四年级语文上册第五单元
四年级上册语文第五单元讲解
四年级上册语文第五单元讲解四年级上册语文课本第五单元是一个以“自然景观”为主题的单元，主要包括《长城》、《颐和园》和《记金华的双龙洞》三篇课文。
以下是该单元的讲解：1. 主题介绍：本单元聚焦于中国的自然景观，带领学生领略长城、颐和园和金华双龙洞的风光与文化。
通过学习，学生将了解不同景观的特点和历史背景，感受自然之美，培养对祖国的热爱。
2. 《长城》：这篇课文介绍了长城的雄伟壮观，让学生了解其建筑特点和历史意义。
通过学习，学生将了解长城的起源、建筑风格和防御功能，感受古代人民的智慧与辛勤付出。
3. 《颐和园》：颐和园是中国著名的皇家园林，这篇课文详细介绍了园中的景点、建筑和景观特色。
通过学习，学生将了解颐和园的历史背景、建筑风格和景观构成，感受皇家园林的独特魅力。
4. 《记金华的双龙洞》：这篇课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，描绘了其美景与特色。
通过学习，学生将了解双龙洞的地质特点、景观构成和旅游价值，感受大自然的神奇魅力。
5. 语文要素：本单元强调了“抓住景物特点”的写作方法，要求学生能够根据不同的景观特点进行描述，培养观察和表达能力。
同时，还要求学生能够借助关键语句理解一段话的意思，提高阅读理解能力。
6. 学习建议：提前预习：阅读课文，了解文章大意。
课堂参与：积极参与讨论，分享对自然景观的感受与认识。
课后练习：完成相关练习题，巩固所学知识。
7. 评价与反馈：通过课堂提问、小组讨论、练习题等多种方式评价学生的学习效果。
鼓励学生分享自己的感受和理解，及时纠正理解上的误区。
总之，本单元将带领学生领略中国的自然景观之美，培养观察、表达和阅读理解能力。
在学习过程中，注重学生的参与和体验，激发学生对祖国的热爱之情。
小学四年级上册语文《第五单元：生活万花筒》教案范文2篇_统编版教材四年级上册习作
小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文2篇_统编版教材四年级上册习作生活的美需要发现，每一件小事情都是不一样的美。
今天小编为大家整理了一份关于小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文以及统编版教材四年级上册习作单元教学建议，供大家阅读参考。
小学四年级上册语文《第五单元: 生活万花筒》教案范文一【情境任务】本单元的课文中有老麻雀保护小麻雀的温暖，有老少一起爬天都峰的坚持，也有小伙伴从闹矛盾到和解的童真。
正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年变得像万花筒一样。
今天让我们一起打开记忆的闸门，把你们生活中的事写下来，跟小伙伴分享，也可以等我们成年之后再来读一读，回忆美好的、有趣的童年。
【教学目标】1. 找到生活中印象最深的、有意思的事件。
2. 按一定顺序，把事件写具体。
【教学过程】第一课时环节一：确定事件(一)头脑风暴1. 生活中，每天都在发生各种各样的事情，无论是你亲身经历的，用心观察的，还是侧耳倾听的，哪件事情给你留下了深刻印象呢?2. 至少选择三件令你难忘的事，把关键词填写在图表外围的圈圈中。
事情可以是高兴的、滑稽的、烦恼的、幸运的、惊险的……(二)选择素材1. 请你在小组内把几件事分别说一说，看看能否引起他们听的兴趣。
2. 其他组员根据以下标准评价，帮小伙伴挑选出一件最想听的事。
环节二：整理事件(一)请根据下面表格中的提示，回忆事件(二)阅读分享，反馈修改在小组内轮流阅读自己写的事情，请同学说说这件事情是否写清楚了，还有什么需要修改完善的地方。
环节三：展开事件(一)回顾例文，说说发现有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我上前分辩说：“我不是故意的。
”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可!”还用力推了我一下。
四年级语文上册第五单元教案4篇
四年级语文上册第五单元教案4篇四年级语文上册第五单元教案篇1教学目的：1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。
2.学认本课10个生字，7个二类生字。
并借助工具书或联系上下文理解新词的含义。
3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用多种方式与课文中的人物进行对话。
教学重点：体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。
