人教版九年级语文上册- 湖心亭看雪课件
3.情之“痴”
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
“金陵”，就是现在的南京，曾是明朝的京都，明朝开国之初的五 十三（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年） 迁都北京后，南京成为明朝的留都。 本文写于明朝灭亡后，大约在1645年。
（1）文章开头描写大雪三日之景时， 运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听 觉入手，更能画出大雪的威严。
（2）描写湖中雪景，先以“上下一白” 之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大， 而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一” 字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与 小形成一组鲜明的对比。
（3）写亭中会友时，反客为主，以客 之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余” 之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之 “痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与 友人同“余”一见如故进行对比，突出知音 难觅。
1.“痴”于行
是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。
明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？
“独”表现了作者傲岸自恃的情怀，是其独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 舟子不会有这样的雅兴和追求，也不能理解作者的行为和追求。
4、用原文回答问题：
（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：（在文中画出）
（2）文中具体描写雪景的句子是：（在文中画出）
读准字音、节奏，读出感情。
zhēn
崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/
gēng
三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/
ná
cuì
拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。
遇知音之喜 故国之思
文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是 哪句？如何体现的？
崇祯五年十二月
纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元 纪年等，当时已是清朝，他偏偏选用明朝的年号来纪 年，就说明他身在清朝却还念念不忘明朝。
本文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作 者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了 淡淡的愁绪以及故国之思。
【张岱】（1597—1689），字宗子，号陶 庵，明山阴（今浙江绍兴）人。出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓音乐。晚明小 品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫 的闲情雅致，描写细腻生动，风格清新。 清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书。
【代表作】 文学名著《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
《夜航船》《琅嬛文集》《快园道古》等； 史学名著《石匮书》。
sōng hàng dàng
雾淞沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。
湖上影子/惟长堤/一痕,湖心亭/一点,与/余 舟/一芥jiè,舟中人/两三粒/而已。
到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧 酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得 /更有此人?”拉余/同饮。余/强饮/三大 白/而别,问其姓氏,是/金陵人,客此。及 下船,舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴,更 有/痴似/相公者。”
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 冰花周围弥漫着白汽
（湖上）弥漫着水汽凝成冰花，天与云与山与水，浑然一体， 白茫茫一片。
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹， 一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子 正把酒炉里的酒烧得滚沸。
哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”
（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 三大杯酒 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。 问其姓氏，是金陵人，客此。 客居此地
2.痴于景
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕， 湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
白描 生动地写出了天、云、山、水白茫茫一片、浑然难辨的景象， 突出天地茫茫、阔大辽远之势。视野由远及近，由大变小，让人 顿生一种天地之大、人生之微的感慨。
比较原句和改句在表达效果上有什么不同。
《江雪》
烘托
表达感情
清高自赏 淡淡愁绪
怀才不遇 的孤独感
板书设计 湖心亭看雪 张岱 景：苍茫孤寂写细致入微，富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染 了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片 的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥” 等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟 中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅 朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。
原句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤 一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 改句：雾凇沆砀，天云山水，上下一白。湖上影子，惟长堤一条， 湖心亭一座，与余舟一艘，舟中人两三个而已。
三个“与”字，营造了一种天人合一的痴迷境界，给人以天地之间 茫茫一片、浑然一体的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了 明显的界限似的。 “痕”“点”“芥”“粒”既写出了堤、亭、舟、人的渺小，又反 衬出天地的辽阔，而且符合所形容之物的外形，用词新颖，让人眼 前一亮。“条”“座”“艘”“个”没有这种表达效果。
课文朗读
再读课文，结合课下注释翻译。
公元1632年 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大 雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
晚上八时左右
裹着裘皮衣服，围着火炉。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 撑（船）
