我的小学数学教学故事——利用游戏教学
小学数学教育故事4篇
小学数学教育故事4篇故事1：加减法游戏一天，小明的数学老师给他们出了一个有趣的游戏。
游戏的规则是，老师会给每个学生一个数字，然后学生们需要在规定的时间内将自己的数字通过加法或减法运算，尽快得到一个特定的结果。
小明非常聪明，他迅速想出了一种最优解法，并成功地完成了游戏。
这个游戏不仅让小明觉得数学很有趣，还提高了他的计算能力。
故事2：乘法口诀表的奇迹小红是一位小学生，她觉得乘法口诀表很难记住，每次都记不住。
为了帮助小红记住乘法口诀表，她的妈妈想出了一个创意的办法。
她将每个乘法算式用彩色卡片写下来，然后将卡片贴在小红常去的地方，比如冰箱、书桌等。
小红每次经过这些地方，都会看到乘法口诀表，逐渐记住了乘法的规则。
小红的数学成绩也因此提高了。
故事3：钱的计算小华是一个很节省的小朋友，他喜欢计算自己的零花钱。
有一天，他问爸爸：“爸爸，如果我每天省下3元钱，一个月后我会省下多少钱呢？”爸爸告诉他要用乘法来计算，并帮他做了一个简单的示范。
小华听懂了爸爸的解释后，非常高兴地用乘法计算出了答案。
从那天起，小华每天都会计算自己的零花钱，并把多余的钱存到自己的储蓄罐里。
故事4：几何之美小杰是一个热爱几何的小学生，他对各种几何图形非常感兴趣。
一天，他在课堂上研究到了平行四边形的性质，觉得十分神奇。
回到家后，他拿出纸和尺子，自己动手做了一个平行四边形模型，然后通过测量和观察，发现了更多关于平行四边形的有趣性质。
小杰将这些发现和观察结果记录在笔记本上，并在数学课上与同学们分享。
大家都对小杰的发现感到惊讶，并受到了启发。
以上是4个关于小学数学教育的故事，它们旨在通过有趣的情节和实际的经历，帮助学生们对数学产生兴趣，提高他们的数学能力和理解能力。
希望这些故事能够对您有所帮助。
小学数学课堂中的数学游戏教学案例
小学数学课堂中的数学游戏教学案例导言：数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，数学课堂的教学方法至关重要。
而数学游戏作为一种互动、趣味性强的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
本文将通过介绍几个小学数学课堂中的数学游戏教学案例，探讨数学游戏在教学中的应用。
一、数学游戏案例一：数学接龙数学接龙是一种常见的数学游戏，它可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
教师可以将学生分成若干小组，每个小组轮流出题。
每个小组需要根据上一个小组的答案，提出一个与之相关的新问题。
例如，上一个小组的问题是“3+5=？”，那么下一个小组可以提出“8-2=？”的问题。
这样，学生既能够巩固已学的知识，又能够培养他们的思维能力和合作意识。
二、数学游戏案例二：数学拼图数学拼图是一种锻炼学生空间想象力和逻辑推理能力的数学游戏。
教师可以准备一些数学拼图，每个拼图都是由若干个几何图形组成的。
然后，教师将拼图打乱，要求学生根据拼图的形状和颜色，将其重新拼凑成完整的图形。
通过这个游戏，学生不仅能够培养他们的观察力和空间想象力，还能够加深对几何图形的理解和认识。
三、数学游戏案例三：数学迷宫数学迷宫是一种培养学生逻辑思维和解决问题能力的数学游戏。
教师可以设计一个数学迷宫，迷宫中设置了一些数学题目，学生需要根据题目的要求，找到迷宫的出口。
例如，迷宫的入口是一个加法题，学生需要根据题目的结果，找到下一个题目的位置。
通过这个游戏，学生既能够巩固数学知识，又能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
四、数学游戏案例四：数学竞赛数学竞赛是一种激发学生学习兴趣和提高数学能力的数学游戏。
教师可以组织学生参加一场小型的数学竞赛，比如口算比赛、数学题目挑战等。
在比赛中，学生需要在规定的时间内完成一系列的数学题目，根据答题的正确率和速度来评定胜负。
通过这个游戏，学生不仅能够提高数学计算能力，还能够培养他们的竞争意识和团队合作精神。
小学数学教学案例分享：趣味数学游戏与挑战
小学数学教学案例分享：趣味数学游戏与挑战引言数学是一门抽象而又实用的学科，对于小学生来说，学习数学常常是一项苦差事。
然而，通过趣味数学游戏与挑战，我们可以改变这种状况。
本文将分享一些小学数学教学案例，介绍一些趣味的数学游戏和挑战，帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的学习兴趣和成绩。