教学时数：三课时教学设计(A案)第一课时教学内容：初读课文，了解课文的主要内容。
学认本课生字、新词。
教学过程：一、初读课文二、随文识字：在课文具体语句中学习生字兼：会意字上下结构八部(1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管歉：形声字左右结构欠部(1)感到对不住别人：道歉歉意抱歉歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年谎：形声字左右结构(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎罪：会意字上下结构四部(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪吾：上下结构口部(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人(2)姓抑：会意字左右结构压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱扩词：抑扬顿挫抑制抑止谅：形声字左右结构(1)宽容：谅解原谅体谅见谅(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做闷：形声字半包围门部mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气扩词：闷热闷气闷头闷声闷气mèn心情不舒畅：闷闷不乐闷气愁闷苦闷均：形声字左右结构土部(1)相等：平均均摊势均力敌(2)都，全:均等均分均衡沮：(神色)颓废：沮丧三、自由练习读全文。
四、小结，布置作业：方格本写生字。
第二课时教学内容：进一步理解课文内容。
教学过程：一、读题质疑：看到这个题目，有什么问题(父亲为什么要步行18里)18里=9000米二、自由读课文思考：步行18里的原因。
四年级上册语文第五单元知识点梳理
四年级上册语文第五单元知识点梳理16、麻雀一、多音字组词。
煞：shā（煞尾）shà（煞费苦心）二、近义词。
猛烈—强烈摇撼—摇晃锋利—锐利绝望—失望掩护—保护庞大—巨大拯救—挽救嘶哑—沙哑好像—仿佛三、反义词。
庞大—渺小紧张—放松危险—安全张开—合拢强大—渺小绝望—希望猛烈—缓慢四、词语解释。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
拯救：救。
嘶哑：声音沙哑。
安然：平静；安定。
危险：有遭到损害或失败的可能。
五、句子赏析。
1、风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
环境描写。
“猛烈”“摇撼”写出了风力之大，为后文小麻雀从巢里掉下来埋下伏笔。
2、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
从“嘴角嫩黄”“头上长着绒毛”的外形上可以看出，小麻雀稚嫩幼小，“刚出生不久”表明小麻雀还无力自救。
3、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
动作描写。
“走近”“嗅”“张开”“露出”这一连串的动作描写，写出猎狗即将伤害小麻雀的情景，突出了小麻雀处境的危险。
4、突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
比喻，把“老麻雀”比作“石头”，形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，充分反映了老麻雀着急、紧张的心情，同时也充分表现了它的勇敢。
5、它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
具体描写老麻雀临战时的紧张状态。
从这句话中我们体会到，老麻雀虽然对吓退猎狗不抱希望但它仍用尽全力地尖叫来保护小麻雀，这是母爱的力量。
六、主题归纳《麻雀》主要说明了老麻雀的母爱。
老麻雀不管自己危险不危险，还是有一种力量让它勇敢地落在小麻雀面前保护它。
作者的心被老麻雀的母爱感动了，猎狗也是一样，它也被麻雀的母爱震撼而退却了。
17、爬天都峰一、多音字相：xiànɡ（照相、相片）xiānɡ（互相、相信）都：dū（首都、国都）dōu（都是、都有）二、近义词。
四年级语文上册第五单元的必背知识点
