三年级下册六单元说课稿
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿
三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿《三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级《面积和面积单位》一等奖说课稿一、说教材本课是在义务教教科书小学数学(人教版)三年级下册第60——65页。
本课属于空间与图形领域，是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。
学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。
学好本课，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
从教材内容的整体安排看，先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位。
基于对教材的以上认识,按照新课标的要求,我从知识、技能、情感三方面确定如下教学目标：1.结合具体的实例和实践活动，使学生认识图形面积的含义。
2.使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样化，丰富自己的经验。
3.使学生通过“ 摸一摸”、“比一比”、“摆一摆”等多种操作活动理解面积的含义，发展学生的空间观念。
根据教材内容的特点我确定教学重点是，使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。
教学难点是，在操作中体会引进统一面积单位的必要性，使学生体验比较策略的多样性。
二、说教法、学法本节课我遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的思想，主要选择了以下几种教学方法和学法指导。
在导入环节采用情景教学法，也就是结合学生活动体验，创设比赛涂色数学情景，从而提出数学问题，为什么小的图案涂色较快，建立正确的表象。
在新知识探究环节采用教师直观演示、学生动手操作法。
空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。
我注重直观演示和动手操作相结合，让学生感受眼、耳、手、脑多重感官刺激，在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。
在学习常用的面积单位时采用自学辅导法。
黑龙江省牡丹江市二小三年级语文下册第六单元21我不能失信说课稿新人教版
《我不能失信》说课稿一、说教材《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言,赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟"的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的.三、说教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，是自己在做人做事获得启示。
3、培养独立阅读能力.四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点:引导学生透过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
五、说教学过程（一）谈话导入1、简介宋庆龄生平（1）你们认识、了解宋庆龄奶奶吗?谁来说一说?(2)教师简介宋庆龄生平。
2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶小时候的故事——《我不能失信》（板书)，学生读课题。
（设计意图：小学生喜欢听故事，所以我以讲故事的形式讲述宋庆龄的生平，然后揭示课题。
这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下面的学习做铺设。
）(二）初读感知1、你们知道这篇是什么课文吗？（略读课文）2、学生自渎“阅读提示",找出“阅读提示”里所提的问题.3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。
4、学生自由交流读后感。
5、朗读课文（齐读、小组分自然段读)。
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析
三年级语文文第六单元教案：小学语文教学重点分析。
一、阅读真题在教学中引导学生阅读真题是非常重要的一环，这不仅可以让学生更好地掌握语文知识，还可以让学生了解应试考试的道理和题型。
在第六单元中，应注意引导学生认真阅读样题，了解题意，学会转化思维，掌握答题技巧。
可以针对样题的背景、人物、情节等方面，引导学生对论题的认识，想象其后续情节发展和结局。
二、课文朗读语文课堂的核心在于课文的朗读，而朗读是学生语文学习的重要基础。
在第六单元的教学中，应注意让学生规范地朗读课文，注意抑扬顿挫、声音高低、节奏感等，将课文朗读得富有感情。
同样，也要注意字音字形的规范，特别是在生字词和词语的学习中，要让学生掌握其正确的拼读方式和正确的写法，逐渐提升语文学习的能力和水平。
三、作文教学在第六单元的教学中，作文的教学也是不可忽视的一环，而且是教学最基础也最重要的部分。
作文的主题选取要简单明确，让学生能够理解和思考，避免抽象化和复杂化；老师要引导学生先进行头脑风暴思。
在思考思路时，学生可以思考前因后果、具体事例、人物感悟等方面，这样可以帮助学生更好地理解文本的情节，培养学生的阅读思维能力；学生的作文要求既能准确表达自己的思想，还要遵循写作规范，确保作文的条理清晰、语言准确、文采优美。
四、语言练习语言练习是语文学习过程中一个重要的环节，可以锻炼学生对语言的感知、理解、记忆和运用能力。
在第六单元的教学中，应重视学生对语言基础知识和语法的练习，包括形容词、名词、动词、副词等基础知识的理解和运用；另外，还要针对教材中出现的各类语言现象，如借代、象征、人比等，进行相关的练习，帮助学生更好地理解教材内容。
五、课外阅读课外阅读是帮助学生提升语文阅读能力和综合素质的重要方式之一。
在第六单元的教学中，老师可以引导学生参加阅读活动、利用图书馆等进行阅读，可以让学生自由选择自己喜欢的读物，提高学生对语文的兴趣和热爱，同时也能加深学生对语言和文学知识的理解和掌握。
三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文3篇
三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文(2)三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文 (2)精选3篇（一）各位老师、亲爱的同事们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享三年级语文下册第六单元的备课思路和方法。
希望能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我们要明确本单元的教学目标。
第六单元的主题是《买东西》，通过教学，我们要使学生能够了解日常生活中的购物行为，并学会正确地使用货币和计算零钱。
通过实际操作和口头表达的训练，提高他们的购物技能和语言表达能力。
在教学过程中，我们可以采用多种教学方法结合，比如运用游戏形式进行角色扮演、故事讲解等。
通过模拟购物的活动，让学生能够亲身体验到购物的过程，培养他们的观察力、思考力和实际操作能力。
在课堂教学中，我们还可以结合多媒体资源，利用图片、音频和视频等多种形式来丰富教学内容。
可以给学生看一些购物场景的图片，让他们能够观察图片中的物品，并根据图片进行口头描述。
还可以给学生放一些购物场景的音频和视频，让他们能够听到和看到实际的购物过程，进一步加深对购物的理解。
另外，在教学中我们要注重情感教育和实践操作的结合。
在模拟购物的活动中，我们要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们能够自主选购商品，并进行简单的计算和支付。
通过这样的实践操作，可以培养学生的自信心和合作意识，同时也能够帮助他们理解货币的价值和计算的重要性。
最后，我们要不断与家长进行沟通和合作。
可以通过家校互动平台、家长会等形式，把学生在学校学到的知识和技能与家庭生活联系起来，让家长能够与我们共同关注和培养孩子的购物意识和实际操作能力。
总之，通过这次备课，我们可以通过多种教学方法和手段来培养学生的购物意识和实际操作能力，使他们在购物过程中能够做出正确的判断和决策。
希望大家能够积极参与并贡献自己的意见和建议，共同为学生的语文教学努力。
谢谢大家！三年级语文下册第六单元集体备课中心发言稿范文 (2)精选3篇（二）尊敬的各位老师：大家好！我是xxx，今天我来介绍三年级语文下册第六单元的备课内容。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 6说课稿 How Many
