小学生行为习惯调查分析报告

四处一校“学生基本好习惯调查”分析报告
一、调查目的
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格，甚至影响着学生的一生。

现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面讲，就是培养学生良好的惯。

”从小培养他们良好的习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要义。

如果错过该阶段再矫正或补救，往往事倍功半，难以奏效。

为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，我校五月份在我校学生一—九年级学生中，用石油分局“学生基本好习惯调查表”对行为习惯实际表现进行抽样问卷调查，分析学生在基本好养成教育方面达到的水平，以便于在今后改革教育方法，拓宽教育途径、完善评价制度，提高养成教育实效，形成班级特色。

二、调查对象与抽样方式及结果
“学生基本好习惯调查表”，共七类项目我设计了41项调查试题；4个方面的补充问答，让学生展开思考的空间。

在对我校中小学生进行了抽样调查时，每班随机抽10人，涉及一—九年级学生130人，共发放调查表130份，回收130
三、问题分析与思考
（一）学生学习好习惯的现状分析与思考
经过调查，我们发现，在基本好习惯存在着二个层面的现象，对学习好习惯全部认同占92.3%，说明我校在学生良好学习习惯养成教育方面有着较好的收效，学生的学习良好习惯认知水平较高，并能自觉地指导自己的日常学习行为。

但在平时学生管理和课堂教学中发现，部分学生在学习好习惯方面做得不够好，还有部分学生在学习好习惯方面比较被动应付以及部分学生学习习惯差，他们不能做到知行统一，这些都是急待解决的问题。

“以人为本”的理念告诉我们应充分调动学生的主观能动性，但在调查中不难发现，教师在很多时候都自认为自己的教育是最重要、最合理的，而忽视了与孩子进行心灵的沟通，忽视了孩子的主观能动性对良好习惯形成的重要作用。

（二）学生良好的劳动习惯的现状分析与思考
调查得知，学生良好的劳动习惯全选的占96.67%，说明我校在学生良好劳动习惯养成教育方面有着良好的收效，学生的劳动良好习惯认知水平高，但在平时学生管理和活动中发现，学生参加力所能及的公益劳动积极性主动性不高。

说明父母和教师平时只求学生学习，疏于良好的劳动习惯的实践，因此才造成说得好做的差的现状。

（三）学生良好的生活习惯的现状分析与思考
从调查中看，学生在起居、就餐、交往和待客12个好习惯方面全部认同的占100%，从这些数据看，学校、家庭环境对学生良好的生活习惯养成效果好，另有一个重要影响因素就是社会环境。

如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。

这和平时学生管理发现的一样，说明学生到的认知和道德实践达到了知行统一，体现了当代文明的社会的特征，应坚持下去。

（四）学生良好的卫生习惯的现状分析与思考
从调查中看，学生在个人卫生，公共卫生和饮食卫生3个方面全部认同的占93%，从这些数据看，学校、家庭环境对学生良好的生活习惯养成教育效果好，道德认知水平较高。

但在平时学生管理和活动中发现，学生对公共卫生冷漠对待，乱扔垃圾，教师物品乱放，纸屑满地。

这说明学生在卫生习惯的道德实践方面层次低，个人主义强，集体荣誉感差。

应引起教育者的高度关注。

（五）学生良好的自我保护的良好习惯的现状分析与思考
从调查中看，学生对4个选项全部认同的占96.15%，从这些数据看，学校、家庭对学生良好的生活习惯养成教育效果好，在平时学生管理和活动中发现，学生对做的也较好。

说明安全意识和基本技能掌握得好，公共安全教育课，平时的安全教育效果好、生命教育的理念入心入脑。

学校家庭应坚持这些好的方法并继
续创新。

（六）学生在诚信和遵纪守法的良好习惯的现状分析与思考
从调查中看，学生对7个选项全部认同的占97.9%，从这些数据看，学校、家庭环境对学生良好的生活习惯养成教育效果好，但在平时学生管理和活动中发现，学生粗俗话语和因网吧游戏厅的人占相当一部分，大家现象有时存在。

说明学校家庭社会在这方面不但要提高学生的认知水平，更重要的是开展实践活动，使学生潜移默化的无意识的养成诚信和遵纪守法的良好习惯
（七）学生文明交往的良好习惯的现状分析与思考
从调查中看，学生对8个选项全部认同的占98.9%，从这些数据看，学校、家庭对学生文明交往的良好习惯的养成教育效果好，但在平时学生观察中发现，同学交往礼仪和课堂礼仪不注意遵守，所以经常会发生一些师生和生生之间的误会。

