省一等奖走近电影-走进生活综合实践说课稿演示教学
重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿
重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿一. 教材分析《走进综合实践活动》主题活动一旨在让学生通过实践活动，体验综合实践活动的过程，提高综合实践活动的技能，培养学生的创新精神和实践能力。
主题活动一是基于学生的生活经验，以学生的自主性、探索性、实践性为主要特征，让学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的综合素质。
二. 学情分析学生在进入主题活动一之前，已经具备了一定的自主学习能力，对生活中的问题有一定的探究欲望，但是在实践技能、团队协作、创新思维等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本流程，掌握实践活动中所需的基本技能。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。
2.教学难点：学生在实践活动中如何进行团队协作，如何发挥创新思维，如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实践案例、讨论材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示综合实践活动的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题活动。
2.教学内容展示：介绍综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。
3.实践案例分析：分析典型案例，让学生了解实践活动中的团队协作、创新思维的重要性。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合自己生活中的经验，提出实践活动中可能遇到的问题及解决方法。
5.实践活动：学生分组进行实践活动，锻炼实践技能，培养团队协作和创新思维。
综合实践说课稿一等奖
综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程：一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。
有收获吗？（有）。
那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。
看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。
）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。
我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。
）二、展示台。
1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。
你越是用力，它旋转得越快。
当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。
看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
《走进综合实践活动》教案一
《走进综合实践活动》教案一、教材分析“走进综合实践活动”是本册书第一部分，主要是为学生如何更好组织，展开综合实践活动提供一些具体的意见，建议和补充资料。
本部分可分为两个课时，第一课时先带领学生走进综合实践活动，从概念上来认识什么是综合实践活动，综合实践活动如何进行，以及其深刻意义。
第二课时通过对节能灯的调查研究去加深学生对综合实践活动的了解。
二、教学目标：让学生认识综合实践活动是什么，怎么做，以及综合实践活动的重要性。
三、教学重点：如何开展综合实践活动。
四、教学用具（一）多功能教学设备（二）节能灯五．教学过程（一）谈话导入在日常生活中，我们常常遇到各种各样的问题，比如人际交往方面的困扰，比如学习上的困扰。
那就让我们一起走进综合实践活动，尝试通过综合实践活动来解决我们实际生活中遇到的各种问题吧！（二）准备研究的问题。
1.综合实践活动是什么？综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，是初中阶段学生的一门必修课。
2.综合实践活动如何进行？（1）步骤一：确定活动主题（2）步骤二：制定活动方案（3）步骤三：组织实施活动（4）步骤四：活动成果展示（三）．开展实践活动的例子1. 确定活动主题：“神灯战队”通过二次讨论并且对研究问题进行拆分之后，得出主题- 1 -为节能灯的调查研究。
2. 制定活动方案：在开展综合实践活动之前，“神灯战队”先制定了一个切实可行的活动方案。
分别列出了活动主题，活动目标，活动时间，活动地点，组内分工，活动内容和步骤，研究方法，预期成果以及表现形式等。
3. 组织实施活动：（1）活动一：通过图书馆查阅书刊，上网搜索等去收集资料。
（2）活动二：设计科学合理的调查问卷，然后开展调查并分析问卷调查。
（3）活动三：“神灯战队”走进灯饰专卖店和居民家里进行采访。
（4）活动四：通过对白炽灯的温度和亮度进行测试，得出节能灯比白炽灯更节约电能的实验结果。
电影欣赏课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电影欣赏课教案第一部分：教学目标在这节电影欣赏课上，学生将会学习以下内容：1. 了解电影的起源和发展历程；2. 掌握电影制作中的基本术语和技巧；3. 学会分析电影的语言和结构；4. 培养观影的能力和批判思维。
第二部分：教学内容1. 电影的起源和发展历程1.1 电影的起源和早期发展1.2 默片时代的电影制作1.3 声音电影的出现和对电影制作的影响1.4 彩色电影和数字电影的发展2. 电影制作的基本术语和技巧2.1 摄影技术：镜头的运动和使用2.2 剪辑技术：场景的切换和时序的处理2.3 音效技术：音乐、声音效果和对白的运用2.4 导演技巧：选角、指导演员和控制节奏3. 电影的语言和结构分析3.1 影像语言：镜头的角度、色彩和光线的运用3.2 叙事结构：叙事顺序、对比和转场的运用3.3 符号与象征：隐喻、象征和象征符号的运用3.4 电影风格：现实主义、表现主义和其他电影风格的特点第三部分：教学过程1. 导入环节通过向学生展示电影的海报或片段，引发学生对电影的兴趣，并提出关于电影的问题。
