职业教育专项资金绩效评价指标
现代职业教育提升计划专项资金绩效评价
现代职业教育提升计划专项资金绩效评价一、引言现代职业教育是促进经济社会发展和应对产业变革的重要途径，近年来，中国政府对职业教育的投入不断增加，并实施了现代职业教育提升计划，旨在推动职业教育质量和水平提升。
其中，专项资金的使用和绩效评价是保证计划有效实施的重要保障。
本文将围绕现代职业教育提升计划专项资金的绩效评价展开论述。
二、现代职业教育提升计划专项资金的使用情况1.专项资金的使用范围和对象现代职业教育提升计划专项资金主要用于职业教育和技能培训领域，涵盖了职业院校、技工院校、职业培训机构等多个方面，旨在提高职业教育的教学设施、师资力量、教学质量和实践能力。
2.专项资金的使用情况专项资金主要用于职业教育师资队伍建设、课程改革、实训基地建设、技能赛事、人才培养项目等多个方面。
同时，专项资金的使用还涉及到经费使用情况、项目进展情况、成果展示等方面。
三、现代职业教育提升计划专项资金绩效评价的意义1.评价的重要性现代职业教育提升计划专项资金的使用和绩效评价，是确保专项资金使用效果的重要手段，是对资金使用情况和项目进展的一次全面审视，有助于发现问题和弊端，及时加以调整和改进。
2.评价的目标专项资金绩效评价的目标是全面、客观地评价专项资金的使用情况和项目进展，发现存在的问题和障碍，促进项目的顺利推进和取得成效。
3.评价的内容专项资金绩效评价的内容包括项目经费使用情况、项目进展情况、成果展示、师资队伍建设、课程改革、实训基地建设等多个方面，同时也需要考虑资金使用所带来的经济效益和社会效益。
四、现代职业教育提升计划专项资金绩效评价的方法1.收集资料首先要搜集相关项目的执行情况、经费使用情况、项目成果、评价报告等资料，对项目进行全面的梳理和归档。
2.实地调研通过实地调研，对项目的实际情况进行观察和考察，深入了解项目的进展情况，及时发现问题和障碍，为评价提供实际依据。
3.统计分析对收集到的资料进行统计和分析，包括经费使用情况、项目进展情况、成果展示等多个方面。
河北省中职学校绩效评价指标(2023版)
2
有400米环形跑道体育场或不少于200米塑胶硬化操场；体育设施及器材能满足体育教学需要；卫生保健、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，配有学生体质健康标准测试设备。
C13
2
图书馆纸质图书生均不少于30册，报刊种类80种以上，其中专业图书和报刊要占到50%以上。
C14
3
实验、实习设施和仪器设备要与专业设置相匹配、满足教学要求；工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。
A6
校企合作
（6分）
B16
体制机制
C29
3
校企合作组织机构健全，制度体系完善；推进现代学徒制试点，实施现场工程师项目；落实“1+X”证书制度和技能等级证书制度；参与“2+2+2”项目且基本完成年度招生计划。
B17
实习实训
C30
3
校企合作制定学生岗位实习、实训管理制度，学生实习、实训管理规范；积极落实学生岗位实习责任保险政策；校企合作建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
2
落实中职思想政治课程标准，按照规定选用国家统编教材；在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容。
C18
4
承接并建成省级及以上思政课教师研修基地；承接并建成省级及以上思想政治课教师教学创新团队；承接并建成省级及以上思想政治课示范课堂。
B10
思政创新
C19
4
按照《关于加强和改进中等职业学校德育工作的实施意见》（冀教职成〔2022〕13号）建立全员导师制；建有校级及以上名班主任工作室；入选校级及以上课程思政教育案例；形成校级及以上德育特色案例。
职业教育发展资金(职业教育能力提升-示范性中等职业学校建设工程)绩效评价报告
