北师大版数学四年级上册第二单元复习
60°
练习画角：
试画45°、130° 的角。
·
130°
两个三角板上三个角的度数。
300+450=750 600+450=1050 300+900=1200 450+900=1350 600+900=1500 450_300=150
思考：怎样用三角板画出 75 °角。 用三角板的 30 °＋ 45°＝ 75°。
平角就是一条直线，对吗？
B
O
A（B）
平角：一条射线绕着它的端点进行旋转，一直 转到和原来的位置成一条直线。
M
N
直线：是一条没有端点，可以无限延伸的线。
周角就是一条射线，对吗？
A（B）
O
周角：一条射线整整旋转了一周后与原来的射线重合。
N
M
射线：具有一个端点，只能向一边无限延伸。
钝角 2
1
锐角
1.小明画了一条长12厘米的（ A. 射线 A.平行 A.直角 B. 线段 B. 垂直 B. 钝角
×
判断。
这个角是40°。
1.用量角器量出下面各角的度数。
∠1＝（ 60° ）
∠2＝（150° ）
2.常用的三角尺的每个角的度数分别是多少？ 30° 45° 60° 90°
用量角器画一个60°的角： （1）画一条射线，中心点对准射线端点， 0刻度线对准射线。 （2）对准量角器相应的刻度点一个点。 （3）把点和射线端点连结，然后标出角的度数。
B ）。
C.直线 C.不平行也不垂直 C.锐角
3 钝角
2.在同一平面内，不相交的两条直线一定（ 3.钝角减去直角所得的差一定是（ C ）。
A）
4.两条直线相交所成的四个角中，如果有一个是锐 角，那么一定还有两个角是（ A.直角 B. 钝角 C.锐角
B ）。
试一试：时针从12点顺 时针旋转900到了几？
3.数一数。 下图中一共有（10）个角，（ 3 ）个直角， （ 4 ）个锐角，（ 2 ）个钝角，（ 1 ）个平角。
•角
顶点
射线
射线
量角器的外刻度
认识量角器 度量角的大小，可以用量角器，它把半圆 平均分成180份。 量角器的90°刻度线
量角器的内刻度
量角器的中心
量角器的0°刻度线
用量角器量角的步骤：
× （3）直线比射线长。（ ×）
√
（4）太阳射出来的光线是直线。（
×）
（5）过一点可以画（ 一）条直线 ，经过两点 可以画（ 无数 ）条直线。
① ②
③
两点之间无数连线中,线段 最短。
•④
将下图中的铅笔向左移动3格。
同一平面内，不相交的两 条直线，叫做平行线。
怎样才能准确地画出一组平行线呢？
只要用一副三角板,就可以准 确画出一组平行线。
线段、射线、直线的联系与区别：
线段
射线 直线 名 称 直 线 线 段 共同点 都 是 直 的 不 同 点
没有端点，可无限延长。 有两个端点，不可无限延长。 只有一个端点，可无限延长。
射 线
线段、射线、直线的读法
C A B D F 射线 K 线段
G 射线 E
H
W
P 射线
直线
J
判断。 （1）线段是直线的一部分。（ ） （2）一条直线长5厘米。（ ）
A.可以
B.一定不 B
C.不一定
A ·
O
数
医 学 院
判断正误 哪一组中的两条直线互相垂直？
×
×
再来试一试。
过A点分别画直线的垂线。
我 一 定 行 ！ ！ ！
用直线AB表示河流， 用点O表示淘气所在 的位置。
点到直线的距离，
垂线段最短。
转一转。
钝角 ＞直角 锐角 ＜直角 平角 周角 你能说一说生活中的平 角和周角吗？
75°
思考：怎样用三角板画出 15°角？ 45 °－ 30 °
15°
105°
120°
45°+ 60°=105°
1.上午9点钟，钟面上的时针和分针组（ A.直角 B. 钝角 C.锐角
A ）。
2.有四个钝角：150o 、 135o 、130o 、 105o，其 中能用一副三角板画出的角有（ A.2个 B. 3个 C.4个
1
∠1＝50°
1.把量角器放在角的上面；使量角器中心和角 的顶点重合。 2.零度刻度线和角的一条边重合。 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就 是这个角的度数。
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
判断。
×
这个角是110°。
判断。
这个角是80°。
1、将两个三角板像右边这样放好。 2、在右边的三角板上边画一条直线。 3、将右边的三角板向下平移。 4、再画一条直线。
