虚拟现实在工科实践教学中的应用
虚拟现实技术在教育领域中的实际应用案例分析
虚拟现实技术在教育领域中的实际应用案例分析引言虚拟现实技术近年来得到了广泛的关注和应用，它已经不再局限于游戏和娱乐领域，而是开始在教育领域中发挥作用。
虚拟现实技术通过模拟真实场景，创造出沉浸式的学习体验，提供了一种全新的教学方式。
本文将通过分析几个实际案例，探讨虚拟现实技术在教育领域中的实际应用。
案例一：虚拟现实实验室虚拟现实实验室是一个利用虚拟现实技术模拟真实实验环境的创新教学平台。
学生们可以通过佩戴虚拟现实头显设备，进入一个虚拟实验室，进行各种实验操作。
例如，在化学实验中，学生可以在虚拟实验室中进行各种化学反应的模拟实验，而不必担心实验可能导致危险或浪费实验资源。
此外，虚拟现实实验室还可以提供实验指导、实验数据记录和实验结果分析等功能，帮助学生更好地理解和掌握实验内容。
虚拟现实实验室的优势在于可以提供更丰富的实验场景和更多的资源，加强学生的实践操作能力。
与传统实验室相比，虚拟实验室不受时间、空间和安全等限制，可以随时随地进行实验学习。
研究表明，通过虚拟实验室进行实验学习能够显著提高学生的实验技能和理论知识水平，同时激发学生的学习兴趣和主动性。
案例二：虚拟现实历史考古虚拟现实技术的另一个应用是在历史考古领域中。
利用虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到历史考古活动中。
例如，学生可以通过虚拟现实头显设备，进入一个古代文明的遗址，亲眼目睹历史事件的发生，并与历史人物进行互动。
通过这种方式，学生可以更直观地了解和体验历史文化，加深对历史知识的理解和记忆。
虚拟现实历史考古还可以扩展学生的学习范围和视野。
由于历史遗迹和文物分布在不同地区，通常难以实地参观。
而通过虚拟现实技术，学生可以轻松访问世界各地的历史遗址，并深入了解不同文化背景下的历史事件。
研究表明，虚拟现实历史考古可以提高学生的历史认知能力和文化理解能力，培养学生的多元思维和跨文化交流能力。
案例三：虚拟实景模拟虚拟实景模拟是虚拟现实技术在教育领域中的又一应用。
虚拟现实技术在教育领域中的应用
虚拟现实技术在教育领域中的应用
1. 虚拟实验室：学生可以在虚拟环境中进行实验，而无需实际使用真实的实验设备和材料。
这为学生提供了更多的实践机会，同时减少了实验成本和风险。
2. 沉浸式学习：通过创建沉浸式虚拟环境，学生可以更深入地了解和体验各种主题，如历史事件、地理位置或科学现象。
这种身临其境的学习方式有助于提高学生的学习动机和参与度。
3. 远程教育：虚拟现实技术可以用于远程教育，让学生能够与教师和其他学生进行实时互动，无论他们身处何地。
这为偏远地区或行动不便的学生提供了接受优质教育的机会。
4. 技能培训：虚拟现实可以模拟各种工作场景和技能操作，帮助学生在安全的环境中进行实践和培训。
这对于医疗、工程、军事等领域的专业技能培训尤为有用。
5. 教育游戏：利用虚拟现实技术创建教育游戏，可以让学生在娱乐的同时学习知识和技能。
这种寓教于乐的方式能够提高学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，虚拟现实技术为教育领域带来了创新的教学方法和学习体验。
它可以提高学生的学习效果、参与度和兴趣，为教育的发展提供了新的可能性。
虚拟现实技术在教育中的应用
虚拟现实技术在教育中的应用现代科技的迅速发展，给教育领域带来了许多创新和变革。
其中，虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）作为一种先进的教育工具，已经逐渐被广泛应用于教育实践中。
虚拟现实技术以其沉浸式的体验和互动性，为学生提供了一种全新的学习方式，并在多个学科领域中展现出巨大的潜力。
一、VR在学科教学中的应用1. 数学教学虚拟现实技术可以为学生提供一个可视化、立体化的学习环境。
