[【部编版】五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计]
《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》精品教案
《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》精品教案活动分析：本次的习作训练由两篇例文开启，习作例文《鲸》和《风向袋的制作》都是说明文，但说明的对象有所不同。
教师在教学时也应有所区别，《鲸》以说明事物为主，《风向袋的制作》以说明过程为主。
另外，教师在教学两篇例文时也需要有别于课文教学，不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上。
在学习完两篇习作例文之后，让学生也来练习写一写说明文。
教师可以引导学生将“初试身手”中掌握的写说明文的方法运用到习作中，也可以回顾所学的两篇课文及两篇例文，鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提升语言表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
这是五年级学生第一次练习写说明文，教师要注意帮助学生克服畏难情绪，激发学生的习作热情，树立自信心，让学生轻松愉快地作文。
教学目标：1.了解说明文的文体特点，运用常见的说明方法学写一篇说明文。
2.了解说明文的语言特点，能生动形象地把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3.按一定顺序写作，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
重点难点：1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。
2.按一定顺序把事物的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题1.以课文激起写作兴趣，引出写作内容。
导语：同学们，本单元我们学习了两篇说明性文章，了解了太阳的有关知识，认识了漂亮、乖巧、驯良的松鼠。
作者运用恰当的说明方法，以或简洁明了、或准确生动的语言使太阳的特点以及太阳与人类的关系清楚明了，让活泼可爱的松鼠如在眼前。
你们是不是也迫不及待地想向他人介绍一下自己了解并感兴趣的事物呢？接下来，我们将学习两篇优秀的习作例文，进一步了解如何恰当地运用说明方法来说明事物的特点，然后将所学运用到自己的习作实践中去。
部编版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优质教案(含单元知识总结)
第五单元一、字词盘点1.字(．1．)．难读的字．．．．摄(shè)殖(zhí)炭(tàn)疗(liáo)矫(jiǎo)舵(duò)狭(xiá)(．2．)．难写的字．．．．炭:上小下大,“山”要写扁。
菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。
鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。
滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。
狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。
勉:半包围结构,“力”要包住。
(．3．)．多音字．．．系结待塞2.词(．1．)．必须掌握的词．．．．．．寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良杏仁玲珑光滑遮蔽(．2．)．近义词．．．生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵锐利~锋利响亮~洪亮(．3．)．反义词．．．光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄坚实→松软(．4．)．词语归类．．．．①AABC式词语:闪闪发光类似的词语:津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻②AABB式词语:光光溜溜干干净净类似的词语:清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷扬扬浩浩荡荡③“连×带×”式词语:连蹦带跑类似的词语:连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗④量词:一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声⑤动词:凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病⑥修饰词:无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖二、佳句积累1.反问句这么远,箭哪能射得到呢?这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。
这句话强调了地球与太阳的距离之远。
2.精彩句(1)太阳离我们有一亿五千万千米远。
这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。
(2)一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话运用了作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
-难点解析：学生可能不知道如何将所学知识应用到实际生活中，教师需要设计相关实践活动，引导学生发现、思考、解决问题。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，掌握核心知识。同时，通过丰富多样的教学手段和方法，帮助学生突破难点，提高他们的学科素养。
4.加强课堂互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
其次，在风向袋制作实验中，部分学生在测量和计算环节遇到了问题。我意识到，在之后的课堂中，需要加强对这些步骤的讲解和示范，确保每个学生都能跟上实验进度，顺利完成风向袋的制作。
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对鲸的生活习性和风向袋制作表现出浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于鲸的分类这一部分，我感觉学生们在理解上还存在一定的困难。虽然我通过图片和视频资料进行了解释，但可能还需要寻找更直观、生动的方式，比如制作分类图表或实物模型，帮助学生更好地理解不同种类鲸的特点。
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
一、教学内容
本节课选自五年级下册语文教材第四单元，围绕“探索与发现”主题展开。教学内容包括两篇习作例文：《鲸》与《风向袋的制作》。《鲸》一文介绍了鲸的体型、生活习性及分类，旨在让学生了解海洋生物的奥秘；《风向袋的制作》则是一篇实践性强的文章，引导学生了解风向袋的原理及制作方法，提高动手能力。通过这两篇文章的学习，让学生掌握科普说明文的阅读方法，培养他们的观察力、思考力和创造力。同时，鼓励学生在生活中发现科学，体验科学探究的乐趣。
部编版小学语文五年级上册第五单元习作例文教研教案
部编版小学语文五年级上册第五单元习作例文教研教案课时目标1.学习习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，了解文中运用了哪些说明方法。
2.进一步了解说明文的结构特点，感受作者是如何把事物的特征介绍清楚的。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解了说明文的作用，知道在写说明性文章时，为了把事物说清楚，常常运用打比方、作比较、列数字、举例子等说明方法，还通过片断练习，尝试着用多种说明方法介绍事物。
今天这节课，我们一起来学习两篇习作例文，看看作者是如何运用各种说明方法把事物介绍清楚的。
2.揭题：鲸是一种生活在海洋里的动物，我们只在电视里见过，它有什么特性呢？我们首先来学习《鲸》这篇习作例文，一起去了解一下鲸这种哺乳动物吧！【设计意图】本环节通过回顾说明性文章的相关知识，加深学生对说明文的了解，并通过谈话自然过渡到本节课的学习中来。