这样就画好了一组平行线。
请你也来画一组平行线吧！
过A点画直线的平行线。
这回可有点难哟！
A
A
A
你画对了吗？
垂线
A
垂足
O B 垂线
当两条直线相交成直角时，这两 条直线互相垂直。 这两条直线的交点叫做垂足。 读作：AO垂直于OB
同学们，你能说 说正方体的哪几条边 是互相垂直吗？
G F 例： AB垂直于BC A H GA垂直于AB E 哪几条边平行？ D 线段（ ）//线段（ ）
线段（ ） //、 线段（ ） B C
选择。 ⑴两条平行线之间可以画 A.一条 B.两条 条平行线。 C. C 无数条 相交。
⑵在同一平面内的两条平行线
说一说：时针从12点逆 时针旋转到21点，需转多 少度？
30
0
角的特征
60
0
0
平角是180
90
120 180
0
0
0
150
0
360 330 300 270
0 0 0
0
30
0
角的特征
60
0
90
0
0
240
周角是 360 0 0 210 150 0 180
0
120
0
2.填空。 （1）1个周角等于（ 2 ）个平角，1个周角还等 于（ 4 ）个直角。 （2）2时整，钟面上时针和分针成( 锐 )角；6 时整，时针和分针成( 平 )角；3时整，时 针和分针成( 直 )角；12时整，时针和分 针成（ 周 ）角；5时整，时针和分针成 （ 钝 ）角。 9:30时分针和时针成的角是__角
B ）。
B ）。
3.在平行四边形ABCD中，CD和AB（ A.互相垂直
A
B. 互相平行
D
C.不平行也不垂直
B
C
第二单元线与角复习(课件)-四年级上册数学北师大版
3、两条互相平行的线段，与它们的长短无关。
平移与平行
用三角尺平移也能画出一组平行线。
定
靠
移
画
在同一平面内，两条直线都和另一条直线垂直， 这两条直线互相平行。
锐角<90°直角=90°90°<钝角<180° 平角=180° 周角=360°
结论
都只能画一条
相交与垂直 1、两条直线交叉，这样的位置关系叫相交。
画延长线
垂直是特殊
2、当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。
的相交
直角符号
3、点与线之间，垂直的线段最短。 垂线段
点与点之间的所有连线中，线段最 短。
找 靠 移 画 标
平移与平行 1、在同一个平面内永不相交的两条直线叫作平行线， 也可以说这两条直线互相平行。
2、通常用 1°作为度量角的单位。
3、1周角=360° 1平角=180° 1直角=90°
外圈刻度
内圈刻度 中心点
零刻度线
量角的步骤
点重合(顶点、中心点） 线重合（零刻度线、一条边） 0在内读内，0在外读外
135°
画射线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对准点
线重合
60°
点刻度
连射线
标角度
45° 45°
30° 60°
直线只有1条射线数＝端点数×2线段数＝基础线 段的个数+……+1 直线数＝1端点有4个，射线数 ＝4×2＝8基础线段有3段，线段数＝3＋2＋1＝6
画法展示
结论
从一点出发可以 画无数条射线。
过一点可以画无数 条直线。
过两点只能画一条直线。
新北师大版数学四年级上册 第二单元概念及重点题型
第二单元基本概念及重点题型班级：学号：基本概念：线的认识：1、线段、射线、直线的特点：三者都是直的，但线段的长度有限，有两个端点；射线无限长，有一个端点；直线无限长，没有端点。
线段、射线都是直线的一部分。
2、线段、射线、直线的读法：线段有两种读法，射线有一种读法（从端点读起），直线有两种读法。
3、线段可以度量，直线和射线不能度量，不能比较长短。
4、过一点能画无数条直线；过两点只能画一条直线。
5、两点之间垂线段最短。
相交与垂直：1、相交的概念：如果两条直线只有一个公共点，这两条直线叫做相交直线。
2、垂直的概念：两条直线相交成直角时，叫做两条直线互相垂直。
两条直线互称为对方的垂线。
3、相交中包含垂直的情况。
4、垂线的画法及检验：可以用三角尺画垂线以及检验两条直线是否垂直。
5、垂直线段的性质：从直线外一点到这条直线的所有线段中，垂直线段最短。
6、画垂线时，一定要标垂直符号。
(*^__^*)7、过直线外一点画已知直线的垂线，只能画一条。