例如，在数学教学中，学生可以通过3D图像和模拟情景，更直观地理解几何形体的性质、函数的变化规律等概念。
同时，学生还可以通过VR应用程序进行实时互动，亲自参与数学问题的解决过程，提高问题解决能力和自主学习能力。
2. 自然科学教学在生物学、化学、物理等自然科学领域，VR技术可以提供实验室模拟环境，使学生能够进行安全、无害的实际操作，观察和研究各种生物现象和物理现象，从而增强他们的实践能力和科学素养。
此外，通过VR技术，学生还可以参观地球的各个角落，了解地理知识，拓宽视野。
3. 艺术与设计教育在艺术与设计教育中，虚拟现实技术为学生提供了一个交互式、实时的创作环境。
学生可以通过VR设备进行绘画、雕塑、建模等艺术创作，将自己的创意融入到虚拟世界中，探索更广阔的创作可能性。
此外，VR技术还可以模拟艺术展览，使学生能够远程参观名画、名建筑等，拓宽他们的艺术修养。
二、VR在学习体验中的优势1. 提供真实感和沉浸感通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与学习活动。
虚拟现实的沉浸感让学生忘却周围环境的干扰，全神贯注地投入到学习中，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣和主动性传统教学往往以文字和图像为主，难以吸引学生的注意力。
而虚拟现实技术以其生动的图像和互动性，让学生在学习中体验到乐趣，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 个性化学习和差异化教学VR技术具有自定义和个性化的特点，可以根据学生的不同需求和学习风格，提供定制化的学习体验。
虚拟现实技术在教育领域中的应用案例
虚拟现实技术在教育领域中的应用案例虚拟现实技术是一种集计算机图形学、计算机视觉、计算机仿真、多媒体技术、人机交互等多种先进技术于一体的新型技术，其应用在游戏、娱乐、旅游等领域已经比较成熟，但在教育领域的应用相对较新，尚处于探索和发展的过程中。
本文将介绍几个虚拟现实技术在教育领域的应用案例，探讨虚拟现实技术在教育领域的潜力。
1. 虚拟实验室虚拟实验室是一种基于虚拟现实技术的教学工具，可以为学生提供沉浸式实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验的安全性和实验教学的效果。
在虚拟实验室中，学生可以进行真实的实验操作，观察实验现象，进行实验记录和分析，从而更好地掌握实验原理和操作技能。
例如，在微生物学实验中，学生可以在虚拟环境中观察细菌的生长和分裂过程，了解不同种类的细菌形态和生活习性。
在化学实验中，学生可以进行不同实验条件下的反应，观察反应物质和产物的变化，探究化学反应的本质。
虚拟实验室不仅可以为学生提供更加直观、生动的实验教学体验，也可以降低实验成本和风险。
2. 虚拟博物馆虚拟博物馆是一种基于虚拟现实技术的博物馆模拟系统，可以为观众提供更加生动、直观的展览体验。
虚拟博物馆可以模拟不同的展览场景，为观众提供不同的视觉、听觉、触觉等多元感官体验，帮助观众更好地了解博物馆藏品的历史、文化和艺术价值。
例如，中国国家博物馆推出了虚拟博物馆平台，通过虚拟现实技术，将博物馆中的文物进行数字化复原，为观众提供了一个逼真的博物馆环境，观众可以在虚拟博物馆中自由探索，观看文物的多角度展示和介绍。
虚拟博物馆不仅可以扩大博物馆的影响力和受众范围，也可以让观众在虚拟环境中更加自由、灵活地学习和了解文物的历史背景和文化内涵。
3. 虚拟演播室虚拟演播室是一种基于虚拟现实技术的视频制作工具，可以为学生提供更加直观、生动的视频制作体验。
虚拟演播室可以根据不同的拍摄场景和拍摄内容，对虚拟场景进行定制化设计，制作出逼真的虚拟场景，让学生感受到身临其境的感觉。
教育界中的虚拟现实教学应用案例