2016年度职业教育发展资金（职业教育能力提升-示范性中等职业学校建设工程）绩效评价报告一、项目概述（一）项目立项近几年来，特别是党的十八大以来，我省坚持把加快发展现代职业教育作为推进“四化”同步发展的重要节点和有力支撑，作为深化教育综合改革的重要环节和有效突破口，整体设计、协同推进。
2012年12月4日，省政府印发了《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号），并召开全省职业教育工作会议，对加快发展现代职业教育作出安排部署。
为进一步加快构建顺应时代要求、具有山东特点、走在全国前列的现代职业教育体系，促进各类职业院校健康发展，更好地服务经济文化强省建设，2016年,省财政设立山东省示范性中等职业学校建设资金13000万元，涉及11个地级市的26个县（市区）的26所项目学校，重点解决三个方面的问题：一是进一步创新和拓宽人才成长路径，继续为多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”；二是进一步提升职业教育办学水平，继续坚持以质量为核心的内涵式发展战略，从根本上增强职业教育吸引力；三是进一步优化发展环境，营造良好氛围。
（二）项目预算评价对象为2016年示范性中等职业学校建设工程项目的专项资金13000万元的使用绩效，包括11个地级市的26个县（市区）的26所项目学校。
评价基准日为2017年4月30日。
（三）项目计划实施内容第一批示范性中等职业学校建设工程自2015年12月开始组织申报，经市教育局和财政局审核论证后，报省教育厅。
省教育厅和财政厅组织专家评审，遴选确定立项建设学校。
市、县（区）进一步细化建设任务，建设方案及任务书经省级审核批复后，于2016年10月份启动项目建设。
项目建设周期为三年，涉及11个地级市和3个直管县的26所项目学校。
（四）项目组织管理县（市、区）人民政府是项目实施的第一责任人，负责制定建设计划、筹措建设资金、落实建设任务，协调解决建设中的问题，成立专门的工作班子抓好项目建设和管理，定期向上级有关部门报告情况。
2019年现代职业教育质量提升计划专项资金整体绩效目标表
资金 情况
（万元）
总 体 目 标
现代职业教育质量提升计划专项资金整体绩效目标表
（ 2019 年度 ）
资金名称 中央主管部门 实施期金额：
其中：中央补助 地方资金
现代职业教育质量提升计划专项资金 财政部、教育部
2372140
实施期目标
目标1：各地完善高职院校生均拨款制度，逐步提高拨款水平； 目标2：中职学校办学条件得到改善； 目标3：职业院校教师5年不少于360学时轮训机制基本形成，“双师型”教师队伍结构 更加优化。
一级 指标
二级指标
三级指标
各省份高职生均拨款水平
指标值 ≥12000元
数量指标 完成改善中职学校办学条件规划任务
≥90%
教师国家级培训任务完成率
≥90%
产 出 指
中职学校新建或改建校舍、场地达到规 划建设要求的比率
标
质量指标
100%
绩
“双师型”教师占专业课教师比例
≥60%
效
指
标
启动1+X证书制度试点
按规定启动
时效指标
第均就业率
益
社会效益
指
指标
标
带动地方开展省级及以下专兼职教师培
养培训规模
教师培训（企业实践）匿名评估满意率
满意度指标
服务对象 满意度指标
参训教师所在学校反馈满意率
≥90% 持续扩大
≥80% ≥80%
现代职业教育提升计划专项资金绩效评价
现代职业教育提升计划专项资金绩效评价一、引言随着经济全球化和科技进步的加速，现代社会对人才的需求越来越高。
作为培养和造就人才的重要途径之一，职业教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
为了提升职业教育的质量和水平，各级政府对于职业教育提升计划专项资金的使用和绩效评价也格外重视。
本文将以此为研究对象，探讨现代职业教育提升计划专项资金的绩效评价，希望能够为相关政策的制定和实施提供一定的参考。
