让学校成为学生的天堂
让学校成为学生的天堂
——赴武宁宁达中学学习有感
付垅中学欧阳波
身为老师，当学为人师，行为世范。
或许是基于这些考虑，一贯重视教师队伍建设的谢校长和付中领导班子，这次不惜重金分两批把学校的中青年教师都送到武宁宁达中学去学习取经，为学校酝酿已久的导学稿教学改革奠定基础。
我有幸成为第二批赴武宁学习班主任团队中的一员，非常珍惜这来之不易的学习机会。
虽然由于一些意外的客观原因，我们此次出行有点来去匆匆，但身负学校重托的我们岂能过宝山空手而回。
所以从进校门开始，我就以一个班主任的身份审视这所颇负盛名的民办学校是如何成功的管理学生的。
下面我将从班主任管理的角度，谈谈我在宁达短短一天的感受。
首先，走进宁达，两条标语吸引了我。
“让学生成为学校的主人，让学生成为课堂的主角”多么豪迈的话语，也许这就是宁达人能够乘风破浪，开拓进取的力量源泉。
传统教育中，教师、学生，是管理与被管理的关系；学生、学校是被管理和管理的关系。
为了培养学生所谓的良好习惯，学校、老师“毅然”挑起育人的“重担”。
于是学生就在老师家长式的教育模式下“健康”成长，老师也因此获得“桃李满天下”美誉，学校也成为人们心目中育人的“沃土”。
可是，如今看看学校里的孩子，在传统的教育管理下，多少人失去学习的兴趣；多少人变得叛逆；多少人泯灭了个性，成为只会读书的书呆子。
许多有识之士开始认识到传统教育的一些弊端，并呼吁改革创新。
也许宁达正是响应这一呼声，身体力行的进行教育改革。
正如该校校长在一篇论文中说道：“我要把传统教育这堵墙轰然推到”，好一个气势磅礴的改革宣言，宁达人正是从教育理念入手，开始了他们教育改革的长征之路。
“让学生成为学校的主人，让学生成为课堂的主角”，这并非一个新鲜的词，但要落到实处又谈何容易。
学生一旦主宰了学校，老师是否会丧失存在的价值而身价暴跌，学校是否会疏于管理而教学质量下降，这是悬在很多人心中的疑问。
可是宁达人用行动证明了学生主宰学校，只会让学校更祥和，更有朝气，这是我在宁达亲眼看到的。
学生以校为家，师生亲如一家，到处是欢声笑语的海洋，到处是求知探索的热潮。
在先进教育理念的指引下，这里成了学生的天堂。
其次，走进教室，班级文化吸引了我。
宁可涂鸦四壁，不留一堵白墙。
宁达人的魄力再一次让我震撼。
好好的雪白的墙壁，到处是宣传标语，学习箴言。
更有甚者，教室里外的墙壁上挂满了黑板，白板，上面有学生演板的内容，也有学生信手涂鸦的大作。
这哪里是老师心目中“圣洁”的教室，分明是广告牌林立的闹市。
这地方能教书育人吗？我心中充满了疑问。
直到我走访了几个不同年级的教室，亲眼看到孩子们在教室里活跃的表现，我才解开了心中的疑问，明白了这一看似放纵的放手，实则是大智慧的表现。
试想，传统教育中的教室，学生有几分发言权，除了老师点名发言外，学生几乎没有表现的机会。
可是学生时代的孩子，充满了个性，有很强的表现欲望，仅有的课堂被点名发言的机会根本满足不了孩子们的需要。
宁达人为了张扬个性，给学生表现自己的舞台，宁可不要传统教室的规矩，也要让学生成为教室的主角，把墙壁很好的利用起来。
没有一堵白墙，看似凌乱，实则有章可循。
墙壁、墙壁，成为学习的天地；白板、黑板，见证学生的成长。
墙壁上是师生共同精心设计的
班级宣言、班训、班规以及各种学习活动展示专栏。
虽然贴的到处都是，可是和整个班级氛围配合起来，又是那样的和谐。
每个所贴的内容不尽相同，却彰显了他们不同班级老师和学生的个性风采。
课堂、课外，他们在白板、黑板上每一次演板，每一次涂鸦，脸上洋溢着幸福和自信。
所以，在课堂上，他们从来都那样坦然，大方。
纵然是我们这些陌生人的到访，也不能引起他们丝毫的拘谨。
多么让人羡慕的一个个身影，作为班主任，我深知只有学生对班级，对学校，对老师有足够的感情时，才会有这样的表情，这样的表现。
我真希望，有一天，我也能拥有这样的学生，那么，我真就可以做到“无为而治”了，因为学校成了孩子们学习的天堂。
再次，走进师生，宁达精神吸引了我。
一个没有个性精神的学校就如一个没有灵魂的人一样，缺乏生命力。
宁达中学能够取得今天的辉煌，与她的建校精神是分不开的。
参观学习之余，我抽空与宁达的班主任老师和学生进行了一些简短的交流。