二、学习习作例文一一《鲸》1.请同学们用自己喜欢的方式自主阅读《鲸》这篇习作例文，借助拼音或工具书把字音读正确，读完以后想一想，鲸这篇课文主要是从哪些方面介绍鲸的？（1）学生自主阅读课文，借助拼音疏通字词，读后再逐段分析，看看课文的每个自然段分别介绍了鲸的哪些知识。
（2）小组交流，互相说一说自己的看法。
（3）指名汇报，说一说课文都介绍了鲸的哪些知识。
根据学生的汇报，教师归纳：课文从鲸的大小、鲸属于哺乳动物、鲸的种类、鲸的生活习性等方面介绍鲸。
2.对照习作例文旁边的注释，再读例文，看看作者运用了哪些说明方法把鲸介绍清楚的。
（1）学生自主读例文，边读边根据例文旁，边的注释，分析文章中所运用的说明方法。
（2）同伴交流，互相说一说自已从文中找到的说明方法。
（3）全班互动交流。
生1：“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”这段话运用了列数字的方法来说明鲸的重量和大小。
生2：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
最新部编版 五年级语文上册 习作例文 鲸 风向袋的制作 精品教案
生从鲸的特点及说明
板书：形体特点 种类 生活习性
方法方面把握内容，明
2.理解句子，把握说明方法。
确说明文的目的及特
点，有助于让学生了解 人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得
多的动物，那就是鲸。（出示课件 5）
说明文，以便于指导以
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？
后的写作。】
【设计意图：引导学生 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的
新课 特点。
从这篇文章中了解另
教学
一种说明方式，让学生
（
）板书：作比较 作比较也是一种常用的说明方法
分钟
明白说明方式的多样 （出示课件 6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的
也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七 性。】
米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”
【设计意图：设计这个
找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万 环节，能让学生了解说
教具 准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
一、激趣导入。
（出示课件 1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物【 设 计 意 图 ： 运 用 图
是什么吗？
片，激起学生们学习的
导入 （ ）分
钟
生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 展示鲸的图片
兴趣。】
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件 2）
吨、十七米、十几头。”
明方式的多样性的同
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方
法。
时，还能引导学生根据
（ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。不同事物选择不同的
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，说明方式，有利于以后 这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人 的写作。】
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教学设计
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教学设计一、教学目标1.通过阅读《鲸》这篇文章，引导学生对大自然的细致观察，培养学生的想象力和观察力。
2.通过《鲸》这篇文章，启发学生保护动物的意识，提高学生的爱护环境意识。
3.通过《风向袋的制作》这个实践性教学活动，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学步骤1. 课前准备•准备好《鲸》这篇文章的复印件。
•准备制作风向袋的材料，如纸袋、彩色纸、颜料、剪刀、胶水等。
•检查课堂上的教学工具和设备是否齐全。
2. 导入活动•让学生观察并思考文章中描述的场景，引导他们展开讨论。
•引导学生对“鲸”的形象有更深入的认识，让他们画出自己对“鲸”的想象。
3. 阅读和讨论•让学生朗读文章《鲸》，并进行文字理解和情感交流。
•组织学生进行小组讨论，分享自己对于“鲸”的感受和想法。
4. 实践活动：风向袋的制作•指导学生制作风向袋，让他们动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
•让学生在风向袋上绘制自己喜欢的图案或风景，激发他们的创造力和想象力。
5. 总结与展望•引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的体会和收获。
•展望下节课的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学反思本节课通过阅读《鲸》这篇文章和制作风向袋的活动，既提升了学生的语文能力，也培养了他们的动手能力和创造力。
同时，引导学生对大自然的细致观察和保护动物的意识，培养了学生的爱护环境意识，达到了预期的教学目标。
四、延伸阅读•《海底两万里》：经典文学作品，值得一读。
•《彩虹风车的制作方法》：另一个实践性教学活动，有助于培养学生的动手能力和创造力。
以上是本节课的教学设计，希望能为您的教学提供一些参考。
部编五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计
部编五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计一. 教材分析《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》选自部编五年级上册语文教材。
本节课通过两篇例文，让学生学会如何观察和描述事物，培养学生的写作能力。
其中，《鲸》一文让学生了解鲸的特点和生活习性，激发学生对大自然的热爱；《风向袋的制作》一文则引导学生学会观察生活中的细节，提高学生的观察力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，但部分学生在观察和描述事物方面仍有困难。
此外，学生对大自然和生活中的事物充满好奇心，教师应抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解《鲸》和《风向袋的制作》两篇例文的内容，学会观察和描述事物的方法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生学会分享、倾听和表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，提高学生观察生活、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解例文的内容，学会观察和描述事物的方法。
2.难点：学生能够运用所学方法，独立观察和描述生活中的事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察和描述事物。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作学习：培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备写作纸张、文具等学习用品。
3.提前布置学生观察生活中的事物，为课堂操练做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的鲸鱼图片，引导学生关注鲸的特点，激发学生对《鲸》一文的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读《鲸》一文，学生边读边思考鲸的特点和生活习性。
教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，观察并描述其特点。
教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》(教案)五年级上册语文部编版1