这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。
1、给画线字注音：
更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（
（ ）长堤（ ）
2、解释句中画线词：
（1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）
（3）更定（
）
（4）余拏一小舟（
）
（5）拥毳衣炉火（
）
（6）上下一白（ ）
（7）雾凇沆砀 （
）
（8）焉得更有此人（
）（9）强饮三大白（ ）（ ）
【学习目标 】 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。 3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【学习重点 】 1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 2、把握文章运用的白描手法。 【学习难点 】
体悟作者旷达的志趣和故国之思。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机 结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余 拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而 抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也 有避世的忧愤。
江雪
比
柳宗元
较
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
阅
读
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法 《湖心亭看雪》 白描
问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
船夫
旧时对士人的尊称
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴， 还有像您一样痴的人呢！”
一、一词多义
是日更定 是金陵人
是日更定 湖中焉得更有此人
这 判断动词，是 古代夜间计时单位 还
上下一白 余强饮三大白而别
10莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（
）
） 更有此人（
） 喃喃
解释多义词：
（1）白：上下一白（
） 三大白（
）
（2）余：余住西湖（
） 上下十余里（
）
（3）大：大喜（
）三大白（
）
（4）是：是日更定（
） 是金陵人（
）
（5）绝：人鸟声俱绝（
）绝巘多生怪柏（
）
（6）更：时日更定（
） 湖中焉得更有此人（ ）更 有痴似相公者（ ）
12 湖心亭看雪
我们曾在白居易的诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 中看到西湖之春，也曾在杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红”中看到西湖之夏，也可从孙应时的诗句“晨晖明野树， 晚思渺度烟波”中一窥西湖之秋，然则西湖之冬是何景象？今天， 我们一起来学习张岱的《湖心亭看雪》，看看西湖的冬景。
白色 古人罚酒时用的酒杯
见余大惊喜 余强饮三大白而别
副词，非常 形容词，大
二、古今异义 1.余住西湖 古义：我。
今义：剩下。
2.余强饮三大白而别
古义：古代罚酒时用的酒杯。 今义：白色。
请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 痴
“莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
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人教版九年级语文上册说课课件：12《湖心亭看雪》 (共39张PPT)
这一天，晚上八点了， 我划一条小船， 抱着 细毛皮衣和火炉，独自 往湖心亭看雪。寒气弥 漫，白茫茫一片，（只 见）天和云、和山、和 水，上下全是白色的。 湖上映出出的影子，只 有像一条印记的长堤， 像一个墨点的湖心亭， 和我那像一片芥叶的小 船，像米粒一般大小的 船中两三个人罢了。
到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰： “湖中焉得更有此 人？”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。
谢谢观赏 再见
导学
活动一： 西湖美景大比拼（用图片展示西湖美 景，说出西湖美的诗句。）
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
晓出净慈寺送林子方------ [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人 两三粒而已。
2、这些景物描写是否运用了大量的 形容词加以修饰？有什么特点？
文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
白描
白描是一种描写的方法。原是中 国画的一种技法，是一种不加色采或 很少用色彩，而只用墨线在白底上勾 勒物象的画法。 作为一种描写方法， 它是指抓住事物的特征，以质朴的文 字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描 写方法。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号 陶庵，又号蝶庵居士，明末清初 山阴人。寓居杭州。出身仕宦世 家，少为富贵公子，爱繁华，好 山水，晓音乐、戏曲，明亡后不 仕，入山著书以终。有《陶庵梦 忆》、《西湖梦寻》等。
人教部编版九年级语文上册教学 12《湖心亭看雪》课件(14张PPT)
活动与探究 知识讲解
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全景式镜头
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
三个“与”连用，生动形象的写出了天空、云层、湖水之间白茫 茫、浑然一体的阔大境界。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安特全写） 镜头
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。
资料：公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避 居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶 庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡 记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自 回忆录《陶庵梦忆》。
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及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
九年级-上册-第三单元12课
课题：《湖心亭看雪》 难点名称：理解《湖心亭看雪》作者的性情。
1
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CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
句淡雅而味深长， 言尽而意无穷。
知识讲解
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。
课堂练习
请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。 上联：赏雪景寄情山水 下联：品人生感悟意境 上联：独驾小舟赏雪景 下联：偶逢知己饮亭中
13
小结
联系背景 品味语言 分析意境
理解作者的性情
