《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告
我国农村中小学辍学问题调查研究报告
我国农村中小学辍学问题调查研究报告[摘要]本文在对我国黑龙江、吉林、河南、浙江、贵州、四川、六个省进行为期一个月的农村中小学实际调查基础上，分析了我国农村中小学辍学问题的基本情况及其主要特征，并结合农村教育实际，提出了解决我国农村中小学辍学问题的措施与建议。
[关键词]农村教育；中小学；辍学一、农村教育真的“普九”了吗——辍学问题基本情况分析（一）调研时间、方法与对象1、调研时间：2002年10月28日——2002年11月1日2、调研方法：问卷调查、访谈、观察、座谈、走访等3、调研对象：教育行政部门（县教育局、乡镇教育委员会）、17所初中（校长34人次、教师150人次、学生150人次）、15所小学（校长15人次、教师150人次、学生30人次）（二）辍学问题基本情况调查（三）辍学问题基本特征探析农村教育调查数据表.doc二、分析与思考：农村教育究竟缺少什么——辍学问题深层原因分析（一）辍学问题产生原因分析1、学生主体因素——城乡差异对农村孩子意味着什么（1）童年的快乐与未来教育的剥夺（2）农村孩子是落后的农村教育的直接受害者（3）农村孩子恐惧的是“经济负担”，渴望的是“课业负担”2、教师主体因素——提高农村教师素质的障碍是什么（1）农村中小学师资力量严重不足（2）教师聘任制有名无实（3）教师队伍老龄化无以解决（4）教师在职学习困难重重（5）缺编与分配困难并存3、家长主体因素——农民教育负担有多重4、教育行政部门领导主体因素教育行政部门究竟该为谁服务5、学校教育教学环境因素农村中小学离新“课标”有多远（1）落后的农村教育现实与先进的“课改”理念相去甚远（2）农村中小学教师素质与“课改”要求相脱离（3）农民的期望与“课改”目标相背离6、教育选拔制度因素城乡之间一场相同终点、不同起点的比赛7、学制因素——“农科教”结合的大旗遮住了什么8、布局调整因素——布局为谁而调9、民风因素民风枯，教育死；激活教育，先树民风（二）农村教育究竟缺少什么1、缺人性2、缺法制3、缺诚信三、对策与建议：农村教育的希望在哪里解决辍学问题的可行性措施建议（一）农村教育的希望是什么寻找农村教育的希望曙光1、农民对孩子的希望2、农民对教师的尊敬3、农民对教育的崇拜4、农村孩子对学习的渴望5、农村孩子良好的学习与做人品质6、对“三农”问题的关注（二）解决辍学问题可行性措施建议。
农村中小学生辍学原因分析及对策研究开题报告
农村中小学生辍学问题研究开题报告报告人：张百学一、论文名称：农村中小学生辍学问题研究二、选题依据：自实施义务教育以来，我国的控辍工作取得了一定成绩，但辍学问题并没有得到彻底的解决，甚至出现反弹现象。
在农村，辍学者随处可见，有的是因为家庭贫困，有的是纯粹不想学习，厌学情绪严重，有的只是顺应当地的辍学“时尚” 等。
这一切都应引起各方的关注，需要我们继续努力。
经过全党和全国各族人民的共同努力，我国进入了全面建设小康社会的新的发展阶段。
人民生活水平提高了，为什么还有这么多的孩子辍学，这样的现象是怎样产生的？导致中小学生轰学的原因有哪些呢？如何防止学生辍学，提高巩固率是我们这次研究的目的。
三、相关理论研究概述：（过于简单，比如你查阅资料，一些专家、学者对辍学问题做过哪些研究？认为辍学的主要原因是什么？你要把这些总结陈述出来）据联合国教科文组织在1996 年对193 个国家和地区的统计，义务教育水平定在9 年或9 年以上的国家和地区共136 个。
当时，我国人均国民生产总值占世界第134 位。
而实际上，很多国家离所定的目标相差甚远。
在有资料可查的142 个国家和地区中，当年我国中等教育“毛入学率” 占世界第66位，与当时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。
20 世纪90 年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000 年实施基本“普九” 任务的地区分为三类。
即占人口覆盖率85% 的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5% 左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三” 或“普四”。
所以，到2000 年底，实际上全国还有522 个县（旗、场）没有达到“普九”。
即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。
所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题是具有重要的现实意义的。