教育界中的虚拟现实教学应用案例虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）作为一种先进的教学工具，正在教育界广泛应用并取得了显著的成效。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参与到各种学习活动中，获得更加直观、真实的体验。
本文将介绍几个教育界中成功运用虚拟现实技术的案例。
案例一：虚拟实验室传统实验室对于学生的要求比较严苛，时间和场地的限制也不容忽视。
然而，虚拟实验室的出现，为学生提供了更加便捷和安全的实验环境。
比如在化学实验方面，学生可以通过虚拟现实技术进行真实的化学反应实验，而无需担心实验物品的安全性和操作上的困难。
他们可以观察反应过程的细节，并通过自由互动来探索实验的不同结果。
这种虚拟实验室的应用大大提高了学生的实践操作能力和理论知识的融会贯通能力。
案例二：历史时空穿越通过虚拟现实技术，学生可以穿越时空，亲身体验历史事件。
比如，学生可以利用虚拟现实设备参观古代文明的建筑、城市或战场，身临其境地感受历史的风云变幻。
这不仅使学生的学习更加有趣，更能够帮助他们更好地理解历史事件的背景和影响，培养他们对历史的兴趣和探究精神。
案例三：语言学习与文化体验虚拟现实为语言学习提供了全新的方式和途径。
通过虚拟现实技术，学生可以进入不同国家和地区的文化环境中，与母语为目标语言的人们进行实时交流，提升语言沟通的能力。
同时，他们还可以参观当地的名胜古迹，了解当地的风俗习惯，加深对目标语言和文化的理解和认知。
这种沉浸式的学习方式，使学生的学习效果更加显著，并且能够培养他们的跨文化交际能力。
案例四：职业技能培训虚拟现实技术在职业技能培训中的应用也日益广泛。
学生可以通过虚拟现实设备模拟各种职业场景，接受真实的职业培训。
比如，在医学领域，学生可以通过虚拟现实技术进行手术模拟，提前熟悉手术的流程和步骤，减少手术风险并提高操作技巧。
在航空领域，学生可以通过虚拟现实设备进行飞行模拟，掌握飞行技能和应急处理能力。
这种虚拟现实技术的应用，为学生提供了更加实际、立体和高效的职业技能培训平台。
虚拟现实教学实践(3篇)
第1篇随着科技的不断发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术逐渐走进我们的生活。
在教育领域，虚拟现实技术以其独特的优势，为教学实践带来了新的变革。
本文将探讨虚拟现实技术在教学实践中的应用，分析其优势与挑战，并提出相应的解决方案。
一、虚拟现实教学实践概述虚拟现实教学实践是指利用虚拟现实技术，为学生提供一种全新的学习体验。
通过模拟真实场景，让学生在虚拟环境中学习、实践和探索。
与传统教学相比，虚拟现实教学具有以下特点：1. 实时互动性：虚拟现实技术可以为学生提供实时互动的学习环境，使学生在学习过程中能够与虚拟环境中的物体、人物进行交互。
2. 真实感强：虚拟现实技术能够模拟真实场景，让学生在虚拟环境中感受到真实的学习氛围。
3. 可视化教学：虚拟现实技术可以将抽象的知识转化为可视化的形式，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 个性化学习：虚拟现实技术可以根据学生的学习进度和需求，提供个性化的学习方案。
二、虚拟现实教学实践的优势1. 提高学习兴趣：虚拟现实技术将枯燥的理论知识转化为生动有趣的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 增强实践能力：虚拟现实技术为学生提供真实的实践环境，有助于提高学生的实践能力。
3. 促进知识迁移：虚拟现实技术可以帮助学生将所学知识迁移到实际生活中，提高知识的应用价值。
4. 提高教学效果：虚拟现实技术可以突破时间和空间的限制，为学生提供更丰富的学习资源，提高教学效果。
三、虚拟现实教学实践的挑战1. 技术门槛高：虚拟现实技术对硬件设备和软件系统要求较高，需要投入大量资金。
2. 人才培养不足：虚拟现实技术在教育领域的应用需要大量专业人才，但目前相关人才较为匮乏。
3. 教学资源匮乏：虚拟现实教学资源相对较少，且质量参差不齐。