游戏1：数学跳房子这个游戏可以帮助学生巩固对数字的理解和比较。
在教室的地板上画出一个大的数字方格，每个格子里都写上一个数字。
学生们轮流跳进数字方格，如果他们能正确地比较两个数字的大小，他们可以继续跳到下一个数字方格。
这个游戏不仅锻炼了学生的数学能力，还锻炼了他们的运动能力和反应能力。
游戏2：宝石迷宫宝石迷宫是一个有趣的数学游戏，可以让学生在解决问题的同时提高他们的空间思维能力。
教师可以设计一个迷宫，每个迷宫都有一个起点和一个终点，学生需要通过解决一系列数学问题来找到宝石，并逃离迷宫。
这个游戏既能提高学生解决问题的能力，又能培养他们的逻辑思维和团队合作精神。
游戏3：数独挑战数独是一种经典的数学游戏，对于小学生来说，通过解决数独问题可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
教师可以设计一些适合小学生的数独问题，并提供一些求解数独问题的技巧和方法，帮助学生更好地解决问题并提高他们的数学能力。
游戏4：数学卡片互动这个游戏可以通过卡片的形式帮助学生巩固数学知识。
教师可以设计一些数学题目，并将它们写在卡片上，然后将这些卡片分发给学生。
学生需要通过互动的方式交换卡片，并合作解决问题。
这样的互动可以提高学生的思维能力和合作精神，同时加深对数学知识的理解和记忆。
游戏5：数学人才秀数学人才秀是一个有趣又具有挑战性的数学游戏。
教师可以设计一系列数学问题，让学生们在规定的时间内解答，并通过答题的正确率和速度来评选出数学人才。
这样的比赛可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时提高他们的数学能力和解决问题的能力。
游戏6：数字迷宫数字迷宫是一个有趣的数学游戏，可以让学生在解决问题的同时提高他们的逻辑思维能力。
数学游戏在小学数学教学中的应用案例
数学游戏在小学数学教学中的应用案例数学是一门抽象而又具有复杂性的学科，对于很多小学生来说，学习数学可能是一项枯燥乏味的任务。
然而，通过引入数学游戏的方式，可以使学生更加积极主动地参与到学习中来，提高他们的数学能力和兴趣。
本文将介绍数学游戏在小学数学教学中的应用案例，其中包括“数字迷宫”和“数学竞赛”。
1. 数字迷宫数字迷宫是一种结合数字推理和解谜思维的数学游戏，适用于小学三年级以上的学生。
游戏的规则是在一个由方格组成的迷宫中，每个方格上都有一个数字。
学生需要按照规定的步数和方向，在迷宫中寻找一条路径，使得路径上经过的数字满足一定的条件。
例如，要求路径上的数字之和等于某个给定的数，或者路径上的数字都是质数等。
通过解决这些数字迷宫，学生不仅可以培养自己的逻辑推理和问题解决能力，还能够加深对数字和运算的理解。
2. 数学竞赛数学竞赛是一项非常受小学生欢迎的数学游戏活动，它可以激发学生们对数学的兴趣，并通过竞赛的形式提高他们的数学能力。
数学竞赛通常包括各种各样的数学问题，如填空题、选择题和解答题等。
这些问题涉及到不同的数学概念和技巧，如四则运算、几何形状、代数方程等。
通过参加数学竞赛，学生可以培养自己的数学思维能力、逻辑推理和问题解决能力，同时也可以增强自己的竞争意识和团队合作能力。
3. 数学卡片游戏数学卡片游戏是一种结合数学概念和卡片玩法的数学游戏，适用于小学一年级以上的学生。
游戏的规则是将一副卡片分发给每个学生，每张卡片上都有一个数学问题或者题目。
学生通过与同学交流和合作，找到适合自己卡片的答案，然后按照规定的方式进行游戏。
这种游戏不仅可以加深学生对数学概念和技巧的理解，还能够培养他们的交流和协作能力。
总结：数学游戏在小学数学教学中的应用案例可以帮助学生更加积极主动地参与到学习中来，提高他们的数学能力和兴趣。
通过数字迷宫、数学竞赛和数学卡片游戏等不同形式的数学游戏，学生可以在解决问题和玩耍中感受到数学的乐趣，进一步提高他们的数学思维能力、逻辑推理和问题解决能力。
小学数学学习中的游戏化教学案例分享
小学数学学习中的游戏化教学案例分享小学数学学习一直以来都是学生们的难点和重点，很多学生对于数学的学习缺乏兴趣和动力。
如何提高学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣成为了每位教师都需要思考和解决的问题。
游戏化教学正是一种有效的解决方法，下面将通过一些游戏化教学案例来分享如何在小学数学学习中应用。