二、现代职业教育提升计划专项资金的重要性1.促进职业教育的改革和发展现代职业教育提升计划专项资金的使用，可以有效地推动职业教育的改革和发展。
资金的投入可以帮助学校改善师资力量、更新教学设施和设备、完善教学内容和方法等，从而提高职业教育的质量，培养更多更好的人才。
2.促进产学合作，贴近社会需求现代职业教育提升计划专项资金的使用还可以促进产学合作，使教育更贴近社会的需求。
通过与企业合作，学校可以更好地了解行业需求，调整专业设置，更新教学内容，培养更符合社会需求的职业人才。
3.提高职业教育的国际竞争力现代职业教育提升计划专项资金的使用还可以帮助提高职业教育的国际竞争力。
通过引进国际先进的教育理念、教学方法和课程，学校可以更好地培养适应国际化需求的职业人才，提升国际知名度和影响力。
三、现代职业教育提升计划专项资金的绩效评价指标1.学生就业率学生就业率是评价职业教育绩效的重要指标之一。
通过统计毕业生就业率，可以客观地评价学校教育质量和教学效果，并为学校的改进提供依据。
2.企业满意度企业满意度是另一个重要的评价指标。
通过调查企业对毕业生的就业情况及满意度，可以客观地了解职业教育人才培养是否符合市场需求，是否满足企业的用人需求，为学校和教育部门提供改进建议。
3.毕业生薪酬水平毕业生薪酬水平也是一个重要的绩效评价指标。
通过对毕业生就业后的平均薪酬水平进行统计和比较，可以客观地评价学校培养的人才在市场上的竞争力，并为学校的教学质量提供反馈。
高等职业教育经费绩效评价指标体系研究
高等职业教育经费绩效评价指标体系研究【摘要】本研究通过对高等职业教育经费绩效评价指标体系的探讨，分析了相关的研究现状和建立方法。
通过实证研究和案例分析，揭示了影响因素，并总结了启示。
未来研究方向包括进一步深化指标体系研究和提升研究方法。
结论指出，高等职业教育经费绩效评价指标体系对于提高教育质量和管理效率具有重要意义。
本研究对于推动高等职业教育的发展和提高经费使用效率具有一定的指导意义。
【关键词】高等职业教育、经费绩效、评价指标体系、研究、方法、实证研究、案例分析、因素影响、启示、未来研究方向、结论总结。
1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育是指在中职教育和普通高等教育之间的专科教育，是培养技术技能人才和实用型人才的重要途径。
随着中国经济的快速发展和产业结构的不断调整，对高等职业教育的需求越来越大。
当前高等职业教育经费的分配和使用存在着许多问题，比如经费使用效率低、资源分配不均等。
为了提升高等职业教育的质量和效益，需要建立科学的经费绩效评价指标体系。
这样可以帮助教育管理部门更好地了解各学校的经费使用情况，及时调整资源配置，提高教育教学水平。
本研究旨在探讨高等职业教育经费绩效评价指标体系的建立和应用，旨在为高等职业教育的改革和发展提供参考。
希望通过本研究，能够为高等职业教育的经费管理和绩效评价提供理论支持和实际指导。
.1.2 研究目的高等职业教育是当前社会发展中不可或缺的一部分，而经费绩效评价作为高等职业教育管理的重要手段，其指标体系的建立和完善对于提高高等职业教育教学质量和教学管理水平具有重要意义。
本研究旨在探讨高等职业教育经费绩效评价指标体系的建立与应用，明确其研究目的主要包括以下几点：1. 分析现有高等职业教育经费绩效评价指标体系存在的问题和不足，为进一步的研究提供指导和借鉴。
2. 探讨高等职业教育经费绩效评价指标体系的构建方法和标准，为实践中的评价工作提供可操作性建议。
4. 分析不同因素对高等职业教育经费绩效评价指标体系的影响，为今后政策制定和管理实践提供参考。
现代职业教育质量提升计划专项资金绩效
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河北省高职学校绩效评价指标(2023版)
教材建设（4分）
教育部“十四五”职业教育规划教材入选情况
