 124÷3≈120 1233交流说估算方法①124≈120 120÷3 40平均每人大约运40箱②124 1204 120÷3 40剩下的4箱中每人还可以运一箱每人大约运41箱比较两种估算的方法都是正确的两种估算有微小的差别但都接近准确值这样的差异在本题中可以忽略不计2解决第二个问题1独立估算结果346÷6≈2交流说估算方法①346≈300 300÷6 平均每分钟行米②346 30046 300÷6 46≈4848÷6 ＋平均每分钟行米③346≈360 360÷6 平均每分钟行米3讨论归纳除数是一位数除法估算方法1说说你是怎么估算的2归纳出除数是一位数除法估算方法将被除数看作接近整十整百的数且是除数的倍数再计算4小组讨论问题3中100能估成120吗为什么问题4中182能估成160吗为什么①在问题3中只有100元钱所以不能估大②在问题4中如果把182能估成160有的同学将得不到帐篷所以只能估大即将182估成200才能保证每个同学都能住进帐篷5独立完成100÷3≈和182÷4≈1独立估算2说一说估算过程和结果小结除数是一位数除法估算方法一般是把被除数看成整整或几几的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1完成教材61页做一做第1题1展示问题260个桃子分4筐装大约每筐装多少个把260看成240和280都可以吗为什么2说出你的估算方法2完成教材61页做一做第2题3教材17页34题拓展延伸1课堂总结今天的课你有什么收获2160人去春游每车坐28人6辆车够吗谁能用不同的方法解答吗3说一说生活中用到除法估算的例子学生自我评价《除数是一位数的除法》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习学习目标1探究三位数除以一位数被除数的百位不够商1个百的算理会在此基础上正确进行计算2能直接判断出商是几位数学会三位数除以一位数的计算说清每一步的算理从而提炼出算法学案自主预习1竖式计算并说一说你是怎样算的369÷3独立计算讲述计算方法重点说出算理及计算顺序2填空200是个百也是个十30是个十20个十与3个十合起来是个十也就是自学教科书第22页例3交流合作1小梦和小欣正在整理这些照片出示主体图你在图中都了解到什么信息2估算1你会解决这个问题吗怎样列算式2谁来估一估大约能插多少张啊238≈÷6 页3探索竖式算理及算法1如果要准确的知道能插多少页怎么办呢2尝试计算你在计算中遇到什么问题算不下去怎么办商量怎样解决这个问题3利用小棒操作2个百在百位不能平均分成6份但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成个十与十位的3个十合成个十这样就能分了4用竖式算2个百除以6商不够1个百可以把这2个百看作20个十这20个十正好与十位的3个十合成个十这样个十就能除以6了点拨当百位上不够商1时要把百位的数与十位的数合并成几十个十再去除以除数4我会用竖式算236÷6123除以6商几余几商3写在什么位置为什么2说说计算过程3小结方法三位数除以一位数先用被除数的位数字去除以除数如果不够商一个百就把位数字与位数字合起来再去除以除数5解决问题要插多少页1与估算的结果对比2如果一本相册有24页1本相册能插得下这些照片吗6．判断商的位数1观察都是三位数除以一位数为什么有的商是两位数而有的商是三位数呢2判断下面各题的商分别是几位数说说你的方法276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1做一做2竖式计算156÷3 434÷8 605÷6 拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2在□42÷3中如果商是三位数□最小可以填如果商是两位数□最大可以填学生自我评价《统计》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析1课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习学习目标1认识条形统计图的意义学会看横向的条形统计图2学会制作横向的条形统计图学案自主预习1以前学习过什么样的统计图2使用统计图有什么好处3自学教材第38页例1 交流合作1根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图发给学生空白的纵向条形统计图并把38页统计图填涂完整提示在统计图上标明数据2统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少3通过绘图你有什么发现有什么问题说一说在填涂的过程中存在什么问题4完成的统计图说一说统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少5比较两种统计图有什么不一样分辨横向条形统计图和纵向条形统计图1说一说条形统计图有什么作用2拿出第二张空白统计图根据表中的数据画出条形标出数据再分析6你认为应该多进哪种矿泉水为什么艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评练习十第一题1哪几种动物跑得比鸵鸟快哪几种动物跑得比鸵鸟慢2如果它们赛跑谁跑第一谁跑最后3你还能提出哪些问题拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2收集同学们收看电视节目的情况并制成横向条形统计图然后提出相应的问题学生自我评价《统计》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析2课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习学习目标1会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图2会分析各种不同的统计图学案自主预习1你知道你的身高和体重吗 2比一比你们小组谁最高谁最重3自学教材第39页例2 交流合作1统计小组内同学的身高体重完成统计表姓名身高厘米体重千克2讨论学习1如果把以上统计表制成纵向统计图你准备每格表示几厘米2能不能用最简洁明白的方法根据这组数据绘制统计图3出示每格代表10厘米5厘米的条形统计图分析能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长1重点观察每格代表2厘米1厘米的条形统计图要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分底下的名字与0上面的一部分那中间一部分怎么办2折叠的部分在图中怎样表示3出示制好的折叠式统计图仔细观察那一部分是折叠的表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下他们的平均身高在什么范围4小结什么时候要用折叠式条形统计图数据比较大数据相差比较小5试一试用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图1从上面两个统计图中你能获取什么信息2出示中国10岁儿童身高体重正常值比较你能发现哪些同学的身高体重是在正常值以下哪些是在正常值以上艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1独立完成数学书P40页练习十第2题1你得到哪些信息2图书室要购买一批新书你认为应怎样购买2完成数学书P41页第3题1把统计图补充完整你能得到哪些信息2他们中谁最有可能入选校游泳队拓展延伸1这节课你学会了什么2课后从报纸书籍上找到更多形式的统计图表分析相应的信息学生自我评价《统计》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数一课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题学习目标1掌握平均数的意义和求平均数的方法2知道移多补少求平均数的方法3会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1拿8枝铅笔指4名同学要平均分怎样分每人2枝每人手中一样多叫平均分2是平均数2自学教材教材42页例1 交流合作1出示例1小红小兰小亮小明收集矿泉水瓶统计图1从图中你知道了什么信息2他们四人怎样分才能一样多3平均分后是多少个2课件展示统计图的变化过程1指名展示2这种方法叫什么点拨移多补少3要求平均数还可以怎样想1要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份必须先求出什么141211152平均分成4份怎么办52÷44归纳要求平均数可以先求出数再平均分几份5算一算你们小组的平均身高交流展示求平均数的方法和过程6算出各小组的平均体重说说你们是怎么算的艳置展示提升展示自己的学习成果说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题1什么是最高温度什么是最低温度2你知道了哪些信息3填写统计表本周温度记录4计算出一周平均最高温度和最低温度5说说你是怎么算的拓展延伸1通过这节课的学习活动你有什么收获2测量小组跳远成绩求平均数学生自我评价《统计》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数二课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2练习十一第45题学习目标1能熟练地求平均数2会根据平均数简单地分析问题3知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1什么是平均数怎样求平均数交流合作1课件出示例2图片1从图片上你知道了哪些信息2哪个队要高一些。
