人教版二年级数学下册第一单元解决问题例1教案
二年级数学下册《解决问题》第一课时数学教案设计
二年级数学下册《解决问题》第一课时數學教案設計
一、教学目标
1. 学生能通过观察、操作和思考，理解并掌握基本的解决问题的方法。
2. 学生能运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 通过故事或实例引出问题情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生发现问题，并提出解决问题的初步设想。
（二）探索新知
1. 分析问题：引导学生对问题进行深入的分析，找出问题的关键信息。
2. 解决问题：根据问题的关键信息，引导学生找到解决问题的策略和方法。
3. 验证答案：让学生自己检验解决问题的结果是否正确。
（三）实践应用
1. 设计一些类似的题目，让学生独立完成，进一步巩固所学知识。
2. 提供一些开放性的问题，鼓励学生用不同的方法来解决问题。
三、教学评价
1. 过程评价：在学习过程中，观察和记录学生的表现，包括他们的参与程度、思考过程、解决问题的能力等。
2. 结果评价：检查学生解决问题的答案是否正确，以及他们解决问题的过程是否合理。
四、教学反思
在课程结束后，教师应对教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便在以后的教学中更好地满足学生的学习需求。
以上只是一个基本的教案模板，具体的教学内容和过程需要根据教材和学生的特点进行调整。
希望这个模板能对您有所帮助。
人教版数学二下第一单元《解决问题》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第一单元《解决问题》（第2课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，能灵活运用数学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生分析问题、提出解决问题的方法和策略的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对解决问题的积极态度，培养合作与竞争意识。
二、教学重点与难点重点：1.灵活运用数学知识解决实际问题。
2.分析问题，提出解决问题的方法和策略。
难点：1.如何根据实际问题提出适当的数学模型。
2.如何进行有效的问题求解过程。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提出一个简单的实际问题引入本节课的主题，让学生了解解决问题的重要性，并激发学生的兴趣。
2. 学习内容展示与讲解（15分钟）1.回顾上节课所学习的解决问题的基本方法和策略。
2.引导学生思考如何根据不同类型的问题选择合适的解决方法。
3.讲解如何将实际问题转化为数学问题，并建立数学模型。
3. 案例分析与讨论（20分钟）老师提供几个实际问题案例，让学生分组讨论，并结合课上所学知识，共同找出解决问题的途径和方法。
每组呈现自己的解决方案，并进行讨论。
4. 练习与巩固（20分钟）1.给学生布置一些相关的练习题，让学生在课堂内完成。
2.学生可以相互讨论，相互帮助。
3.老师巡视指导，及时纠正学生的错误，解决学生的问题。
5. 小结与拓展（10分钟）老师对本节课的主要内容进行小结，并展示一些拓展问题，鼓励学生课后进行拓展性思考。
四、课后作业1.完成课堂内未完成的练习题。
2.拓展性思考：自行搜索相关问题并尝试用所学方法解决。
五、教学评价和反思本节课主要通过案例分析和讨论的形式，引导学生灵活应用数学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注重引导学生提出问题、分析问题，培养他们自主解决问题的能力。
同时，对学生的思维能力和合作能力进行适当的评价，为下节课的教学提供参考。
人教版二年级数学下第一单元解决问题备课教案优秀教案
人教版二年级数学下第一单元解决问题备课教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等数学活动，掌握简单的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.培养学生独立思考、合作交流、勇于探究的精神，发展学生的逻辑思维和创新能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，提高学生的实践能力。
二、教学重难点1.重点：掌握解决问题的策略，能独立解决简单的数学问题。
2.难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个简单的数学问题，如：“小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2.学生回答后，教师引导学生思考：我们是如何解决这个问题的？（二）探究解决问题策略1.教师将学生分成小组，每组发一份学具，如：小棒、计数器等。
2.教师出示一个数学问题，如：“小猫有4条腿，小鸟有2条腿，现在有3只小猫和2只小鸟，请问一共有多少条腿？”3.学生分组讨论，运用学具解决问题。
a.画图表示b.列表表示c.简单方程（三）巩固练习1.教师出示一些类似的数学问题，让学生独立解答。
例：小刚有5个球，小强给了小刚3个球，请问小刚现在有多少个球？2.学生解答后，教师引导学生相互交流解题过程，共同提高。
（四）拓展提高1.教师出示一个较复杂的数学问题，如：“小明的年龄是小红的3倍，小红的年龄是小刚的2倍，已知小刚8岁，请问小明和小红各是多少岁？”2.学生独立思考，尝试运用解决问题策略解题。
3.教师引导学生相互交流解题过程，共同提高。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
（六）作业布置1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生课后与家人、朋友分享所学内容，提高解决问题的能力。
四、教学反思本节课通过引导学生探究解决问题策略，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考、交流和展示的机会。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供参考。
人教版数学二下第一单元《解决问题》(第4课时)教学设计
