英语六年级上册教案There's Chinese dancing-外研版(三起)
分步训练
1. Listen and finish the dialogues, then read after the recording.
学生看图片完成对话，听录音跟读。
2．Read in roles.
学生看图片，分角色进行
朗读。
1.Listen and finish the dialogues, then read after the recording.
引导学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
同时，练习本课重点句型：There are lots of ... .和There’s Chinese dancing.
让学生回答：
Can you tell me more about the Chinatown?
Is there any Chinese dancing?
We’ve learnt something about Chinatown. Now,let’s listen to a recording about it, finish the dialogue and then read after it.
教师组织学生听录音、完成练习并跟读。
2. Read in roles.
1. Watch and answer.
学生观看动画，回答问题。
2. Watch and chant.
看动画并chant。
1. Watch and answer.
Hello, boys and girls. I’d like to show you a video today. But I have two questions about it.
作业布置
学生记录作业
Talk about your favourite place with your family or friend.
eg: I love Beijing. There's Tian'an men Square. There are ... .
播放动画，学生观看并回答，在动画中Daming正在做什么。之后Daming和Simon又在谈论什么。
2.Listen and answer.
We’ve known when Daming is sending an email to his family in China, Simon comes here to talk with him about the Chinatown. Now, ask students to listen to the recording, and answer thedetailed questions.
2. Listen and answer.
学生听录音，了解课文细节内容，并回答问题。
练习本课重点句型：There are lots of ... .和There’s Chinese dancing.
3. Watch, read and answer.
学生观看动画并跟读课文。同时思考：Daming是否思念祖国了呢？
Q: What’s there in New York?
Let’s watch and find the answers.
给学生播放动画，看看动画中提到纽约有什么呢。
2. Watch and chant.
Yes. There’s a Chinatown in New York in the US. Now, let’s watch and chant.
Let’s read the dialogues in roles.
教师引导学生分角色朗读对话。
进一步训练如何用句型“There are....和There is....”来表达某个地方有什么特征。
尝试应用
1. Talk about the picture.
学生观察图片并描述图片。
2. Make a show.
2. 能够听懂、会说，并认读句型“There’s ….和There are ….”，并能在实际情境中灵活运用。
重难点
能够听懂、会说，并初步运用描述一个地方有什么特征的词汇和词组：dancing, Chinatown, sometimes, shop, then
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
准备并上台展示。
1. Talk about the picture.
Now let’s talk about the picture.
教师组织学生观察图片、讨论并描述图片。
2. Make a show.
Ask students to make a show.
引导学生进行上台展示。
能在实际情境中运用所学的句型。
Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节
Module 2
课名
Module 2 Unit 1There’s Chinese dancing.
学习目标
1. 能够听懂、会说，并初步运用描述一个地方有什么特征的词汇和词组：dancing, Chinatown, sometimes, shop, then。
通过观看动画，了解课文发生场景，回答概括性问题：What is Daming doing? What are Daming and Simon talking about?并自然过渡到后文。再通过精听录音，进行细节处理，帮助学生进一步梳理课文，从而能够用本课重点句型“There are lots of ... .和There’s Chinesedancing.。”来描述唐人街的特征。
(新授单词：dancing)
3.Watch, read and answer.
Ask students to watch and read the text. Then think about a question. Does Daming miss China now?
让学生看动画并跟读课文。通过此问题进行情感的升华，引发学生的爱国主义情感。
观看动画并让学生chant。
(新授单词：Chinatown)
通过观看动画，回答问题，为课文导入做铺垫。了解本课要谈及的话题是Chinatown，引出课文中关于Chinatown的特征描述。
新知呈现
1. Watch and answer.
学生观看课文动画，了解课文内容，获取信息：Daming正在做什么？之后，Daming和Simon又在谈论什么？
1. Watch and answer.
After that, Daming begins to do something on the computer. What is he doing? Then, what are Daming and Simon talking about? Let’s watch another video and answer the questions.