人教版小学语文三年级下册导学案(全册)(精校版)
三年级下册语文教案（人教版）三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
人教版小学语文三年级下册导学案全册
人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语.2、有感情地朗读课文，背诵课文.3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情.4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语.3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情.自学提示1：研读课文第一段.（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思.（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？【小组合作】小组内讨论交流自学内容.1、课文是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”.男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子.（2）重点理解“几痕”和“几根”.（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】（一）给下面的字加上拼音俊俏（）增添（）荡漾（）偶尔（）谱曲（）吹拂（）二、看拼音写词语yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr( ) ( ) ( ) ( )chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān（）（） ( ) ( )三、组词：掠（）偶（）沾（）尖（）惊（）遇（）粘（）尘（）四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会.2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文.（以上两题自主选择一题完成）2、《古诗两首》第一课时【学习目标】1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语.2、背诵两首诗.【学案自学】（一）初读《咏柳》1、把诗歌读正确、流利.2、认会“咏、涤”并一字组两个词，写在书上的蓝线内.会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语.3、根据注释了解诗歌的大意.（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会.4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【小组合作】（一）初读《咏柳》 1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”.（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会.4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?【达标测评】我会写Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng_________ _____ _____ ______ __ ______ __Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng_________ ________ ________________【课后反思】第二课时【学习目标】1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好.学习重点2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情.【学案自学】（一）初读《春日》2、认会“泗、滨”并一字组两个词，写在书上的蓝线内.会写“滨、紫”，正确读写“光景、万紫千红”等词语.（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(三)、结合理解，练习有感情地朗读.（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情.两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）.【小组合作】（一）初读《春日》 1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”.（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?（三）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情.两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）.【达标测评】（一）我会填《咏柳》《春日》——————————————，—————————————，——————————————. —————————————. ——————————————，—————————————，——————————————，—————————————.（二）填空《咏柳》和《春日》写的内容都与( )有关，其中《咏柳》的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗（）.3、《荷花》第一课时【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字.能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语.【重难点】1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点.2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点【学案自学】（一）、初读课文这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受.表达了作者（）的感情.（二）、自学生字词：1、认会“挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语.”【小组合作】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受.表达了作者（）的感情.4、交流识字方法.【班级展示】：1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”2、展示读课文3、整体感知文章内容【达标测评】（一）、给下面的点的字注音挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬（二）、看拼音写词语һé huāāi āi jǐ jǐ lián péng bǎo zhàng fǎng fú（）（）（）（）（）Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting suí fēng piāo dòng（）（）（）（）wǔ dǎo（）（三）、形近字、多音字组词.裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi( )常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái( )第二课时【学习目标】理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情.