1. 数学趣味竞赛游戏在小学数学学习中，常常组织数学竞赛来增加学生的学习兴趣和动力。
相比于传统的竞赛方式，游戏化教学更能激发学生的积极性。
例如，教师可以设计一个数学智力竞赛游戏，将数学知识融入到游戏规则中。
比如，在游戏中设置多个关卡，每个关卡通过解决数学题目来获得通行证，最终完成任务。
这样，学生在竞赛的过程中不仅能巩固数学知识，还能享受游戏的乐趣，激发他们学习的积极性。
2. 数学拼图游戏数学拼图游戏是一种将数学概念和拼图游戏相结合的教学方法。
教师可以准备一些数学拼图，每个拼图代表一个数学问题或者概念。
学生通过拼装拼图来解决数学问题，这样既增加了学生的参与度，又培养了他们的逻辑思维能力。
此外，数学拼图游戏还可以设置不同的难度级别，让学生按照自己的能力选择对应的拼图，更好地满足学生的个性化需求。
3. 数学角色扮演游戏数学角色扮演游戏是一种将数学学习与角色扮演相结合的教学形式。
在游戏中，教师可以为学生们分配不同的角色，每个角色代表不同的数学概念或者技能。
学生们通过扮演角色来解决数学问题，同时也能培养他们的合作意识和团队合作能力。
例如，可以让学生分别扮演数学家、数学导师等等，通过合作来解决数学难题。
这样，不仅能提高学生的学习兴趣，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
4. 数学迷宫游戏数学迷宫游戏是一种将数学运算和迷宫游戏相结合的教学形式。
教师可以设计一些数学迷宫，学生需要通过解答数学题目来找到通关的路径。
这样，学生在解决问题的过程中既能锻炼数学能力，又能提高空间思维和逻辑推理能力。
此外，数学迷宫游戏还可以设定不同的难度级别，根据学生的能力来挑战不同的迷宫。
小学数学游戏教学实例
小学数学游戏教学实例小学数学游戏教学实例1. 引言在小学数学教学中，游戏是一种非常有效的教学方法。
通过游戏，学生可以轻松地学习和应用数学概念，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
本文将介绍几个小学数学游戏的实例，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2. 游戏一：数学运算接龙这个游戏可以帮助学生练习加减乘除的运算能力。
教师准备一堆数字卡片，其中一张卡片上写有一个数学运算题，例如：“5 + 3”。
学生们需要根据卡片上的题目，依次进行运算并给出答案。
下一个学生需要在上一个答案的基础上进行下一个运算，例如：“8 - 2”。
游戏继续，直到学生们不能再给出正确的答案为止。
这个游戏可以促进学生们的数学思维和计算能力，同时也锻炼了他们的逻辑推理和合作能力。
3. 游戏二：数学迷宫数学迷宫是一个激发学生思考和解决问题能力的游戏。
教师可以在教室的地板上画一个迷宫，里面充满了各种数学题目和障碍物。
学生们需要根据题目的要求，解答问题并找到正确的路径通过迷宫。
一个题目可能是：“从起点到终点，你需要解决一个10以内的加法题才能通过障碍物。
”学生们需要运用他们的数学知识和解决问题的能力，同时还要思考最短的路径。
这个游戏可以培养学生们的数学思维和逻辑推理能力，激发他们对数学的兴趣。
4. 游戏三：数学卡片对对碰数学卡片对对碰是一个有趣的游戏，可以帮助学生巩固他们的数学知识和记忆能力。
教师可以准备一些卡片，卡片上分别写有不同的数学题目和答案。
学生们需要将相应的题目和答案配对，找到正确的搭配。
一张卡片上写着“2 + 3”，另一张卡片上写着“5”。
学生们需要找到这两张卡片并将它们放在一起。
这个游戏可以帮助学生们加深对数学概念的理解和记忆，同时也提高了他们的注意力和集中力。
5. 总结通过上述的数学游戏实例，我们可以看到，游戏是一个非常有效的数学教学工具。
它可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
在教学中，教师可以根据学生的芳龄和学习水平选择适合的数学游戏，并将其融入到课堂中，以增加学习的趣味性和互动性。
小学数学游戏教学案例
小学数学游戏教学案例导言：数学是一门抽象概念较多的学科，对于小学生来说，有时候很难理解和掌握。
为了帮助他们更好地学习数学，并激发他们的兴趣，教师可以通过数学游戏的方式进行教学。
本文将通过十二个案例，具体介绍一些小学数学游戏教学的实践经验。
案例一：数学卡片在小学数学中，数的概念非常重要。
一种有效的教学方法是通过数学卡片游戏来教授数的概念。
