诗歌中重点词语
2024年大班语言活动诗歌《秋天的颜色》教案反思
2024年大班语言活动诗歌《秋天的颜色》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《秋天的颜色》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受秋天的色彩美；学习并掌握诗歌中的生词和短语；通过朗读、表演等形式，提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知道秋天的颜色，感受秋天的美丽。
2. 能够正确朗读诗歌，并理解诗歌内容。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解诗歌的意境，感受秋天的颜色。
难点：诗歌中生词和短语的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出秋天的颜色。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解并说出每句诗歌的意思。
（3）学习诗歌中的生词和短语，如“金黄”、“落叶”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种秋天的颜色，用画笔和水彩颜料在画纸上进行创作。
（2）创作完成后，每组派代表展示作品，并分享创作心得。
4. 诗歌朗读与表演（10分钟）（1）幼儿集体朗读诗歌。
（2）分组进行诗歌表演，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 《秋天的颜色》2. 内容：秋天的颜色：金黄、红色、橙色、棕色等。
诗歌重点词语：金黄、落叶、丰收、硕果等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的秋天。
答案：幼儿根据自己对秋天的认识和理解，创作一幅关于秋天的画。
2. 诗歌仿写：以“春天的颜色”为主题，仿写一首小诗。
答案：教师提供示例，幼儿进行仿写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，使幼儿对秋天的颜色有了更深刻的认识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察秋天的颜色，并结合课堂所学，进行诗歌创作和绘画。
诗歌中的关键词和重点句
诗歌中的关键词和重点句1诗眼：最生动传神，最能体现作者情感的词语①诗眼是作品中点睛传神之笔。
它有两种表现形式。
a诗词句中最精炼传神的某个字，以一字为工b全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。
例如：李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否知否应是绿肥红瘦。
”这首词通过描写晚春时节海棠花的凋谢，抒发了词人的感伤情绪。
最后一句“应是绿肥红瘦”是这首词的词眼。
开头两句描绘了一个抑郁的情境。
夜来风雨骤起，烦闷愁人，于是借酒浇愁，昏昏睡去，但一觉醒来，酒意并为消尽。
三四两句，写在酒意朦胧中，记起了昨夜的风雨，它是否摧折了园中的海棠呢于是深情地问正在卷帘的侍女，回答却是漫不经心的，居然说“海棠依旧”。
这时，女主人不无嗔怪地连声反问“知否知否”紧接着道出那最精彩的一句：“应是绿肥红瘦”。
这几个寻常字眼，经李清照这门一组合，其色泽和韵味便油然而生。
这只是就对风雨后的海棠树的描绘而言。
在描绘中还有更深一层的情意在。
这就是随着对海棠花谢的深入描绘，词人的惜春怜花的情绪也达到了高潮，在这种对春光的留恋与惜别中，委婉地寄寓着对自己青春将逝的烦闷与苦恼。
可见，这一句是含义丰富的情景交融的彩笔，是这首词的点睛之笔，从而成为历代人们传诵的佳句。
②诗眼在诗句中的作用诗眼在句中的作用不一而足，以下是几种典型作用：a用以翻出新意。
如：“独恨太平无一事，江南闲杀老尚书”中的“恨”改为“幸”，“恨太平”是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太平而感到幸福，一字之改诗意迥同。
b借以增添情趣。
如；“白玉堂中曾草诏，水晶宫里近题诗”之“中”改为“深”，“里”改为“冷”，，使得原来只是用以指示方位的“白玉堂”，“水晶宫”，转眼间显得雍容华贵，超凡脱俗。
c靠它增强形象性。
王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩；秦观的“山抹微云，天粘衰草”是取“抹”“粘”的动作勾画出的线条轮廓。
课外古诗词诵读《别云间》九年级语文下册(统编版)
1.理解性默写。 （1）夏完淳《别云间》中运用典故，写出被俘处境的诗句是:__ _三__年_羁__旅__客，__今_日__又_南__冠__。 （2）夏完淳《别云间》中表达了对山河沦陷的极度悲愤的诗句 是:_无_限__山_河__泪___，_谁_言__天_地__宽___。 （3）诗中有报国之志。夏完淳面对国家民族的危亡，慷慨赴死， 以少年英魂祭祷“毅__魄__归_来__日___，灵_旗__空__际_看____。”（《别云间》）
尾联：
原文：毅魄归来日，灵旗空际看。
重点字词：(毅魄）坚强、果敢的魂魄。语出《楚辞 ·九歌 ·国殇 》： “身即死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”（灵旗） 汉武帝为伐南 越，告祷泰一，作灵旗。这里指抗清的旗帜，表示死后仍将抗清。 （空际） 无边远处。
翻译：坚毅的魂魄再来故乡的时候，（化作抗战） 的灵旗在天际（来让人）观看。
颈联：
原文：已知泉路近，欲别故乡难。
重点字词:(泉路） 指地下，旧时迷信者所谓的 阴间。这里表示作者必死的决心。
翻译：自知慷慨赴死期将近，将要告别故乡情 太难。
句解：表明诗人对死的态度与心态.作者在此已抱定了 杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现出 了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。
句解：表示出诗人坚定的抗清斗志和对抗清事业的必胜信心 与殷切期望。这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。
墨剑飘雨 liyongqian
李永强g
任务四：精读细研，小组合作
研读课文，探究问题
1.“今日又南冠”句中的“又”字表现了诗 人怎样的心情？
表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬 的悲愤。
研读课文，探究问题
4.“已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作 者怎样的矛盾心情？
