部编人教版七年级语文上册 第3课 雨的四季 课时作业(含答案)
部编版七年级语文上册课课练及答案第3课《雨的四季》

部编版七年级语文上册课课练及答案第3课《雨的四季》课时训练1.写出下列词中画线字的读音。
静谧()高邈()粗犷()咄咄逼人()干涩()一脉情思()莅临()2.解释下列词语,并说说它们在文中的意思。
高邈:莅临:咄咄逼人:3.体会下列句子在文中的作用。
(1)水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
(2)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
(3)当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
4.填空:《雨的四季》的作者是,当代。
阅读下文,回答问题当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。
这时候,雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许,人们都忘记了雨。
成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。
忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。
顿时,你会产生一脉悠远的情思。
也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
5.用选段中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
6.“这时候,雨不大出门”一句的意思是。
7.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者并不这样认为,为什么呢课时训练答案1.mì miǎo guǎng duōsè mài lì2.高邈:高而远。
莅临:来到,来临(多指贵宾)。
咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人。
部编人教版七年级语文上册第3课雨的四季同步习题含答案

《雨的四季》同步练习1.请给下面加粗的字注音。
花苞( ) 静谧( ) 高邈 ( ) 莅临( ) 吝啬( )彩棱镜( ) 淅( )淅沥( )沥 咄咄逼人( )2.指出以下比喻中的本体和喻体。
(1)而那萌生的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
(3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出兴奋人心的乐章。
3.将以下诗句补充完整。
(1)__________,天气晚来秋。
(王维《山居秋暝》)(2)渭城朝雨浥轻尘,__________。
(王维《送元二使安西》)(3)水光潋滟晴方好,_________。
(苏轼《饮湖上初晴后雨》)(4)青箬笠,绿蓑衣,___________。
(张志和《渔歌子》)4.指出以下句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
( )(2)而那萌生的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
( )(3)那是雨,是令人静谧、令人怀想、令人动情的秋雨啊!( )(4)但这时,雨已经化了妆,它常常变成漂亮的雪花,飘然莅临人世。
()5.作者从哪几个角度抓住春雨的什么特点进行了细致入微的刻画6.阅读课文,回答以下问题。
(1)文章第2自然段运用了什么样的修辞手法作用是什么(2)请用简练的语言归纳四季雨的特点。
春雨___________________________________夏雨___________________________________秋雨______________________________________冬闲________________________________________(3)文章的最后,“老是漂亮而令人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无穷爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么___________________________________________________________________________(4)以下对文章的赏析不正确的两项是()A、文章通过对雨在四季中的不同特点的刻画,抒发了作者对雨的爱恋之情。
【部编人教版】七年级语文上册第一单元第3课雨的四季精编练习含答案

3 雨的四季01 积累运用1.请给下面加点的字注音花苞.(bāo) 静谧.(mì) 高邈.(miǎo)莅.临(lì) 吝啬..(lìn sè) 彩棱.镜(léng)淅.(xī)淅沥.(lì)沥咄.咄逼人(duō)2.下面每一组词语都有一个错别字,请找出来并改在后面的括号里。
(1)萌发骄媚衣裳凄冷(骄—娇)(2)浇罐干涩铃铛化妆(罐—灌)(3)粗旷池畦端庄干涩(旷—犷)(4)冷冽捷毛屋檐草垛(捷—睫)3.下列句子没有语病的一项是( C )A.春节回到家乡,我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
B.每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
C.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D.央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学。
(解析:A项,“看到”与“乡音”动宾搭配不当;B项,“超过”与“左右”矛盾;D项,“研究”与“了解”语序不当。
)4.指出下列句子所用的修辞手法。
(1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
(比喻)(2)而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(比喻)(3)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(排比)(4)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
(拟人)5.课文的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是哪些方面?①夏天的雨没有预告,说下就下;②光头浇雨,更有滋味;③一切毫不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先恐后地成长;④暑气被一片绿吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏雨的交响曲。
6.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。
请根据要求,完成下列各题。
(1)【活动一:猜一猜】猜下列谜语,各打一自然现象。
①水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。
风②家在湖泊海洋,常在高空飘荡;春夏来到人间,滋润草木生长。
人教部编版七年级语文上册《3 雨的四季》作业同步练习题及参考答案