4. 教学模式变革：虚拟现实教学对传统教学模式提出了挑战，需要教师不断探索和创新。
四、解决方案1. 加大投入：政府和企业应加大对虚拟现实教育领域的投入，提高硬件设备和软件系统的研发水平。
虚拟现实技术在职业教育工科实训课程中的应用
计算 机 和互 联 网络 的发 展 对传 统 的 教育 思 想 、 教 育 观念 、 教育模 式和 教 育方 法 等都 带来 了革命 性 的影 响。分析 职业 技术 教育 本 身 的特 点 ， 合 新 兴 的技术 结 手段 ， 求两者 的完美 结合 ， 探 也许可 以打开制 约职业 教 育 实训课 程实施 的瓶 颈 ， 找新 的突破 口。 寻
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继 续 教 育 研 究
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虚拟 现 实技 术 在职 业 教 育工科 实 训课 程 中 的应 用
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贵 的高级 系统 。 （ ） 三 分布式 虚拟 现实系统 （ ｉ ｒ ｕｅ Ｒ 。 Ｄｓ ｉ ｔ Ｖ ） ｔｂ ｄ （ 增 强 型虚拟 现实系统 （ ｕ ｍ ｎｅ Ｒ） 四） Ａ ｇ ｅｔｄＶ 。
二、 为什 么要应用虚 拟现 实技术
、
什么是虚 拟现 实技术
职业教育有别于普通教育的一个重要特点就是在保 证理论教学基础上， 出强调实践教学 ， 学生不但 掌握 突 让
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展亦不平 衡 。很多地 区虽然加大 了投入力度 ， 由于实 但 训课程 的前期投入与后期消耗都 非常大 ， 随技术 的发 且
展， 常需要 更新 换代 ， 因此仍然存在资金欠缺 的问题 。 （ ） 二 一些实践活动存在一定 的危险性 。如： 可能会产 生有害物质， 害人体健康 ； 易危 容易发生短路 、 爆炸等状况。
摘
要 ： 算机和互联 网络技术 的发展对传统教育的各个方面都带来了革命性 的影响。结合职业技术教育本 计
虚拟现实技术在教育中的应用案例
虚拟现实技术在教育中的应用案例随着科技的不断进步，虚拟现实技术已经逐渐走进了我们的生活中，不论是在娱乐、医疗、工业、交通等领域，都已经得到了广泛的应用。
而其中最重要的一个领域便是教育应用。
虚拟现实技术在教育中的应用已经得到了越来越多的关注，其优势也逐渐被人们所认可，下面我们来看看几个虚拟现实技术在教育中的应用案例。
一、医学教育领域医学是一个高度复杂的学科，学生要学习那么多的医学知识，而且孔多的细节与规则都非常的苛刻，这种情况下，虚拟现实技术就可以派上用场。
这类应用允许医学学生进行临床实践，并将体验带入从未参加过的临床情境，让学生学到更多实际操作的技能，比如说医学相关的手术模拟器，学生可以在虚拟环境中进行“手术”，用以锻炼自己的医学操作技能。
二、易地教育领域虚拟现实可以在很多方面为易地教育提供帮助。
比如说，偏远地区的学生可以通过虚拟现实技术来参加实时线上课程，无需长途跋涉到大城市上课，大大提高了便利性。
同时，它也可以用于模拟城市规划与建设，从而让学生了解不同的城市规划策略。
三、历史教育领域虚拟现实技术还可以用于历史教育。
学生可以直接进入虚拟现实历史环境中进行观察和研究，体验不同历史时期的文化和生活方式。
学生可以在虚拟现实中观察建筑、服装、艺术和其他文化特点。
这样的学习方式比传统的教室学习要更加生动有趣。
四、工程教育领域在工程领域的实验中，虚拟现实技术可以为学生提供一个安全无害的环境，让学生在虚拟环境中进行实验，尤其是在学习飞行、船舶、机器等领域。
学生可以在虚拟环境中操作机器，熟练掌握技术技能。
总之，虚拟现实技术在教育领域中的应用给学生带来了真正的益处。
