如何提高计算题的准确率
如何提高计算准确率
如何提高计算准确率如何提高计算准确率◆您现在正在阅读的如何提高计算准确率文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!如何提高计算准确率在计算教学过程中，不难发现学生对计算题比较轻视。
不论口算、笔算、脱式计算，可以说学生都会做，不象应用题如果题意不理解就无从下手。
但在每次的作业或是测试中或多或少都要在计算方面出现错误，学生不以为然，认为是一时的粗心，以后仔细就可以了。
可是在以后的计算中，又出现这样或那样的错误，周而复始严重影响数学成绩。
学生计算准确率的如何保证、如何提高是摆在我们面前的一个突出问题。
首先分析学生出错的原因，原因是多方面的，大致可以分为以下几点：1、不良做题习惯的影响非智力因素是造成学生错误重要原因。
首先学生对学习重要性和正确性的必要性认识不足，不感兴趣，解题只是为了应付老师的检查，没有力求准确的情绪倾向，心不在焉，敷衍了事，结果出现错误。
其次是耐心不足，在计算时学生都希望很快能算出结果。
因此，每当遇到较为陌生的算式或较复杂的算式时，就不能耐心地去审题，选择合理的算法。
在怕难怕繁、耐心不足的情况下进行计算，常会出现错误。
2、概念、法则理解不清这属于实质性错误，概念和法则是学生思维的基本形式，又后，我们回过头来看看《四则运算》，学生掌握的情况会让我们大吃一惊，原来掌握不错的运算顺序这时就出现了混乱了。
80+20*20+80学生容易先算80+20其实着就是学生的简算定势思维在影响着他们，被强势信息所干扰，引导着他们走向错误。
4、负迁移的干扰若两种知识比较相似，容易发生混淆而出现计算错误，即受相近知识的干扰而发生的错误，如计算小数加减法时，开始总有一些学生不将小数点对齐，而是将小数末位对齐，这是受整数加减法计算方法的影响，而产生的负迁移作用。
以上种种造成计算错误的心理原因并非孤立存在的，他们是相互影响相互联系的。
搞清错误的原因，我们要做具体分析，对症下药。
提高学生计算准确率的措施：要切实提高学生计算的准确率，可采取以下几个相应的措施。
数学课堂如何提高计算准确率
数学课堂如何提高计算准确率一、计算的意义和重要性1.计算是学习数学的基石，在教学施行中：许多同学虽然掌握了计算方法，却往往还〔会计〕算错误，计算的准确率很低。
这不仅直接影响到对文字题，应用题的学习效果，而且还严重地阻碍了同学数学成绩的提升。
为此，必须切实提升同学计算的准确率。
2.数与计算将伴随人的一生。
一个人在成人以后所必须的数学知识，基本上在中学阶段就学全了。
因此，在中学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，是终身受益的。
二、计算正确率低的原因1.分析同学常犯的错误有"题目看错抄错'，"书写潦草，写得模棱两可'，"计算时不打草稿，简单数加、减计算错误导致整题错'，"做作业时思想不集中'等。
分析原因，似乎大多是由："粗心'造成的，"粗心'?不外两个方面原因：一是由于同学的〔心理素养〕尚不够成熟，二是由于没有养成优良的学习习惯。
因此，培养同学优良的学习习惯是〔素养教育〕的要求，也是提升计算正确率的前提。
2.同时，一些同学计算正确率不是很高，也说明同学的计算能力还有待提升可能缺少一种优良的计算习惯如验算的习惯等，许多同学在计算时，忽视了"估算'的作用。
这一点可能与我们平常教多练有的关系。
三、提升计算正确率的措施1.及时采用灵活多变的方法，做到因材施教：补缺补差及答疑辅导，并分清状况，矫正计算错误，提升计算正确率，对培养同学优良的学习态度和计算习惯，进而提升教学质量是十分必要的。
2.做好示范，言传身教。
〔教师〕是同学的榜样。
课堂上，板演符合规范，讲评、作业和试卷批改等要细心认真，做到言传身教。
3.常常激励，持之以恒。
养成优良的计算习惯不是一朝一夕的事，必须要一个较长的过程，一丝不苟，严格要求，且常常激励同学，对教师的严格要求予以认同，并对执行计算规范坚持持久的兴趣，这样才干逐渐形成习惯。
如何提高数学计算题的正确率
如何提高数学计算题的正确率数学是一门需要长时间练习和不断提高的科目。