他们言语中对于学校的热爱让我这个平时颇具叛逆个性的外校老师着实汗颜。
其中一位六年级的男孩子给我留下了深刻的印象，在与他交流的过程中得知，他的姐姐也在这个学校就读，而他正是在姐姐的影响下放弃武宁一中，选择宁达这所民办中学的。
是什么让这姐弟二人如此着迷这所学校呢？论资历，论设施，论师资，武宁一中是无论如何都不会输给这个只有初中部的农村民办学校的。
带着这个疑问，我询问了那个小男孩，他的回答更让我吃惊。
他说，姐姐带他来学校玩了几次，就让他喜欢上了这所学校，因为，这里的老师像亲人，学校就像自己的家。
学生多数情况下能自主的安排自己的学习和娱乐，太开心了。
是呀，学生充满了个性，如果能找到一个能充分张扬他们个性的地方，那里自然就成为人人向往的天堂。
为了进一步了解宁达魅力的来源，我接着走访了几名班主任老师，由于当时学校的一些意外情况，班主任都行色匆匆，只能草草聊几句就匆忙的地走开了。
其中皮雯静这位女班主任的一席话给我感触颇深，她郑重的告诉我，在这个学校，他们每天也很辛苦，但是他们很快乐的工作着，因为他们深知没有孩子就没有他们的一切。
在这个信念的影响下，他们认为学生就是自己的孩子，只要为了孩子的成长，再苦再累也是应该的。
是呀，学生是学校的主人，老师们正是秉承这个精神，努力把学校变成孩子们的天堂，让学生喜欢学校，依恋学校。
与此同时，在天堂里工作的老师也变成了学生们心中的天使，受到孩子们的爱戴，拥护。
只是多么让人感动的师生关系呀。
其实，何止学生在这里学习有天堂般的感觉，老师在这里工作同样如同天堂一般，除了孩子们的爱戴外，学校领导班子对老师的重视，也是老师工作幸福感的来源。
正如该校校长所言，在我们学校，老师心目中，学生就是一切，而我们心中，老师就是一切呀。
没有吃苦耐劳的老师，没有拼命肯干的老师，纵然校长有三头六臂，也是心有余而力不足呀。
良好的干群关系，和谐的师生关系，培养了领导爱老师，老师爱学生，学生爱学校的良好精神氛围。
宁达正是在这种成功的为人的工作中走向一个又一个辉煌的。
最后，离开宁达，付中的明天振奋了我。
通过学习，我明白了宁达确实有其独到的管理理念，管理方法；同时，我也认识到我们付中也有自己的成功之处。
付中从来不缺少关心老师的领导，从来都不缺乏关爱学生的老师，从来都不缺少吃苦肯干的老师，从来都不缺少爱校恋校的学生。
宁达有的，我们都有，我们只是没有把这些变成一种学校的特色，变成学校的精神。
让付中成为名副其实的名校，让付中成为孩子们的天堂，让付中的老师成为孩子们心中的天使，我们行动
起来吧。
付中拥有湖口农村中学最多的生源，最优秀的师资，最团结的领导班子，最具特色的管理制度。
每天清晨在全体班主任和值日行政的带领下迎着朝阳，孩子们开始最热烈的晨读；中午时分，在学生会的督促和班主任的监管下，孩子们安静的进入午休；傍晚的时候，在广播站的歌声中，全体同学自觉地开始了晚自习。
就这样，付中的每天都那样祥和，那样充实。
晨昏交替中，付中送出了一批又一批的优秀学子。
每年的中考，在以谢校长为龙头的全体付中人的努力下，创造了一个又一个辉煌。
然而，付中人，从来都不满足于现状。
如今，付中人，在谢校长的亲自参与和领导下，以昂扬的斗志，澎湃的激情，开始了新的一轮教学改革。
“他山之石，可以攻玉”，付中人相信只要勇于进取，敢于向他人学习，定能更好的激发付中的活力。
推动付中走向另一个更高的巅峰，走出湖口，走出九江，向全省乃至全国的优质学校奋进。
有了信念，有了梦想，有了行动，相信明天的付中会更加辉煌。
想到这些，我不由得加快了脚步。
打造书香校园,促进学生成长
打造书香校园，促进学生成长作为教育工作者，我们时刻思考着如何为学生提供更好的学习环境，创造更好的成长条件。
而打造书香校园，促进学生成长，恰好是我们一直致力于实现的目标。
书香校园不仅是一个富有文化氛围的学习场所，更是一个培养学生读书、学习和生活的地方。
本文将通过分享学校打造书香校园的经验和措施，探讨如何促进学生成长。
一、营造浓厚的文化氛围要打造书香校园，首先要营造浓厚的文化氛围。
学校可以组织各种读书活动，如读书节、读书分享会、名著朗诵比赛等，让学生感受到学校对文化的重视和鼓励。
学校还可以举办文化讲座、艺术展览等活动，为学生提供更多接触文化艺术的机会，激发他们对文学艺术的兴趣和热爱。