● 有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而放弃了现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无所事事而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就的， 不是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出，是不停地做，重复的做，用心去做，当你真的努力了付出了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到了 明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 弱的表现；努力，才是人生的态度。不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出 第一步；心中想过无数次，不如撸起袖子干一次。世界上从不缺少空想家，缺的往往是开拓的勇气和勤勉的实干。不要被内心的犹疑和怯懦束缚，行 动起来，你终将成为更好的自己。人生就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状 的平凡人。不谈以前的艰难，只论现在的坚持。人生就像舞台，不到谢幕，永远不要认输！努力是一种生活态度，和年龄无关！生活要有激情，只要 你有前进的方向和目标，什么时候开始都不晚，负能量的脑袋不会给你正能量的人生！简简单单，学最好的别人，做最好的自己。路是一步一步的走 出来的 ，只有脚踏实地的往前走。不管遇到多大的风雨，坚持走下去，阳光灿烂的笑容，在风雨后等着你我。笑着走下去，一定会见到最美的长虹。 每个人都是通过自身的努力，去决定生活的样子，每一次付出，都会在以后的日子一点点回报在你身上。生活不会亏待努力的人，也不会同情假勒奋 的人。别让未来的你怨恨今天的自己。耐心点，坚强点；总有一天，你承受过的疼痛会有助于你。世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。 在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。喜欢一个人，就是两个人在一起很开心；而爱一个人，即使不开心也想和他在一起。身体最重要，上网不要 熬通宵。时间没有等我，是你忘了带我走，我们就这样迷散在陌生的风雨里，从此天各一方，两两相忘。心有多大，舞台就有多大。思考的越多，得 到的越多。因为思考可以释放能量。福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。因为清楚地明白得不到我想要的，所以 就选择了放弃；不知道这样做是对还是错，那么就让时间来裁决吧。时间没有等我，是你忘了带我走，我左手是过目不忘的萤火，右手里是十年一个 漫长的打坐。少年的时候想逃家，青年的时候想成家，成年的时候想离家，老年的时候想回家。生命中，不断的有人离开或进入，于是，看见的看不 见了，记住的遗忘了；生命中不断的有得到和失落，于是，看不见的看见了，遗忘的记住了。通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹许多人企求着生 活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。学会宽恕就是学会顺从自己的心，“恕”字拆开就是“如心”。人生的道路是何其地漫 长，在这漫长的人生道路之上，唯有不断地求索才能真正地感悟到人生的真谛。我爱你时，你说什么就是什么。我不爱你时，你说你是什么。人生是 需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了炫彩和厚重。没有汽车是郁闷的生活，有了汽车是闷气的生活；没有好车是羡慕的生活，有了好车是提 防的生活。有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也不知道该怎么做，于是就保持了 沉默。真正的放弃是悄无声息的。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。还记得你说世界美好事情真的特别多，只是很容易擦肩而过。善待自己， 幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要试图去改 变他人，同样，也不要被他人所改变生活，匀速的是爱，不匀速则变成一种伤害。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。遇上什么人是命运的事，但爱 上什么人离开什么人，则是自己的事。生命不是躯体，而是心性；人生不是岁月，而是永恒；云水不是景色，而是襟怀；日出不是早晨，而是朝气； 风雨不是天象，而是锤炼；沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。初恋：就想一见钟情！热恋：就想以身相许！留恋：就想百依百顺！ 失恋：就想你东我西！爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。即使没有风，我也可以飞舞。即使逆着别人的方向，我也可以前进。拿望远镜看 别人，拿放大镜看自己。4、我只能拼，因为我想赢。轻装上阵，不要让太多的昨天占据了你的今天。人需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让 自己变得更完美。当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过，但后悔会更难过。佛陀从不勉强别人去做他不喜欢的事情，佛陀只是告 诉众生，何者是善？何者是恶？善恶还是要自己去选择，生命还是要自己去掌握。一个人时，善待自己。两个人时，善待对方。书是知识的宝库；书 是进步的阶梯；书是人类的高级营养品。我们可以通过读书学习获得大量的知识，从而提高自己的才能，使自己变得聪明起来。当你抓住一件东西总 不放时，或许你永远只会拥有这件东西，如果肯放手，便获得了其它选择机会。旧观念不放弃，新观念难产生！
人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)
余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭
冰花周围弥漫着白气。沆砀，白气弥漫的样子。
看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而
已。
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共29张 PPT)
译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西 湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声 音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹 着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水， 天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长 堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓， 和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
三大杯酒。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
客居此地。
船夫。
陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
旧时对士人的尊称。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共29张 PPT)
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共29张 PPT)
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相 对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。 （他们）看见我非常高兴，说：“想不到还会有这 样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝 了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓 氏，（得知他们）是南京人，客居在此。等到了下 船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还 有像相公您一样痴的人啊！”