在面对数学计算题时，许多学生常常会出现一些错误，影响到正确率的提高。
如何提高数学计算题的正确率是每个学生都需要面对的问题。
以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高数学计算题的正确率。
1. 仔细阅读题目在做数学题时，很多学生可能会忽略题目的一些关键要素，从而误解题意，导致计算错误。
因此，在进行计算之前，一定要仔细阅读题目及其要求，明确题目所问内容，了解运算符及其含义，注意条件和限制。
2. 正确使用符号符号在数学计算中非常重要，它能够直观地表达数学运算，对计算的正确性起到至关重要的作用。
因此，在做数学题时，要注意不同符号的用法。
例如，分数和小数的转换，减号和负号的区别，加减乘除的优先级等。
3. 熟练掌握算术运算和公式熟练掌握基本的算术运算和规律，是解决数学计算题的基础。
学生需要熟练掌握加减乘除的计算方法，并能够正确地运用公式和规律。
当然，这需要学生不断地练习和巩固，不断地思考解题方法。
4. 细心和耐心细心是做好数学计算题的前提条件，因为粗心大意往往导致错误的发生。
在进行计算时，要认真检查题目的条件和要求，不遗漏任何细节，避免因疏忽而导致计算错误。
另外，耐心也很重要，如果遇到较难的题目，不要急于求解，要仔细分析题意和解题思路，有耐心地寻找解题方法。
5. 多练习最基本的提高正确率的方法，是多练习。
只有通过反复、不断地练习，才能提高自己的数学能力和正确率。
做数学题时，不仅要做课本上的题目，更要做一些难度较高的题目和竞赛试题。
这样可以让自己接触到更广泛、更深入的数学知识，掌握更多的解题技巧。
总之，提高数学计算题的正确率需要学生认真阅读题目，在运用符号、算术运算和公式方面熟练掌握，精益求精，细心和耐心地进行计算，还需要不断地练习，探寻更多的解题技巧。
希望这些方法和技巧能够帮助到有需求的学生，提高数学计算题的正确率。
如何提高小学生计算的准确率阶段小结
《如何提高小学生计算的准确率》专题讲座发布：张静时间：2011-5-24 20:30:50 来源：宁夏教研网《如何提高小学生计算的准确率》专题讲座石嘴山市第十二小学：张静计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。
影响学生计算准确率的因素有以下几点：1、感知不准确。
小学生感知事物的特点是笼统、粗糙的，他们往往只能注意到一些孤立的现象，不能看出事物之间的联系。
因此，他们对事物的感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写的时候，有时观察不仔细，因而获得的表象就是模糊的，这时感知的错误就使信息失真，致使学生把题目中的数字、符号抄错。
如把“35”写成“53”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行等等。
2、注意力不集中。
小学生在注意的广度、稳定性、转移、分配上发展都很不完善。
比如，学生正在解答计算题时，老师的一句“请大家把字写认真些”，就会使学生的注意力被分散，导致计算错误。
另外由于他们的注意力集中的时间很短暂，常常顾此失彼，丢三落四，所以，容易发生抄错数字，写错符号，漏写数字等错误。
3、思维定势的干扰。
计算中，学生往往用习惯的方法去解答性质完全不同的问题，从而出错。
比如，经常在练习小数乘法竖式计算时，就会用小数加减法的竖式计算了。
4、被假象迷惑。
有些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙，尤其在特殊数据的刺激下，被假象的“好算”或“简算”迷惑。
如将14×5/7÷14×5/7误算成14×5/7÷14×5/7=10÷10=1。
怎样提高学生的计算准确率
怎样提高学生的计算准确率提高学生的计算准确率是数学教学中的一大挑战。
下面将介绍一些提高学生计算准确率的方法：1.清晰地解释数学概念：在教学过程中，要确保对数学概念的解释清晰明了，避免过度使用专业术语和复杂的语言。
使用具体的例子来说明概念，激发学生的兴趣和理解力。