《3 雨的四季》同步练习题1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.花苞.(bāo) 绿茵.茵(yīn)B.粗犷.(kuàng) 斗笠.(lì)C.睫.毛(jié) 静谧.(mì)D.高邈.(miǎo) 莅.临(lì)2.根据注音写出相应的汉字。
(1)那méng 发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
(2)呼吸变得chàng 快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
(3)但在南国,雨仍然偶尔造fǎng大地,但它变得更吝sè了。
(4)而近处池qí里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
3.选词填空。
(1)春天,树叶开始(露着闪出)黄青,花苞(轻轻静静)地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
(2)一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵(开放怒放)着,树叶(鼓透)着浆汁,数不清的杂草(争先恐后迫不及待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
4.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)远远地望过去,收割过的田野变得很亮……对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
( )(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
()(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
( )5.下列对文章的赏析不正确的一项是( )A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。
D.全文采用“总—分—总”的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。
类文阅读阅读下面的文字,完成第6~9 题。
雨冯剑华雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。
雨,完完全全是女性化的。
(新)部编版语文七上《雨的四季 》课时练(附答案)

3. 雨的四季一、自主实践1.以下加点字注音有误的一项为哪一项〔〕A.花苞.〔bāo〕绿茵.茵〔yīn〕B.粗暴〔kuǎng〕斗笠.〔lì〕C.睫.毛〔jié〕静谧.〔mì〕D.高邈.〔miǎo〕莅.临〔lì〕参考答案:B2.指出以下句子运用的表达方式。
〔1〕我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
〔〕〔2〕花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
〔〕〔3〕只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
〔〕〔4〕啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!〔〕参考答案:〔1〕表达〔2〕描写〔3〕议论〔4〕抒情3.选词填空。
〔1〕你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去你的灵魂,而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更、开阔的大地。
〔2〕远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅利落的木刻。
A.干净B.纯洁C.净美D.纯洁参考答案:〔1〕D C 〔2〕A4.给下面的句子排序。
序号写在横线上。
①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。
②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。
③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。
④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。
⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。
参考答案:④②①③⑤二、能力提高阅读课文,答复以下问题。
5.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?参考答案:运用了比喻和拟人的修辞手法。
生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
6.请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________夏雨___________________________________秋雨______________________________________冬闲________________________________________参考答案:春雨柔情而有生机;夏雨热烈而粗暴;秋雨端庄而沉静;冬雨自然而平静。
《雨的四季》部编人教版七年级上册课后练习题答案:

《雨的四季》部编人教版七年级上册课后练习题答案:
第三课《雨的四季》
一、作者没有直接描绘春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。
这样写有什么好处?
答:这里从侧面写春雨后的美景,通过写万物经雨洗淋后的情态,间接地写了春雨的娇媚,表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
二、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?
答:因为秋雨端庄而又沉静,能“使人静谧、使人怀想、使人动情”,给人“安静和沉思”,所以秋雨能“纯净”人们的心灵。
三、这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
答:“特殊的温暖”指的是雨为人们赶走了冷冽的风,拂去了干涩而苦的气息,让人们感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”,让人忘记了寒冬。
四、上文写雨,多用“她”或“它”指称,为何到这一段改称“你”?
答:这里将第三人称换为第二人称,便于直抒胸臆,增加文章的亲切感,更直接地表现对雨的喜爱之情。
2023-2024学年人教部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》课时作业02

部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》课时作业学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 1.下列加下划线字注音全部正确的一项是()。
A.彩棱镜(líng)莅临(lì)花苞(bāo)吝啬(sè)B.咄咄逼人(duō)池畦(wā)睫毛(jié)化妆(zhuāng)C.高邈(mào)粗犷(guǎng)干涩(sè)凄冷(qī)D.静谧(mì)淅沥(lì)绿茵(yīn)娇媚(mèi)2.下列词语书写完全正确的一项是()。
A.诱惑掩饰披蓑带笠争先恐后B.铃铛屋檐端庄沉静高渺深远C.甘露端庄迫不及待倾盆瓢泼D.造访额头淅淅历历莅临人间3.下列句子中加下划线的词语运用不恰当的一项是()。
A.面对那位陌生人咄咄逼人的指责,李倩终于忍无可忍,出声为自己辩解起来B.我生日那天,同学们送给我一个小礼物,我迫不及待地打开了礼品盒C.天空乌云密布,不一会儿,下起了淅淅沥沥的小雨D.这个犯罪团伙作案手法老练,动作干净利落,竟然没有留下任何痕迹4.下列各句,没有语病、句意明确的一项是()。
A.走过这家温馨的书店,安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂B.因为搭上了网络购物的顺风车,快递行业迸发出的生长活力让人瞠目结舌C.大雁之所以能够穿越风雨,行稳致远,关键在于其结伴成行,相互借力D.深海勘探开发技术装备的研制,将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率5.下列句子顺序排列最恰当的一项是()。
①在深思和遐想中,我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了,它昭示着一种道理,喻示着一种理念。
③看到黎明时,我们感悟到它冲破黑暗的力量;看到朝阳时,我们同样感悟到它孕有希望的艰难。
④有时,景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说:“万物皆有理。
”⑥我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广阔的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们的深思。
部编人教版七年级语文上册《雨的四季》原创习题(含答案)