它可以提供更加动态、生动、直接的学习环境，更好地激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
对于教师而言，虚拟现实技术显然可以为他们带来更多教学的方便与灵活性。
未来，我们可以期待更多的虚拟现实教学成果让我们的教育改革更上一个层次。
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第23卷第2期2007年2月甘肃科技Gansu Science and TeclnOIOgyVol.23 No.2Feb.2007［2］王楠.等.建设工程造价控制与案例分析.武汉：武汉理工大学出版社，2005.虚拟现实在工科实践教学中的应用张兰华，黄伟奇（三峡大学，湖北宜昌443002）摘要：文章介绍了虚拟现实的特点，并分析了虚拟现实技术在工科实践教学中的优势和局限性，最后探讨了虚拟现实技术在工科实践教学的应用。
关键词：虚拟现实；实践教学；人机交互中图分类号：!7281 虚拟现实的特点及构成虚拟现实（iirtuaI ReaIity，简称iR）是一种可以创建和体验虚拟世界（iirtuaI WOrId）的计算机系统。
其中虚拟世界为全体虚拟环境（iirtuaI Envi-rOnment）或给定仿真对象的全体，它是由计算机产生，通过视、听、触觉等作用，使用户产生身临其境感觉的交互式视景仿真。
因此，一个身临其境的虚拟现实系统是由包括计算机图形学、图像处理与模式识别、多传感器、语音处理与音像以及网络等技术所构成的大型综合集成环境。
与传统的人机交互技术相比，虚拟现实具有三个最突出的特征：交互性，沉浸感和构想性.其中，交互性是指参与者通过使用专用设备，用人类的自然技能实现对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度（包括实时性）；沉浸感是指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度；构想性则是使iR技术的应用能解决在工程，医学，军事等各行业的实际应用问题，使人有可能从定性和定量综合集成的虚拟环境中得到感性和理性的认识，进而深化概念，产生新意和构想，主动地寻求，探索和接受信息，而不是被动地接收。
一个典型的虚拟现实系统主要包括以下五大组成部分：虚拟世界，计算机，虚拟现实软件，输入设备和输出设备.与虚拟世界交互的过程大致是：参与者首先激活头盔，手套和话筒等输入设备为计算机提供输入信号，虚拟现实软件收到由跟踪器和传感器送来的输入信号后加以解释，然后对虚拟环境数据库作必要的更新，调整当前的虚拟环境场景，并将这一新视点下的三维视觉图像以及其他（如声音，触觉，力反馈等）信息立即传送给相应的输出设备（头盔显示器，耳机，数据手套等），以便参与者及时获得多种感官上的虚拟效果。
2 虚拟现实技术在工科实践教学中的优势2"1工科实践教学的意义大学生实践教学是高等教育的重要教学环节之一，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径，在人才培养中尤其是在工科人才培养中有着其他教学方式不可替代的特殊作用。
实践教学的内涵包括实验、实习和实训，是基于专业知识、职业岗位能力和职业素质结构要求而设置的不同的实践教学环节，是三个不同类型的实践教学形式，同时也是相互关联和相通的，各自在实践教学中完成不同的任务。
实验是为具体课程教学设计，作为课堂理论教学的辅助，通过实验，使学生对课程理论和知识点加深理解。
创新实验是非验证性的、激发创新思维的实验。
实习是专业教学阶段性的认识性实践教学，是理解专业知识，熟悉专业设备和基本掌握操作技能的必要实践环节，同时也使学生了解本专业所对应的岗位、所从事工作的内容和对工作人员能力和素质的要求。
实训是对学生包括单项能力和综合技术应用能力进行的训练（含课程设计、毕业设计等），也包括职业岗位实践训练，是应用性实践教学。