学校图书馆也是书香校园中不可或缺的一部分，学校可以增加图书馆的藏书量和多样性，丰富学生的阅读选择，满足不同年龄、不同层次的学生的阅读需求。
学校还可以鼓励教师广泛阅读，提高他们的文化素养，使他们成为学生的良师益友。
通过教师的示范作用，学生可以更容易地接受到优秀文化的感染。
而学校领导也可以定期组织教师进行教育培训，提高他们的文化品位和文化素养，从而带动整个学校文化氛围的提升。
二、打造良好的学习氛围打造书香校园不仅是要提高学生的文化素养，更是要提高学生的学习成绩。
学校不仅要营造浓厚的文化氛围，还要打造良好的学习氛围。
学校可以加强教育教学改革，提高教学质量，使学生在学校的每一堂课都能得到有效的知识与信息，激发他们对知识的渴求和追求。
学校可以加强学科竞赛，为学生提供更多的学习机会和竞赛机会，激发他们的学习热情和动力，从而提高他们的学习成绩和学习素养。
学校还可以创建学习小组，让学生在学习上相互交流、相互帮助，从而提高学习效率和学习质量。
学校图书馆也可以设置专门的学习角，为学生提供安静的学习环境和丰富的学习资源，让学生能够安心学习，提高学习效果。
三、促进学生成长打造书香校园不仅是提高学生的文化素养和学习成绩，更是要促进学生成长。
学校可以加强学生的品德教育，培养他们的感恩之心、责任之心和创新之心，引导他们健康成长。
以人为本,打造快乐校园
以人为本，打造快乐校园作者：贾宝强来源：《河南教育·基教版》2016年第06期教育是培养人的事业，必须尊重学生身心发展规律，坚持做到以人为本，而人的基本需求之一就是追求快乐。
因此，学校要打造快乐校园，让学生在校园里快乐学习、快乐生活、快乐成长，德智体美劳得到全面发展。
那么，怎样打造快乐校园呢？一、营造快乐阅读氛围，打造书香校园营造书香氛围。
一是加强校园环境建设。
学校可以充分利用各种校园环境资源，让走廊、墙壁、教室、花坛等都会“说话”，让学生时刻处于书香的包围之中。
二是营造一种“读”的氛围。
学校可以利用每天早上的早读课，让学生读经典、读美文；在每个班级建立图书角，打造有个性化的班级阅读文化。
通过这些软环境的建设，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
开展活动，引领快乐阅读。
每周利用班会时间，以班为单位开展“我是阅读小能手”活动；利用国旗下发言的机会，每周一个班级汇报上周班级阅读情况；每学期举办演讲赛、辩论赛和读书交流会，以达到在活动中交流读书心得、共同提高的目的。
建立评价机制。
在创建书香校园活动中，学校可以探索多种评价方式，加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核，建立长效激励机制。
例如可以在班级中评选“班级阅读小能手”“学校阅读之星”，通过评选，激励学生多读书、读好书。
二、营造快乐歌唱氛围，打造歌声校园读书能让人快乐，音乐则与人的精神品格、情感态度密切相关，同样也能给人以美的享受，因此，快乐的校园还应是充满歌声的校园。
学校应充分利用好音乐这一载体：一是选择适合小学生身心发展特点、内容健康向上、催人奋进的校园歌曲，利用每天上下午上课前10分钟，以班为单位进行合唱。
二是通过优化上下课铃声、在课间播放动听的音乐来带动学生歌唱。
音乐改变了学生的精神面貌，培养了学生乐观向上的生活态度，营造了校园良好的氛围，使校园充满歌声和活力，促使学生快乐成长。
三、营造快乐运动氛围，打造活力校园抓好大课间活动。
教育美文欣赏
教育美文观赏【篇一：教育美文观赏】本栏全部精品美文都是从文章阅读网里面精选出来的，涉及爱情美文观赏，典型亲情、友情等情感美文摘抄，欢迎读者慢慢品味。
【篇二：教育美文观赏】教育的亲和力，就是学校对于教师和学生的吸引力。
它更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。
从对学生的教育过程而言，就是春风化雨；就是浸润心田；就是循循善诱；就是用充满诚挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界；就是耐心地等待，对学生毫不吝啬我们充满激励的语言和信任的目光，永远不体现出失望和嫌恶。