四年级语文上册第五单元的必背知识点一、字词部分1. 会写组词嗅（xiù）：嗅觉、嗅到、嗅神经呆（dāi）：发呆、痴呆、呆滞奈（nài）：奈何、无奈、无可奈何巢（cháo）：巢穴、蜂巢、匪巢齿（chǐ）：牙齿、口齿、齿轮躯（qū）：躯体、躯壳、身躯掩（yǎn）：掩饰、掩盖、掩埋护（hù）：护卫、护理、护航幼（yòu）：幼稚、幼苗、幼年搏（bó）：搏击、搏战、搏斗庞（páng）：庞大、脸庞、庞然大物量（liáng）：力量、气量、饭量愣（lèng）：发愣、愣住、愣神其他词汇如哩、级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵等，需掌握其读音及常用组词。
2. 会认组词拯（zhěng）：拯救、救拯、拯治嘶（sī）：嘶哑、嘶号、声嘶力竭哑（yǎ）：哑巴、哑语、沙哑3. 多音字荫：yīn（树荫）、yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）、shà（煞费苦心）其他多音字如都、发、相等，也需掌握其不同读音及用法。
4. 近义词与反义词近义词：猛烈—强烈、摇撼—摇晃、锋利—锐利、绝望—失望、掩护—保护、庞大—巨大、拯救—挽救、嘶哑—沙哑、好像—仿佛等。
反义词：庞大—渺小、紧张—放松、危险—安全、强大—弱小、绝望—希望、猛烈—缓慢等。
二、句子部分1. 重点句子解析如 《麻雀》中的 “风猛烈地摇撼着路旁的白桦树”，通过“摇撼”一词生动描绘了风势之大，为小麻雀的遭遇埋下伏笔。
又如 “老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”，这句话体现了母爱的伟大与无私。
2. 修辞手法掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，如 《麻雀》中将老麻雀比作 “一块石头”，形象地写出了老麻雀的果敢与迅猛。
三、课文理解1. 《麻雀》主要讲述了 “我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。
歌颂了母爱的伟大与无私，以及老麻雀的勇敢与无畏。
部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评.doc
部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评目录：1. 人鸡大战2. 帮助别人等于美丽自己3. 被蜇之后4. 还是说了实话5. 公交车上的故事人鸡大战因为奶奶家马上要拆迁了，所以这个暑假里，我去了奶奶家。
其中一件事，回味起来，还真的蛮有趣的。
那天，我发现奶奶家的角落里有个干草窝，干草窝边站着一只大公鸡。
这只公鸡又大又壮，鲜红的鸡冠在微风中轻轻抖动，小小的棕灰色眼睛半眯着，透出一种王者气概。
它昂头挺胸，一副爱理不理的傲慢姿态。
我挥挥手，“呦儿，呦儿”地叫着。
要是普通的鸡早吓跑了，但这只鸡王却似乎觉得我对它没威胁，反而气势汹汹地跳下石堆来啄我，我没防备，居然被他啄了一口。
我吓得抱头鼠窜，大叫着：“救命啊！鸡抓人啦！”一直跑到小河边，那只鸡才罢休。
过了一会儿，我又返回到干草窝前时，只见大公鸡还在睡觉呢，我蹑手蹑脚地走上前，“哟儿，哟儿！”地轻唤了几声。
大公鸡醒了，它用一种得意洋洋地目光看着我，好像在嘲笑我自不量力。
我向前走了几步，居高临下地瞪着公鸡。
我想我那时的眼睛一定很难看，一定像极了金鱼的“水泡眼”。
鸡王也许从我又大又圆的眼睛中看出了挑战的意思吧，它一下子跳下了窝，但并没有来啄我，而是“喔喔喔”的叫着。
叫了几声后，它又扭着滚圆滚圆的屁股来啄我，我装作吓坏了，跑向小河。
在路过那边的一个坑时，我没有绕过去，而是直接跳过去。
我的动作十分自然，公鸡没有提高警惕，继续高叫着冲来。
等它发现坑时，离坑只有几厘米的距离，它刹不住“车”，脚一滑，摔进了“泥潭”。
我笑着立在一边。
公鸡好不容易才爬出坑，我看见，它已成了一只名符其实的黑鸡，黄色的羽毛黑糊糊的，被泥沾在一起，打了结。
鸡王的威风被刚刚的一跤摔下去了，士气也减了一大半，它抖了抖身上的泥水，“咯咯喔，咯咯喔”的从嘴里吐出一节奇怪的声音，拖着还滴着稀泥的身子走了。
“跟我比，你还嫩着哩。
”我笑嘻嘻地想。
四年级上册语文第五单元近反义词
四年级上册语文第五单元近反义词（一）近义词。
1. 拯救 - 挽救。
2. 掩护 - 保护。
- 原因：“掩护”侧重于采用一定的手段遮盖、护卫，“保护”则更强调保卫、使不受伤害。
在课文中老麻雀用自己的身体遮盖小麻雀，从广义上来说也是在保卫小麻雀不受猎狗伤害，二者语义相近。
如“老麻雀用自己的身躯掩护（保护）着小麻雀”。
3. 搏斗 - 战斗。
- 原因：“搏斗”强调的是激烈地对打、挣扎，“战斗”的范围更广，可指军事上的作战，也可泛指斗争。
在文中老麻雀为了保护小麻雀与猎狗进行激烈的对抗，这里用“搏斗”更能体现出这种个体之间激烈的对抗性，与“战斗”意思相近。
例如“老麻雀与猎狗进行了一场激烈的搏斗（战斗）”。
（二）反义词。