英语六年级上册教学设计Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing
英语六年级上册教学设计Module 2 Unit 1: There’s Chinese Dancing-外研版（三起）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：Chinese dancing，gym，auditorium，classroom，playground，library，computer room，music room。
2.学生能够听懂并能够说出有关学校的地方的单词和句子，并用所学的句子描述校园的各个部分。
3.学生能够增强自身的民族文化知识意识，学会更好了解自己国家和其他国家的文化特色。
4.学生能够通过听说、配对词语、阅读等方式巩固所学知识，并深化思维。
2. 教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握并运用单词Chinese dancing，gym，auditorium，classroom，playground，library，computer room，music room，理解这些地方的用途并描述出来。
•难点：有些学生无法听懂关于校园地点的英语描述。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）•教师向学生描述一幅图或一段文字，包含与校园有关的地方，如：gym，auditorium，classroom等，让学生猜测其中的单词及其用途。
•引导学生试着用自己的语言描述出整个校园的构造和各个部分的用途。
3.2 新知输入（15分钟）1.听音辨词：让学生听听力材料并辨认single、double、triple、quadruple quadruple等数字的英语读音。
2.听音跟读：老师播放听力材料，学生像老师听完播放后跟着说。
3.配对词语：老师给学生准备多幅图片，要求学生将有关设施的英语单词与图片配对。
3.3 练习与拓展（20分钟）1.翻译：老师播放听力材料，让学生翻译文中的单词和句子。
2.阅读理解：老师给学生发放小册子，要求学生读一段短文并回答相关问题。
3.分组活动：老师将学生分成几组，要求他们分别在小黑板上画出自己理解中的校园地方，并在课堂上向全班同学展示。
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing.
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing.-外研版（三起）第一课时教学目标1.能够听、说、读、写单词：paper-cutting, tea, opera, kung fu2.能够听懂对话，学会询问和回答展示物品的方式3.能够了解中国的传统文化，如剪纸、茶艺、戏曲、功夫等，以及学习介绍展示物品的语言和方式教学内容1.学习四个新词汇：paper-cutting, tea, opera, kung fu。
在黑板上写出单词，让学生跟读，并说出中文意思。
2.通过问答练习进行对话，并问及展示物品：What’s this? This is… What’s that? That’s…3.学习中国的传统文化，并了解展示物品的语言和方式：介绍物品时，可以说This is…（durability）或It’s made of…（material）等教学步骤1.Greetings•与学生打招呼，了解学生的近况，如：How are you? How was your weekend?2.Presentation•准备相应的图片或实物展示 paper-cutting, tea, opera, kung fu，向学生介绍这些词汇。
在黑板上写出单词，让学生跟读，并说出中文意思。
3.Practice•队形活动：将学生分成小组练习，每个小组轮流展示他们所带来的物品。
其他小组会问：What’s this? This is…•教师要让学生知道展示物品时如何介绍，如介绍物品的材料，也可以让学生展示物品并用正确的语言进行介绍。
4.Production•让学生以小组为单位编写对话，以展示他们带来的物品为展开。
可以选择两到三个小组进行展示，其他学生则进行问答和评价。
5.Summary•教师向学生介绍本节课所学内容，并进行总结。
6.Homework•在家中为下节课准备展示物品，准备介绍他们的特点以及是如何使用的等等。
外研版(三起)六年级英语上册精品教案Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing 教案
Unit 1 There’s Chinese dancing.教学目标1.知识与技能（1）学生能理解对话，并学会运用句型There be：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.（2）学生能听懂，会说，会用dancing, Chinatown, sometimes, shop, then.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观学生通过分组合作进行小组之间的比赛，锻炼大家的领导能力，分工协作能力了解中西方文华的差异，进而培养爱国意识并培养学生良好的兴趣爱好并激发学生积极说英语的兴趣。
教学重点能听说读写新单词；能运用“There be”句型进行交际。
教学难点过“There be”句型描述图片及事物。
教学方法任务型教学法、情景教学法、交际法。
教学准备单词卡，多媒体PPT。
课时安排1个课时教学过程一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Look and say.(1)教师出示第2页ppt，学生观察图片，问一问学生What is Chinatown?学生相互讨论并自由发言来说一说。
(2)老师问学生What do you know about Chinatown?然后出示关于唐人街的相关图片，并学习出现的新单词。
二、Presentation1. Look, listen and say(1) Watch and answer出示幻灯片第4页，老师告诉学生They are talking aboutChinatown.(2) Let’s watch. 观看Flash，熟悉课文。
(3)看课文，听录音并跟读，注意模仿语音语调2. Listen and read(1) Watch and answer. 出示课文插图，提出问题：What is Daming doing?引导学生讨论大胆猜测。
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing外研
六年级上册英语教案Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing教材版本外研社（三起）教学目标•学习并掌握新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能听懂、会说、会读、会写本课时的重点语句。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
•能够理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
•练习口头表达和听力技能。
教学重点•学习新单词和短语：dancing, traditional, costume, festival, practice, performance。
•能够描述中国传统舞蹈的特点及细节。
教学难点•练习口头表达和听力技能。
•理解中国传统文化的基本内容及其重要性。
教学内容导入（5分钟）•教师通过图片或视频，让学生猜测本课时的主题。
•教师介绍本课时的主题并引导学生进行讨论，学生利用相关词汇来描述和表达。
学习新知（20分钟）1.听音辨单词教师播放单词的发音，让学生听辨单词，并写出听到的单词。
如：dancing。
2.学习新词汇教师出示单词卡片，让学生阅读，并尝试朗读。
教师在黑板上写下单词，让学生模仿拼读单词，并理解其含义。
如：traditional, costume, festival, practice, performance。
3.理解课文教师播放课文录音，让学生边听边阅读课文，并回答问题。
如：•What is there in the park?•Is the dancing traditional or modern?•What do the dancers wear?•When is the festival?互动练习（25分钟）1.角色扮演教师将学生分成小组，让几个学生扮演舞蹈表演者，几个学生扮演观众，进行场景演练。
如：•观众问舞蹈表演者的服装是什么？•舞蹈表演者回答服装是传统的中国服饰。
六年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing
六年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 There’s Chinesedancing.-外研版（三起）一、教材分析•教材内容本节课以“文化交流”为主要教学内容，主要包括四个部分：Warming up, Listening and chanting, Doing exercises和Project。
•教材目标–知识目标：学习有关中国文化的知识和英语表达，了解所学知识与中西文化的交流和融合。
–能力目标：培养学生听、说、读、写各方面的能力，提高学生英语交流能力。
–情感目标：唤起学生学习英语的兴趣，培养学生对中西文化交流的热情和浓厚兴趣。
•教材特点–学习有趣：本节课内容吸引学生眼球，富有趣味性和可操作性。
–网络化教学：采用了配套网络资源、特色课程片段等，有利于学生获取丰富的英语学习资源。
–实用性强：课程目标明确，有针对性地提高学生英语听说读写的能力。
二、教学设计1.Warming up–T: “Good morning, class!”–Ss: “Good morning, Teacher!”–T: “I have a question for you. What do you know about Chinese culture?”–Ss: “…”–T: “Who can tell me something about Chinese dance?”–S1: “…”–T: “Very good. Let’s watch a video clip about Chinese dancing.”2.Listening and chanting–T: “Now, listen to the song and chant after me. Pay attention to the rhythm and pronunciation.”–T: “Let’s chant together now. One, two, three…”–Ss: Chant the lyrics of the song after the teacher.3.Doing exercises–T: “OK, now let’s do some exercises about the song.”–T: “Who can tell me some words or phrases they heard fro m the song?”–S1: “Dragon boat, dumplings, Chinese New Year…”–T: “Very good. Now, let’s match the words with the pictures on the board.”–T: “Great job! Let’s move on to the next exercise. Who can tell me something about the Chinese kung fu?”–S2: “…”–T: “Now, let’s do a quiz about kung fu. Please look at the screen and answer the questions.”4.Project–T: “For the project, I want you to work in groups and make a presentation about your favorite Chinese dish.”–T: “You need to research and find out the ingredients, cooking methods, and cultural significance of the dish. Then, make a poster or a PowerPoint presentation to showcase your findings.”–T: “OK, class. That’s all for today’s class. Thank you for your participation.”三、教学反思本节课主要通过视频展示、歌曲演唱、听力朗读等多种方式呈现中国文化，极大地激发了学生的兴趣。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing 教案
Module 2Unit 1There isChinese dancing第二课时教学目标：1、能熟练朗读课文。
2、学会在自然的情景中运用“There is\are…”句型描述事物。
教学重点：用“There is\are…”句型描述事物”。
教学难点：能区别“There is\are…”的用法.教学过程：一、导读。
1.出示句型：1、Can you tell me more about Chinatown?2、There are lots of Chinese shops and restaurants there.3、There is Chinese dancing.4、Let ‘s go to Chinatown now.二、读懂、读熟这些句型。
1、点出 There are lots of Chinese shops and restaurants there.和There is Chinese dancing这两个句型的不同之处.2、精讲析疑（1）表示某处有某物的There be句型。
（2）详细讲解There is和There are的区别。
•There is后跟不可数名词和可数名词单数。
•例如：•There is some water in the cup.There is a book on the desk.•There are后面跟可数名词复数。
•如：•There are five books on the desk.三、小组合作交流活动。
1、小组内用“There is\are…”句型对练习第四部分。
Classroom A:There are lots of computers in Classroom A.Classroom B:Classroom C:2、交流练习成果。
Classroom B:There are lots of desks in Classroom B.Classroom C:There is a TV in Classroom C.四、拓展延伸孩子们，现在是我们大显身手的时候了！请运用”there is/there are”自己创编解说词；1：选择一些自己收集Chinatown的图片或其他图片进行说说。
六年级上册英语说课稿-2.1There's Chinese dancing ｜外研社(三起)
六年级上册英语说课稿－2.1 There’s Chinese dancing | 外研社（三起）一、前言本课为六年级上册的第一课，主要讲解了中国文化活动的英语表达。
本课以四个方面为主要内容：文化活动、舞蹈表演、身体动作和英文句型。
二、教学目标•知道中国的文化活动•学会描述中国舞蹈表演•学会运用身体动作和英文短语表达文化内容三、教学重点和难点•重点：文化活动、舞蹈表演•难点：英文句型的运用和口语表达的流利性。
四、教学内容及步骤本课分为三个部分：预习导入、主体教学和课堂练习。
4.1 预习导入首先，老师可以通过小组带领的形式，让学生简单了解一下中国的文化活动，并定下主题“中华文化”。
4.2 主体教学4.2.1 分组讨论老师可以将学生分组讨论，让学生先进行口语练习。
话题：How do people celebrate Chinese culture activities? 参加讲述的同学需要运用到以下英单词：•food•activities•dragon boat racing•lantern festival4.2.2. 看视频接下来，老师可以播放视频《There’s Chinese dancing》。
该视频主要表达了一些中国人民在庆祝文化活动时跳舞的情景。
4.2.2.1 视频内容讲解可以让学生理解视频内容并完成以下问题：1.What are the people doing in the park?2.What is the landscape like?3.What Chinese characters are shown?4.2.2.2 视频口语实践通过该视频，老师也可以让学生练习英语口语，让他们用英文描述视频。
例如：•What is the man in purple doing?•Why are people singing?4.2.3. 舞蹈表演本步骤采用加密教学法，让学生看视频并找出几个数字。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module2
What is ........like? (学生自由说)
操练单词：strong
Chant
Read and answer these questions.