通过各种实训，使学生能够掌握从事专业领域实际工作的基本操作技能和基本技术应用能力，尤其是综合实训，通过模拟项目、模拟案例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。
2"2虚拟现实在工科实践教学中意义在实践教学中利用虚拟现实技术，许多动作程序可以先在计算机模拟环境中演练，然后再到现场实物操作。
这种教学方式不仅可以验证书本知识，也可以作为今后就业的先期实践。
使用虚拟现实技术，改变了以往一些教学观念和教学模式，成为高校产学结合的一种新形式。
它是现代教育技术给高等院校的实践教学带来的一个变化。
虚拟现实技术应用于实践教学，也是计算机辅助教学的形式之一。
这种教学方法可以进一步分为模拟实验（仿真实验）和模拟训练。
模拟实验是使用计算机多媒体技术制作仿真课件，营造一个可供观察并可以动手操作的实验环境，让学生通过动手操作，控制一些变量，引起虚拟世界中事物的一些变化。
例如，利用虚拟现实技术进行物理、化学实验等。
这种模拟试验主要是为了认识客观世界。
模拟训练是利用计算机多媒体技术，制造一个接近真实的训练环境，让学生身处其中，自己动手操纵仪器，获得经验，掌握工作能力。
如学生可以在模拟的驾驶舱里驾驶飞机、轮船等。
这种模拟实验目的在于培训技能。
当然，在教学实践中往往是二者兼而有之。
还有一种情况是单纯的教学演示，把需要观察的世界重现在学生的眼前，演示那些凭借肉眼难以看清楚的世界———宏观或者微观的世界。
利用虚拟现实技术，学生能够在模拟的超级信息化的环境中进行学习活动。
从实践中可以看出采用实用软件和模拟仿真系统进行实践教学具有的很多优越性，如节约经费、减少占地空间、避免大型装备的设施损坏、保证师生安全，以及有利于学生创新和自信力的提高等等。
（l）弥补教学条件的不足。
在实际教学中，往往会因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的原因，而使一些应该开设的教学实验无法进行。
利用虚拟现实系统，可以弥补这些方面的不足，学生足不出户便可以做各种各样的实验，获得与真实实验一样的体会，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解。
同时实验反复进行，耗费较少，节省实验经费。
（2）避免真实实验或操作所带来的各种危险。
以往对于危险的或对人体健康有危害的实验，一般采用电视录像的方式来取代实验，学生无法直接参与实验，获得感性认识。
利用虚拟现实技术进行虚拟实验.则可以免除这种顾虑。
学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险的或危害人体的实验，不用担心实验的失败对人身和设备造成的损坏（特别是破坏性实验、超负荷实验、危险实验）。
（3）彻底打破空间、时间的限制。
利用虚拟现实技术，可以彻底打破空间的限制。
大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体的内部进行观察。
例如学生可以进入虚拟发电厂内，考察发电机的每个部件的工作情况以及每个部件之间的相互联系，了解整个发电过程，这是电视录像媒体和实物媒体所无法比拟的。
（4）培养学生的创新精神和创新能力。
利用虚拟实验环境，可以发挥实验者的想像力，去实现自己的设计，而不受器材、仪表等的限制，为培养学生的创新意识和能力提供了广阔的实验空间，这是传统模式下无法实现的。
3 虚拟现实在工科实践教学中应用虚拟现在工科实践教学的应用十分广泛，下面仅就虚拟现实在工科实践教学中部分应用作简单介绍。
3!l电力系统实践教学电力系统的实践教学中，电力操作实训是一项既危险又重要的实践项目。
因为电力网络遍布全国，电力设备相对集中，因此远程操纵成为必然。
而远程操作设备的准确性必然降低，电力系统是不能出现任何偏差的系统，学习过程中，学生对于电力设备的操作训练就显得十分重要。
而将虚拟现实技术应用到传统的监控和数据采集系统中，使操作员在计算机制造的虚拟环境中，产生一种“身临其境”的感觉，将会使电力系统的安全级别上升。