平移与平行：1、平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
2、可以用三角尺画平行线以及判断两条直线是否平行。
（画法：1、放；2、靠；3、移；4、画）3、平行线的特点：（1）在同一平面内；（2）不相交。
4、平行线间的距离处处相等。
（平行线间垂线段都相等）旋转与角：1、认识平角：从一点引出的两条射线所形成的图形叫做角。
当角的两边成一条直线时，所构成的角是平角。
2、认识周角：当一条射线绕着它的端点旋转一周，与原来的射线重合时，构成的角就是周角。
3、将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度。
（记作：1°）4、1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°5、1个周角=2个平角=4个直角。
6、角的大小与边的长短无关，与两边张开的角度有关。
角的度量：1、在测量角的时候，要点点重合（量角器的中心点与角的顶点），线线重合（量角器的零刻度线与角的一条边重合），从零刻度开始读起。
北师大版四年级数学上册第二单元知识点汇总
北师大版四年级数学上册第二单元知识点汇总 一线的认识 1、线段 （1）、两个端点（2）、有一定的长度，不能向两端延伸。
读作：线段AB （或BA ） 2、直线（1）、没有端点，（2）、可以向两个方向无限延伸。
读作：直线AB （或BA ）3射线（1）、只有一个端点（2）、只能向一个方向无限延伸读作：射线AB4.比较三种线的特征B5、距离： 下图中线段AB 的长度就是A ，B 两点之间的距离。
两点之间所有连线中线段最短二 相交与垂直1、相交教材上包括两条已经相交和延长后一定相交两种情况。
本节课主要研究的是相交的一种特殊形式，当两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直。
如右图。
我们就说其中一条直线是另一条直线的垂线，相交的一点叫垂足。
2、垂线可以用纸折叠方法得到。
也可以借助三角板上的直角画垂线。
3、从直线外一点到这条直线的所有连线中，垂线最短。
我们说这条线段是这点到这条直线的距离。
三、平移与平行1平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。
这个定义要理解两点：一是两条直线必须在同一平面内，二是不相交。
2平行线的画法。
用纸折叠的方法得到平行线。
在方格纸上画平行线。
我们也可以借助直尺和三角板画平行线。
1如右图所示：用纸条折成一个活动角，固定一条边，旋转另一条边就可以得到角。
2、角的的定义：从一点引出的两条射线组成的图形叫做角。
角的大小与两边叉开的程度有关，两边开口越大角就越大。
角的大小与两边的长短无关。
3、角的分类：4、直角的度数是90°。
平角的两边在一条直线上，平角的度数是180°。
周角的两条边重合在一起，周角等于360°。
1周角=2平角=4直角五、角的度量（一）（二）1、认识1°，将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1°），通常1°作为度量角的单位。
1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。
北师大版数学四年级上册第二单元知识点
第二单元《线与角》知识点汇总一、线1.线段有两个端点；有一定的长度，可以测量。
两点之间所有的连线中，线段最短。
线段AB的长度就是A，B两点之间的距离。
2.射线有一个端点；可以向一个方向无限延伸。
3.直线没有端点；可以向两个方向无限延伸。
4.过一个点可以画无数条直线；过两个点只能画一条直线。
5.两条直线相交时，可以形成4个角，只有一个交点。
6.当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。
7.直线外一点与这条直线之间的所有连线中，8.两条平行线间的距离处处相等9.平行线是两条直线之间的相互关系，只能说一条直线是另一条直线的平行线。
二、角1. 平角：当角的两条边旋转成一条直线时，所形成的角叫平角。
2. 周角：当一条射线绕着它的端点旋转一周，与原来的射线重合时，所形成的角就是周角。