四、研究意义：（现实意义也要写的详细一些）现在国内各级教育部门对农村中学的辍学问题非常重视，每年都专门派调查组深入到各个农村中学调查各地的学生辍学情况，有些地区更是将巩固率作为一项重要的指标加入到学校和各级教育部门的考评中去。
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告
我国中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题调查研究——以河南省某县为例的开题报告一、选题背景及研究意义我国义务教育阶段是基本国策，是推进素质教育、促进社会持续发展、实现社会公平和公正的重大战略任务。
然而，在我国中部地区农村地区依然存在学生辍学问题，严重影响着其教育质量和教育大计。
例如，河南省某县就是近年来学生辍学问题比较突出的地区之一。
学生辍学的原因复杂，包括经济困难、家庭环境影响、教育资源匮乏等方面，这些问题亟需从多方面入手解决。
因此，本研究旨在通过对河南省某县学生辍学问题的调查研究，深入探讨中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的成因和影响因素，为推进中部地区义务教育质量提升和教育公平建设提供一定的理论和实践依据。
二、研究目的和研究内容1. 研究目的（1）了解河南省某县学生辍学情况，对辍学问题进行描述和分析。
（2）探究学生辍学的原因和影响因素。
（3）提出有针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供理论支持和实践指导。
2. 研究内容（1）对河南省某县中部地区的农村义务教育进行调查和分析，包括学校和家庭等多方面的因素。
（2）通过问卷调查、访谈和资料分析等方法，全面掌握学生辍学问题的现状和原因。
（3）分析学生辍学问题带来的影响和后果，阐述教育公平建设的意义和作用。
（4）提出针对性的对策和建议，为解决中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题提供可行性建议。
三、研究方法和预期结果1. 研究方法（1）问卷调查法：采用问卷调查法对某县中部地区的农村学生及其家庭进行调查，全面了解学生辍学问题的现状和原因。
（2）访谈法：通过深入访谈教师、家长和学生等多方面的调查对象，获取更加全面的信息资料。
（3）资料分析法：通过对已有相关文献和统计数据进行分析，加深对学生辍学问题的认识和理解。
2. 预期结果通过对河南省某县中部地区的学生辍学问题进行调查研究，我们预期可以得到以下结果：（1）掌握某县中部地区农村义务教育阶段学生辍学问题的现状和原因。
《农村中小学生辍学现象与控辍策略研究》课题研究报告
《农村小学生辍学现象与控辍策略研究》课题研究报告*****中学课题负责人 ***课题组成员 ***一、问题的提出随着社会的进步教育素质的发展为学校的教育工作提出了一个新的问题即在实施教育素质的过程中如何营造学生积极、乐观的学习状态是摆在我们面前的一个重要问题。
据有关资料表明在我们国家农村学生的辍学率比较高保守的统计数据是在10%到20%之间单就我场中学来看学生的辍学率比这个数字还高。
辍学已经成为一个严重的社会问题。
不解决学生的辍学问题就无法大面积提高学校的教育教学质量。
为此我们学校开展《农村中小学生辍学现象与控辍策略研究》这一课题研究很是迫切需要。
通过该项课题的研究一方面可以了解学生缀学的原因对其进行分析研究、寻找对策降低学生的辍学率提高学生的学习爱好另一方面就是通过对学生辍学心理的分析与研究引起学校及教师对学生缀学现象的高度关注让每一位教师在平时的教育教学活动中积极应对学生可能出现的辍学问题提高教师的教育能力和教育的有效率。
二、研究目标1、分析农村中小学生辍学现象的形成原因。
2、研究解决农村中小学生辍学现象与控辍对策。
三、研究内容1、对农村中小学生辍学的现状进行调查统计。
2、分析农村中小学生产生辍学现象的各种原因。
3、根据分析的原因进行研究探索出解决农村中小学生辍学现象与控辍策略途径和方法。
四、研究的对象及方法1、研究对象本场两班中学 2019 年春季七年级学生。
2、研究方法行动研究法辅以经验总结法、调查法。
五、研究过程申请课题结题验收。
（一）第一阶段 1、准备阶段时间为2019年4月进行课题申请立项工作。
2、2019年 6月研究讨论编写课题实施方案。
3、进行积极的宣传使师生清楚这项课题研究的目的意义。
4、进行学习培训掌握与本课题相关的理论知识和实践知识。
5、制定课题研究工作制度。
6、成立课题组加强对课题实施的组织管理具体组织课题的实施工作。
（二）第二阶段启动阶段时间为 2020年3月1、设计课题研究调查问卷中小学生辍学现状调查问卷、中小学生学习态度状况调查问卷、家庭教育对学生学习的影响调查问卷等开展课题研究问卷调查工作并撰写相应的问卷调查报告为具体实施操作做好准备。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究农村中小学生辍学问题一直是我国教育领域的一大难题。