3!2建筑规划与城市规划实践教学利用VR技术进行建筑规划课程设计或在建筑设计阶段就能以可视的、动态的方式全方位展示建筑物所处的地理环境、建筑物外貌和各种附属设施，可以让设计人员在虚拟建筑物内漫游，获得第一手材料，来验证自己设计的建筑物是不是合适。
在建筑设计中，除要考虑结构及强度等问题外，还要考虑采光、声音效果、通风等许多问题，而这些问题要预先估计出来是比较困难的。
利用VR技术，虚拟出建筑物，让设计人员到室内考查，这就方便多了。
对于讲演厅、电影院的设计，则可用VR技术来考查声音效果，帮助设计人员改进设计。
因而VR技术是建筑规划方案设计、装修效果展示、方案投标、方案论证及方案评审的有力工具，在建筑设计业、虚拟城市、房地产业和建筑装修业等领域有着日益广泛的应用前景。
3!3计算机原理实践教学利用虚拟现实技术，可以模拟显现那些在现实中存在的，但在课堂教学环境下用别的方法很难做到或者要花费很大代价才能显现的各种事物，供学432甘肃科技第23卷生学习和探索，当学生学习某种机械装置，如计算机的组成，结构，工作原理时，传统的教学方法都是利用图示或放录像的方式向学生展示，但这些方法难于使学生对这种机械装置的运行过程，状态及内部原理有一个明确的了解.这时，应用虚拟现实技术就可以充分显示出其优势：它不仅可以向学生直观地展现出计算机的复杂构造，工作原理以及工作时各个零件的运行状态，而且还可以模仿出计算机各部件在出现故障时的表现和原因，向学习者提供对虚拟物体进行全面的考察，操纵乃至维修的模拟训练机会，从而使教学与实验得到事半功倍的效果.4 虚拟现实技术应用于实践教学的局限虚拟现实技术应用于实践教学有一定的局限性，主要表现在：如果仅考虑交互的真实性，那么无论如何身临其境，真正动手操作机器的效果要强于任何媒体教学。
虚拟现实技术不能完全代替具体真实的操作。
建构主义主张研究性学习，这可通过教学模式改革得到实现。
学生利用虚拟现实技术进行学习是一个好办法，但是这与真正的科学研究毕竟不同。
科学家可以在自己的试验中发现人类未知世界，而仅仅依靠虚拟现实技术进行模拟试验，不可能得出新的科学结论。
举例来说，法拉第通过把磁铁穿越线圈的试验，发现磁可以转化为电，提出电磁感应原理，从而为制造发电机奠定理论基础。
但学生在电子模拟实验中，至多是重复前人已有的试验过程，了解这一理论。
原因在于学生所做的实验，已经局限于计算机所预先设置的情景和程序之内了，固定的操作，只能产生相应的结果。
因此，虚拟现实技术的使用不是完全意义上的实验，只能在一定程度上代替某些实验（主要是理工科的重复性实验），而不能完全代替实践教学，尤其不能代替有创造性目的的试验。
这种方法是认识科学原理或训练技能，而不是发现、发明（在发明过程中可以利用电脑来设计），它有助于实践教学，故而可以称作实践教学的辅助形式。
5 结语虚拟现实作为一门新兴的科学，目前也尚有诸多因素限制它在教育领域的广泛应用（例如：自身技术还不够成熟，用于教育和培训的应用系统依然较少，硬件设备比较昂贵等），但我们可以肯定地说，VR技术将会是继多媒体，计算机网络之后，在教育领域内最具有应用前景的"明星"技术，它将使21世纪的教育与培训事业发生质的变化.因此，我们应该尽快认识到虚拟现实技术的应用价值，尝试在各个教育和培训领域开发它，使用它.参考文献：［1］曾芬芳.虚拟现实技术.上海交通大学出版社，1977.［2］吴洪建，倪男奇，译.PrisciIIa Norton Karin M.Wibrrg 著.信息技术与教育创新［M］.中国轻工业出版社，2002.［3］张茂军.虚拟现实系统.科学出版社，2001.［4］邹范林.略论虚拟现实技术在教学中的应用!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.（上接第246页）我们都不难看到，甘肃省中小企业融资问题没有根本解决，造成这种状况的原因除了上面提到的那些外，还有一个隐性的，但却是不可忽视的原因：那就是担保公司高额的手续费和反担保措施的实行。