3. 角之间的大小关系：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角1个平角=2个直角；1个周角=2个平角=4个直角。
4.角的度量度量角的单位:将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度，记作1°，通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360°1平角=180°1直角=90°。
5.认识量角器(1)形状:半圆形。
(2) 计量单位:度( °)。
(3) 特点:①把半圆平均分成180份,每份所对的角都是1°;②包括内圈刻度和外圈刻度;③在每圈刻度中都能找到0~180度的角。
6.测量角的方法(1)点对点，线对边①量角器的中心点与角的顶点重合;②量角器的零刻度线与角的一条边重合(2)另一条边所对应的刻度就是这个角的度数。
注意: 内圈刻度与外圈刻度不能混淆,要根据零刻度线来确定。
7.画指定度数的角(1)先画一条射线(2)点对点，线对边。
(3)顺着零刻度线所在的那一圈刻度找到指定的要画的度数,在刻度线所在的地方点一个点。
(4)以射线的端点为端点,经过刚点的点,再画一条射线。
(5)标上角符号和度数。
四年级上册数学北师大版第二单元复习教学设计 教案
第2单元线与角复习教案一、复习内容第二单元的内容整理与复习的应用练习。
(教材第42～45页)二、复习目标1．通过复习，进一步分清线段、射线、直线，并掌握三者的特性。
2．通过练习，进一步理解垂直与平行的含义，会画垂线和平行线。
3．进一步把握角的特点，学会角的度量和画角。
三、重点难点重点：能牢固地掌握第二单元的基础知识。
难点：提高解决问题的综合能力和解题的正确率。
四、教学准备教师准备：课件PPT、直尺、三角尺、量角器。
学生准备：直尺、三角尺、量角器。
教学过程一、回顾整理师：同学们还记得我们在第二单元学习了哪些知识吗？大家可以小组交流一下，将第二单元学习的知识梳理出来。
(指名学生汇报，其余学生补充)学生可能汇报：(1)线的认识；(2)相交与垂直；(3)平移与平行；(4)旋转与角；(5)角的度量。
师：今天我们就一起来回顾这些知识。
(板书课题：整理与复习(二))1．复习线的认识。
师：同学们还记得直线、线段、射线之间的区别和联系吗？我们一起来梳理一下。
(小组交流，指名学生汇报)教师根据学生的汇报归纳：区别：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点。
联系：射线和线段都是直线的一部分。
2．复习相交与垂直。
师：相交与垂直有什么关系？(小组交流，指名学生汇报)学生汇报：当两条直线相交成直角时，就说这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫作垂足。
师：同学们还记得用三角尺画垂线的具体步骤吗？(指名学生回答，教师板演过程)学生汇报：先画一条直线，再用三角尺的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画直线，这条直线就是前一条直线的垂线。
教师板演：3．复习平移与平行。
一条直线在一个平面内经过一定的平移，平移前与平移后的直线形成一组平行线，即在同一平面内，不相交的两条直线是平行线。
两条平行线间的距离处处相等。
师：让我们通过一组图来直观感受平移与平行。
(课件出示)4．复习旋转与角。
师：我们可以利用一条射线围绕顶点旋转，体会各种角的形成过程。
北师大版数学四年级上册第二单元复习课件
垂足
）。
第二单元
主要内容：
空间与图形
1、角的度量： （1）直线、射线和线段 （2）角的认识 （3）量角 （4）画角 （5）角的分类 （6）时钟上的度数
2、垂直与平行： （1）垂直 （2）平行
1、角的度量
（1）直线、射线和线段的特征有哪些？
直线：没有端点，可向两端无限延长，不可度量；
射线：只有一个端点，可向另一端无限延长，不可度量； 线段：有两个端点，不可延长，可以度量 判断：一条25米长的直线比一条23米长的射线长（ × ） 一条23米长的线段比一条20米长的射线长（ × ）
