S版五年级下册百花园六只是分享
语文s版五年级下册语文百花园精品教案精选
语文s版五年级下册语文百花园精品教案精选一、教学内容本节课选自语文S版五年级下册语文教材，主要围绕“百花园”这一主题进行教学。
教学内容包括：第一章节《古诗两首》（《游园不值》、《春日》）、第二章节《春天的故事》和第三章节《语文园地》。
具体内容涉及古诗鉴赏、散文阅读和综合实践活动。
二、教学目标1. 深入理解并背诵《游园不值》和《春日》两首古诗，感受诗人的情感表达，提高古诗鉴赏能力。
2. 阅读理解《春天的故事》，学习散文的写作手法，提高写作能力。
3. 通过语文园地活动，培养学生的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和散文的写作手法。
2. 教学重点：古诗的背诵、散文的阅读理解和语文园地活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习第一章节《古诗两首》，详细解读《游园不值》和《春日》两首古诗，进行意境分析和背诵。
3. 例题讲解：针对古诗的意境和表达手法，给出两个例题进行讲解。
4. 随堂练习：让学生模仿古诗的写作手法，创作一首关于春天的诗句。
5. 散文阅读：学习第二章节《春天的故事》，分析散文的写作手法，进行阅读理解练习。
6. 语文园地活动：组织学生开展观察、表达和合作活动，提高学生的综合实践能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《古诗两首》的、诗人和重点诗句。
2. 黑板右侧：《春天的故事》的、作者和散文写作手法。
3. 中间部分：语文园地活动安排和注意事项。
七、作业设计（1）背诵《游园不值》和《春日》两首古诗。
（2）阅读《春天的故事》，分析散文的写作手法，并仿写一篇关于春天的作文。
（3）结合语文园地活动，写一篇观察日记。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园六》教案(教学设计、说课稿)
2.阅读名家作品，选择精彩情节认真赏析，并做好记录。 多分析，只要学 生能背就行。
第三、四课时
一、激发兴趣，引出话题
同学们，最近老师和几个朋友一起聊天，他们的孩子都
从学生的生活
已经上六年级了，于是问我该给他们推荐些什么书。这可把 入手，开发习作资
我给难住了，不过我马上想到了你们，你们愿意帮助老师解 源，激发学生的习
本书。
今天这堂课我们来学习写自己读书后产生的感受和见
解，也就是我们通常说的“读后感”。我们一起来读读这个
习作要求。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
二、学生齐读写作要求 三、学习范文，进一步明确读后感格式 （一）学习《做事要有主心骨——读<爷爷吃鸡蛋>有感》 一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号）， 哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部
着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园六
的意思和用法又有所不同。“瞧”和“瞅”常用 在口语中。“看望”表示专程去探望。“盯着”
和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。 “扫视”表示目光迅速移动地看。）
（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商 量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有不 同。“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”表 示把事情、意见说给别人听。“倾诉”表示把所 有的话一股脑儿地都说出来。“劝告”表示说服， 讲道理使别人听从。“商量”表示与别人交换意 见。）
2. 引导学生发现知识规律，掌握学习方法，以学生自主学习、交流心得和 收获为主。
3. 引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中 悟到一些阅读的方法。
语文s版五年级下册语文百花园教案(1)
语文s版五年级下册语文百花园教案一、教学内容本节课选自语文S版五年级下册语文百花园章节，主要内容包括：对课内阅读篇目的深入理解，提高学生的文学素养；通过学习不同文体的文章，培养学生的审美情趣；结合实践，让学生学会观察生活，提高写作水平。
二、教学目标1. 让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情，培养文学鉴赏能力。
2. 通过学习不同文体的文章，提高学生的审美情趣，激发他们对文学创作的兴趣。
3. 培养学生观察生活、思考问题、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的难点句子，体会作者的情感；学会观察生活，提高写作水平。
重点：对不同文体的文章进行鉴赏；培养学生的文学素养和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发他们对美好事物的向往。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师带领学生分析课文中的难点句子，体会作者的情感。
c. 对不同文体的文章进行鉴赏，培养学生的审美情趣。
3. 实践活动：a. 让学生观察身边的自然环境，选择一个场景进行描述。
b. 学生互相交流，分享自己的观察和感受。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 教师讲解写作技巧，引导学生运用到实际写作中。
b. 学生进行随堂练习，教师给予指导与反馈。
六、板书设计1. 课程名称：语文百花园2. 教学内容：a. 课文鉴赏b. 实践活动：观察与描述c. 写作技巧3. 教学目标：a. 提高文学素养b. 培养审美情趣c. 观察生活，提高写作水平七、作业设计1. 作业题目：以“春天的校园”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容充实，描写细腻，运用学到的写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读文学作品，提高文学素养；多观察生活，积累写作素材。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园六ppt(ppt公开课优质教学课件)A
“组成句式说话） 四．初读指导
1. 自学生字词。 (1)给每个自然段写上序号。 (2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。 (3).识记生字。