电子稿13* 雨的四季快乐出发1.下边加点字注音全部正确的一项是()A.彩棱.镜(líng )粗犷.(gung)B咄.咄逼人(duō)池畦.(wā)C.高邈.(mào)莅.临(lì)D.静谧.(mì)淅沥.(lì)2.选词填空。
(1)你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去______你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更_________、开阔的大地。
(2)远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅______利落的木刻。
(A.干净B.纯洁C.净美D.纯净)3.加点字解释不正确的一项是()A..忍.俊不禁(忍住)B.花红已谢.(凋零)C.察颜.观色(颜色,色彩)D.盘虬卧龙.(传说中有角的小龙)语句乐园4.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
5文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?6.快乐活动学校要开展“书香校园读书日”活动,班里准备开展关于读书的主题班会活动。
教室里需要张贴几条名人语录,请你推荐—则有关读书的名人名言。
快乐阅读精段研读阅读课文,答下列问题。
7.文开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
”结合全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么?8.文的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?9文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
拓展阅读读山的山峦如部部丰厚的卷册。
迤逦复迤逦,连绵复连绵,在时间的长流中。
裸其奥义,隐其真髓,于大地之上。
我,乃是一个饥饿了很久的,读者。
我是常常去读山的,远远地读其苍芒,近近地读其清幽;精读其豪放,细读其深沉。
读青、读绿、读和谐、读静谧。
我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩;读它们的容颜,读它们的生活,读它们的风貌,读它们的历史。
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部编人教版语文七年级上册课时作业
第3课雨的四季
一、基础知识
1.下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.花苞.(bāo)萌.发(méng)棱.镜(líng)诱惑.(huò)
B.驱.赶(qū)粗犷.(kuàng)甘露.(lù)睫.毛(jié)
C.铃.铛(líng)静谧.(mì)倾.诉(qīng)高邈.(miǎo)
D.莅.临(lì)吝.啬(lìn)干涩.(shè)咄.咄逼人(duō)
2.请用横线画出下列句子中的错别字,并把它改正在括号内。
(1)呼吸变得唱快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
()
(2)花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先孔后地成长。
()
(3)顿时,你会产生一脉幽远的情思。
()
(4)它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或析析沥沥,它显出一种自然、平静。
()
3.对句中加点词语的理解有误的一项是()
A.是使人静谧
..、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(静谧:安静)
B.你只会感到更高邈
..、深远。
(高邈:高而远)
C.雨仍然偶尔造访
..大地。
(造访:制造)
D.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人
....。
(咄咄逼人:形容气势汹汹、盛气凌人)
4.最适合填入下面语段空缺处的一项是()
季节不同,注定了雨的风格亦各不相同。
夏雨热烈,往往来也匆匆,去也匆匆。
果然,不一会儿,地面又恢复了生机。
夏之雨来得猛烈,去得快捷,丝毫不拖泥带水。
A.雷声渐远,风速渐慢,雨声渐缓,乌云渐散
B.雷声渐近,风速渐快,雨声渐紧,乌云渐聚
C.渐近的雷声,渐快的风速,渐紧的雨声,渐聚的乌云
D.渐远的雷声,渐慢的风速,渐缓的雨声,渐散的乌云
5.下列对课文的分析不正确的一项是()
A.作者从正面描绘春雨,表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
B.本文的主旨是表达作者对生命与大自然的热爱与赞美之情。
C.作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度,运用比喻、拟人、排比等修辞手法描绘了四季的雨的不同特点。
D.文章开门见山,一句“我喜欢雨”干净利落地开篇点题,奠定了全文的感情基调,也是贯穿全文的一条感情线索。
二、课内阅读
6.有的词语有多项意义,请在备选词语中任选一个,参照示例,使用其不同的意义,写一小段话。
示例:风雨:昨夜一场风雨过后,山峦青翠干净,我的心也渐渐沉静下来:人生本多风雨,只有在挫折中不丧失信心,才能继续前行。
备选词语:果实沉淀灿烂
选词:造句:
7.自然界没有风风雨雨,大地就不会春华秋实。
请根据要求,完成下列各题。