2.发掘学生的数学思维方式：学生在解决数学问题时会有不同的思考方式。
教师应该发现学生的思维方式并指导他们进行正确的思考，避免死记硬背和机械计算。
3.强调解题步骤和方法：在教导学生进行计算时，要引导学生形成合理的解题步骤和方法。
这样可以帮助学生建立正确的计算思维和执行计算步骤的能力。
4.鼓励学生进行反思：在学生完成数学计算后，要鼓励他们进行反思，检查自己的答案是否正确。
这种反思可以通过让学生解释他们的解决方法或与同伴讨论解决方法来实施。
5.提供充足的练习材料：只有通过大量的练习才能提高计算准确率。
为学生提供足够的练习题和材料，让他们有机会在不同难度级别的问题上进行计算。
6.创设有趣的学习环境：通过创设有趣的学习环境，可以激发学生对数学的兴趣和积极性。
使用游戏、故事、实例等方式来教授数学概念，可以更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。
7.注重反馈和评价：及时给予学生针对性的反馈和评价，指出他们在计算过程中可能存在的错误和不足之处。
通过这种反馈，学生可以及时纠正错误，并提高他们的计算准确率。
8.鼓励学生合作学习：将学生分成小组，在小组内进行合作学习和解题讨论。
学生在互相交流和讨论中可以从彼此的经验中获益，并提高他们的计算准确率。
9.提供挑战性的问题：适时地给学生提供一些挑战性的问题，可以激发他们的思考和解决问题的能力。
挑战性问题可以培养学生良好的计算习惯和准确性。
10.制定目标和制定计划：教师和学生一起制定学习目标，并制定实现这些目标的计划。
有明确的目标和计划，可以帮助学生更好地分配时间和精力，并提高他们的计算准确率。
总之，提高学生的计算准确率需要教师注重学生的理解、思考和解决问题的能力。
如何提高小学四年级学生数学计算的准确率
如何提高小学四年级学生数学计算的准确率计算是数学的基础，计算教学贯穿数学教学的始终。
小学四年级数学计算是整个小学整数计算教学的结束，是五、六年级学习分数、小数计算的基础，起到承上启下的作用。
如果学生到了四年级，数学计算不扎实、准确率不高，会影响今后的计算教学和数学中的其它教学。
本文将对如何提高小学四年级学生数学计算的准确率进行全面的阐述。
标签：小学四年级;学生计算;激发兴趣经过多年的小学四年级数学教学，对于如何提高小学四年级学生数学计算的准确率，我浅谈一下自己不成熟的看法：1.分析学生计算准确率下降的原因1.1枯燥的计算会影响计算的准确率。
四年级学生随着知识的难度不断加深，加之计算本身确实比较枯燥，学生的学习兴趣受到影响，特别是那些在三年级以前的学习未能扎实打好基础的学生，他们的信心不足，更导致学习的动力不足，可能出现恶性循环。
我每次接手新的学生都发现有部分学生的计算不过关，例如：乘法口诀不熟，按顺序背可以，但随机抽背就出错;乘法笔算方法不对;除法笔算不熟练，甚至有部分学生不会商等等。
基本的计算都不会，肯定会影响计算的准确率。
1.2不良的学习习惯影响计算的准确率。
经过三年的学习，每个学生都积累了一定的计算经验，学习习惯也初步养成，有的认真细心，有的粗心大意，不良的计算习惯是造成计算出错的主要原因。
不良的习惯包括审题或抄题不认真、做题过程中的注意力不集中、书写马虎、懒于列竖式计算或验算等。
存在这些毛病的学生都常常在计算上出现失误。
经过多年的数学教学发现，多数学生在计算上都是粗心大意的，就算会计算的题目也会算错。
1.3基础知识不扎实。
如：整数加减法、表内乘法、两三位数乘一位数、除数是一位数的除法、估算是四年级学习除数是两位数的除法计算和三位数乘两位数的乘法计算的基础。
如果学生三年级以前的计算教学基础不扎实，就会影响四年级的计算教学和今后的小数、分数的计算教学，降低计算的准确率。
2.要学生对计算引起足够的重视大部分学生总以為计算题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
如何提高数学解题速度和准确率？