小学英语三年级下册Unit 6 How Many ?说课稿阿场二中英语组：李洪芹一、说教材：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 6 How Many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s chant 两部分。
本课以培养学生运用能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
二、说教学目标：知识目标:1、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用. How many …do you see ? I see….能力目标：学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标：树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流.教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；会说会用“Howmany ...do you see?”“I see...”。
教学难点：让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。
三、说教法:PPT 讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程：一：复习旧知，导入新知播放三年级上册Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生再熟悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字，为新授知识作铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始.二：呈现新知，合作互动1、创设情境，教学数字.“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一张5只小猴的图片，问学生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教学,引导学生用“I see 6 monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT 图片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。
关于三年级数学说课稿5篇
关于三年级数学说课稿5篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的三年级数学说课稿5篇，欢迎大家分享。
三年级数学说课稿篇1一、说教材本课的教学内容是人教课标版小学数学三年级下册第六单元第82、83页，是在学生已经建立了面积的概念、知道了面积单位和掌握了正方形面积计算方法的基础上，探究常用面积单位之间的进率，是进行单位换算的必备条件，也是为今后探索体积单位间的进率打基础。
2、根据数学课程标准第一学段《空间与图形》的具体目标要求，我制定本课的三个目标：（1）进一步熟悉面积单位的大小，掌握常用面积单位间单位的进率，会进行面积单位间的简单换算。
（2）通过观察、测量活动，培养学生分析问题、推理问题、解决实际问题的能力。
（3）通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：理解并掌握常用面积单位间的进率。
4、教学难点：面积单位间进率及其与长度单位间进率的区别。
二、说教法这是一节数学概念课，对三年级学生而言，是比较抽象的。
基于新课程“教师的教不再是‘给学生一份知识的行囊’，而是为学生搭建探索知识的平台”的理念，在设计教学过程时，我主要采用互动、合作探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。
让学生在学习面积单位间进率的数学知识的同时，也学到对终身发展长久起作用的观察、比较、分析、概括的数学思想和方法。
三、说学法本节课在学生学习方法的引导上力求体现：复习已学单位间的进率，引导学生建构“面积单位间进率”数学知识，变学生被动接受知识为积极主动探索知识，与同学合作交流，亲自经历知识的形成过程，了解知识的来龙去脉。
通过师生、生生互动、探究合作等活动完善自己的想法，形成自己独特的学习方法，联系生活实际解决身边的问题，体验学数学、用数学的乐趣。
(新)部编版三年级语文下册说课稿(全册)
（新）部编版三年级语文下册说课稿（全册）1 古诗三首说课稿一、说教材《古诗三首》是统编小学语文三年级下册第一单元中的第一篇课文。
《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。
《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。
本单元的主题是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。
二、说学情三年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。
为此我让学生自主探究，合作交流本诗。
三、说教学目标1.会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗、背诵古诗。
2.通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
3.理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点1.识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（重点）2.图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。
（重点）3.读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
（难点）五、说教法学法1.学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。
2.本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用自主、合作、探究学习的方法。
六、说教学过程《绝句》(一)导入新课同学们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习三首古诗，它们都描写了春天的美丽景色。
出示第一首，课题：绝句。
齐读课题。
（二）初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
外研版(三起)小学英语三年级下册Module 6 Unit 1说课稿
Moudle 6 Unit1What do you do on Sundays?说课稿一、说教学理念有了第一学期的学习，三年级学生有了一定的英语基础，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，引导学生回忆旧有的英语词组，如play football in the morning/ in the afternoon等二、说教学内容今天我说课的内容是外研社的Moudle 6 Unit1 What do you do on Sunday s?主要学习句型what do you do on on Sundays？以及句型What do you do …? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morn ing/ in the afternoon.三、说教材本节课是词组教学。
它是在学生巩固已学句型“do you play…等引导下学习句型”What do you do on S aturdays “从而引出词组”I play football/sleep/ride my bi ke/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.以通过学生对句型和词组的掌握，引导学生尽可能多的新的词组，如“play ping-pong fly kite play bas ketball go swimming play chess 等”家务、休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出以前学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
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PEP BookⅡUnit 6 Part A Let’s talk 说课稿
ⅠTeaching material
Part A Let’s talk of PEP BookⅡUnit 6 .