2. 检查自学情况。 (1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。 (2).齐 读田字格里的生字。
“秋游“是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道 了。 （出示投影）
三．指导看图 1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？ 2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（
），有
（
），有的（
）。要求学生用“有的 的
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
c. 这组句子有什么特点？ d. 初步认识句式。 第一句：用两个句子把意思说明白。 第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。 第三句：用一个单句把句
子说明白。
（２）.指导学习第二组句子。 a. 指名朗读，读正确、读流利。 b. 分角色朗读。注意语气。 c. 师生共同评论朗读情况。 ３． 练习朗读。
（１）.出示卡片，集体练读。 （２）.按字母表顺序背诵。 （３）.默写大写字母。 ４． 反馈。 （１）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表 扬。 （２）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。 二．教学第二题
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六
语文S版五年级语文下册教案语文百花园六教材背景《语文S版五年级下册》是一本新版的小学语文教材，全面贯彻国家新课程标准和小学语文教学大纲的要求，以提高学生阅读能力、训练学生写作能力、更好地开发学生的语言表达能力等为教学目标，通过知识性、思维性、实践性的良好设计，来使得学生的语文水平总体上保持一个良好的发展状态。
本教案以五年级下册教材中《语文百花园六》这一篇课文作为教学内容，主要通过多样的教学手段和教学活动，来达到提高学生阅读能力的教学目标。
教学目标1.了解民歌《百花园》的作者、所属类别、创作背景等。
2.能够理解民歌《百花园》的大意，并能精读其中的优美词句。
3.培养学生的语感，提高其阅读能力和语文表达能力，培养学生的审美和情感。
4.能够运用所学的知识，写一篇有意义、有感情、有思考的文章，表达出自己的想法和感受。
教学内容话题引入通过播放音乐等方式，让学生对于民歌《百花园》有一个初步的了解，并在引入话题的同时激发学生的情感。
精读课文1.教师通过朗读和翻译，让学生初识《百花园》这一民歌，并引导学生聆听其优美旋律。
2.细读课文，仔细分析《百花园》这首民歌的歌词和歌曲结构，引导学生了解其组成。
3.帮助学生认识和学习课文中的常用句式和优美表达，激发学生学习语言的兴趣。
综合训练1.通过分组活动，让学生就所学的知识共同练习和交流，以培养学生的合作意识和交流能力。
2.对于课文中所用的意境，引导学生发挥联想和想象，以提高学生的想象力和表达能力。
3.视频欣赏和配乐练习，向学生输送英美歌曲文化等营养。
写作训练1.通过写作练习，让学生处于一个较为自由的环境，表达自己对于《百花园》这首民歌的感受和评论。
2.指导学生按照写作要求来撰写文章，以提高学生的写作能力和表达能力。
3.进行互评、自评等环节，以达到提高学生自我意识和提高学生评价标准的多面进度。
教学方法1.以情感、音乐、阅读为主导的整合式教学法。
2.探究性、合作性、体验性的多维教学方法。
语文S版小学三、四、五、六年级上下册百花园中积少成多
语文 S 版小学三、四、五、六年级上下册百花园中日积月累语文 S 版小学三、四、五年级上下册百花园中日积月累三年级（上）百花园一：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
南宋·杨万里）百花园二：蜂无论平川与山尖，风光无穷尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？唐·罗隐）与生肖相关的成语：鼠目寸光仗势欺人刻舟求剑点睛之笔风吹草动旗开得胜亡羊补牢目瞪口呆垂死挣扎百花园三：念书百遍，其义自见[xi àn] 。
（三国·魏·王肃）念书破万卷，下笔若有神。
（唐·杜甫）念书不赶早，未来徒懊悔。
（清·陈其德）读过一本好书，像交了一个良友。
（臧克家）百花园四：鹿柴 [ zhài ]空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
（唐·王维）百花园五：游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？（唐·孟郊）百花园六：言行相符全心全意忘餐废寝坚韧不拔心口如一倾尽全力废寝忘食坚毅不拔光明正大持之以恒脚扎实地业精于勤百花园七：墨梅我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（元·王冕）百花园八：元宵有灯无月不娱人，有月无灯不算春。
春到人间人似玉，灯烧月下月如银。
明·唐寅）三年级（下）百花园一：描绘春季的成语：春回大地春光明朗春暖花开春风化雨春光满园春满人间春潮涌动春意盎然春雷滔滔描绘漂亮风景的诗句：1.千丈青山衬着一道白银。
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
3.春光满园关不住，一枝不安于室来。
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
百花园二：清明清明节气雨纷繁，路上行人欲断魂。
借问酒家哪处有，牧童遥指杏花村。
唐·杜牧）百花园三：劝学三更灯火五更鸡，正是男儿念书时。
黑发不知好学早，白首方悔念书迟。
唐·颜真卿）对于学习的名人名言：1. 知识就是力量。
五年级语文s版下语文百花园六
五年级语文s版下语文百花园六LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】一理解与运用1.出示例句:●天空中挂着圆月。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
2.读句子,边读边比较,这两个句子有什么不同3.哪一句更好好在哪儿(第二句好。
因为这样写把由天空和圆月组成的画面描写得更加具体、生动、形象了。
)4.再出示几组句子让学生读读比比。
例如:●沙地上种着西瓜。
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
5.试着运用在句子中增加表示“什么样的”“有多少(数量)”“怎样的”“什么地方”等意思的词语的方法,把下面的句子写具体。
●山坡上种着果树。
例:高高的山坡上种着各种各样的果树。
●飞机降落在停机坪上。
例:一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。