教育的亲和力，对学校而言，首先是课堂生活的高品质。
课堂生活不同于日常生活的地方就在于它重要是领悟、分享人类精神成就，培养和激发学生精神生活的需要，并进而建构起自己的精神世界的过程。
教师要立足于学生真实的生活情境和生活体验，并借助学生的生活Re景，选择真实的生活素材，在学生与文本知识、个体经验与种族经验之间搭建一座“桥梁”、一种能够嫁接并进而引发生长的“枝头”。
小朋友学习人类世代积累的种族经验经常需要凭借意志、付出努力，需要集中注意力，需要抗拒玩耍和游戏能够立刻能够带来的愉悦的诱惑。
但小朋友的学习，在更多的时候是充满愉快的，就像鸟儿在无垠天空自由翱翔的愉悦，骏马在广阔草原尽情奔跑的惬意；就像鱼儿在浩瀚海洋舒展游弋的怡然，鲜花在土壤温暖怀抱中恣意绽放的愉快。
在教学过程中，应注意活动与活动之间的内在逻辑联系，要让学生明白自己在做什么，要做什么，为了什么而做，从中又能获得什么。
在课堂上安排某些令人兴奋的、与以往不同的活动，某些充满理智挑战的活动，能协助学生更加好地掌握学习材料。
他们会对学习过程更加感爱好，并在此后的日子里记住并且能够灵活运用所学到的知识。
为了真正地面对全部学生，我们必须以适宜的方式激发和鼓舞他们的学习热情，其中重要的一点是协助学生发现所学知识的个人意义。
善于运用教学时机是全部优秀教师应当含有的一种素质。
苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记
苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记苏霍姆林斯基给教师的建议读书笔记1当我再次阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》，获益匪浅。
在100条建议中，说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。
苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。
苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。
那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。
工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”（《给教师的建议》P96）。
正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。
作为一名教师，我们以传授知识为己任。
不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。
没有丰富的知识，就不可能有详细深刻的讲解；没有丰富的知识，就不可能教书育人；没有丰富的知识，就不可能让民族文化知识得到延续；没有丰富的知识，就不可能“桃李满天下”。
肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。
所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥戴的楷模。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句千古名言是教师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。
苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。
”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍。
教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。
“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
让班级成为学生个性飞扬的天堂——生命视野下的班级管理