教师可以准备一些卡片，上面写有不同的数字，让学生互相选择和比较。
通过游戏中的互动，学生可以直观地理解数的大小和顺序。
案例二：计算迷宫计算是小学数学教学中的重点之一。
为了增加学生对计算的兴趣，教师可以设计一个计算迷宫游戏。
在迷宫中，学生需要通过解决计算题来找到正确的路径。
这种游戏不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
案例三：形状拼图在学习几何形状时，学生有时候很难理解和记忆不同的形状。
为了帮助他们掌握形状的特征，教师可以准备一些形状拼图游戏。
学生需要根据拼图上的提示，将不同形状的碎片拼接在一起，形成完整的图形。
这种游戏能够培养学生的观察力和创造力。
案例四：数学足球足球是小学生喜欢的体育运动之一。
在教授数学知识时，教师可以借助足球来进行游戏教学。
例如，教师可以通过足球活动来教授加减法运算。
学生可以分成两个队，每个队在进攻时需要回答一个数学题，如果回答正确则得分。
这种游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和合作能力。
案例五：数学拼字拼字游戏在小学数学教学中也可以发挥作用。
教师可以准备一些数学题目的答案，然后将答案的字母混合在一起，让学生通过重组字母来得出正确的答案。
这种游戏既可以提高学生的拼字能力，又可以加深他们对数学知识的理解。
案例六：数学迷题迷题是一种寓教于乐的数学游戏。
教师可以设计一些数学迷题，让学生通过解题来获得某个房间的密码。
学生需要运用各种数学知识解决问题，并在解答正确后获得奖励。
这种游戏能够激发学生的思考能力和求解问题的动力。
小学数学游戏教学案例分享
小学数学游戏教学案例分享游戏是孩子们学习的一种有效方式，尤其在数学教学中，通过游戏可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
本文将分享一些小学数学游戏教学案例，帮助教师更好地利用游戏进行数学教学。
案例一：数字拼图小学一年级数学教学内容中，常常涉及到数的认知和顺序的理解。
为了帮助学生更好地掌握这些概念，可以设计一个数字拼图游戏。
教师可以准备一些卡片，上面分别写有1至10的数字，然后将这些卡片打乱，让学生拼成从小到大的数字序列。
学生可以合作完成这个任务，也可以进行竞赛，通过游戏的方式提高他们对数字顺序的理解和记忆。
案例二：趣味数学接龙数学的运算是小学数学教学中的难点之一，为了让学生在轻松愉快的氛围中掌握运算技巧，可以设计一个趣味数学接龙游戏。
教师可以用黑板或白板上写下一个数字，例如5，然后学生需要在规定的时间内说出一个与这个数字相关的运算结果，例如13（5 + 8）。
接下来，下一个学生需要说出与13相关的运算结果，例如36（13 + 23），以此类推。
这样的游戏既可以巩固学生的运算能力，又可以锻炼他们的思维灵活性。
案例三：数学迷宫解决问题是数学教学中的重要环节，通过设计一个数学迷宫游戏，可以培养学生解决问题的能力。
教师可以在课堂上将教室的桌椅等物品摆成一个迷宫的形状，然后将一些数学题目贴在迷宫的各个角落。
学生需要在规定时间内找到并解答所有的题目，最先完成的学生可以得到奖励。
这样的游戏既可以激发学生的积极性，又可以锻炼他们的思维能力和问题解决能力。
案例四：数学抢答抢答是小学数学课堂上常用的互动方式，可以帮助学生检验学习成果并提高应对压力的能力。
教师可以设计一个数学抢答游戏，在课堂上提出一系列数学题目，学生可以利用手举旗或按铃等方式来回答问题。
抢答正确的学生可以得到奖励，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的应激能力和团队合作精神。
总结：小学数学游戏教学案例的分享可以帮助教师更好地利用游戏方式进行数学教学。
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我的小学数学教学故事——利用游戏教学随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。
成功的游戏教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解,也可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。
游戏教学发展到现在，已经有了一定的理论规模，被应用于各科的教学中,符合新课程标准的要求,符合当今教改的新潮流。