统编版七年级语文下册第三单元课外古诗词诵读-《逢入京使》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)
《逢入京使》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。
今天要学习的是岑参。
让我们一起走进他的诗歌《逢入京使》。
二、目标学习目标：1、了解作者岑参及本诗的创作背景。
2、体会诗歌的意境和作者的情感。
3、积累诗歌，细细揣摩并体会诗的妙处。
学习重点：体会诗歌的意境和作者的情感。
学习难点：积累课文，细细揣摩并体会诗的妙处。
三、原文逢入京使（唐）岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
四、注释《逢入京使》：选自《岑参集校注》。
入京使：回京城长安的使者。
故园：指长安和自己在长安的家园。
漫漫：路途遥远的样子。
龙钟：泪流纵横的样子，这里是沾湿的意思。
凭：请求，烦劳。
传语：捎口信。
五、诗意回头向东望自己的故乡，路途遥远迷漫；满面泪水沾湿了衣袖，涕泪依然擦不干。
途中与你在马上邂逅，想要写封信却没有笔与纸；唯有烦劳你捎个口信，给我家里报个平安。
六、赏析故园东望路漫漫,“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。
“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。
“路漫漫”三字，说明离家之远。
诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，离家已越来越远。
“漫漫”二字，给人以茫茫然的感觉。
双袖龙钟泪不干。
龙钟：形容流泪的样子，这里是沾湿的意思。
写思乡的情状。
思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这当然有点夸张，仍不失为真实，甚至可以说是更形象地表现了思乡的真情实感。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
“逢”字点出了题目。
这两句是写遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢行者匆匆的口气，写得十分传神。
他一方面有对故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
整体赏析：诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，不可遏止。
东望故园，长路漫漫，亲人远隔，怎能不让人泪雨滂沱！然而，诗人并没有过多沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人。
读懂诗歌中需要注意的特殊词语
读懂诗歌中需要注意的特殊词语1．不那同不奈，即无奈。
如：晴烟漠漠柳毵毵(读snsn，柳叶纷披下垂的样子)，不那离情酒半酣。
(韦庄《古离别》)2．处表时间，意思是……的时候。
如：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)3．等闲(1)平常。
如：眼前一尊又长满，心中万事如等闲。
(张谓《湖上对酒行》)(2)随便。
如：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
(白居易《琵琶行》)(3)无端，平白地。
如：莫等闲、白了少年头，空悲切。
(岳飞《满江红》)再如：长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
[刘禹锡《竹枝词九首(其七)》]4．风流(1)英俊，有才华。
如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(2)遗风。
如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(3)风度。
如：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
[杜甫《咏怀古迹五首(其二)》]5．会应当。
如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
[李白《行路难(其一)》]6．浑简直，几乎。
如：白头搔更短，浑欲不胜簪。
(杜甫《春望》)7．将(1)助词，加在动词后，无实义。
如：惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
(白居易《长恨歌》)(2)读qin，意思是请。
如：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
(李白《将进酒》)8．可、可堪可，有时不作可以讲，而作岂哪讲，表反问。
如：此情可待成追忆。
(李商隐《锦瑟》) 可堪：岂堪，哪堪。
如：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)9．可怜(1)值得怜悯，哀怜。
如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！(白居易《卖炭翁》)(2)可惜。
如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)(3)可叹。
如：可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫。
(杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》)(4)可爱。
如：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(白居易《暮江吟》)(5)可羡。
如：姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
古代诗歌鉴赏：古代诗歌中常见的特殊词语30个
古代诗歌鉴赏：古代诗歌中常见的特殊词语30个1.不那同“不奈”，即无奈。
如：晴烟漠漠柳毵毵(读sān sān，柳叶纷披下垂的样子)，不那离情酒半酣。
(韦庄《古离别》)2.处表时间，意思是“……的时候”。
如：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)3.等闲(1)平常。
如：眼前一尊又长满，心中万事如等闲。
(张谓《湖上对酒行》)(2)随便。
如：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
(白居易《琵琶行》)(3)无端，平白地。
如：莫等闲、白了少年头，空悲切。
(岳飞《满江红》)再如：长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
[刘禹锡《竹枝词九首(其七)》]4.风流(1)英俊，有才华。