个 生 生 不 息 的过 程 ，是 一个 不 断 超
越 升华 的过程 。人 是 一个 发展 的生 命 体 ， 生命 体 的 发展 性在 于 他 的非 特 定 性 、未 完 成性 和 超越 性 。 “ 的非特 人 定化 是 一 种不 完 善 ，可 以说 ， 自然 把 尚未 完 成 的人 放在 世 界 中 ， 它没 有对 人作 最 后 的 限定 ，在 一 定程 度 上 给他
理 ， 也就 出现 了学 生 模仿 教 师 一举
一
一
动 ，乐 意 上这 个 教 师 的课 ，老师
不 布 置作 业 也 自找 作 业做 ，甚 至偏
爱 这 一 学 科 的 现 象 ，到 了 这 种 程 度 ， 学生 回报 给 教 师 的爱 也 就 是持 久 的 了 。总之 ，应 让 每个 学 生根 据
个人的意愿和节奏，选择适合个人
兴 趣和 能 力 的活 动 ， 自由 自在 地 学
个 堂 避彩
生 命 视 野 下 的班 级 管 理
｜
习和探 索 。通 过 建 立合 作 气 氛 ，提
供 互助 互 学 。鼓 励 进 步 的途 径 ，把
教 育教 学 工作 ，建立 在 师 生合 作 的 基 础 上 ， 真正 使 学校 和 课 堂成 为 一 个 既有 民 主生 活 ，又 有 自我表 述 ， 既有 相 互协 作 ， 又有 个 人探 索 的 独
。 ｉ 。
精神等 。我们更应培养学生尊师 的
思 想 ，理 解老 师 的 育人 心 情 ，体 察 教师 的工 作甘 苦 。 同时 ， 也要 引导 家长 正 确对 待 师 生关 系 中 不尽 如 人 意 的 地 方 ，从 而 调 动 各 方 面 的 力 量 ，都站 在 一 个崭 新 的 角度 ，关注 师 生 关 系的 变 化和 发 展 ，从 而 使师 生 真 正步 入彼 此 的 心 ，焕 发 出 更 大
让语文课堂成为学生心动的天堂
室里 他们恹 恹欲 睡 ， 而这 里似乎 成 了他 们 的“ 堂” 这 是什 天 ！
同发展、 共同提高的关系； 我们的职能不只是填满， 而是点 燃。 我们要让学生学习的灵感在积极的思考、 发言和论辩中 闪现， 让他们的 自 信在积极的竞争中得到提高， 让他们的个
的见解 ， 到 了老 师们 的一致 好评 ， 更加 让我 认识 到让 学 得 这 生在 轻 松愉 快 的环境 中 学习 和生 活 的重要 意 义 。 三 、 社会 成 为他 们 的第二 课 堂 让
一
个 人要 发展 ， 提 高 ， 须要 有适 合他 生 存 的土壤 。 要 必
作为 学 生 ， 我们 成长 的土 壤就 是 爱 的阳光 和 雨露 。 理学 家 心
去， 我就 感觉 浑 身不 自 ， 在 因为我 发现 我这 个三 十 出头 的人 是 里面 比较 大 的， 大多 数是 一些 十几 岁 的少年 ， 有 些肩 绝 还
一
近年来， 有教师颇有感言： 有不少的学生厌恶学习， 厌恶
他们一起探讨在成长的过程中所遇到的困惑， 让他们找到 自
己正 确 的航 向 。
趣和 内在需要为基础， 倡导学生 自主学习、 主实践、 自 自主探 索， 去发现问题和解决问题呢？那么， 又怎样让我们的校 园
成为学 生 的乐 园， 让课 堂成 为他们 心动 的天 堂昵 ？我谈 谈我 个人 的做 法和 感受 。
一
记得有一次， 兄弟学校来交流， 学校临时安排要昕我的课， 碰
文 的基础 上 ， 我要 求 学生 多去 观察 生活 ， 关注 我 们生 活 的环 境 ， 自己所看 到 的美丽景 观 、 把 感人 的事件 介绍 给大家 ， 大 让 家都 知道祖 国不仅 有 引以为荣 的名胜 古迹 ， 有 引以为傲 的 还 山川河流 和人 文 风情 。 为 了让学生 更好 地去感 受大 自然 的美 ， 经常抽 空让 他 我 们 的家长 带他们 一起去 游历 一些 比较 美丽 的地 方 ， 他们 全 让
让学生站在校园的中央
让学生站在校园的中央作者：励安平来源：《教书育人·校长参考》2018年第02期[摘要] 教育的本质是实现人的发展，立德树人是教育的根本任务。
一所学校，一位校长，必须深入思考如何达成教育的实现人的发展的根本任务。
让学生成为学校的主人，激发学生的积极性和学习愿望，使学生主动参与学习活动，才能更好地实现学生的发展。