游戏教学还能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。
一、数学游戏的形式
长期来，人们创造了多种多样的游戏教学形式，其中比较适合小学数学教学的有以下几种：
1、讲故事。
对于数学知识，我们可以把知识寓于故事中，通过讲故事的形式，让学生们在听故事的过程中学习到知识。
而且讲故事能够引发学生们学习数学的兴趣，它具有让学生们了解数学、引导数学志趣、熏陶精神和情感的特点与功能。
在教学中，可以通过讲一些数学家的故事，让学生们去认识数学的历史，激发学生学习数学的兴趣。
2、观察。
观察能力是小学阶段对儿童进行训练的最重要最基本的能力。
小学数学可以实物材料为“第一性材料”，以课本文字插图为“第二性材料”，让学生们通过观察实物材料，结合课本材料来学习数学。
让学生们通过观察数学现象，培养与加强“数”与“形”的基本概念、培养数学意识与敏锐的观察力。
如在教学中，可以通过出示教学挂图和实物，让学生观察，从而加强对知识的掌握和理解。
3、猜想。
猜想的特点与功能，是能够让学生们展开和培养想象力，并且培养合理地推测和验证能力。
在数学游戏教学中，可以采用让学生们进行猜想的游戏形式，让学生们掌握数学知识。
让学生们猜一猜，估一估,促进思维培养，引起学习数学的兴趣。
当我们在教长度单位米的认识时,就可以先不要告诉学生一米有多长,先进行猜想估计,再让学生进行实际测量,加强对知识的表象认识,从而促进学生思维的发展,激发学生学习的兴趣。
4、活动。
作为活动的形式，是数学游戏教学法最常使用的一种方式，包括实验、
模拟、绘制、创造等具体形式。
这些活动形式的特点与功能是能够培养学生们的合作精神、动手能力、加强对数学的理解等。
对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。
5、竞赛。
它是指以比赛的方式进行的游戏，它包括智力、体力和技巧等方面的竞赛游戏。
比赛游戏形式的特点与功能，是能够使学生们精熟“数”与“运算”的能力，培养动作或思维的快速、敏捷的团队精神等。
而且能够培养学生们的竞争意识，不但是让学生学习到了数学知识，而且从思想上也得到了培养、熏陶。
在课堂教学中，小组之间，或个人之间的竞赛，是最常用的竞赛方式。
当然，考试也是一种竞赛方式。
可以让学生进行计算能力方面的比赛，也可以让学生进行对数比赛，这不单单让学生掌握了知识，而且培养了学生的竞赛意识，提高学习的兴趣。
二、数学游戏的组织
关于数学游戏的组织主要包括下面几方面：
1、制定计划。
在数学游戏教学中，制定计划是游戏教学组织的首要环节。
一个游戏的开展，必须经过严密的安排、设置，有计划的进行制定，才能充分发挥游戏教学的优点。
具体设置方案，要达到什么样的目标，要怎样来对它进行评价，要让学生掌握到什么等，都必须要有一个计划，按照计划来开展游戏教学。
如我们开展“玩七巧板”的游戏时，这个游戏要达到什么目的，应该怎样安排等等，事先一定要有一个严密的计划，才更加容易对游戏进行操作。
2、数学游戏的选择形式与内容。
数学游戏的组织，要根据教学内容的特点确定合适的游戏教学。
只为游戏而开展的游戏教学，是一种形式主义的活动，只有以兴趣为前提，完成课程标准与教材规定的内容，并实现教学要求，这样的游戏教学才能取得良好的教育效果。
我们设置一个游戏在课堂上实施，必须要先学习把握课程标准与教材内容，根据教材内容来设置。
如对于数学一些比较枯燥、抽象的内容，我们可以设计一些浅显有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，然后再设计有一定难度的游戏活动，帮助他们突破难点，提高计算技能。
总之，对于数学游戏的设置，要来源于生活，但又要高于生活，重点是那些枯燥无味的内容和不易理解的内容，尽可能选用徒手游戏，使游戏教学起到真正的效果。
3、游戏活动规则的交待。
数学游戏进行时，必须要交待游戏的具体规则，对参与者和不参与者，都要提出要求，要遵守规则，按照规则来进行活动，而且还要有意识地提出相应的教育要求。
例如：这个游戏要认真仔细才能完成等等，使儿童有意识的培养自己良好的心理品质。
4、编组活动。
游戏的组织结构有个体型、小组型、全班型。
个体型是指以学生个人为单位参与游戏，全班型是以班级为单位的游戏，各个个体间的活动要求协作配合，全班型利于教师控制整个游戏的发展，并通过游戏对全班进行及时的、有针对性的指导。