Listen and read
用图片激发学生学习兴趣
加强小组合作学习
三、练习
Practice
Look and say
P12 ③ P13⑥
Review
Free talk: Tell me more about.....
How long/old/big.....?
课前练习对话，复习句型，温故知新
二、任务呈现与准备
Presentation
Let's watch a video.
Questions:1. Where is it?
2. What can you see ?
外研版（三年级起点）六年级上册课时教案Module2
课题
Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.
课型
新课
教学目标
1.能正确听、说、读、写重点单词：Chinatown, sometimes, shops, dancing, then
2.能听说、认读句型1.There is a Chinatown in New York!
课型
新课
教学目标
1.能正确听、说、读、写重点单词：strong, the Changjiang River, the Tian’anmen Square,
the West Lake, the Huangshan Mountain, the Great Wall
2.能准确理解并运用there be句型
外研版(三起)-英语-六年级上册-英语外研版六年级上 Module 2 Unit 1 教材讲解 教案
Module 2Unit 1 There’s Chinese dancing．有中国舞蹈。
Listen and say．听一听，说一说。
(教材第i0页)课文全译A：Can you tell me more about Chinatown?A：你能告诉我更多关于唐人街(的事情)吗?B：There are lots of Chinese shops and restaurants there．B：那里有许多中国商店和餐馆。
A：There’s Chinese dancing．A：有中国舞蹈。
B：Let’s go to Chinatown now!B：让我们现在去唐人街吧1活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“There is/are…”句型描述图片。
3．参考词汇：Chinatown，lots of，Chinese shops，restaurants，Chinese dancing，club，theatre。
4．注意事项：活动开始前，成员们应收集一些有关唐人街的图片。
除了谈论书上的图片外，还可以谈论收集到的图片信息。
在问答过程中注意there的发音。
范例：A：Can you tell me more about Chinatown?B：There are some clubs there．5．活动扩展：猜猜看。
组织者拿出一个书包，其他人用there be句型猜书包里有什么。
注意组织者不能让其他人看见书包里的物品。
猜对一样东西得一分，最后评出获胜者。
Practise．练一练。
(教材第10页)课文全译Look and write。
Then say．看一看，写一写，然后说一说。
Classroom A教室AClassroom B教室BClassroom C教室CThere are lots of computers in Classroom A．在教室A里有许多计算机。
六年级英语上册Module2Unit1There’sChinesedancing第1课时教学案外研版(三起)
主
学
习
1、读一读下列单词和短语，并写出它们的中文意思。
sometimes,shop,dancing,Chinatown
2、你会读下列句子吗？
A：Can you tell me more about Chinatown?
B：There are lots of Chinese shops and restaurants there.
2、大多数同学能够听懂并运用句型There’s a Chinatown in New York!There’s Chinese dancing.There are lots of Chinese shops and restaurants there.即There is/are...句型。
3、能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
（2）There are lots oe is Chinese d···there.
答案：（1）miss
（2）restaurants
（3）dancing
作业设计
Homework
1、背诵课文。
2、用所学知识与同学对话交流。
板书设计
Module2 Unit1 There’s Chinese dancing.
Daming: Really?
Simon: Yes,and there’s Chinese dancing.
Daming:Let’s go to Chinatown now!
Simon: We can’t go now.It’s too late.
Daming:Then let’s go tomorrow.
1、New words:
Sometimes有时,shop商店,dancing舞蹈,Chinatown唐人街