（1）余强饮三大白而别 古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。 今义：白色 （2）是日更定矣 古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五 更，每更约两小时。 今义：更加；变更
语文人教九年级上册《湖心亭看雪》课件
赏“痴人”
3.清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却 没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心 情是怎样的？为何会有这样的心情？
作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”， “强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得 不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。
赏“痴人”
齐读：“到亭上，有两 人铺毡对坐，一童子烧酒炉 正沸。见余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人!”拉余同饮。 余强饮三大白而别。问其姓 氏，是金陵人，客此。”
比较阅读
体会下面的古诗与课文在描写手法和表达感情
上的异同。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
比较阅读
描写手法： 《湖心亭看雪》白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。 《江雪》烘托手法，景为人设。
表达情感： 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
读准字音
·岱（ dài ） · 长堤（ dī ） ·更定（ gēng） ·毳衣（ cuì ）
· · 雾凇沆砀（ hàng dàng） · · 崇祯（chóng zhēn） · 一芥（ jiè ） · 铺毡（ zhān）
读准节奏
12.《湖心亭看雪》视频朗读.mp4
1、听朗读，用“/”划出课文朗读的停顿，标明生字词的读音。 崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声俱绝。是日/
拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀， 撑，划
天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟
长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中
人两三粒而已。
全
小草，草棍
白气弥漫 的样子
酒杯
再，还
做客
人教部编版九年级语文上册教学 12《湖心亭看雪》课件(14张PPT)
九年级-上册-第三单元12课
课题：《湖心亭看雪》 难点名称：理解《湖心亭看雪》作者的性情。
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句淡雅而味深长， 言尽而意无穷。
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崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。
一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。
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文章文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于 一体。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到 的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓 了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
到亭上，有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。”
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
崇祯五年十二月，余住西湖。
点明时间、地点，引出下文的大雪和湖上看雪。
课堂练习
请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。 上联：赏雪景寄情山水 下联：品人生感悟意境 上联：独驾小舟赏雪景 下联：偶逢知己饮亭中
13
小结
联系背景 品味语言 分析意境
理解作者的性情
Байду номын сангаас
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
课题：《湖心亭看雪》 难点名称：理解《湖心亭看雪》作者的性情。
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2
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句淡雅而味深长， 言尽而意无穷。
知识讲解
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣， 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已。
一个“痴”字，展现了作者钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。
活动与探究 知识讲解
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文章文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于 一体。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，描绘了所看到 的幽静深远、洁白广阔的雪景图。表现了深挚的隐逸之思，寄寓 了幽深的眷恋和感伤的情怀，同时也寄托人生渺茫的慨叹。
到亭上，有两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正沸。见余大喜 曰：“湖中焉得更有此人！” 拉余同饮。余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。”
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崇祯五年十二月，余住西湖。
点明时间、地点，引出下文的大雪和湖上看雪。
课堂练习
请根据文章内容、意境、情感，创作一幅对联。 上联：赏雪景寄情山水 下联：品人生感悟意境 上联：独驾小舟赏雪景 下联：偶逢知己饮亭中
13
小结
联系背景 品味语言 分析意境
理解作者的性情
Байду номын сангаас
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人教部编版九年级上册 12《 湖心亭看雪》课件(17张ppt)
（3）“痴”心：“湖中焉得更有此 人”——他乡遇知己，天涯遇知音。问姓氏 答籍贯。表现的是作者思恋故国的情感。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
96.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 39.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 49.逆风的方向，更适合飞翔。 23.要乐观，要积极，多笑，多照镜子。 29.我命由我，不由天! 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 26.不经历风雨，怎么见彩虹。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 24.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 29.我命由我，不由天! 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 52.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作 者的故国之思和亡国之痛。
板书设计
