新版中小学生守则应听听孩子们的心声
2024年最新修订版中小学生守则
2024年最新修订版中小学生守则引言本守则的目标是为中小学生提供一份指导他们行为的规范。
我们鼓励学生们在学习和生活中树立正确的价值观，培养良好的品德和行为习惯。
本守则旨在帮助学生们建立积极向上的形象，并为他们的成长提供良好的环境。
行为准则1. 尊重他人：我们鼓励学生们尊重他人的权利和个人空间。
学生们应友善相处，不歧视、欺负或伤害他人。
学生们应尊重师长、同学和其他学校工作人员。
2. 自律自强：学生们应培养自律和自强的精神。
他们应遵守学校规定，按时完成作业和任务。
学生们应努力学习，提高自己的学业成绩，并积极参与课堂讨论和活动。
3. 诚实守信：学生们应保持诚实和守信的品质。
他们不应作弊、抄袭或伪造他人签名。
学生们应诚实面对自己的错误，并承担相应的责任。
4. 文明礼貌：学生们应保持文明礼貌的行为。
他们应尊重老师和同学，不说粗话或恶意挑衅他人。
学生们应礼貌用语，遵循公共场合的行为规范。
5. 安全第一：学生们的安全是最重要的。
他们应遵守交通规则，不乱穿马路或玩耍时危及自己和他人的安全。
学生们还应遵守学校的安全规定，不携带危险物品或参与危险行为。
处罚措施为了保持学校秩序和纪律，对于违反中小学生守则的行为，学校将采取适当的处罚措施，包括但不限于以下措施：1. 警告：对于轻微的违规行为，学生将受到口头警告，并被提醒遵守规定。
2. 批评教育：对于较为严重的违规行为，学生将接受批评教育，以引导他们认识错误并改正。
3. 纪律处分：对于严重违规行为，学生将接受纪律处分，如罚款、停课、停学等，以期警示其他学生。
学校将根据学生的具体情况和行为严重程度来决定适当的处罚措施。
总结中小学生守则的目的是帮助学生们树立正确的行为准则，培养良好的品德和行为习惯。
通过遵守这些准则，学生们将能够建立积极向上的形象，并为自己的成长奠定坚实的基础。
学校将严格执行守则，并对违反规定的行为采取适当的处罚措施，以维护学校的秩序和纪律。
让我们共同努力，营造一个良好的学习和生活环境。
新版《中小学生守则》内容
新版《中小学生守则》内容新版《中小学生守则》内容新版《中小学生守则》1.爱祖国。
尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史。
2.爱学习。
勤思好问，乐于探究，上课专心听讲，勇于发表见解，按时完成作业，养成阅读习惯。
3.爱劳动。
自己事自己做，积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务，体验劳动创造。
4.讲文明。
尊敬父母师长，平等友善待人，言行礼貌得体，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.讲诚信。
守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还。
6.讲法治。
遵守校纪校规，参与班级管理，养成规则意识，了解法律法规，不做违法之事。
7.护安全。
红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒pin，珍惜生命。
8.护健康。
养成卫生习惯，不吸烟不喝酒，控制上网时间，抵制不良信息，坚持锻炼身体，保持阳光心态。
9.护家园。
节粮节水节电，践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境。
旧版《中小学生守则》1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
班主任要学会用心倾听孩子的心声
班主任要学会用心倾听孩子的心声陈仓区贾村镇第二初级中学王彦红班主任是学生的领路人，如何开展好班主任工作是至关重要的，在几年的摸索中，我认为做好班主任最重要的一点，就是要用心倾听学生的心声。
就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案”。
在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的诉说。
教师能否有效倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。
那么，教师应当怎样去做呢？叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。