提醒教育者高度关注并加强训练。

四、进一步的建议与对策
（一）落实规章制度，培养良好学习习惯
为建设良好的校风、班风，我们应以课堂生活为主体，以常规训练为主线，学习并背诵《中、小学生日常行为规范》，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌等方面基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。

此外，针对学生学习习惯差和课堂礼仪差的现状，我们应注重训练学生养成正确的读书和写字姿势，读书时，做到手到、眼到、口到、心到；发言时，做到站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话声音响亮，吐词清楚。

与此同时，我们应多举行学习方法讲座等，教师与孩子进行心灵的沟通，激发孩子的主观能动性。

（二）创新常规管理，规范学生一言一行
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过日积月累长期熏陶才能形成。

为使学生遵守校内外的行为准则，学校应结合校情制定了《言行美从我做起———学生一日行为规范》，规定了学生一天从早晨、课堂、课间、午间到放学都应该怎样做。

将每学期开学第一周定为常规训练周，组织学生重温《言行美从我做起——小学生一日行为规范》，让学生把规范熟记于心，做到心中有规范，行为要规范，争做“文明人”。

为让学生体验制度的重要性，养成勇于承担责任、自觉接受制度的约束和监督的好习惯，坚持“红领巾监督岗”，负责检查路队、课间秩序、仪表、普通话、卫生、课间操等项目，一周一小结、一月一汇总，按得分的多少评定优秀中队，并利用周一升旗仪式对优秀中队进行表彰。

早晨、中午、课间，小干部们身披绶带，肃立于校门口，值守于大路旁，巡视于校园内，宛做坚守岗位的值勤战士，成为全体学生“文明伴我行”的一道重要防线。

让同学们监督检查公平、公正，发现问题及时报告、解决，通过自我管理、自我建设、
自我约束，逐渐增强凝聚力和向心力，发挥了舆论监督与典型带动的作用，增强了队员的自律意识和集体荣誉感。

与此同时，应设立了解决问题信箱，请有经验的老师和能干的学生，为学生进行“陋习”会诊，采取有效的思想教育及心理疏导相结合的方法，使行为规范成为学生的自觉行为。

使多数学生能够由“他律”发展为“自律”，把习惯养成教育进一步落到实处。

（三）形式多样，以多彩的活动促习惯养成
空洞的说教往往会让人产生逆反心理，因此，有的放矢的开展各种教育活动能利于学生行为习惯的养成。

如：针对中小学生爱表扬的特点，我们可以进行评比活动，评出卫生、学习、劳动和礼仪等表现好的同学，站队、做操表现好的同学，进行表彰。

让他们在评比的活动中去体验，去理解。

榜样的力量是无穷的，在班中树立遵守纪律的榜样，学生的好胜心被激发了，他们也会努力遵守纪律，希望被老师表扬，也成为榜样，让他们时时处处向榜样学习，带动这些学生。

还要发挥好班长、组长的带头和核心作用。

让其他学生进行对比反省，找差距，使他们逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

其次，开展诵读“红色经典”，将规范逐渐内化为行为，还可以紧扣重大节日对学生进行有效的教育，如：“母亲节”开展“争做让妈妈感动，让老师感动的小雷锋”活动；清明节开展“缅怀革命先烈，做‘五好少年”、“以革命先烈为榜样，向陋习宣战”等活动；在世界读书日到来之际，开展了“读百本好书，做有志少年”、“好书大家换，真情无极限”等系列读书活动；国庆节前夕举行的“讲古圣人、伟人故事比赛”；建队节前夕开展“喜迎建队节，共唱和谐歌”主题教育活动……在活动中，促进良好习惯的养成。

（四）家校携手，形成合力
在学校的工作实践中，我们发现班主任必须积极地和家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，才能培养出学生良好的习惯。

为此，可借助一些活动，在文明、清洁、学习、读书、健身、特长、社区服务等方面共促学生良好习惯的形成；另外，每学期举办一次“优秀家长”评选工作，让家长把自己教子的科学方法及培养孩子良好习惯的做法用书面的形式总结出来，开展评选百名好家长。

并请教育专家和优秀家长代表为全校家长作报告。

家长通过撰写征文、听专家讲座、经验交流等形式技能提高素质，创造和谐的家庭教育氛围，又能促进学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，保持教育连续性，提高教育实效性。

总之，良好习惯的培养不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，道德认知和道德实践要达到和谐平衡，需要我们针对学生的实际情况因人、
因时、因地而异。

在今后的工作中，让我们携手共创学生良好行为习惯养成教育的新局面，让我们的学生走出家门一步，担负起家庭的荣辱；走出教室一步，担负起班级的荣辱；走出校门一步，担负起学校的荣辱，走上社会，担负起社会的荣辱，真正让好习惯伴随学生健康发展！。