在农村地区，由于各种因素的制约，许多孩子无法完成他们的学业，最终选择辍学。
这不仅严重影响着农村教育的发展，还会给这些孩子的未来带来巨大的挑战。
因此，研究农村中小学生辍学问题是极为重要的。
首先，了解农村中小学生辍学的原因对于找到解决问题的方法至关重要。
对于农村中小学生而言，经济因素是最主要的原因之一。
贫困家庭缺乏足够的教育资源和财力支持，无法支付子女的学费和生活费用，因此很多孩子只能选择辍学。
另外，农村学校的质量和师资力量也是导致辍学问题的原因之一。
农村学校的师资力量相对较弱，教学质量无法与城市学校相比，这给孩子的学习产生了极大的困难。
其次，解决农村中小学生辍学问题也需要从多方面入手。
首先，政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施和教学条件。
只有提供良好的学习环境，才能吸引更多的家庭送他们的孩子上学。
其次，政府还应该出台各种政策措施，提供经济支持，帮助贫困家庭解决孩子教育的经济负担。
此外，政府还应该大力改善农村学校的教育质量，提高教师水平。
通过培训和派驻优秀教师到农村学校，可以改善农村学校教学质量，提高孩子们的学习兴趣和学业表现。
除了政府的努力，家庭和社会也发挥着重要的作用。
家庭应该重视子女的教育，为他们提供良好的学习环境和家庭支持。
家长应该鼓励孩子们努力学习，教育他们珍惜学习机会。
另外，社会应加强对农村教育的关注和支持。
各界爱心人士可以提供资助和奖励措施，帮助贫困家庭送孩子上学。
同时，农村学校还可以与城市学校开展合作，共享教育资源，提高教学水平。
此外，进行农村中小学生辍学问题的研究还需要有持续的跟踪和评估。
通过定期的监测和评估，可以了解农村中小学生辍学问题的变化趋势，及时采取相应的措施。
同时，研究人员还可以通过调查和访谈等方式，了解农村中小学生辍学问题的更多深层次原因，为制定针对性的解决方案提供依据。
综上所述，研究农村中小学生辍学问题是非常重要的。
对农村中小学生辍学问题的研究
对农村中小学生辍学问题的研究农村中小学生辍学问题是当前我国教育领域面临的严峻挑战之一。
由于农村经济发展相对滞后、教育资源匮乏、家庭经济困难等原因，许多农村中小学生频繁辍学，严重影响了他们的终身发展和农村教育整体水平提升。
本文将从问题原因、影响及解决方案等方面进行研究探讨。
首先，农村中小学生辍学问题的成因是多方面的。
经济原因是重要的影响因素之一。
在农村地区，家庭经济状况通常比较困难，家长无力支付学杂费、购买学习用品，或者存在没钱供孩子上学的情况。
此外，农村父母普遍存在劳动力缺乏的情况，他们需要孩子帮忙赚钱或承担家务，影响了孩子正常的学习时间。
农村学校资源匮乏也是造成辍学的重要原因之一。
农村教育资源不足，师资力量薄弱、教学设施简陋，无法提供优质的学习条件，这让一些学生失去了对农村教育的信心，选择辍学。
农村中小学生辍学问题所带来的影响是深远的。
第一，辍学会加剧农村教育的不均衡。
农村地区人口众多，辍学学生的增加将导致人均受教育机会减少，教育资源不均衡加剧。
第二，农村中小学生辍学会增加农村青少年就业难的问题。
辍学的学生失去了接受更高教育的机会，将来在就业市场上往往更加困难。
第三，农村学生辍学容易滋生社会问题，辍学学生容易陷入犯罪、堕落等社会问题，给农村社会治理带来困难。
为了解决农村中小学生辍学问题，需要采取一系列措施。
第一，政府需要加大对农村教育的投入。
增加对农村地区学校的补助，提高教师待遇，改善学校硬件设施，提高教学质量，吸引更多优秀教师到农村地区执教。
第二，通过建立完善的资助机制，帮助家庭经济困难的学生完成学业。
设立农村教育助学金制度，提供资金资助给贫困学生，保障他们能够顺利完成学业。
第三，开设职业教育课程，帮助学生提前学习一门技能，为将来就业打下基础。
此外，还可以通过开展家长教育，提高家长对教育的认知和重视程度，使他们更加关注子女的学业，引导他们将子女送回学校。
在解决农村中小学生辍学问题的过程中，还需要加强学校和家庭的合作。
中小学生辍学问题的调查报告
中小学生辍学问题的调查报告近年来，中小学生辍学问题引起了社会的广泛关注。
为了深入了解这一问题，我们进行了一系列的调查研究，旨在揭示其现状、原因，并提出相应的解决措施。
一、调查背景教育是国家发展的基石，中小学生的教育更是基础中的基础。
然而，在现实中，仍有部分中小学生未能完成义务教育就辍学，这不仅影响了他们个人的未来发展，也给社会带来了一定的负面影响。
二、调查目的通过对中小学生辍学问题的调查，了解辍学的具体情况、原因和影响，为制定有效的对策提供依据，以减少辍学现象的发生，保障每个孩子接受教育的权利。
三、调查对象与方法本次调查的对象包括辍学学生、在校学生、家长、教师以及学校管理人员。