要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。
是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。
一、倾听学生的发问之音中学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，这是一名教师应具备的基本素质。
让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸，这是新时期教学的主要目标，而这取决于教师在课堂中是否认真倾听学生的提问，并适时地给予鼓励和表扬，因为这不仅是教师应有的教学艺术和魅力，而且能使学生以平等的身份共同参与教学活动，使师生能在民主和谐的气氛中各展才华，更让学生在主动、自由的状态下展现出他们的天性和聪颖。
课堂上，对于学生的质疑和答问，教师都应该认真倾听。
对有创意的质疑和答问，要听出其中的不足，以便引导学生进一步完善；对于幼稚的质疑或错误的答问，要听出其中的合理部分或有利发展之处，以便鼓励学生质疑或答问的勇气，转移学生失败的情绪。
学会倾听孩子的心声教育笔记
学会倾听孩子的心声教育笔记
在我们生活的世界中，每个孩子都是一颗独特的星星，他们有自己的梦想、恐惧和疑问。
作为教育者，我们的任务不仅仅是教授知识，更重要的是理解和倾听他们的心声。
这篇教育笔记，旨在分享如何更好地理解和倾听孩子的心声。
首先，我们需要认识到，孩子们的世界和成人世界是不同的。
他们的思维方式和观察角度常常与成年人截然不同。
因此，我们需要放慢脚步，尝试从他们的角度看世界，理解他们的感受和想法。
其次，我们需要用心倾听。
有时候，孩子们可能无法用准确的语言表达自己的感受，但他们会通过行为、表情和语气来传达自己的情绪。
作为教育者，我们需要用心观察，尽可能捕捉到他们的真实意图。
再者，我们需要给予孩子们适当的反馈。
当孩子们分享自己的心声时，我们需要给予积极的回应，让他们知道我们关心他们的感受。
同时，我们也需要引导他们理解和解决问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
最后，我们需要持续学习和自我反省。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的需求和问题。
作为教育者，我们需要不断学习新的教育方法和技巧，以便更好地理解和支持孩子们的成长。
同时，我们也需要自我反省，看看我们在与孩子们的交流中是否还存在可以改进的地方。
在教育的道路上，每个孩子都是我们的伙伴。
让我们一起努力，用心倾听他们的心声，支持他们的成长和发展。
让我们一起创造一个更美好的未来！。
多倾听孩子的心声,成为孩子的“好朋友”
“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。
”在孩子面前要做个认真的倾听者，要用心认真倾听孩子的每一次发言，欣赏他们在表达过程中思维的闪光点。
作为父母，你是否只关注如何能让孩子乖乖听话，却从来没有想过说话与听话其实是一个双向沟通。
而在沟通的时候，不仅是孩子需要听，父母们也需要学会倾听孩子的内心。
父母发表意见应该建立在认识自己、认识孩子的基础上；倾听孩子，不管是否同意孩子的观点，都要尊重孩子的想法，学着去理解孩子世界，并从自己的感受当中，学会沟通，感受成长。
认真的倾听是亲子沟通的开端，倾听孩子是一种亲子交流的方式。
父母多倾听孩子的需求，才能多了解孩子的内心想法，不会在自己了解实际情况之前就做出错误的决定，去发表不恰当的言论或做出不合适的行为。
如果父母不倾听孩子的需求就做决定，会让孩子觉得父母武断，并渐渐地拒绝和父母交流。
学会倾听孩子的心声，亲子教育就会变得更有效率，亲子关系也可以变得更融洽。
学会倾听，父母可以了解孩子的真正想法，察觉他们内心的细小变化与成长。
父母倾听孩子的想法时，一定要真真切切地投入，而不是浮于表面地建议、批评和指导。
因为在家长的认真的聆听中，可能会发现孩子一句玩笑话里掩藏着的失望和伤心，父母一句对成功随意的评价可能会打击孩子克服巨大困难的成就感。
家长需要时间仔细琢磨，适时地对孩子的表述做出适当的评价，让对话延续，帮助孩子表达真实情感。
如果你主动挑起话题，孩子正打算敞开心扉却发现你迫不及待地打断他们，他们很快就不再信任这样的对话，并拒绝与你深入交谈。
当家长倾听孩子的想法后，要思考孩子的心声是否合理，同时也要进行自我反省。
对于孩子的合理要求，家长要尽力去支持，表明有把孩子的话放在心上。