如：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)(2)遗风。
如：舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)(3)风度。
如：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
[杜甫《咏怀古迹五首(其二)》]5.会应当。
如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
[李白《行路难(其一)》]6.浑简直，几乎。
如：白头搔更短，浑欲不胜簪。
(杜甫《春望》)7.将(1)助词，加在动词后，无实义。
如：惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
(白居易《长恨歌》)(2)读qiānɡ，意思是“请”。
如：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
(李白《将进酒》)8.可堪哪堪，怎堪。
如：纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。
(李商隐《春日寄怀》)再如：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)9.可怜(1)值得怜悯，哀怜。
如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！(白居易《卖炭翁》)(2)可惜。
如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)(3)可叹。
如：可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫。
(杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》)(4)可爱。
如：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(白居易《暮江吟》)(5)可羡。
浅谈如何理解古代诗歌中的关键词语
浅谈如何理解古代诗歌中的关键词语【摘要】鉴赏古代诗歌的重要一环,关键一步就是鉴赏古代诗歌的语言,固为诗歌中的形象,表达技巧;思想内容和作者观点态度都是通过语言这个载体表现出来的,纵观近年来的高考古代诗歌鉴赏题及本人多年教学实践发现,这类题目虽形式多样,但大部分题目侧重于对诗句中词语准确使用的考查。
因此,如何理解古代诗歌的关键词语尤为重要。
我个人认为,理解古代诗歌的关键词语应从三个方面入手;①找出诗句中的动词;②抓住诗句中的形容词;③注意诗句中的名词、数词和副词。
【关键词】动词;形容词;名词;鉴赏诗歌;关键词语新课改之后,高中语文课本加大了古代诗文的阅读量,这有利于学生对中国传统文化的积淀,有利于学生从这些古代诗文中汲取营养。
另外,高考试卷也加大了古代诗文考题的分值。
鉴于这些,我们可以看出新课改对古代诗文的重视,我们作为高中语文教师,更应该对古代诗文的教学给予足够的重视。
我今天就对古代诗文中的古代诗歌教学其中的一点感悟浅谈一下。
纵观近年来的高考古代诗歌鉴赏题,及我多年的教学实践发现,这类题目虽然形式多样,但大部分题目侧重于对诗句中词语准确使用的考查,如找出诗中的诗眼、分析文中的关键词语的使用、比较分析不同词语的差异等等。
由此可见,理解古代诗歌中的关键词语是非常重要的,但在实际教学中发现,许多学生不知古代诗歌中哪些是关键词语,如何理解诗歌中的关键词语。
我个人认为,要处理好上述问题,应从三个方面入手:一找二抓三注意。
1.找出诗句的动词句中的一个动词,特别是非动词活用为动词往往可以使全诗的语言生动形象,它也常常是一首诗的诗眼。
如:秦观《春日》:“一夕轻雷落万丝,霁光浮风碧参差。
有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”。
”含”字和“卧”字这两个动词作者赋予了它们人的情态,不仅写出了花的娇弱状态,也透露了它们满腔的愁怨,让人喜欢,让人怜爱。
白居易《南浦别》:“南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头”。
此中“看”字这个动词看的平常,实际上非常传神,让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的情态。
小学语文常见古诗词详解及重要考点分析总结
小学语文常见古诗词详解及重要知识点总结《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
1、敕勒是我国北方少数民族的名称，顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。
2、相关考题（1）敕勒歌是一首____朝时的民歌。
（北）（2）穹庐是指______（蒙古包）（3）“风吹草低见牛羊”中的“见”读____（现）《江南》汉乐府江南可采莲。
莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
1、这是一首汉代乐府诗，乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构（有点像现在的娱乐公司），负责搜集民歌，乐谱，训练音乐人才（歌手）。
所以由乐府搜集而流传下来的诗歌就是乐府诗了。
2、相关考题（1）《江南》题目中的“江”是指________________（长江）（2）汉乐府的意思是__________________（汉朝掌管音乐的机构）（3）诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_____________的快乐心情。
（采莲人）（4）“鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。
《咏鹅》唐骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道，但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。
骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰”2、理解这首诗应该注意的几点：色彩：白毛、绿水、红掌动作：向、歌、浮、拨。
《风》唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
1、这首诗每句都在写风，主题也是咏风。
说风能使晚秋的叶子落下，能催开二月的鲜花，能掀起千尺巨浪，能把翠竹吹得歪歪斜斜。
实际上这首短小的诗告诉了我们一个写作的简单规律：所写内容一定是扣题详写的，从不同的几个方面。