调查方法主要采用问卷调查、访谈和案例分析相结合的方式。
共发放问卷____份，回收有效问卷____份；访谈了____名辍学学生、＿___名家长、＿___名教师和____名学校管理人员，并对____个典型辍学案例进行了深入分析。
四、调查结果1、辍学现状从调查数据来看，中小学生辍学现象在一些地区仍然存在，尤其是在农村和经济相对落后的地区较为突出。
辍学率在不同年级和性别之间存在一定差异，初中阶段的辍学率相对高于小学阶段，男生辍学率略高于女生。
2、辍学原因（1）家庭经济困难部分家庭由于经济条件差，无法承担孩子的学习费用，包括学费、书本费、生活费等，导致孩子被迫辍学。
（2）学习困难一些学生在学习上遇到困难，成绩不佳，逐渐失去了学习的兴趣和信心，从而选择辍学。
（3）家庭教育缺失部分家长对孩子的教育不够重视，缺乏有效的监督和指导，或者家庭关系不和谐，影响了孩子的学习心态。
（4）学校教育质量不高一些学校教学设施简陋，师资力量薄弱，教学方法单一，无法满足学生的学习需求，导致学生产生厌学情绪。
（5）社会不良影响社会上的一些不良因素，如网络游戏、不良社交等，对学生产生了较大的诱惑，使他们无心学习。
3、辍学影响（1）对个人的影响辍学使学生失去了接受系统教育的机会，文化素质和职业技能难以提高，未来就业面临较大困难，个人发展空间受限。
农村小学辍学生调研报告
农村小学辍学生调研报告1. 引言近年来，我国的农村地区普及了义务教育，然而仍然存在大量的农村小学辍学生。
农村小学辍学问题不仅给孩子们的成长带来了不可逆转的影响，也是制约农村教育事业发展的重要因素。
为了深入了解农村小学辍学问题的原因和解决方法，本次调研在某农村小学展开。
2. 调研目的本次调研的目的是深入了解农村小学辍学问题的具体原因，探索解决辍学问题的有效途径，为改善农村教育状况提供参考。
3. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查主要针对村民、学生及其家长进行，访谈主要面向相关教育管理机构负责人、学校教育工作者和辍学学生本人进行。
4. 调研结果4.1 辍学原因在调研中，我们了解到了以下农村小学辍学的主要原因：1. 教育观念淡薄：农村家庭对教育的重视程度不高，往往追求眼前的利益而缺乏对教育的长远规划。
2. 家庭经济困难：由于家庭贫困，很多农村学生被迫辍学，以减轻家庭的经济负担。
3. 就近务工：一些家庭中，家长前往城市务工，无力照顾孩子上学，只能将孩子留在家中负责家务或放羊等，导致辍学。
4. 学校条件差：一些农村小学师资力量不足，教育设施简陋，教学条件差，给学生们造成了学习上的困难。
4.2 解决途径针对农村小学辍学问题，我们提出以下改善途径：1. 提高农村家庭对教育的重视：通过开展相关宣传活动，增强农村家庭对教育的认识和意识，让他们知道教育的重要性，从而重视孩子的学习。
2. 加大对贫困家庭的资助力度：在贫困家庭中设立教育资助基金，为贫困学生提供必要的学习用品、生活费用等，减轻家庭的经济负担，鼓励学生坚持上学。
3. 建立农村学生留守儿童照护机构：为了缓解农村就近务工造成的留守儿童问题，可建立留守儿童照护机构，提供学习、生活等方面的帮助，使他们能够有规律、安全的学习环境。
4. 改善农村小学教育条件：加大对农村小学教师培训力度，提高他们的教育教学水平；增加投入，改善农村小学的教学设施，提供更好的学习环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告一、课题研究的背景(问题的提出 )“百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。
教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。
21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。
如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。
随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。
而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。
二、本课题的目的及研究意义：随着经济的发展，农村的教育状况已有了很大改善，但种种迹象表明它的现状仍不容乐观。
农村中小学生辍学问题仍需要引起高度关注，究竟是什么原因制约着农村地区九年义务教育的全面普及与提高？经济问题如今是否依然存在？还是其他新的因素在影响着农村地区中小学生辍学？作为具有9 亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。