2. 知识点讲解依次介绍电影的起源和发展历程、电影制作的基本术语和技巧、电影的语言和结构分析等知识点，并通过具体的例子和案例进行讲解和解释。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同分析和讨论一部电影的语言和结构。
每个小组选择一部电影，并结合课上学到的知识，分析电影的影像语言、叙事结构、符号与象征以及电影风格等方面。
4. 展示与分享每个小组派一名代表向全班展示他们对电影的分析，并分享他们对电影的理解和观点。
5. 总结与评价教师对学生的讨论和展示进行总结，并给予评价和反馈。
可以引导学生思考各种电影风格和表现手法的不同效果和意义。
第四部分：教学评估1. 参与度评估教师观察学生在教学过程中的参与度、讨论的质量和展示的表现等，给出评价。
2. 作业评估布置作业要求学生分析一部电影的语言和结构，并撰写一份短文进行评估。
教师对学生的作业进行批改和评估，给出针对性的建议和反馈。
校本课程《走进电影》课程设计
课程内容：
电影观赏,电影表现手法鉴赏,电影表现手法在语文写作中的运用写作指导。
实施过程：
观赏电影（电影片断）,引导学生鉴赏电影中镜头手法、蒙太奇手法、描写手法、象征手法、写实手法,让学生现场进行片段写作练习,教师采用“组内交流－小组展示—全班评比”的方式,对学生写作进行指导评比。
三、学习电影制作
过程与方法：
1.通过观影、表演、评论等方式来提高鉴赏水平和审美能力；
2.通过学习电影文学作品,提高听说读写能力；
3.通过制作微电影等,培养学生的实践能力和创新精神。
本课程的受众
七——九年级学生
课程单元主题与次主题（主要内容与板块）
一、感受电影魅力
1.生命探寻
2.家国情怀
3.文化传承
4.理想信念
5.成长感悟
优秀：态度端正,积极参与,大胆质疑,主动探究。
良好：态度端正,主动参与,认真完成各项任务。
合格：态度较端正,能参与活动,按时完成各项任务。
2.平时作业
优秀：态度端正,积极完成作业,有独特见解。
良好：态度端正,主动完成作业。
合格：态度较端正,能按时完成作业。
3.拍摄作品
优秀：主题明确,有创意,且能完成作品。
良好：主题明确,能完成作品。
及格：能完成作品。
课程评价（如何认定学生的学习成果）
评价内容：
1.课堂学习和活动参与表现；2.作业完成情况；3.拍摄作品完成情况等。
评价方式：
通过观察、记录、描述等手段,运用“档案袋评定”和“研讨式评定”结合“自我评价”“小组评价””家长反馈”等方法,对学生进行全面评价。
评价指标：
采用优秀、良好、合格三个等级评定。
1.过程观测
综合性学习《走进生活》教学案例
综合性学习《走进生活》教学案例一、教学目标1.通过本节课的学习，学生了解生活中常见的动植物资源，了解它们的特点和用途，培养学生发现生活中美好的品质和价值的能力。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高学生对事物的认识和了解。
3.强化学生的综合性学习和探究学习能力，提高学生的综合素质水平。
二、教学准备1.教师准备生活中常见的动植物资源的图片和样品，并将其摆放到指定位置供学生观察。
2.教师准备介绍动植物资源的简单介绍性课件和配套资料。
3.学生组织好队伍，做好充分的准备工作。
三、教学步骤第一步：引入通过生动有趣的教学引导为课程做好铺垫，引起学生的学习兴趣。
可以通过小组合作或简单的答题游戏等方式进行。
第二步：展示科技资源介绍科技资源的相关知识，包括动植物样本的观察，其相关的信息和知识预备。
第三步：展示生活中的相关资源介绍生活中的相关资源，包括常见动物和植物的图样和样本，让学生通过观察、交互、思考等方式对生活中的资源进行了解和认识。
第四步：开展实践活动在前期对学生所介绍的知识情况下，当学生完成对资源的观察、分析、研究等活动后，老师会引导学生对所学到的知识进行合理组合和创新，进而开展实践活动。
让学生将知识、技能和实际应用相互融合，形成真实的社会应用情境。
第五步：开展实践评估在实践活动全部完成后，每组学生向全班呈现自己的设计，然后大家共同评价和讨论。
评价将包括设计的实用性、设计的完整性和设计的创新性等。
四、教学效果评估1.教师将针对学生的综合素质，采用多种方式和手段来进行评估，包括测试、实践、小组活动、问答、表现和志愿者等。
2.教师将根据学生的表现和期望目标，针对性地进行教育指导和培养，并定期进行个别、小组和班级的汇总和统计，为后续的教学、评估和调整提供依据。
人教版五年级综合实践市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版五年级综合实践教案引言：综合实践是人教版五年级课程中的一项重要内容，旨在让学生通过实践活动的方式，将课堂上的知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
本文将以人教版五年级综合实践教案为题，探讨如何设计和组织综合实践活动，帮助学生更好地学习和成长。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握相关的实践技能和知识，例如：植物的种植过程、动植物的生长规律等。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本次综合实践活动的主题为“植物的生长”。
教学内容包括以下几个方面：1. 植物的生长过程：种子的发芽、幼苗的生长、茎和叶的发育等。
2. 植物的生长因素：光照、水分、温度等对植物生长的影响。
3. 动植物的相互关系：了解植物和动物之间的相互依赖关系，例如植物提供氧气，动物提供二氧化碳等。
4. 植物的繁殖方式：了解植物的自然繁殖和人工繁殖的方式，如种子繁殖和有性繁殖等。
三、教学过程1. 导入活动：利用图片展示植物的不同生长阶段，引发学生对植物生长的思考和兴趣。
2. 植物观察实验：将每个学生分为小组，给每个小组一盆植物，让学生观察和记录植物的生长情况，并进行实验，以探究植物的生长因素。
3. 植物的繁殖实践：让学生参与植物的繁殖实践活动，例如自然繁殖（观察和记录植物的果实和种子）和人工繁殖（通过扦插等方式繁殖植物）。
4. 动植物相互关系实践：通过观察和记录动植物之间的相互关系，让学生了解到动植物相互依赖的重要性，并让学生发现身边的动植物相互关系。
5. 总结与评价：让学生进行实践活动的总结，并对实践过程和结果进行评价和讨论，进一步巩固知识，提高学生的综合能力。
四、教学评估1. 观察记录：通过学生在实践活动中的观察与记录，评估学生对植物生长过程和生长因素的理解程度。
2. 实验报告：要求学生对实验过程和结果进行书面报告，评估学生的实验和分析问题的能力。
综合实践活动课《走进动画片》优质教案、教学设计、课堂实录