（2）角的认识： A.角是由从同一个（端点 B.说出角的各个部分的名称 C.角的读写 记作∠1，读作角1 ）出发的两条（ 射线 ）组成的。
（3）量角：
A.量角器上的中心点与角的端点重合； B.量角器上的零刻度线与角的一条边重合；
C.看角的另一条边所对的刻度，钝角选择大的读数， 锐角选择小的读数。
（4）画角： A.用量角器分别画出125°和40°的角
1：00 30°
7：00 150°
2：00 60°
8：00 120°
3：00 90°
9：00 90°
4：00 120°
10：00 60°
5：00 150°
11：00 30°
6：00 180°
2、相交与平行
A.概念——课本21 B.画平行线 C.画垂线
一、判断题：
练一练 ×
）；
（1）用10倍放大镜看20°的角，看到的是200°的角。（ （2）射线比线段长。（
×
）
（3）正方形是特殊的长方形。（
二、填空题：
√
四年级上册北师大版数学第二单元知识点
四年级上册北师大版数学第二单元知识点
第二单元的知识点主要包括以下几个部分：
1. 加法和减法运算：学习两位数和三位数的加法和减法运算。
要熟练掌握进位与退位的方法，以及零的个性（任何数与零相加或相减等于它本身）。
2. 两位数和三位数的相等关系：通过观察和比较，认识两位数和三位数的相等关系。
例如，认识到12个十位数和120个个位数实际上是相等的。
3. 分配律：学习分配律的概念，即 a × (b + c) = a × b + a × c。
通过具体的例子和练习，加深对分配律的理解和应用。
4. 两位数和三位数的进位和退位：学习两位数和三位数的进位和退位计算方法，理解进位和退位的本质，做到心算和口算结合。
5. 四舍五入：学习四舍五入的方法，将一个两位数或三位数近似到指定的位数，以方便计算和估算。
6. 整数和负数的概念：初步了解整数和负数的概念，认识到整数和负数在实际生活中的应用。
这些知识点需要通过大量的练习和实际操作来巩固和掌握，同时要注重培养学生的计算能力和思维习惯，注重运用数学知识解决实际问题。
北师大版四年数学上册《第二单元复习》说课稿
北师大版四年级数学上册《第二单元复习》说课稿一、说教材1. 教学内容：本次说课的内容是北师大版四年级数学上册第二单元的复习。
第二单元的主题是“线与角”，包括了对直线、线段、射线的认识，以及角的概念和分类。
2. 教材分析：第二单元的内容是学生进一步理解和掌握基本的几何概念。
通过本单元的学习，学生将能够理解直线、线段、射线的特点，以及角的分类和度量。
这些知识对于学生后续学习更复杂的几何概念至关重要。
3. 教学目标- 知识与技能目标：学生能够熟练地识别和描述直线、线段、射线的特点，理解角的概念和分类。
- 过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够进一步理解直线、线段、射线和角之间的关系。
- 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对几何图形的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解和掌握直线、线段、射线的特点，以及角的概念和分类。
2. 教学难点：学生能够正确地识别和描述直线、线段、射线和角之间的关系。
三、教学过程1. 导入：通过复习第一单元的内容，引导学生回顾对整数和小数的基本理解。
2. 知识回顾：引导学生复习直线、线段、射线的特点，以及角的概念和分类。
可以使用图片、实物或几何模型来帮助学生更好地理解和记忆这些概念。
3. 典例解析：通过一些典型的例题，让学生分析和解决与直线、线段、射线和角相关的问题。
可以设计一些有趣的题目，如寻找生活中的直线、线段、射线，或者计算角的度数等。
4. 练习与巩固：提供一些练习题，让学生独立完成并解答。
可以通过小组合作或讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结与反思：引导学生总结第二单元的学习内容，反思自己对直线、线段、射线和角的理解和掌握程度。
四、教学策略1. 直观教学：通过实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆直线、线段、射线和角的概念。
2. 操作活动：设计一些操作活动，如拼图、折纸等，让学生亲自动手，增强对几何概念的理解。