[关键词] 学生；校园；主人校园不仅是学生学习的场所，而且是学生成长的家园。
校园的每一处空间都应该属于学生，成为学生成长的阵地。
1.让更多空间成为学生学习与活动场所学校投入巨资改造了丹山图书馆，使图书馆变得漂亮、大气、温馨，吸引学生沉浸书海，流连忘返。
学校利用三幢教学楼的每一层空间，建设了开放书吧，成为学生随时可以阅读的阅读场。
在三幢教学楼和实验楼之间，有三块总面积达5000多平方米的绿地，一直封闭着。
2017年暑假，学校建成了贯通三块绿地与教学楼的休闲步道，让绿地回归学生生活，成为学生享受休闲与活动的场所。
2.让更多空间展现学生学习成果“为了这次的作品展，我费了不少工夫，但是这一切都是值得的，我写的每一个字，画的每一幅画，都是为了向同学们展现我独一无二的个人风采，所以，我要处处做到完美：因为我知道，能在全校同学面前展示作品，是一件无比光荣的事情”。
这是603班郁珽珺同学“做一个出彩的实小学生”个人作品展上的前言。
学校一楼大厅里，我们放置了八块展板，分期展出学生的个人作品。
校园里有十六块宣传橱窗版面，我们将它们轮流分给各个班级，展示各班学生的学习成果。
教学楼的楼道上，我们设置了学生作品展示板，展示各兴趣小组学生的作品。
3.让更多空间提供学生学习机会我们建成校史馆，组织学生参观，让学生感受学校的发展历程与奋斗精神；我们利用校门口电子屏，每天滚动播出国学、英语、文明礼仪等内容；在教学楼的连廊墙壁与柱子上，我们做了专题知识介绍与国学内容展示；卫生包干区分布牌上，不再只是班级名称，而是有人文标语、古诗或植物介绍。
正本清源,返本归宗
正本清源，返本归宗——打造绿色生态课堂山东省诸城市舜王街道解留初中谢金辉课堂是学生生命的教堂，课堂是学生学习的天堂。
课堂是神圣的，是学生磨励意志，淬炼品质，提升生命质量的精神家园；课堂是快乐的，是学生健康成长，全面发展，成就人生目标的学习乐园。
课堂原本就应该是这样的。
课堂是多彩互动的，在这块圣洁的沃土上，学生自觉主动，团结友爱，互帮互助，共同进步；师生和谐民主，共同参与，一起学习，其乐融融。
教师找到成就事业的支撑，学生树立明确的人生目标，师生在各自的人生舞台上共同实现其人生的价值取向，真正实现教育的价值和意义。
可是有一天，我在学生电脑的屏保上无意中看到了这样一句话：上课比上坟还要纠结。
我有些震惊了，课堂对学生来说原来是这样的。
再联系到平常学生的一些表现：炎炎的夏日宁可躲在臭气熏天的厕所里，寒冷的冬天自愿申请在教室外打扫卫生，也不愿在教室里上课。
再看看教室里的情景，更令人伤心不已，睡觉的、玩手机的、看网络小说的、传纸条的、小声说话的，真是千姿百态尽收眼底。
能认真听老师讲课已是廖廖无几。
课堂那里还是学生精神的家园和学习的乐园，学习对他们来说是一种无情的折磨，课堂已经变成了学生的人间地狱。
这样的课堂那里还谈得上效益，更谈不上理想、人生和价值了。
作为教师上课没了激情，在这样的课堂上能讲完课就不错了，何谈教学艺术，更谈不上什么事业的幸福感。
给这样的学生上课那简直是一种痛苦。
课堂是学校教育的主阵地，是教育改革的突破口，基础教育改革往往都是从课堂教学改革开始的。
但是一提到课堂教学改革，作为基础教育工作者无不提出质疑，感到忧心冲冲。
在他们看来，搞课堂教学改革就要以降低教学质量为代价，可是谁敢来负这个责任。
作为校长，学校原来的升学率可能全市第一，或是农村学校第一，或是山区学校第一，即便不是第一，成绩也还说得过去，如果改革搞砸了，如何向上级交待，如何向家长和社会交待。
作为教师，特别是一些老教师，二十多年、三十多年，甚至四十多年的教学经验，已经形成了自己的教学风格，要在一时间改变教学方式，无论是从思想上还是从自已的教学能力上都不能接受，还要接触一些新生事物，象放手让学生自主学习，他们能学会吗？象多媒体网络技术，对他们来说都存在着难度。
我心目中的特色学校具有哪些特征
我心目中的特色学校具有哪些特征本着“办家乡人民满意的学校”的理念，让吕王九年一贯制学校建设成为我心目中的特色学校，这一直是我的理想，我心目中的特色学校是一座花园、乐园、书园。
它应该具有以下特征：一、让书香洋溢整个校园多年来我们学校一直打造书香校园，建设书香校园是我们学校所追求的，也是我心目中追求的特色学校。