有时间的话可以让孩子尝试自己写写风。
2、相关考题（1）“三秋”的意思是_____________（深秋）（2）“解”的意思是______________（能够）（3）填上一个表示数字的词语。
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1．不那
同“不奈”，即无奈。
如：晴烟漠漠柳毵毵(读sān sān，柳叶纷披下垂的样子)，不那离情酒半酣。
(韦庄《古离别》)
2．处
表时间，意思是“……的时候”。
如：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
3．等闲
(1)平常。
如：眼前一尊又长满，心中万事如等闲。
(张谓《湖上对酒行》)
(2)随便。
如：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
(白居易《琵琶行》)
(3)无端，平白地。
如：莫等闲、白了少年头，空悲切。
(岳飞《满江红》)再如：长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
[刘禹锡《竹枝词九首(其七)》] 4．风流
(1)英俊，有才华。
如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(2)遗风。
如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(3)风度。
如：摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
[杜甫《咏怀古迹五首(其
二)》]
5．会
应当。
如：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
[李白《行路难(其一)》] 6．浑
简直，几乎。
如：白头搔更短，浑欲不胜簪。
(杜甫《春望》)
7．将
(1)助词，加在动词后，无实义。
如：惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
(白居易《长恨歌》)
(2)读qiānɡ，意思是“请”。
如：岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
(李白《将进酒》)
8．可、可堪
可，有时不作“可以”讲，而作“岂”“哪”讲，表反问。
如：此情可待成追忆。
(李商隐《锦瑟》)
可堪：岂堪，哪堪。
如：可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
9．可怜
(1)值得怜悯，哀怜。
如：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！(白居易《卖炭翁》)
(2)可惜。
如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
(李商隐《贾生》)
(3)可叹。
如：可怜故国三千里，虚唱歌词满六宫。
(杜牧《酬张祜处士见寄长句四韵》)
(4)可爱。
如：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
(白居易《暮江吟》)
(5)可羡。
如：姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
(白居易《长恨歌》) 10．肯
(1)愿，愿意。
如：三岁贯女，莫我肯顾。
(《诗经·魏风·硕鼠》)
(2)表示反问，岂肯。
如：政缘在野有幽色，肯为无人减妙香。
(杨万里《野菊》)
11．阑干
(1)纵横或横斜的样子。
如：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)栏杆。
如：解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。
[李白《清平调词三首(其
三)》]
12．来
语气词，表祈使、劝勉，略等于“吧”“啦”。
如：归去来兮，田园将芜胡不归？(陶渊明《归去来兮辞》)
13．漫
莫，不要。
如：六国英雄漫多事，到头徐福是男儿。
(罗隐《始皇陵》) 14．那堪
哪能忍受。
如：更那堪，冷落清秋节！(柳永《雨霖铃》)
15．弄
(1)用手把玩，戏耍。
如：郎骑竹马来，绕床弄青梅。
(李白《长干行》)
(2)玩赏。
如：何处名僧到水西，乘舟弄月宿泾溪。
(李白《别山僧》) 16．傍
旁边。
如：两家求合葬，合葬华山傍。
(《孔雀东南飞》)
17．凭
（1）请，请求。
如：凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)再如：凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。
(杜牧《赠猎骑》)
（2）面对，面临。
如：独自莫凭栏，无限江山。
18．其
(1)句中助词，无实义，起调整音节的作用。
如：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
(屈原《离骚》)
(2)助词，用在单音节形容词或象声词前，起加强形容、状态的作用。
如：北风其凉，雨雪其雱。
(《诗经·邶风·北风》)
19．却
(1)退，退回。
如：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
(白居易《琵琶行》)
(2)副词，还，再。
如：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
(李商隐《夜雨寄北》)
20．忍
岂忍，怎忍，不忍心。
如：坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。
(宋祁《落花》)
21．杀
用在动词后，表示程度深。
如：江东士女无端甚，看杀玉人浑不知。
(孙元晏《晋·卫玠》)
22．煞
副词，极，很。
如：为别后、相思煞。
(柳永《迎春乐》)
23．生
句尾语气助词，无实义。
如：岁晚太寒生，劝我溪边住。
(辛弃疾《生查子·独游西岩》)
24．无端
无因，无缘无故。
如：锦瑟无端五十弦。
(李商隐《锦瑟》)
25．无赖
(1)调皮可爱。
同“亡赖”。
如：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
(辛弃疾《清平乐·村居》)再如：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。
(徐凝《忆扬州》)
(2)无才，无能。
如：始大人常以臣无赖，不能治产业。
(司马迁《史记·高祖本纪》)
(3)撒泼放刁，蛮不讲理。
如：年十五，犷悍无赖，犯法当死。
(黄宗羲《柳敬亭传》)
(4)无奈。
如：眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。
(杜甫《绝句漫兴》)。