第二单元 线与角(复习课件)四年级数学上册期末核心考点(北师大版)
考点精讲练
考点03 垂直的特征及性质
【真题强化】（2022四上·微山期末）下图是由直线a、b、c、d、e、f组成，按要求完成下面各题。
（1）直线
和
互相平行，记作
；直线
和
互相垂直，记作
。
（2）已知∠1=130°，那么∠2=
，∠3=
。
（3）图中有
个平行四边形，
个梯形。
点拨：（1）在同一平面内，两条直线相交成直角，这两条直线叫做互相垂直； 在同一平面内，永不相交的两条直线叫做互相平行； （2）∠2=180°-∠1；∠3=∠1； （3）平行四边形有ABCD一个，梯形有ABCE、ECFD、ABFD三个。
考点精讲练
考点04 作直线的垂线
【真题强化】（2022四上·梅州期末）两条直线平行，一条直线上有A，B，C，D四个点。先从这四个点分别作另一条直线的 垂线段，再量一量这四条垂线段的长度，你发现了什么？
点拨：垂线的作法：用三角板的一条直角边的已知直线重合，沿重合的直线平移三角板，使三角板的另一条直角边和A（B、C、D）点重合，过A （B、C、D）沿直角边向已知直线画直线即可。 通过测量即可得出垂线段均相等，所以两平行线之间的距离处处相等，本题据此解答。 解：如图所示：
知识解读
知识点04：角的度量与画法 1.度量角的单位。 将圆平均分成360份，其中的１份所对的角的大小叫作１度（记作１°），通常用１°作为度量角的单位。 2.测量角的工具。 用来测量角的工具叫量角器。 3.测量角的方法。 测量角时，一定要让量角器的中心点和角的顶点重合，零刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的该零刻度线所在圈上的刻度，就是角的 度数。 4.画角。 （1）用量角器可以画出指定度数的角。 a.画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，０°刻度线和射线重合； b.在量角器指定度数的刻度线上点一个点，一定要看准该用哪一圈的刻度； c.以画出的射线的端点为端点，通过刚点的点，画一条射线。 （2）用三角尺可以画出一些特殊度数的角，如15°，30°，45°，60°，75°，90°，105°，120°等。
《第二单元复习》(一等奖创新教案)北师大版四年级数学上册
《第二单元复习》（一等奖创新教案）北师大版四年级数学上册第二单元线与角·第7课时单元复习·教案班级：课时：课型：学情分析本节课是本单元的复习课。
通过前面的学习，学生对线和角都有了比较熟悉的认识，为了巩固所学和建立系统性的知识框架，设置基础、易错、困难等多层级的练习，熟练掌握本单元所学知识。
教学目标1.加深对线段、射线、直线的理解，进一步认识线与线之间的位置关系。
2.熟悉常见的角并会比较它们的大小，熟练运用量角器量角及画角。
三、重点难点【教学重点】加深对线与角知识的理解和运用。
【教学难点】理解线与角的内在联系和区别。
四、教学过程设计第一板块【整理知识理清思路】师：本单元我们学习了哪些知识？你还记得吗？学生自由回答，尽量让学生将本单元的知识说完整。
师：那今天我们就来做练习巩固一下前面学过的知识吧！1.线的认识师：我们学了哪几种线？生：线段、射线、直线。
图中的线段是___，把线段的一端无限延伸，就得到一条__________或__________，把线段的两端无限延伸，就得到一条__________。
全班齐声回答：线段AB（或BA）；射线AB；射线BA；直线AB（或BA）师强调：射线的读法只能从起点读。
师：线段、射线、直线之间有什么区别和联系呢？（抽点3位学生作答）2.线与线的位置关系师：在同一平面内，两条线之间存在哪种关系？生1：相交和平行。
生2：还有垂直。
师说明：垂直是相交的一种特殊情况。
练习：判断下面两条直线的位置关系。
生：相交；垂直；平行；相交；平行。
师：说一说当两条直线相交、垂直、平行时各有什么特点？生1：两条直线相交时会有一个交点，形成两个锐角和两个钝角，而两条直线垂直时，形成的4个角都是直角。
生2：当两条直线平行时，没有交点。
3.垂线和平行线的画法师：同学们还记得作垂线的关键是什么吗？生：找到直角。
师：可以怎样作已知直线的垂线和平行线呢？下面请过点A 分别作直线l 的垂线和平行线。