看雪年月、地点和环境
湖 心
西湖雪景
亭
看 雪
亭中会客
人生感慨
记叙 议论 抒情
随堂练习
1.背诵课文。 2.查找资料，分析“痴”的多种含义，并找 出带“痴”的成语，越多越好。
96.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 69.不是每件事都注定会成功，但是每件事都值得一试。 56.人最可悲的是自己不能战胜自己。 10.要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 97.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 39.人生意义的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。 49.逆风的方向，更适合飞翔。 23.要乐观，要积极，多笑，多照镜子。 29.我命由我，不由天! 87.我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 26.不经历风雨，怎么见彩虹。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 24.大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。 37.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 29.我命由我，不由天! 42.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 38.松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。 28.天下绝无不热烈勇敢地追求成功,而能取得成功的人。——拿破仑一世 52.你要记住你不是为别人而活，你是为自己而活。 33.有时候，垃圾只是放错位置的人才。 61.压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。 69.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
人教部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》课件(共21张PPT)品质课件PPT
1、一字多义
余挐一小船
数词
一 上下一白
副词，全
一童子烧酒炉正沸 数词
是
是日更定 是金陵人
这 判断动词，表判断
是日更定
古时夜间计时单位
更 湖中焉得更有此人
还
2、词类活用
客此
客居 （名词作动词）
三、重点语句翻译。 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3、湖中焉得更有此人！ 4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
【拓展提升】
张岱： 明末清初文学家。号陶庵。出身仕宦世家，
爱繁华，好山水，晓音乐。清兵南下灭亡了明 朝，他入山隐居、著书。
著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
《陶庵梦忆》这部散文集，
是明末清初风霜雨雪的产物， 是中国梦文化的艺术结晶，是 国破家亡后的一曲曲悲哀的挽 歌。
张岱巧遇金陵客，他也和金陵客 一样满心欢喜吗？
•【咬文嚼字赏“痴景”】
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨 —苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
题临安邸 林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
写作手法：
文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画 的一种技法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级上册
《湖心亭看雪》 —张岱
课文朗读
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( gēng)定矣，余/挐( ná) 一小船，拥/毳( cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆(hàng)砀(dàng )，天/与云与 山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ dī ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ jiè ）， 舟中人/两三粒而已。
翻译
水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子
全
雾凇
沆砀，
天与云与山与水，上下一白，
只
Байду номын сангаас
小草，形容船小
罢了
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上 译 （比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖
文
心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
痴景
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
·修改后：雾淞沆砀，天云山水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个 而已。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 等简练单纯的文字，镜头由大到小、由远及近，寥寥几笔，不加 烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写 出人景相融的美妙意境，给人以超凡脱俗的美感。
思考：明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？
课文朗读
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更( gēng)定矣，余/挐( ná) 一小船，拥/毳( cuì)衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆(hàng)砀(dàng )，天/与云与 山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（ dī ）一痕，湖心亭一点， 与/余舟一芥（ jiè ）， 舟中人/两三粒而已。
翻译
水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子
全
雾凇
沆砀，
天与云与山与水，上下一白，
只
Байду номын сангаас
小草，形容船小
罢了
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上 译 （比较清晰）的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖
文
心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
痴景
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
·修改后：雾淞沆砀，天云山水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个 而已。
结合文章内容，说一说张岱“痴”在哪里？
·雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三 粒而已”
使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 等简练单纯的文字，镜头由大到小、由远及近，寥寥几笔，不加 烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写 出人景相融的美妙意境，给人以超凡脱俗的美感。
思考：明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级上册
大雪下了三天，
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思