人教版数学二下第一单元《解决问题》（第4课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握解决问题的基本方法。
2.能力目标：培养学生运用数学知识解决日常问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索和解决问题的品质。
二、教学重点1.掌握不同类型问题的解决方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容1.复习前面学过的解决问题的方法。
2.探究新问题的解决方法。
四、教学过程1.导入：通过一个生活实例引入新问题，让学生猜测解决问题的方法。
2.学习：介绍新问题的背景和要求，引导学生从已学知识中寻找解决方法。
3.练习：设计一系列练习题，帮助学生巩固解决问题的方法。
4.拓展：提出一些应用题，让学生将所学方法运用到不同场景中。
5.归纳总结：让学生总结本节课学到的解决问题的方法。
五、教学方法1.启发式教学方法：通过启发性问题引导学生自主探索解决问题的方法。
2.合作学习法：设置小组讨论或合作解题，培养学生团队合作精神。
3.实践教学法：引入实际问题，让学生通过实际操作体会解决问题的过程。
六、教学工具1.教材《数学(二年级下册)》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学投影仪。
七、教学评估1.课堂练习：及时纠正学生在课堂上的错误，检查他们对解决问题方法的掌握情况。
2.作业布置：留作业让学生独立完成，检验其对解决问题方法的应用能力。
八、教学反思1.教师要及时调整教学方法，根据学生的学习情况灵活应对。
2.需要关注学生的学习兴趣，激发他们学习数学的热情。
通过本节课的设计和实施，旨在帮助学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运用能力，培养解决实际问题的意识，促进综合素质的全面发展。
[人教版二年级数学下册教案《第一单元解决问题》] 二年级下册教案人教版
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《[人教版二年级数学下册教案《第一单元解决问题》] 二年级下册教案人教版》摘要：、培养学生认真观察等良学习习惯初步培养学生发现问题、提出问题、问题能力，()独立思考把己想法组交流，交流你是怎么想? 7、结单元问题单元教学计划单元教材分析单元是学生学会计算两步式题基础上编排单元主要容有运用加法和减法两步计算问题并学会使用括;运用乘法和加法(或减法)两步计算问题单元教材编写上有以下几特结合生活情境发现数学问题并问题例题呈现形式具有开放性单元教学要、结合现实生活具体情境使学生初步理数学问题基含义学生用两步计算方法问题知道括作用、培养学生认真观察、独立思考等良学习习惯初步培养学生实际生活发现问题、提出问题、问题能力单元教学重、难、括使用、综合算式应用单元课安排约课课问题教学容课页例教学目标、使学生能从具体生活情境发现问题掌握问题步骤和方法知道可以用不方法问题、培养学生认真观察等良学习习惯初步培养学生发现问题、提出问题、问题能力3、通具体问题培养学生初步应用识和热爱数学良情感教学重初步理数学问题含义历从生活发现并提出问题、问题程会用所学数学知识简单实际问题体验数学与日常生活密切系知道括作用会问题使用括教学难培养学生实际生活发现问题、提出问题、问题能力教学准备实物投影、游乐情境图教学程、情景导入激发兴趣、谈话朋友们你们游乐吗?你喜欢玩什么? 、投影出示游乐情境图问我们看看图朋友们做什么?把学生力吸引到画面上3、让学生观察画面提出问题教师适当启发引导有多少人看木偶戏?学生由发言提出问题[设计图]从学生喜欢事物引入激发学生学习兴趣二、合作交流探新知、观察主题图问看到这画面你想知道什么?学生由发言教师有选择板现看戏有多少人? 、观察了信息从图你知道了什么? 3、组交流讨论()应该怎样计算现看戏有多少人? ()独立思考把己想法组交流(3)选派组代表班交流问题方法、把学生问题方法记录黑板上方法、+335(人)3569(人) 方法二、66(人)6+39(人) 5、比较两种方法异明确两种方法结都是现看戏有多少人问题思路上略有不6、把两算式你能写成算式吗?学生尝试列综合算式板()+36 ()6+3 交流你是怎么想? 7、结[设计图]使学生观察事情发生、发展程明确条件提出问题并主三、练习巩固应用实践、练习题让学生说明图明确计算问题让学生独立列式答然请几名学生说说问题方法给有困难学生以启发、练习题让学生己独立完成汇报问题思路教师结合题目具体容适当渗透思想教育[设计图]让学生交流、实践掌握知识四、课堂总结通今天这节课我们又学到了什么领?你能把我们今天学会知识我们生边问题吗?五、课堂作业教学反思。
人教版二年级下册数学第一单元《解决问题》教学设计
解决问题教学内容：二年级下册第五单元解决问题教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2、使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决的策略。
3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。
4、在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的应用。
同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。
教学重点：利用线段图分析数量关系、掌握解决需要两步解决的数学问题的步骤和方法。
教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理小括号列综合算式解决问题。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、同学们，前面我们学习了有小括号的混合运算，谁还记得运算顺序是什么？2、指名回答3、同学们总结得真不错，我们做几道题，比一比谁算得又对又快，好不好？（3+5）×9 3+5×9 18÷（19一10）4、揭题：这节课，我们来探究用两步计算解决实际问题。
（板书:用两步计算解决实际问题）（二）自主探究，解决问题1、小朋友们，今天老师带你们去参观面包房，好吗？瞧瞧，张师傅和李师傅正在聊天呢（Ppt出示情景图）2、读一读他们聊了些什么？（生齐读情景图的对话）3、读完了师傅们的聊天，相信同学们一定有很多收获,现在请同学们进行小组合作，在进行小组合作前，先看一下要求：(生齐读合作要求)小组合作要求：（时间5分钟）(1)观察情景图，说说:你从图中知道了哪些信息？(2)题目要求的问题是什么？（3）要求的问题必须先求什么？也就是中间问题是什么？(4)尝试列式计算。