首先，校园应该围绕书展开一系列布置，应该考虑怎样给学生最大的收获，比如设立文化长廊，让学生处处在读书，时时在读书。
让学生与每一面墙壁对话。
其次，我认为学校应多开展一些有关读书系列的活动，让学生乐读书，想读书。
二、增强体质，发展特色多年来，乒乓球一直是我们学校的特色，乒乓球是我国的国球，我们应继承弘扬乒乓球这一特色，让每一个学生都参加乒乓球队，从而去发现乒乓球的苗子，培养人才。
我觉得我们更应该开展其他一系列体育运动，让孩子锻炼自己的体质，学校可以经常开展一些体育运动，比如拔河比赛、跳绳比赛等，从而增强孩子的体质，让孩子更快乐地生活在学校。
三、本着以人为本的理念，先树人后成才。
百年大计，教育为本。
只有把学生培养成具有高尚品德的人才那才是真正的教育。
我们要培养一批健康向上的人才，学生是学校的主体，应该是学校真正的主人，我们所做的一切都是为了培养合格的学生，而多年的传统教学只注重考试，而忽略了孩子的身心健康和创新意识，所以特色学校应树立先树人后成才的理念.四、打造名师，建设一支强而有力的师资队伍。
有特色的学校必须拥有一支充满活力的教师队伍，现在衡量一所好学校的标准在于它有多少名师、优秀的教师。
教师是办学的主体，教师的发展直接决定着学校的发展。
俗话说：“名师出高徒，学校只有打造一支强而有力的师资队伍才能培养出色的学生，所以我们学校要想成为特色学校，必须要打造名师，培养发展青年教师，让他们建立正确的人生观，向名师学习，发展自己的特色，不断学习创新，积极向上，学校才能更好的发展。
学校不可能要求每个教师都优秀，但如果每个教师都有冲击优秀、追求优秀的愿望，那么这样的学校是完全有生命力的。
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】
关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
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以下是小编整理的关于学校未来三年发展规划学校三年发展规划【四篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇1】学校未来三年发展规划学校三年发展规划一、办学思想坚持面向全体学生，努力创造适合每一个学生的教育的办学理念，坚持育人为本，质量第一，突出特色，全面发展的办学方针。
坚持一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展的工作原则，使教育的民主性，平等性、全面性，通过育人为本而得以在教育教学实践中贯彻落实。
二、育人目标以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。
面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、身体健康、个性发展、各有所为的时代所需要的德智体全面发展的建设人才。
三、工作措施1、新课程实验工作我校是平阳县首批新课程试点学校之一，从20年9月开始实施新课程，为此，学校要有目的、有计划地开展好课改实验工作，争取在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实的基础。
（1）成立学校新课改领导小组，由校长挂帅，副校长、教务处具体进行业务培训的指导；（2）成立新课改实验小组，明确成员职责，各司其职，要求各成员及时学习新课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，探索课改新路。
（3）有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；（4）加强备课组活动，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的；（5）多方面、多层次进行探索研究，完善对新课改成果的评估方法和机制，通过评估制度提高师生的工作学习积极性，以达到为学生终身负责，提高学生全面素质的目的。