1. 庞大 - 弱小。
- 原因：“庞大”形容形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准，“弱小”则表示力量单薄、年龄小等。
在课文中猎狗相对于老麻雀来说体型巨大，力量强大，而老麻雀相对猎狗则显得力量单薄、体型小，所以“庞大”和“弱小”是一对反义词。
如“猎狗庞大的身躯与老麻雀弱小的身体形成鲜明对比”。
2. 危险 - 安全。
- 原因：“危险”表示有遭到损害或失败的可能，“安全”表示没有危险、不受威胁。
小麻雀面临猎狗的威胁时处于危险之中，而如果脱离了猎狗的威胁就会处于安全的状态，这两个词意思完全相反。
例如“小麻雀从危险的境地到安全的地方，全靠老麻雀的保护”。
（一）近义词。
1. 似乎 - 好像。
2. 汲取 - 吸取。
- 原因：“汲取”和“吸取”都有吸收、获取的意思。
在课文中表达从爬山的经历中获取力量、经验等时，“汲取”和“吸取”都适用。
例如“我们从这次爬山中汲取（吸取）了勇气”。
3. 鼓舞 - 鼓励。
- 原因：“鼓舞”和“鼓励”都有激发、勉励的意思。
在文中，老爷爷和“我”相互激励对方爬上山顶，无论是“鼓舞”还是“鼓励”都能表达出这种积极的激励作用。
如“老爷爷的话鼓舞（鼓励）了我，我奋力向上爬”。
（二）反义词。
四年级上册语文第五单元总结
四年级上册语文第五单元总结
四年级上册语文课本第五单元总结
一、单元内容概述
本单元主要围绕“历史文物”这一主题展开，收录了《长城》、《颐和园》和《秦兵马俑》三篇课文。
这些文章详细描绘了中国丰富的文化遗产，帮助学生了解历史文物的珍贵价值和意义。
二、课文讲解重点
1. 《长城》：重点讲解长城的建筑特点、历史背景和其在中华民族文化中的地位。
引导学生理解长城作为中华民族的象征，所代表的坚韧不屈的精神。
2. 《颐和园》：主要介绍颐和园的景观特色、历史变迁及其艺术价值。
让学生感受古代皇家园林的宏伟气势，了解其独特的文化内涵。
3. 《秦兵马俑》：重点讲解秦兵马俑的发现、特点及历史意义。
引导学生认识秦兵马俑作为世界文化遗产的重要性，理解其在中国历史中的地位。
三、语文基础知识点
1. 生字生词：本单元要求学生掌握生字生词，如“蜿蜒”、“耸立”、“举世闻名”等。
2. 句子理解：通过对文中重点句子的分析，培养学生的阅读理解和分析能力。
3. 段落划分：学习给文章分段，概括段落大意，理解文章的结构和层次。
4. 修辞手法：学习比喻、排比等修辞手法，帮助学生理解文章的表达方式和语言特点。
四、综合能力培养
1. 搜集资料：培养学生搜集、整理资料的能力，通过课前预习和课后拓展，加深对历史文物的了解。
2. 口语表达：通过课堂讨论、小组交流等方式，提高学生的口语表达能力，鼓励学生表达对历史文物的看法和理解。
3. 写作练习：学习写简单的说明文，能够用准确的语言介绍一处文物或景观。
4. 文化意识：通过本单元的学习，培养学生的文化自信心和民族自豪感，引导学生珍惜和保护文化遗产。
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四年级语文上册第五单元测试题
一、看拼音写词语。
pán xuán chéng zhuān tún bīng jiàn zhùbǎo lěi ( ) ( ) ( ) ( )( )
dǎzhàng hūyìng gōng diàn níng jiézhìhuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiān bǎng cōng yùyǎn yìng diāo kèdīàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。
魄（）转（）柱（）悄（）魂( ) 砖（）驻（）峭（）三、用横线画出词语中的错别字改在括号里。
昂手东望（）从容不破（）往费心机（）久经纱场（）浩不可惜（）不胜其烦（）趁其不背（）祟山峻岭（）
四、按要求写句子。
1、日本的小朋友非常喜欢中国的武术。
缩句：。
2、老师讲故事。
扩句：。
3、我国已有29处景观被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
改为“把”字句。
4、《颐和园》这篇课文对我很感兴趣。
修改病句。
五、给加点的字选择正确的解释。
单①独立的、孤独的②项目或种类少、结构不复杂
③记载事物的纸片④只、仅
1、单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
（）
2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单！（）
3、今晚的演出内容在节目单上写得明明白白。