对于孩子不成熟的建议，家长也不能一味地顺从，在经过客观分析后，家长要对孩子沟通修改意见或是表达不支持的原因。
比如，孩子天天沉迷手机电脑，并乐此不疲。
家长对这个状况肯定不能视而不见，任由孩子放纵自己。
家长先和孩子沟通，得到孩子的理解后，和孩子一起制定手机使用计划。
学会倾听孩子的心声(通用21篇)
学会倾听孩子的心声(通用21篇)1. 父母应该学会倾听孩子的心声，当孩子需要倾诉时，不要打断他们，要用耐心和关注的态度倾听，并且尽量理解他们的感受和需要。
2. 在倾听孩子的心声时，父母要保持开放的心态，接纳孩子的想法和观点，不要过早地下结论或做出评价。
3. 对于孩子倾诉的问题，父母不要轻易地给出解决方案，而是先听清楚孩子的想法和需求，然后鼓励他们自己思考和探索解决问题的方法。
4. 在倾听孩子的心声时，父母应该尽量避免使用否定、批评和指责的语言，而是采用鼓励、支持和理解的态度，给孩子以正向的能量。
5. 倾听孩子的心声并不仅仅是指听他们的抱怨和烦恼，还包括了对孩子的成长和学习的关注，父母应该给予孩子的发展更多的支持和帮助。
6. 在倾听孩子的心声时，父母应该不断地提醒自己，尊重孩子的个性和独特性，不要试图强行让他们符合自己的期望和标准。
7. 孩子是需要被理解和关注的，父母应该花更多的时间和精力去了解孩子的内心世界和需要，给予孩子足够的爱和支持。
8. 在倾听孩子的心声时，父母要用平等和尊重的态度与孩子交流，不要把自己的权威压在孩子的头上，让他们有自信和勇气表达自己的想法和意见。
9. 父母应该时刻关注孩子的情绪状态和表现，多注意他们的细节和变化，及时发现和处理孩子的问题，及时给予帮助和支持。
10. 孩子是需要被认可和尊重的，父母应该坚定地相信他们的能力和潜力，给予他们足够的自由和空间，让他们自由地发展和成长。
11. 父母要教育孩子积极地表达和沟通，尤其是面对自己的情绪和需要时，要学会用恰当的方式与他人交流和沟通，促进良好的人际关系。
12. 倾听孩子的心声需要耐心和细心，父母不要急于求成，不要给孩子施压和强迫，让他们自然地表达自己的想法和感受。
13. 在倾听孩子的心声时，父母要注意语气和表情，要让孩子感到温暖和舒适，给他们一种被理解、被接纳的感觉。
14. 父母要给孩子足够的信任和支持，让他们有勇气和动力去探索和发现新的事物和世界，不要限制孩子的思想和行动。
教育随笔倾听孩子的心声
教育随笔倾听孩子的心声
随着现代社会的不断发展，教育占据越来越重要的地位。
而如何进行有效的教育，让孩子们更好地成长，成为广大家长们最关心的问题之一。
在这个过程中，倾听孩子的心声至关重要。
首先，孩子们需要被理解。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有其独特的个性和特点。
我们应当尊重孩子们的独立思考能力和自主性，了解他们的需求和想法，协助他们成为自己想要成为的人。
听取孩子的意见和看法，给予他们肯定和鼓励，让他们感受到被认可和珍视。
其次，孩子们需要被关注。
在现代社会中，很多父母因为工作的忙碌而无法时间陪伴孩子。
而长时间的疏远和忽视会让孩子感到无助和孤独，甚至导致心理问题。
因此，家长们应该多花时间陪伴孩子，与他们进行交流和沟通。
让他们知道家人对他们的关注和重视，让孩子们形成良好的亲子关系。
最后，孩子们需要被引导。
教育是一个长期的过程，孩子们需要不断探索、学习和成长。
而父母们则需要扮演一个引导者的角色，引导孩子们探索未知的领域，不断突破自己的极限。
在这个过程中，父母们需要不断学习和掌握有效的教育方法，不断总结和改进，才能更好地为孩子们提供帮助和支持。
倾听孩子的心声，在教育过程中起到了至关重要的作用。
在我们的日常生活中，要注意与孩子进行交流和沟通，了解他们的需求和想
法，并努力在教育中给予他们更多的关注和支持。
只有如此，我们才能让孩子在温馨幸福的家庭中茁壮成长，成为充满自信和勇气的人。
新中小学生守则(9条)
新中小学生守则(9条)
新中小学生守则
1.爱党爱国爱人民。
我们应该了解党史和国情，珍视国家荣誉，热爱祖国、人民和XXX。
2.好学多问肯钻研。
我们应该专心听课，积极发表见解，乐于科学探索，并养成阅读惯。
3.勤劳笃行乐奉献。
我们应该自己动手，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。
4.明礼守法讲美德。
我们应该遵守国法和校规，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