体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法.【学案自学】在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【小组合作】1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【班级展示】1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？【达标测评】填空1、“蹈”的第十四笔是，“佛”的第四笔是 .2、本篇课文表达了作者的思想感情.3、根据原文填空荷花已经开了不少了.荷叶的，像一个个 .白荷花在这些之间冒出来.有的才展开两三片花瓣.有的花瓣儿，露出 .有的还是，看起来 .4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？（五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句.（六）、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！4、珍珠泉【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文.2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情.3．体会抓特点表述景物的方法.4．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料.【重难点】1、本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情.2、有感情朗读课文.【学案自学】一、快速浏览课文，标出自然段.二、朗读课文，整体感知.这篇课文作者先写，然后写，最后写了 .其中，“我”最喜欢的是，因为 .四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细.）3、表达了作者怎样的思想感情？【小组合作】2、边读边思考：这篇课文作者先写，然后写，最后写了 .其中，“我”最喜欢的是，因为 .3、交流珍珠泉有什么特点？把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子.（3）表达了作者怎样的思想感情？【达标测评】1、给加点的字选择正确的音节.（在正确的音节下画“”）镶嵌（ɡān qiàn ）缘故（ yán yuán ）绽开（ zhàn dìng ）筛下（ sāi shāi ）2、快乐连线.一串串深绿的小路一条彩色的孩子一潭快乐的珍珠一个弯曲的花环一群朴素的泉水3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵.4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里. .5.翠鸟第一课时学习目标：1、会认11个生字，会写13个生字.2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.学习难点：1、了解翠鸟的特点.2、会认11个生字，会写13个生字.[课前自学]一、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词.二、运用分析字形的方法学会本课生字;查字典或联系上下文弄懂不理解的词语.(要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”).三、正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.[课堂探究]一、小组合作:(一)把自学所得进行小组交流.(二)在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况.(三)互相检测读背情况.二、班级展示：(一)通过阅读，我读懂了( ).(二)在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况.(三)检测读背情况.三、质疑探究：学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨.四、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟.五、达标测评：一、给加点字注音.苇秆褐色锐利绣花叼起二、写形近字，在组词.秆——( ) 陡——( ) 泡—( ) 衬——( )杆——( )○—( )○—( ) ○— ( )第二课时课时目标：1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法.2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段.学习重难点：1.学习作者的观察顺序和观察方法.2.学习理解词语的方法.教学过程：课前学案自学：一、朗读课文第一段(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?二、朗读第二自然段.思考(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)三、学习第三自然段(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.翠鸟( )苇秆，( )过去，( )小鱼，( )水面往远处( ).4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?四、学习第四自然段(一)读第4自然段.(二)这段讲了几层意思?(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?1.读课文最后一句话.2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?课中小组合作：一、朗读课文第一段(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?二、朗读第二自然段.思考(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)三、学习第三自然段(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处().4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?四、学习第四自然段(一)读第4自然段.(二)这段讲了几层意思?(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?1.读课文最后一句话.2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?班级展示：一、朗读课文第一段(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?二、朗读第二自然段.思考(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)三、学习第三自然段(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.翠鸟( )苇秆，( )过去，( )小鱼，( )水面往远处( ).4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?四、学习第四自然段(一)读第4自然段.(二)这段讲了几层意思?(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?1.读课文最后一句话.2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?质疑探究：学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨.达标测评一、读一读，选词语.1. 愿望失望希望(1)可欣( )成为一名优秀学生.(2)爸爸今天有事没带我去游乐园，我很( ).(3)我的( )是到北京去看天安门.2. 锐利锋利(4)这把刀很( ).(5)翠鸟有一双( )的眼睛.二、根据解释写出词语.1.又鲜明又美丽的意思.( )2.飞得很快.( )3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏.( )4.