现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。
2006 年，国家开始了农村义务教育经费保障机制改革，这似乎昭示着，全国在“十一五”期间全部实行免费义务教育的计划已经拉开序幕，真正完全免费的全民义务教育似乎就要到来。
在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，认真分析对策，探索农村未来教育的发展前景，对于我们此行来说，是一项更加重要和紧迫的任务。
所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。
找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
以便我们能够尽可能快的消除城乡差异,改变以往 " 城市取向"的大一统教育模式 ,加强农村的经济、文化建设 , 提高农民的整体素质 ,提高农民对义务教育重要性的认识 ,加强义务教育法的执法检查力度 ,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中小学生的辍学问题。
三、课题国内外研究的历史和现状（研究综述）农村初中学生辍学问题日益成为一个困扰各国教育发展的世界性难题，对辍学问题的关注更是具有了国际性和普遍性。
无论是在中国这样的发展中大国，还是美国、日本这样的经济、教育较为发达的国家，辍学问题都是普遍存在并引起广泛关注的。
从国外研究状况来看，人们对辍学问题的研究首先涉及到对辍学问题的定性上。
在此方面， D.W. Kelly在《教育经济学国际百科全书》中对“辍学生”进行了较为全面的阐述，并提出了两种不同的观点，即学生辍学是学生自己自动退出学校还是学生被学校推离出去的。
前者认为学生辍学是其个人的自主行为，而后者认为学生辍学是学校对弱势群体子女的必然行为1，对于同一个问题的两种不同的观点说明，在对学生辍学问题的研究过程中应该注意针对不同的学生从不同的角度，有侧重、有区别的进行分析，切忌千篇一律。
（一）国外研究概况在对已辍学学生展开研究的同时，一些学者还在传统辍学研究的基础上对辍学学生的返校行为及在校外获得同等学历的情况进行了开拓性研究。
台湾国立清华大学经济系Hwei-Lin chuang 经过研究指出，辍学者的辍学行为并不是一个永久行为，在条件允许的情况下，许多辍学学生会返回学校重新完成学业或获得相应文凭。
Ekstrom(1987) 、 Wehlage 和 Rutter(1987) 及 Kolstad 和 Kaufman(1989) 等人的研究也得出类似结果。
针对农村初中学生辍学问题，研究者主要围绕三个关键问题展开研究，即与在校生相比，辍学生的典型特征是什么？究竟发生了什么事导致学生辍学？辍学的后果和影响是什么？针对这些问题，不同的研究者采用不同的分析方法、不同的数据来源、在不同的时间地点分别进行了各自的回答，其中在对辍学原因的分析研究上，已经取得较为一致的意见，即把影响学生辍学的因素主要归纳为学生的个体特征、家庭背景、学校环境和当地劳动力市场状况四个方面，从而建立了较为稳定的辍学率计量分析框架。
（二）国内研究概况农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。
对辍学问题的科学、深入研究将有助于我们了解教育生产过程中教育内部诸要素、教育与社会、经济、文化等诸种社会现象间的客观联系，从而为制定科学的教育决策奠定基础。
与国外相比，国内对农村初中学生的辍学问题也相当重视。
特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。
但总体上看，这些研究成果主要是围绕西部经济欠发达地区农村初中学生辍学问题而对学生辍学原因和解决对策等方面所做的思考和努力。
与国外此类研究相比，中外关于农村初中学生辍学问题的研究有很大的相似之处，特别是在辍学原因分析方面，都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。
从已有研究成果来看，目前我国在对西部地区农村初中学生辍学问题研究方面已经形成了一套较为全面的关于学生辍学原因方面的分析思路和解决对策。
但与对西部地区农村初中学生辍学问题的研究相比，目前对我国老区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。
在某种程度上，老区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视，对辍学问题的控制和治理也还没有真正作为当地教育主管部门的头等要事来抓。
特别是与国外研究相比，目前对老区农村初中学生辍学问题的研究还存在着明显的不足，如关于农村初中学生辍学问题的绝大部分研究都是以非计量的描述性研究为主，只有极少数的研究采用定量分析方法。