小结:学会把一个句子写完整,这对我们写作可是大有益处。
二拓展与交流1.同桌分角色朗读教材第156页两位学习小伙伴的话,你能从中感悟到什么呢2.分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。
3.全班交流:由各组推荐代表汇报本组交流的成果。
在汇报中,教师和学生共同参与评价。
三阅读平台1.本组课文将带我们到中外名着中去游览一番,下面就让我们来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧!2.教师介绍《儒林外史》及作者简况。
《儒林外史》的作者是吴敬梓。
这部小说描写了各类士人在“功名富贵”前的不同表现,表现了封建社会的极端腐朽和即将崩溃的趋势,也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。
尤其对人物性格的刻画,活灵活现,有血有肉。
对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画,成为“千古绝唱”,被人们津津乐道。
3.学生自由读文章,把文章读正确。
4.检查读书效果。
有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生,随时正音:严监(jiàn)生诸亲六眷(juàn)两茎(jīnɡ)5.学生默读文章,思考:临死前的严监生为什么“伸着两个指头”文章表现了严监生怎样的性格6.交流对人物的初步感受。
最新语文S版五年级语文下册语文百花园六ppt(ppt公开课优质教学课件)A
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
判断下列读后感的写法哪种正确，在 括号里画“√”。
（1）有“读”无“感”（ ） （2）有“感”无“读”（ ） （3）“读”多“感”少（ ） （4）“感”重于“读”（ ）
(1).会读田字格里的生字。
(2) 联系上下文理解词语的意思。
喜滋滋
邻居 送给 田野 欢乐
童年 清波 替
２． 检查自学情况。 (3) 读通课文。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课
（3）与奶妈的交流：把眼闭着摇头。那 手只是指着不动。
（4）与赵氏的交流：点一点头把手垂下。
1.引，即引出所读的书或文章，简要地 叙述原书或原文的内容。
2.议，即对这本书或文章中印象深刻的 人或事等内容进行议论。
3.联，即联系生活实际或在书籍、电视 等媒体上看到的人和事来谈感想。
4.结，即用一两句精要的话总结自己想 要阐明的感想或见解。
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这一单元，我们阅读了不少名著的精彩片段， 有鲁迅的《故乡》，有俄国批判现实主义作 家契诃夫的著名短篇小说《凡卡》，有罗贯 中的长篇小说《三国演义》，有西班牙著名 作家塞万提斯的伟大怍品《堂古诃德》，有 法国作家罗曼·罗兰的长篇巨著《约翰·克 利斯朵夫》。这些篇章让我们深深感受到了 经典作品的魅力。现在，我们就来交流一下 这段时间学习名著的收获和体会。
⑴开头写得精彩能够给人留下深刻的印 象，更能激发读者阅读的兴趣。
⑵我们要积极积累名著的精彩片段。 ⑶我懂得了插叙的写作力法。 ⑷写作要善于设置悬念，这样能够激发 读者阅读的兴趣。
阅读平台 《儒林外史》及作者简况。 《儒林外史》的作者是吴敬梓。全书故事情节
虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就 是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功 名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这部 小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵 ，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势， 也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱 使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵 活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描 写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐 道。
（吝啬、小气、贪婪、爱财如命）
还记得《少年闰土》是哪位著名作家的作品吗？
（鲁迅）
积少成多
时间就像海绵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的水，只要愿挤，总还是
有的。
珍惜时间
我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
甘于奉献
伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸
来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的
不幸。要笑对生活，有面对困难的信心和勇气
拓展与交流： 1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙
伴的话，能从中感悟到什么呢？ 2、分小组交流各自对本组某篇文章某
种写法的学习收获。 3、全班交流：由各组推荐代表汇报本
组交流的成果。
《少年闰土》开篇对人物形象和所 处环境的生动描写 《凡卡》记叙写信时的情况和在信中讲 述人物的遭遇穿插安排 《孔明借箭》开始不多写主要情节,以 留下悬念……
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能 找出来吗？
与大侄子的交流,伸出两个指头把头摇了两三摇 与二直子的交流,越发子的紧了把又狠狠摇了几摇 与奶奶的交流,那只手指着不动把眼闭着摇 与赵氏的交流,点一点头把手垂下
从这些动作的变化中你体会到了什么？ （焦急的加剧与吝啬）
从这个故事中，你感受到作者吴敬梓在《儒林外 史》中为我们描述了一个怎样的严监生形象？
严监（jiàn）生 诸亲六眷(juàn) 两茎（jing）
这一章节主要讲了一件什么事情？ （严监生是一个非常有钱的人，临终却
因为两盏油灯而迟迟不肯瞑目，直到赵氏挑 掉一茎，他才断气。） 思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指 头”？文章表现了严监生怎样的性格？
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手 从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯 草在他的心中是这么的重要，可见他是多么 吝啬。