本学年每入选一部教育部“十四五”职业教育规划教材得1分。
教学成果奖（5分）
获2022年职业教育国家级教学成果奖情况
第二类学校评价指标
序号
一级指标
二级指标
指标说明
计分方法
1
产教融合校企合作（23分）
行业产教融合共同体及职教集团建设（4分）
包括教育部、省教育厅批准的行业产教融合共同体，职教集团或产教融合联盟建设情况。
牵头的省级职教集团学年内重视创新模式和机制，具有显著的特色，具有可借鉴、辐射和带动作用，在全国或省域内、行业内产生重要影响2分（提供年度总结报告和重要影响佐证）；牵头的职教集团转型为产教融合共同体的得1分；牵头教育部批准的行业产教融合共同体得4分，参与的得1分；牵头省教育厅批准的行业产教融合共同体得2分，参与得0.5分；设立奖学金制度并在学年内开展奖励活动的得1分。
本年度学校立项省级以上纵向课题科研经费到账情况。以纵向课题科研经费到账金额排名情况赋分。资金统计时间以自然年为基准。
排名第一的学校得5分；排名第二、三名学校得4分；排名第四、五名学校得3分；其余高于中位数的得2分；低于中位数，但纵向科研经费到账高于上一年度得1分。职业本科学校排名低于前5名本项不得分。
培训到款额（单位：万元，4分）
指学校承担自然人、法人、其他组织委托的各类培训所获取的经费。以培训到款额排名情况赋分。资金统计时间以自然年为基准。
本年度培训到款额排名第一的学校得4分，排名第二、三的学校得3分，其余高于中位数的得2分，低于中位数但培训到款额高于上一年度的得1分。本科职业学校排名低于前5名本项不得分。
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2.8
项目组织管理水平（12分）
项目组织、制度保障
10
①全市项目主管单位依据国家、省、市职业教育发展规划、政策、制度办法及本项目实际，制定的项目指导意见、实施方案、专项资金管理、评估评审、考核、公示、验收、档案等管理办法的2分；②县（市、区）主管项目单位依据市职业教育发展有关要求及项目管理需要制定相应的管理办法和考核、公示、验收、档案等制度的1分；③项目实施单位依据市职业教育发展规划、政策、制度办法及本项目实际，制定的项目实施方案、项目资金管理、验收、档案等管理办法的2分。完善的5分，基本完善的2-4分；不够完善的1分，不完善的0分。
2
0.2
师资培训补助（2分）
完成的相符性和及时性
20
对温州市教师教育院承担的师资培训的实际培训内容符合培训计划和申报内容且按规定时间（2018年12月31日）完成的2分，视完成的具体情况评分。
2
2
优秀学生奖励（2分）
支付的及时性
21
按规定时间（2019年12月31日）全额支付的2分，其他视具体情况酌情评分。
3
1
项目质量
24
经现场勘察评价，项目质量、技术含量和实用性符合规定要求的3分。
3
2
实训基地建设（6分）
2
1.3
示范专业建设（4分）
完成的相符性
18
各项目的实际建设内容符合建设计划和申报内容，参考不相符的建设内容、金额和项目个数评分，相符的4分，基本相符的2-3分，不够相符的1-2分，不相符的0分。
4
3
地方课程开发（2分）
完成的相符性和及时性
19
对地方课程开发实际支出内容符合开发计划和申报内容且按原计划时间完成的2分，视完成的具体情况评分。
2
1.8
项目完成质量（27分）
重点职业院校建设（8分）
项目验收
22
各项目依据规范程序均已验收的2分，依据程序需验收但未验收的每1个项目扣0.2分，扣完为止。（验收机构组成不合理视同未验收）
2
0.5
验收结果
23
验收机构组成合理，验收结果合格的3分，每1个项目不合格扣0.3分，扣完为止。（验收机构组成不合理视同不合格）
3
2.6
申报程序规范性
5
各项目的申报过程符合《温州市职业教育专项资金管理办法》规定的程序的1分，有1个不符合扣0.1分，扣完为止。
1
0.9
申报内容完整性和质量规范性
6
各项目的申报内容完整、质量规范的3分，其他视具体不完整、不规范情况评分。