This lesson includes two parts :let’s talk and let’s practice .In section 1,it mainly deals with the dialogue about “It’s …”and “It has …”.And in section2,it provides a game for the students to practice the pattern “I have…”.
ⅡTeaching aims
1 Aims on the knowledge
(1)To enable the students to master the new words: big, small, long, short, funny.
(2)To enable the students to understand and speak :It’s… and It has … .
Make sure that the students can use these sentences in real situations.
2 Aims on the ability
(1)To develop the students’ abilities of listening and speaking.
(2)To train the students’ abilities of working in groups .
3 Aims on the emotion
To foster the students consciousness of cooperation and proper competition .
ⅢKey points
1 Words : big small long short
2 Sentences: It’s …and It has …
3 To develop the students’ interest in English .
ⅣDifficult points
To help the students describe an animal with It’s …and It has …And make sure that they can use these sentences in real situations .
ⅤTeaching methods
In this lesson ,I’ll mainly use “ Task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the students learn in real situations. I’ll arrange four kinds of activities: singing, chanting, guessing game and role play.
And in this lesson, a recorder ,CAI,animal cards,word cards will be needed .
ⅥTeaching steps .
Step1 Warm – up
1 Greetings.
2 Watch a cartoon and sing a song “Animals”.
3 Free talk
T: What’s your favorite animal ?
Ss: I like …
Step2 Presentation
1 After the free talk, I’ll show some animal pictures to the students .
T: Come on,children. I bring some animal friends here, look ! What’s this ?
(1) a big elephant (2) a small mouse (3) a long dog (4) a short rabbit (5) a funny monkey
Then teach these new words with word cards .Make sure everyone can read the words fluently. Invite some students to teach reading .
2 Then in order to consolidate the new words, ask the students to say a chant: Look at the elephant!
It is big . Soooo big!
Look at the mouse!
It is small. Soooo small!
...
3 Guessing game.
T: Now look at the screen , here are some body parts , can you guess what it is ?
(1) Rabbit’s short tail
T: What’s this?
Ss: It’s a rabbit .
T: Look! It has a short tail .
Teach this sentence with a card. Then ask the students to read it one by one.
(2) Cat’s big eyes
It’s a cat. It has big eyes.
（3）Dog’s long ears.
It’s a dog. I has long ears.
（4）Elephant’s long nose and short tail.
It’s an elephant . It has a long nose . It has a short tail.
We also can say it has a long nose and a short tail.
4 T: Where can we see the animals ? They are in the zoo or on the farm . Miss White and the children are in the zoo.They are talking about an elephant , now let’s see a movie .
5 After watching , ask the students to open the books. Listen to the tape and repeat .Then let them read it by themselves for a few minutes .
6 Then ask the students to complete the dialogue.
A: Come on ,children. Look at the _____.
B: Wow! It’s so _____.
A: Look! It has a _____ nose and a ____ tail.
C: It has ____ eyes and ____ ears.
D: Oh, it’s so _______!
7 Role play. Ask the students to practice the dialogue, then act it out in groups. Help the students to correct their pronunciation if it’s necessary.
Step3 Consolidation and extension
In this part, I’ll divide the students into three groups.Each group would choose one animal and describe it with “It’s” and “ It has” .
I’ll let them have a competition. After that I’ll tell the students : These animals can help people protect the crops and the trees . Animals are our friends , we should love them and protect them .
Step 4 Summary and homework.
1 Ask the students “What have we learnt today?”
2 Listen and read the dialogue at home and draw your favourite animal. Try to describe it in English next class .
Blackboard design:。