（）
六、按课文填空。
1、颐和园到处有美丽的景色，（）（）（）（）（）希望你有机会去（）（）（）（）。
2、站在长城上，（）着脚下的（）（），（）（）墙上的（）（），很自然地想起古代（）( ) ( )( )的劳动人民来。
3、多少劳动人民的（）（）和（）（），才（）（）成这（）（）（）（）、（）（）（）（）的（）（）（）（）。
4、每一间的横槛上都有（）（）的画，画着（）、（）、（），几千幅画没有哪两幅是相同的。
（）（）上（）（）了（）（）。
这一种花还没有谢,那一种花又开了。
（）（）从（）（）的昆明湖上（）（），使人（）（）（）（）。
5、兵马俑不仅（）（）（）（），而且（）（）（）（），（）（）（）( )。
6、秦兵马俑，在（）（）（）（）的雕塑史上是（）（）（）（）的，它（）（）（）（）的模拟军阵的排列，生动地再现了秦军（）（）（）（）、（）( )( )( )地宏伟气势，形象地展示了（）（）（）（）的强大力量和（）（）（）（）。
7、一径竹阴云满地，（）。
8、清风明月本无价，（）。
9、（），一城山色半城湖。
10、（），半帘花影月笼纱。
七、阅读理解。
（一、）
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几（jījǐ）乎不留一点儿痕（hén héng）迹。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1．划去短文中加粗字不正确的读音。
2．写出下列词语的近义词。
葱郁（）远眺（）隐隐约约（）
3．划线的句子写出了的美景，第一句运用了
的修辞方法，写出昆明湖的静态美，用镜子比喻湖水的，用碧玉来比喻湖水的，第二句写出了昆明湖的美。
4．“慢慢地滑过”中的“滑”字用得好，既可以说明游船、画舫行驶得__________，又衬托出昆明湖的__________。
5．找出这一自然段中体现作者观察顺序的词语，依次写在下面：
____________、____________、____________、____________。
（二、）秋天的香山公园
秋天的香山公园，以它独特的美迎接众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。
山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。
近看，红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。
远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。
在大片大片的鲜红中夹杂着深黄色、褐色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。
一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
人们不禁赞叹：“多美呀！香山的红叶。
”
香山公园里潺潺的流水也很动人。
小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。
阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。
有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地淌着，小鱼儿在其中你追我赶的嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
一串红连成
片，鸡冠花顶起了花冠。
那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。
不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1．写出下列词语的反义词和近义词。
独特：反义词（）近义词（）
繁多：反义词（）近义词（）
2．根据意思写出文中的词语。
（1）鲜花色彩灿烂美丽。
（）
（2）遍布山野，形容很多。
（）
（3）沉迷于游乐而忘了回去。
文中指留恋公园，舍不得离开。
（）
3．用“”画出3、4、5自然段的中心句。
4．读第三自然段，作者是从________、________、________三方面来描写红叶的。
5．在这篇短文中，作者主要写了哪几种景物？
6．用“______”画出首尾呼应的句子。
7、用画出文中的比喻句，用画出文中的拟人句。
十、作文。
学过了《颐和园》这篇课文，作者按游览的顺序写出了颐和园的美景。
请你把自己看到的美景按照一定的顺序
介绍给大家。
题目自拟。
字数400字左右。