(1)【活动一:猜一猜】猜下列谜语,各打一自然现象。
①水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。
()
①家在湖泊海洋,常在高空飘荡;春夏来到人间,滋润草木生长。
()
(2)【活动二:写一写】收集含有“风”“雨”的成语和俗语。
成语:
俗语:
(3)【活动三:赏一赏】大自然的风雨,浸润了多少文人墨客的心,所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目),并作简要赏析。
名句:
赏析:
三、课外阅读
四季的风
①从学校门前走过,琅琅书声在薄薄的晨风中有种久违的亲切。
①午后的风懒懒的,趴在树梢上一声不响。
①而晚风更淘气,在空中悠悠荡荡,拨弄着一曲曲校园民谣。
①风小时,荏弱如羊羔,声音也温温地移来滑去,你感觉到了,就有种说不出的喜欢。
风跑着、跳着就长大了,把树上的叶片扯下来,把地上的纸片托上去,漫天飘飞。
风暴躁起来,就推门击窗,占领所有的街道与空地,敲碎几块没有提防的窗户玻璃,偷走几件大大咧咧的晾晒衣物。
①春风如酒,总是比雨水先到一会,弄弄衣角儿,拍拍叶片儿,很羞涩地和你打招呼。
不久,花就招蜂引蝶地开了。
上课和上班路上,两颊生风,两袖春风,风里还有着桃花、樱花的香味儿,那颗读书做事的心便免不了有点走神。
①天空慢慢从蒙蒙的灰变成明亮的蓝。
夏天来了。
夏天的风太矜持,道路上泥土一天一天地翻晒,夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。
如果有风,只要顺手摸我一下,那满腔的暑意也会消解了。
而它偏偏只在上空走动,送几片白云过山过坳,再晃晃树尖、动动旗帜,尽是些不沾点尘的吹法。
偶尔有风吹过建筑吹过广场,也马上被建筑和广场抽了几成。
如果夏夜好风如水,明月如霜,风影月光里,你所在的城市就十分可人。
①秋风如烟,不像春风那么腻人,也不像夏风那么小气,有的只是宁静。
慢慢地吹,轻轻地吹,树们对着风点着老成而有涵养的头,而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间,玲珑美丽了。
①我喜欢这个季节在郊外走走。
此时,风把夏日的蚊蝇和蝉虫吹走了,车声人声也远远的,只有秋风和我。
那种锁藏在窗子后面,锁藏在眼镜后面的渴望,就痛快地扑出来,和风交流。
我想放歌,我想纵酒,然而我只是静静地走。
①冬风说来就来了,就像一个不速之客。
你一出门,就和它狭路相逢。
你且战且走,以伞为盾,以大衣、围巾为盔甲。
它蓄谋已久,锋芒毕露。
直到你落荒逃进单位,它才悻悻然打一个呼哨,去寻找下一个猎物。
你惊魂未定地收拾残局,才发现头发乱了,鼻头红了,眼睛迷了,浑身的毛孔在发抖,而牙齿还在彼此埋怨,一个劲地打架。
①美国诗人勃莱说过:“贫穷而能听见风声,也是好的。
”我和很多人一样,听饱了风声,聊以自慰。
①风一直吹。
很多心情像落叶的旅程,风起处是开始,风止处是结局,只留下那轻轻的颤动。
那么就让风吹,让风吹吧……
8.四季的风各有不同的特点,请用简洁的语言概括。
9.品析下面句子中加点词语的表达效果。
风暴躁起来,就推门击窗,占领
..几块没有提防的窗户玻璃,偷.
..所有的街道与空地,敲碎
走.几件大大咧咧的晾晒衣物。
10.下面两个句子分别体现了景物的什么特点?表现了作者怎样的感情?
(1)夏天的风吹不起女孩十六岁的裙裾。
(2)而女孩子十六岁的线条就在衣裙翻飞之间,玲珑美丽了。
参考答案
1. C
2. (1)唱畅(2)孔恐(3)幽悠(4)析析淅淅
3. C
4. A
5. A
6. 示例:果实:芬芳的花朵,红艳的果实,这是草木努力成就自己的见证,做人何尝不是这样?不经努力奋斗,怎能有甘美的果实?沉淀:时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉,可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。
灿烂:宁静的夜,星光灿烂,我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头,期待明天一早看到她灿烂的笑容。
(要求:本义、比喻义都使用正确,句意明确、语句通顺)
7. (1)①风②雨
(2)风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪
雷声大,雨点小。
听风就是雨。
屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风。
无风不起浪。
(3)春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)
这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面:晚春时节,滁州西涧,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大8. 雨突然而来,涧中水位猛涨。
一个“急”字既写出了雨来得快而大,又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
9. 春风是羞涩的,夏风是矜持的,秋风是宁静的,冬风是无情的。
句中的“占领”“敲碎”“偷走”这些动词,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出狂风肆虐、横扫一切的情景,突出了风的“暴躁”的特点。
10. (1)这个句子借十六岁女孩的裙裾来写夏天风小的特点,表现出作者盼风的急切心情。
(2)这个句子借十六岁女孩的衣裙来突出秋天的风轻盈的特点,表达了作者对秋风的喜爱之情。