当然，定性研究对农村初中学生辍学问题研究的重要性不容否认，但对辍学问题的定量分析更可以科学地描述学生辍学的规模及分布，并可对影响辍学因素的影响程度进行客观的量的分析。
所以，要对辍学问题的重要性进行充分的阐述和深入的刻画，定量描述不可或缺。
特别是在我国教育研究缺乏量化研究传统的背景下，加强对老区农村初中学生辍学问题的定量分析将更有利于为科学教育决策的制定提供更为准确的信息。
另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略，这也是笔者开展本研究的重要动因之一。
四、课题理论依据：自1994 年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是近年农村初中在校生辍学率又连年回升，去年已达到 5.47％。
由此可见，农村中小学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，作为具有 9 亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。
现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。
所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。
找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。
五、研究重点、难点及价值1．研究重点：对当地农村初中学生辍学问题的原因分析。
2．研究难点：结合当地实际情况，提出能够真正有效解决本校学生辍学问题的有针对性的可操作策略，从而为老区同类学校解决学生辍学问题提供有益借鉴，将是本研究的难点所在。
3.研究价值：农村初中学生辍学问题已日益成为困扰农村基础教育健康发展的突出难题，老区农村初中学生辍学问题同样如此。
本研究在选取山东省安丘市庵上镇初级中学作为个案展开实地调查的基础上，深入分析导致此学校学生辍学的各方面因素，并将重点从学校教育内部系统的角度来挖掘学校自身在具体运作过程中存在的诸多问题和在学生辍学问题上应负的深层次责任，最后针对当地实际情况提出能够有效解决学生辍学的相关对策，以期为老区同类学校解决学生辍学提供有益的借鉴和思考，这是本研究的价值和目的。
六、课题研究的内容及对策建议第一部分：引言第二部分：正文(一 )研究内容：即农村中小学生辍学的原因据悉，自1994 年以来，全国中小学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是近年农村初中在校生辍学率又连年回升，去年已达到 5.47％。
由此可见，农村中小学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，如今，学生辍学受经济困难、学习困难和观念落后等多种因素的影响。
其中错误的观念 ,是造成农村中小学生辍学的主要因素 ;教育政策的不公平以及高校录取政策、大学生择就业难等是其深层次的原因。
文章主要从家庭，教育，学生自身，社会和政府等方面进行分析：1、影响农村中小学生辍学问题的核心因素―― 家庭（1）家庭经济状况：家庭经济困难仍然是学生被迫辍学的主要原因之一。
尤其地处边远的山区、浅山区、经济欠发达的一些农村农民，加之有些家庭父母离异、病故和一些单亲家庭的子女，家庭经济更加困难，生活都难以维持，更无力支付学生上学的费用。
（2）家庭教育影响：家长受教育的程度对子女辍学的影响。
，总认为孩子上不上（3）家庭法制观念淡薄：在农村，很多家长不了解《义务教育法》学是他们家庭的事情。
（4）农村家庭 " 重男轻女 " 的传统观念：使女孩受教育的权利被剥夺，造成了大面积的女童辍学。
加上（5）家庭所处地理位置：由于很多在家庭偏远的乡村离镇中学较远，自然环境恶，交通不便，导致学生辍学。
2、影响农村中小学生辍学问题的关键因素―― 教育而教（ 1）农村教育资金投入严重不足，其集中表现在两个方面：一是农村教师待遇低，师的工作量又过大，导致教师流失率高；二是教育资源严重短缺，农村学校设备简陋。
（ 2）教师素质低：农村中小学的教师素质普遍较低，学历低，进修学习的机会少，知识老化，教育方法落后，观念陈旧。
而更为严重的是许多教师的不仅教学能力差、师德也不好。
（3）课程设置不符合农村教育的实际情况，教学内容脱离社会现实，同时，课程偏多、教材内容偏难，使学生的学习压力过大，无乐趣可言。
（4）学校教育质量低，管理僵化。
3、影响农村中小学生辍学问题的直接因素―― 学生自身（1）学生因学业失败，成绩落后，而自己失去上进心，产生厌学进而弃学心理，造成辍学。
（2）学生生理和心理的变化，初中学生大多处于青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理。