Unit4 At the farm优秀教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。
教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。
2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。
2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。
3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。
学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1一、教学目标(一)知识目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e 在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。
但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。
在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、 Enjoy a song: Letter E这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
新版pep四年级英语下册Unit-4-At-the-farm教案
Unit 4单元教材分析Teaching Contents: Unit 4 At the farmTeaching Aims:1.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life. Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficulties:Four skill wordsUse the sentences Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning of the phrases.Students listen and do actions after the teacher.2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slow way ofdrawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Where do they live?They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are many animals at thefarm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs. T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students follow and say thewords.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep /sows /goats/lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs?What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they? They are…. Board-writing:Unit 4 At the farmWhat are they? They are….Feed…Sheep-sheepRide…Horse-horsesMilk…Hen-hensShear... Cow-cowsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guess whatanimals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about the dialogue and thenanswer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 4 At the farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words: tomato-tomatoes,potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the … they are…. Or: The tomatoes are red. Theyare juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 4 At the farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3.Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those? Are these/those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help of pictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled words andsentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 4 At the farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。
四年级下册Unit4Atthefarm教案.doc
一、复习引题
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？
What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单
词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
二、教学新课wW w .xKb 1.co M
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。
句型：What are they？和Are they,?的问答。
教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。
A：Are they
,?
B：Yes，they are./ No, they aren
’t.(They are .
,)
A：How many ,
do you have?
B：I have .
,
四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计
新|课|标|第|一|网
第五课时
教学目标：
B:They are...
B:Are these ...?
C:Yes, they are./No, they aren't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Unit4-At-the-farm优秀教(学)案
Unit4 At the farmA Let’s learn＆Let’s chant教学设计一、教材分析：本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。
本课时是本单元的第一课时词汇教学课。
重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。
尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes 这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学容Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。
四、教学目标1．知识目标（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。
2．能力目标培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标教育学生要有合理的饮食习惯。
Unit4Atthefarm(教案)人教PEP版英语四年级下册
教案：Unit4 At the farm教学内容：本节课为小学四年级下册英语人教PEP版Unit4 At the farm的内容，主要围绕农场生活展开，学习农场中常见的动物和农作物，以及相关的英语表达。
教学内容包括：1. 动物词汇：cow, pig, chicken, duck, horse, sheep2. 农作物词汇：corn, wheat, rice, vegetable3. 句型：What are these? They are教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物和农作物词汇，并能运用句型进行问答。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对农场生活的兴趣和好奇心，激发学生英语学习的积极性。
教学难点：1. 动物和农作物词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和问答练习。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片和PPT。
2. 农场动物和农作物图片：用于教学和练习。
3. 学生练习册和课本。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示农场生活，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容呈现：通过PPT或图片展示本节课所学的动物和农作物词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过PPT或图片展示句型，引导学生进行问答练习，教师纠正发音和用法。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个农场动物或农作物，用所学句型进行介绍和问答。
板书设计：1. Unit4 At the farm2. 动物和农作物词汇列表。
3. 句型：What are these? They are作业设计：1. 学生练习册的相关练习题。
2. 家长辅助学生进行农场动物和农作物词汇的复习和巩固。
课后反思：本节课通过图片和实际情境的展示，激发了学生对农场生活的兴趣和好奇心，学生能够积极参与教学活动，并通过小组活动进行实际运用。
在教学中，教师应注重学生的发音和用法纠正，确保学生能够正确掌握所学知识。
Unit4-At-the-farm-教案教学设计
Unit 4 At the farmPart A Let’s learn ＆Let’s chant一、教学目标知识目标1.听、说、读、写重点单词tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
能力目标1.能够熟练运用Let’s learn部分的新单词。
2.能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
3.能够熟练的熟读Let’s chant部分的歌谣。
情感态度与价值观1.培养学生善于观察，善于提问的习惯，激发学生的求知欲。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛，培养合作精神。
3.培养学生均衡饮食的好习惯,珍惜粮食。
二、教学重难点重点：1.听、说、读、写重点单词：tomatoes, green beans, potatoes, carrots。
2.学习Let’s chant 的歌谣。
难点：能够对tomatoes,green beans.potatoes,carrots进行描述。
三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up1.Greetings2.歌曲导入《Old Macdonald had a farm》,板书课题《At the farm》Step2 Presentation ＆Practise1.出示西红柿图片，问学生“What’s this?”引出单词，教学单词并板书，领读，注意升降掉。
2.课件展示三个西红柿，引出西红柿的复数形式tomatoes，用红色标注es，领读。
3.同样的方法导入green beans，potatoes,carrots。
板书并注明复数形式。
4.出示练习，填单词完成句子，让学生正确区别名词的单复数形式。
5.全班做“What’s this?”的游戏，进一步巩固单词。
教师拿出准备好的蔬菜图片，学生连续击掌，边击掌边说：What's this?What's this?当教师停在某位学生身边时，全班学生立刻停止发问，该名学生必须迅速站起来说出这个蔬菜的名称，以及它的复数形式。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。
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Unit4 At the farm
A Let’s learn＆Let’s chant教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。
本课时是本单元的第一课时词汇教学课。
重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。
尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。
因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。
学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学内容
Unit 4 At the farm A Let’s learn及Let’s chant。
四、教学目标
1．知识目标
（1）能够听、说、认读单词tomato，potato，carrot，green bean。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and the potatoes are big.（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
三、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomato，potato，carrot，green beans。
教学难点：掌握单词potato和tomato的复数形式。
五、板书设计。