4、小组讨论，尝试解答（1）学生分组讨论，合作交流（2）独立思考并解答4、交流汇报，师板书(1)师：谁来说说你从师傅们的聊天中知道了哪些数学信息?(2)要求的是什么？5、看来同学们刚才讨论得很认真，这道题该怎么解答呢，我们一起来分析一下，可以用一个长方形来表示一共要烤90个面包，前一小段表示已经烤了36个，后面的表示剩下没有烤的。
二年级数学下册第一单元《解决问题》教案
二年级数学下册第一单元《解决问题》教案一、教学目标1.让学生掌握基本的解决问题的策略，如画图、列式计算等。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学内容1.人教版二年级数学下册第一单元《解决问题》2.教学重点：掌握解决问题的基本策略，能独立解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生谈论日常生活中遇到的问题，引导学生思考如何解决问题。
（2）引导学生回顾已学的解决问题的方法，如画图、列式计算等。
2.新课教学（1）教师展示例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
（2）教师引导学生尝试用不同的方法解决问题，如画图、列式计算等。
（3）学生分组讨论，分享解决问题的过程和结果。
（4）教师选取几组学生的成果进行展示，引导学生评价、交流。
3.练习巩固（1）教师布置课堂练习题，要求学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行展示，引导学生互相学习、借鉴。
（2）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、解决问题的能力等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。
五、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导。
3.教师要引导学生养成合作交流、分享成果的良好习惯，提高学生的综合素质。
第一课时：解决问题策略（画图）1.教学内容：人教版二年级数学下册第一单元《解决问题》第1课时2.教学过程：（1）导入新课：教师与学生谈论日常生活中遇到的问题，引导学生思考如何解决问题。
（2）新课教学：教师展示例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
（3）练习巩固：教师布置课堂练习题，要求学生独立完成。
第二课时：解决问题策略（列式计算）1.教学内容：人教版二年级数学下册第一单元《解决问题》第2课时2.教学过程：（1）复习导入：教师引导学生回顾已学的解决问题策略。
二年级数学下册第一单元解决问题导学案
解决问题1第一课时学习内容：人教版二年级数学下册第4页例1解决问题学习目标：1.能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2.要养成认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.要养成初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4.通过合作交流，体验到合作的快乐，学习的愉悦。
学习重难点：理解解决问题的不同方法。
导学案一、预习和预习交流。
1.仔细观察课本第4页例1的主题图，你发现了哪些数学信息？把你发现的数学信息在组内说一说，注意：不能重复。
2.要解决的问题是：（）。
（口头说，不用写。
）3.要解决“现在看戏的有多少人？”我是这样列式：4.我还有不同的方法解答：5. 小组内交流自己的方法。
二、巩固练习。
6.完成课本第6页的练习一第1题。
（写在课本上。
）7.完成课本第7页第4题。
（直接填在课本上。
）三、当堂测评。
8.公共汽车上原来有52人，到站后下车18人，又上来14人，车上现在有多少人？9.王云有22支彩色铅笔，用去13枝后，妈妈又给她买了5枝，王云现在共有多少枝彩色铅笔？10．你能编一道与例1相似的应用题吗？如果能，请自编题目，同桌互相解答。
解决问题1第一课时主备人：覃柳色集备成员：覃柳色赖莲英上课时间：2012年2月16日备课时间：2012年2月12日审核小组：课型：教学内容：人教版二年级数学下册第4页例1解决问题教学目标：1.能从具体的生活情境中发现问题，并会用不同的方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯和发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3.培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
4.通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。
教学重难点：理解解决问题的不同方法。
教学过程：一、预习和预习交流。
（5分钟）1．预设导语：同学们，我们有迎来了新的学期，老师想组织一次游园活动，你们想参加吗？（课件出示第1-3页的情境图）看，我们已经来到了游园地点，你们看小朋友们在做什么？在游园地点有许多的数学问题要我们去解决，你们愿意吗？（相机板书：解决问题）二、展示。
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教学内容：
课本第4页例1
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
实物投影、游乐园情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？
2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、方法应用
1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。
汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂检测
1、车上原有56人，到了少年宫有27人下车，又有19人上车。
问现在车上还有多少人？
2、星星合唱队原有52人。
有9名同学毕业了，新加入了15人。
合唱队现在有多少人？
要求学生看图要认真仔细
六、布置作业
练习一。