而小组型则是最常采用的方式，它可以采取多种组合方式，具体可以有以下几种：第一，就近分组。
将相邻就近的同学分为一组，可以避免由于课堂形式改变过大而造成混乱。
第二，水平分组。
按学生知识、技能的高低分组。
它可以是层次分组，即按学生水平高低来分；也可以是混合分组，即在一个组内同时包括优、中、差生。
互补性的混合组有利于差生的提高。
第三，自由组合。
这主要由学生自愿组合成游戏小组，这种小组往往凝聚力较大，并有一定的风格。
对于小组型的分组方式，各有利弊，可以按游戏的内容、班组情况、学生特点来选用。
5、进行活动评价。
一个教学游戏的活动结束后，必须对这个活动进行总结、评价，总结经验，吸取教训，抽象出教学内容和知识技能。
对于总结、评价，教师可以充分发动学生共同总结评价，然后加以提炼与系统完善。
三、数学游戏教学法的意义
1、激发学生学习数学的兴趣。
作为小学生，他们的机体正处在成长发育的过程，特别是神经系统还不够成熟。
注意力集中时间只有二十分钟左右。
特别是对于抽象、枯燥无味的数学知识，他们往往更加难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。
而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。
游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。
另外，孩子的天性需要游戏，游戏能给孩子即将活跃起来的心理机能提供自由表现的机会，从而也提高了学生学习数学的兴趣。
2、培养学生们的数学意识。
对于小学生来说，数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的眼光及数学的表达，让学生能够用数学的眼光去观察世
界。
作为数学的眼光，它是一种感觉，一种意识，一种看待事物的角度，它还带有一定的天赋能力。
数学在我们的周围，无处不存在，只要我们能够运用数学的眼光去观察，去发现。
其实，小学生周围的环境，很多都可以运用数学的知识来解释，很多事物都包含着数学知识。
那么这也就需要我们具有数学的意识，运用数学的眼光去观察周围的事物。
数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识。
游戏具有多种多样的形式，它可以涉及许多方面的知识，很多普普通通的事物都可以组合成数学问题，运用数学知识去解决。
通过游戏，也就能逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物，从而培养自身的数学意识，形成自己的数学思想。
3 、培养学生们的合作精神。
数学游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。
前面已经阐明，数学游戏教学必须遵循合作性原则，那么也就是说，游戏教学能够培养学生们的合作精神，提高他们的协作能力。
游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组让各个组来进行竞赛。
而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。
如果在数学教学中，多采用这种竞赛活动的游戏教学，不单能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。
4、培养学生们的创造精神。
小学生具有潜在的求知欲和好奇心，他们的想象力是极其丰富的，数学游戏教学形式能够激发学生的求知欲和好奇心，并且能够进一步培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而培养学生们的创造精神。
小学数学游戏就是针对小学生的心理机制来设置，它的心理基础是活动的自由性和自我决定性。
凡是经儿童自由选择而开展的活动中所需要的各种心理机能住往可以最大限度地得到发展，因而使儿童某些潜在的能力有表现的机会，从而发挥他们的创造力。
在小学数学游戏教学中，很多的游戏都是需要学生自己动手，自己动脑筋去解决问题。
那么，在这一过程中，学生们通过努力，去想象，从而也促进自身创造力的发挥。
从一般上来说，在数学教学中所采用的游戏活动大多是由明显的规则和隐蔽的想象情境所构成的，想象情境表现在儿童往往以一种简短的方式再现真实的生活情境，通过这种方式有助于儿童的发展，从而培养了学生们的创造精神。