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4 秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2.组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3.组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
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省一等奖走近电影-走进生活综合实践说课
稿
走近电影，走进生活
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫李萌萌，来自钦州一小，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。
（出示课件）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
一、首先我说一说“课题生成的背景”（出示课件）
钦州一小传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。
德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。
我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。
所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。
二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件）
基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感态度目标：
三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略”（出示课件）
本次活动共用四周时间，约八个课时完成。
活动分为四个阶段：
（一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）
[设计意图]电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。
准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）
想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。
我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：
走近电影故事情节
走近电影画面
走近电影音乐
走近电影服饰和道具
准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）
围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。
这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）
编剧组——走近电影故事情节
摄影组——走近电影画面
音乐组——走近电影音乐
服饰道具组——走近电影服饰和道具
小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。
带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。
（ppt）
（二）：探索与实践阶段（出示课件）
[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活动方案。
（ppt）
2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。
编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，并进行了辛苦地排练。
他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。
摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。
音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。
当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。
服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。
第三阶段：成果分享和评价阶段
[设计意图]经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）
1、成果分享：
活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：
在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。
摄影组对他们的亲子关系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼
（ppt）。
音乐组的成员为大家弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。
服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。
活动二：艺术作品展览会：
在艺术作品展览会上，全校师生参观了他们的实践成果。
“西洋镜”带到现场，ppt。
2、活动评价
第四阶段：主题拓展延伸阶段（出示课件）
[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。
学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。
（出示课件）
这是同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。
如：（出示课件——新的研究课题）
1、宫崎骏电影中的钢琴配乐研究
（孩子们用钢琴自编曲目，下一个钢琴家未必不会从这些学生们中产生。
）
2、电影中的少数民族服饰
3、电影海报艺术
我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。
四、最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。