3
2.3
评审规范性
7
校外实习示范基地等以奖代补项目的推荐、评审是否规范。规范的2分，较规范1分，不规范0分。
5
3.5
11
教育行政部门有专门机构或专职人员负责全市职业教育发展及专项资金管理工作的为1分，否则为0分。
1
1
项目管理水平
12
全市及各县（市、区）主管项目单位和项目实施单位对重点职业院校建设、实训基地建设、示范专业等项目建设情况能定期进行检查、评估、考核，且项目单位按照已建立的相关办法实施的4分。视检查、评估、考核及实施情况评分。
3
1.3
实训基地建设（4分）
完成的相符性
16
各市级实训基地建设项目的实际建设内容符合建设计划和申报内容，参考不相符的建设内容、金额和项目个数评分，相符的2分，基本相符的1-2分，不够相符的0.5分，不相符的0分。
2
1.4
完成的及时性
17
第一种情况：计划要求在2010年9月30日前完工的项目截止2010年9月30日已完工且按计划要求完工的2分，其他视具体情况酌情扣分，未完工的0分。第二种情况：计划要求在2010年9月30日后完工的项目截止2010年9月30日，项目的建设累计完成投资额达30%以上并根据专家评判预计能在规定时间内完成的2分，否则0分。
4
2.5
13
主管项目单位或实施项目单位有完整的职业教育台帐或档案，台账或档案健全且信息准确无误的为2分；台账或档案较健全、信息较准确的为1-2分；无台账、档案的或存在弄虚作假行为的为0分。
2
1.6
项目目标完成情况（20分）
重点职业院校建设（6分）
完成的相符性
14
各重点职业院校建设项目的实际建设内容符合建设计划和申报内容，参考不相符的建设内容、金额和项目个数评分，相符的3分，基本相符的1-2.5分，不够相符的1分，不相符的0分。
评价指标
评价标准
该项分值
得分
一级
二级
三级
序号
业务指标
项目目标设定情况（6分）
依据的充分性
1
5000万元项目结合各分项目设立依据充分的为2分，比较充分的1分，不充分的为0分。由专家评分。
2
2
目标的明确度
2
5000万元项目年度目标明确细化的为1分，比较明确细化的0.5分，不明确细化的0分；所包含的七类资金项目目标明确细化的为1分，比较明确细化的0.5分，不明确细化的0分。由专家评分。
2
1
资金分配合理性
8
七类项目资金分配合理的2分，基本合理1-2分，不合理0分；分配给各职业学校项目合理1分，基本合理0.5分，不合理0分。（专家评分占60%，问卷调查占40%）
3
2.1
资金投向合理性
9
七类资金的投向是否符合社会和教育发展需要，各项目资金投向与学校项目建设所需是否相符，相符的3分，基本相符1-3分，不合理0分。（专家评分占60%，问卷调查占40%）3ຫໍສະໝຸດ 2.2完成的及时性
15
第一种情况：计划要求在2010年9月30日前完工的项目截止2010年9月30日已完工且按计划要求完工的3分，其他视具体情况酌情扣分，未完工的0分。第二种情况：计划要求在2010年9月30日后完工的项目截止2010年9月30日，项目的建设累计完成投资额达30%以上并根据专家评判预计能在规定时间内完成的3分，否则0分。
2
1.5
目标的合理性
3
5000万元项目年度目标合理的为1分，比较合理的0.5分，不合理的0分；各分项目标合理的为1分，比较合理为0.5分，不合理的0分。由专家评分。
2
1.5
项目申报管理（15分）
项目资助的必要性
4
各项目符合《关于大力发展职业教育的意见》、《温州市职业教育专项资金管理办法》规定的补助范围和用途的3分，其他视具体不符合情况评分。
案例指标
市职业教育专项资金绩效评价指标
区域
XX市
年份
2018
评价层次
项目承担单位绩效自评√省直主管部门绩效评价
评价类型
项目事前评价 项目事中评价 项目事后评价√
项目类型
基本建设类 大型购置类 专项业务项目√其他支出项目
项目名称
市职业教育专项资金绩效评价指标
预算支出
项目承担单位
项目主管单位
市职业教育专项资金绩效评价指标