5.XXX待人。
我们应该孝敬父母和尊敬师长，爱护集体和帮助同学，虚心接受批评，学会合作共处。
6.诚实守信有担当。
我们应该保持言行一致，不说谎不作弊，及时归还借来的东西，知错就改。
7.自强自律健身心。
我们应该坚持锻炼身体，乐观向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。
8.珍爱生命保安全。
我们应该遵守交通规则，防止溺水和玩火，知道如何自救和求救，坚决远离毒品。
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新版中小学生守则应听听孩子们的心声 新版《中小学生守则 》面向社会征求意见 ，部分教师、家长和专家反映——制定学生守则，听听孩子的心声 新版《中小学生守则》（征求意见稿）引发社会热议，在肯定意见稿更“接 地气”的同时， 不少人建议， 让学生更多参与制定过程， 内容表达更加“孩子气”， 让守则更能“入脑入心”。
删除“见义勇为”，增加“控制上网时间”、“会自护懂自救”、“保护生 态环境”等，变“热爱人民，热爱中国共产党”的说法为“尊敬国旗国徽，奏唱 国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”……近日，教育部就新修订的《中小 学生守则》（征求意见稿）向社会公开征求意见，一经公布，就引起热议。
此次修订征求意见将于 8 月 20 日截止，意见稿有何亮点？专家如何解读？ 社会各界有哪些看法和建议？记者进行了多方采访。
征求意见稿有何亮点？ 教育部 2012 年启动守则的修订工作，经过两年的调研、修订，意见稿将现 行守则和与之配套的《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》合而为 一，原本 70 条 2000 多字，浓缩成 9 大准则 300 多字。
意见稿去掉很多口号化、 “高大全”的说法，增加贴近时代、贴近学生实际的表述，发布后引起了各方热 议。
在《中国教育报》官方微信平台上，网友“展翅飞翔”赞道：“意见稿好多 了，不再走笼统路线，有了明确具体的要求，指导性和可操作性更强。
” 网友“水秀乡”表示，“支持教育慢慢走向人性化和务实，强烈关注”。
曾在微博上多次呼吁修订守则的南京市教育科学研究所副所长沈曙虹看到 意见稿后， 欣喜地向记者表示， “现行的守则悬在半空， 现在可以说落到地面了”。
他说， 现行守则有些内容难以落实到操作层面， 虽然学校会根据实际进行个性化 的规范设计，但顶层设计的调整，让学校更有政策依据。
沈曙虹说：“意见稿比现行的守则更有‘温度’，亲和力更强，删除‘见义 勇为’这条我赞成，因为未成年人很难把握度，为了保护他们，应该删除，这就 是站在中小学生立场考虑的表现。
” 南京师范大学教授班华则向记者专门提出： “‘护家园’这一条内容相当丰
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富，也非常符合时代要求。
” 此次修订专家组组长、 中国教育科学研究院研究员邓友超向媒体介绍意见稿 的亮点： 一是贴近时代； 二是突出对学生言行的基本要求， 各地各校可依据守则， 结合实际情况制定相关的学生管理规定 或行为规范；三是简单明了，凝练为“三爱”、“三讲”、“三护”，易懂 易记。
“让守则的内容成为学生核心素养的最好办法 ，就是以核心素养来反观学生守则，从而还原学生守则的本来面目，使规则 像规则，学生看得懂、记得牢、做得到、守得住。
”邓友超说。
中小学师生怎么看？ 意见稿更加注重具体可行，得到社会的广泛认可。
那么，作为守则的适用主 体，中小学生怎么看？ 由于适逢暑假，一些学生还没看到意见稿，记者随机采访多名初中生发现， 很多人还不知道意见稿及其主要内容。
北京市第三十五中学初二学生于景霏说：“小学时就知道有中小学生守则， 但平常没怎么关注。
” 不过，听记者介绍意见稿的内容后，学生们均表示，这些道理都懂，在实际 生活中也基本在遵守。
成都市某中学初三班主任张娟说， 现行守则其实和学生息息相关， 但是很难 让他们主动关注，“十几岁的孩子，有几个会关心约束自己的条条框框呢？” 学生们对现行守则表现出的距离感，沈曙虹认为不难理解：“现行守则太 ‘高’，学生不说抵触吧，至少不会很向往，意见稿出来，他们可能会有思维定 式，认为还是那些来训诫我们的东西。
‘守则’，我定了，你来守；‘规范’， 我建一个模子，你往里钻，学生可能会有这种天然的心理。
” 在《中国教育报》官方微信平台上，网友们踊跃发表看法。