声音清亮好听.( )5.集中注意力地看.( )6.形容又小又灵巧精致.( )三、在括号里加上适当的词，使句子更具体.1.翠鸟( )停在苇秆上.2.小雨( )下个不停.3.小鱼( )把头露出水面.4.翠鸟( )注视着水面.四、写出下列词语的近义词.灵活——鲜艳——锐利——希望——逃脱——注视——五、小阅读翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了.(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__ ”.(二)这句话中把( )比作了( ).说明翠鸟__________________.(三)请照样子写出一个比喻句( ).6.燕子专列学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字.会写“欧”“洲”“瑞”等14个字.正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语.2正确、流利、有感情地朗读课文.3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意.第一课时课前一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……二、自读自悟1把课文读正确、流利.认读生字.2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论.三、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读.2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín.3交流.(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握.可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行).(3)交流自己的体会.重点体会人对燕子的关爱.(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的.四、指导朗读1、重点指导读好第3、4自然段.(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思.(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过.突出险( )，救助燕子多( )，丝毫不想自己( )五、达标测评1、拼一拼，写一写.ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng（）（）（）（）tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo（）（）（）（）。
三年级数学下册全册导学案(人教版)
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学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
人教版三年级数学下册全册导学案
第一单元：位置与方向（一）备课人：吴方友（夹河镇中心小学）审核人：镇中心教研组学习目标：1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
学习重难点：能描绘物体方向。
学习时间：4课时学习过程：第1课时学习内容：教材第3页例1学习目标：学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向学习过程自主学习：一、导入定向：主题图导入二、自学体验：1、知识梳理：①早晨，太阳在( ),图书馆在校园的（）面，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
②东和西，南和北是两组（）的方向，只要知道每组中一个方向，就能确定其它3个方向。
2、例题学习：学习P4例1交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（练习一1、2题）四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测：完成练习一第3题。
六、反思总结：学习内容：教材第5页例2学习目标：学生知道地图上的方向，学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线 学习过程：自主学习： 一、导入定向：问题导入：你会绘制简单的校园示意图吗？ 二、自学体验： 1、知识梳理:①地图通常是按上（ ）下（ ），左( )右（ ）绘制的，并且在图上用↑标出（ ） ②绘制的示意图时，先要确定（ ），确定了观察点，把观察点放在中心的位置，再确定物体所在的（ ） 2、例题学习：学习例3 交流展示三、合作展示：回答问题、探究例题、展示练习（第4页做一做） 四、归纳提升：互批互评、得出结论。
反馈提高五、自测反馈：当堂检测： 1. 小小设计师：街心广场的南面是医院，背面是超市，东面是邮局，西面是市政府。
2.郎朗放学回家向南走，学校在他家的（ ）面。
新人教版小学语文三年级下册全册导学案
11
燕子学校
班级姓名【学习目标】
1.
会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【预习导航】
一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。
二、读准下面的词语，特别注意带点的字。
俊俏
似．的演奏吹拂聚拢增添掠过偶尔沾水荡漾电杆．五线谱
三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。
掠过：
荡漾：俊俏：聚拢：增添：五线谱：
四、搜集有关春天的图片，或诵读歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。
五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样
的印象？然后给小燕子画画像。
（
）的羽毛（）的小燕子俊俏轻快的（
）（）的尾巴
六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？
边读课文边画出相关词语。
人教版小学语文三年级下册全册导学案
1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
课前【学案自学】（一）初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。
自学提示1：研读课文第一段。
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？自学提示2：研读第2段（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段（1）理解“几痕”和“几根”的意思。
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
人教版三年级语文下册全册导学案
1、燕子（第1课时）班级：三年级姓名：________学习目标基础性目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情发展性目标学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
基础知识检测发展性活动设计自学指导发展性学习活动: 动手实践一、认真把课文认真读3遍，完成下列习题。
1、看拼音，写词语yàn zi wūhýi qÿng kuài chìbǎng jiǎn düo wþi bü（）（）（）（）（）（）huïpōjÿlíng wýi fýng gǎn jíjǜlǒng guüng cǎi duïmǔ（）（）（）（）（）（）zýng tiün shýng jÿlûâguîdào tián yìzhuǎn yǎn （）（）（）（）（）ïu þr yìquün yÿn fùyǎn zîu zàn gý（）（）（）（）（）2、比一比，再组词拂（）俏（）掠（）伶（）佛（）悄（）晾（）怜（）纠错：3、默读课文第一自然段，我会填。
纠错：一身/( )的/羽毛，一对/( )的/翅膀，加上( )的/尾巴，凑成了/( )的/小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是（）抓住了三个方面。
B、我知道这句话用的修辞手法，把比作。
C、我能仿写一段动物的外形？例：一身（）的皮袄，美观大方，一双（）的眼睛，加上四条（）的腿，凑成了那样（）的青蛙先生。