五单元习作例文【教材解析】本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。
教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。
【学情解析】进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。
【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入，强化认识（出示课件3）教师引导：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。
请大家回忆一下，常用的说明方法有哪些。
学生自由表达，教师相机总结。
举例子、列数字、作比较、打比方教师过渡：《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。
人教部编版五年级上册习作例文：鲸鱼、风向袋的制作 教案
②这样写有什么好处？
③这篇文章主要运用了什么说明方法？
生读课文，小组合作完成
总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
课题
习作例文
课型
习作例文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学
重点
把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学
难点
1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
（）分钟
一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？
部编人教版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀教案
《习作例文》教学反思《鲸》的教学反思《鲸》是一篇常识性的说明文，它的主要内容是向学生介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方多种说明方法这也是本文表达上的一大特点。
因为本文的文字通俗易懂，如果让学生像学习其他科技说明文一样一遍又一遍地去阅读课文，会产生反作用，会把学生学习新课的积极性全部打消，甚至会产生对学习语文的抵触情绪。
鉴于此，本节课的教学我采用了全新的教学方式。
首先，我充分利用多媒体让学生观察鲸的图片，这些图片有静止不动的鲸，有正在呼吸的须鲸和齿鲸，还有正在进食的齿鲸和须鲸。
然后给学生提出问题：你们在观察这些图片的时候发现了哪些不同的地方？小组交流一下。
然后出示问题：课文也给我们介绍了鲸，那么课文有时是怎样来介绍须鲸和齿鲸的不同特点的？文中的须鲸和齿鲸的特点和你们在小组内交流的一样吗？为什么？这样一来就激发了学生的学习积极性，同时使得学生的语言表达能力得到了锻炼。
同学们通过读每一段，总结鲸的特点，并找出与之相关的句子。
其次，教学鲸生活习性这一部分的时候。
我先让学生画出相关的语句，再让学生以小组为单位用多种形式来展示自己小组的学习成果。
这时有的学生把自己当成鲸来介绍。
有的小组把鲸画了出来，还有的小组进行了表演。
这种教学方法充分展示学生个性，特长，也使学生理解更透彻，体验也更深。
他们的自主选择正是他们的自主意识，自主行为，自主能力的具体体现。
第三，在理解须鲸与齿鲸特点不同时，我采用表格形式，让学生从“牙齿”“吃食”“呼吸时的水柱”三方面填表对比，一目了然。
并在理解“呼吸”“睡觉”时采用简笔画，学生直观地理解了课文。
做到了语文与美术，语文与数学的整合。
《风向袋的制作》教学反思本文是一篇说明文。
介绍的是风向袋的制作方法，属于说明书类型的文章。
在教学本课之前，我首先让学生预习课文内容，然后根据课文中讲到的制作风向袋需要的材料做好准备。
接下来在课上边引导学生阅读课文边进行制作。
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[【部编版】五年级上册语文《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》》优质课教学设计]
课题习作例文课型习作例文授课时间 1课时教学目标 1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学重点把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学难点 1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
教具准备课件，白鹭的图片教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。
1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸展示鲸的图片 3.关于鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。
】新课教学（）分钟二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
明确 1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：
板书：形体特点种类生活习性 2.理解句子，把握说明方法。
人们见过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。
板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”找出这句话中的数量词。
“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。
”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。
（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些
说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。
①作者是怎样介绍风向袋的制作的？②这样写有什么好处？【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。
】
【设计意图：引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样性。
】③这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。
这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。
在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。
板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。
下面请同学们思考下列问题：
①这两篇文章的侧重点有什么不同？②从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；
《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。
通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
四、学以致用师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
生当堂写习作，并交流。
师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。
生介绍自己的作品，师及时做出评价。
【设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、布置作业：
1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特点。
2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。
【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。
】板书内容板书设计形体特点种类生活习性----作比较列数字鲸分条介绍 --------列数字教学反思课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。
希望在今后的教学中多关注这些同学。