除了对不再走笼 统路线表示赞赏外，很多网友建议，可以更“孩子气”一些。
“既然是说给学生听的，就得让学生听得懂、记得住，都像‘红灯停、绿灯 行’一样最好。
”网友“送人玫瑰”留言。
“守则可以再简单点，新版本像妈妈的唠叨，想面面俱到，可是哪个孩子爱 听妈妈的唠叨呢？”网友“静墨”说。
前段时间，网上曾广泛流传“美、英、日中小学生守则”，守则修订专家组 经过调研，明确表示“英、美、日均没有全国统一的学生守则”，所谓的国外学 生守则或是国外某文化读物给小学生提出的建议， 或是某学校的校规节选。
尽管 如此，许多教师、家长，甚至中学生仍对此津津乐道，希望可以为守则的修订提 供参考。
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13 岁的于景霏认为，“网上流传的‘美国守则’要求不太高，容易做到， 比如‘稍早一点或按时到校’、‘考试严禁作弊’等等。
” 张娟也提到， 网上流传的“英国守则”有一条——背心、 裤衩覆盖的地方不 许别人摸。
“我觉得这条挺好，很多孩子都缺乏保护自己的意识，值得提出来； 而且这个表达简单明了， 试想要是换成‘拒绝性骚扰’这样的表达， 效果不会这 么好。
” 如何强化学生主体性？ 要让新版守则真正“入脑入心”，让学生“看得懂、记得牢、做得到、守得 住”，我们还可以从哪些方面进一步努力？ “为学生考虑，代替不了学生自己思考的过程。
”班华说，“学生是受教育 的对象，看上去是被动的，但他们是接受教育的主体，是道德学习的主体。
既然 是主体就应该通过各种方式让他们参与，而且一定要自觉参与，去思考，调动他 们内在的积极性，别人不可能代替。
”代替思考的结果，就是学生觉得“事不关 己”。
那么，怎么让学生多参与、多思考？“从制定阶段开始，就让学生参与，这 样产生的东西，学生的认同感更强。
”沈曙虹这样建议。
这方面，其实已经有了带头“吃螃蟹”的人。
在南京，20 多所中小学作为 市教育局第一批试点，搞起了由教师引导、学生真正当主角的校本“守则”。
以南京市银城小学为例。
去年年初， 学校组织各班利用班队主题会进行讨论、 拟制，校长、教师和学生干部共同审议、表决，并和同学们反复交流意见，最终 形成了一份《儿童交往公约》。
在公约的形成过程中， 学生们充分体会到“当家做主”的感觉， 表现出的积 极态度令教师们大喜过望。
二年级的刘润泽小朋友提出， 在进校门时高年级的哥 哥奔跑很容易撞到自己， 希望能有保护低年级同学的内容。
这条建议经过校园广 播后得到大量同学认同，最后真的被写入到《公约》中。
沈曙虹认为，这对守则的修订也提供了参考：“一定程度让学生参与进来， 参加研讨，发表意见，甚至下次再修订时用一两个例子，点名说哪个学生的什么 样的建议，我们酌情采纳了，这样的方式可能会让学生群体积极性更高。
” 而在表达方式方面， 银城小学也遵循让学生听得懂、 可操作性强的原则。
“男 生女生交往，知道‘女生优先’”、“小秘密要告诉妈妈”、“放学回家时，对 家人说一句‘我回来了’”、“与别人谈话时，眼睛注视对方”、“当老人为我 服务时，我会说‘谢谢’”……这些“孩子气”的表述正是其《公约》的成文内 容。
除了对意见稿“应有之义”的讨论， 网友们也提出了一些“不应该有”的建 议。
例如，有教师担心，新守则加入了“远离毒品”，会不会对处于逆反期的中 学生来说是种提示或刺激？另一方面， 对小学生来说， 会不会本不知毒品为何物、 却因为守则提到而好奇、 关心？沈曙虹认同这种说法： “青少年涉毒数量是极少
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的，而守则应当是普适的，把个别现象放大到全国通行的规范性文本里，是不是 合适?”他说，如果正式版本能删除这条，自己非常赞同。
（见习记者 唐琪 记 者 沈大雷 实习生 王袁欣） 暑假已接近尾声， 新一波高校招聘大幕即将拉开。
就业、 考研、 创业以及“待 业”，如今的年轻人拥有更多的选择，这让他们对上班工作“意兴阑珊”，也抱 有更大的期望。
但是，大学生就业期望与企业招聘期望的不一致，使得就业情况 难以乐观。
总结 各方数据， 大学毕业生若想毕业后就进入一家心仪的企业， 对于工作就业这 件事在大学期间就不能怠慢。
本期，就让我们看看今年毕业生的就业现状，以及 毕业三年后的学生的现状， 再从他们大学期间实习的情况， 找出大学生的就业问 题所在。
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