如何提高数学解题速度和准确率？嘿，各位同学！想要数学考试考个好成绩，不仅要理解概念，还要会“快准狠”地解题！这可是真功夫，不是靠蒙就能蒙出来的！我以前可就吃过大亏，记得有一次期中考试，数学卷发下来后，我信心满满，心想这次肯定能拿高分！结果，时间不够！很多题还没来得及做，就只剩下一片空白了！哎，现在想想真是悔恨不已呀！当时考试时间紧迫，我急急忙忙地想要做完所有的题，结果反而出错连连，明明很简单的计算题，却老是算错！哎，真是越急越出错！后来，我总结了一下自己的问题，主要就是缺乏练习，没有掌握解题的技巧。
所以呐，想要提高解题速度和准确率，就要从这几个方面着手！首先，理解概念是关键！你得先弄明白每种题目的原理，像是做饭一样，不会做菜，光看菜谱有什么用呢？举个例子，像以前我总搞不清等差数列和等比数列的公式，结果做题时就老是把公式用错，导致结果也出错！后来我就特意花时间去研究这两个概念，反复练习各种题型，最后终于掌握了它们之间的区别和联系，做题速度也提高了不少！其次，要学会巧妙的解题方法！数学题可不是死板板的，有些方法可以帮我们节省很多时间！比如，遇到一些复杂的计算题，可以用一些特殊的技巧，比如凑数法、配方法等等。
我之前做一道关于圆锥体体积的题，用常规的方法，计算过程非常复杂。
后来我就发现可以用配方法来简化计算步骤，结果就轻松解出来了！最后，练习是提高解题速度和准确率的必经之路！就像練武功一樣，没有反复练习，怎么可能练就一身好武功？而且在练习的过程中，一定要注重速度和准确率的平衡！我以前就犯过这样的错误，为了追求速度，忽略了准确率，结果在考试中还是犯了不少低级错误！每次练习完后，都要认真分析错题，找出自己的弱点，并针对性地进行练习，这样才能不断提高自己的解题能力！所以说，想要在数学考试中取得好成绩，除了要理解概念，还要掌握解题技巧，更重要的是要多练习，这样才能在考试中游刃有余，轻松拿高分！加油！。
做数学题目第一遍老是做错怎么办
做数学题目第一遍老是做错怎么办学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力，考生在数学首轮复习中，往往会有考生看到考题觉得自己会，可一做就错。
小编整理了相关知识点，快来学习学习吧!看到数学题目觉得会做，可一做就错1、回归课本，重视基础，注重预习数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。
回归课本，自已先对知识点进行梳理，确保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
而预习则是达到这一目的的重要途径。
没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都重要，抓不住老师讲的重点;而预习了之后，再听老师讲课，就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率。
预习还可以培养自己的自学能力。
2、提高听课效率，勤动手，多动脑高三的课只有两种形式：复习课和评讲课，到高三所有课都进入复习阶段，通过复习，学生要能检测出知道什么，哪些还不知道，哪些还不会，因此在复习课之前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。
现在学生手中都会有一种复习资料，在老师讲课之前，要把例题做一遍，做题中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示。
作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
习题的解答过程留在课后去完成，每记的地方留点空余的地方，以备自已的感悟。
3、适量训练学好数学要做大量的题，但反过来做了大量的题，数学不一定好，“不要以做题多少论英雄”，因此要提高解题的效率，做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。
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如何提高计算题的准确率
一、要培养良好的计算习惯
1、培养“一看、二划、二想、三计算”的认真审题的习惯。
计算是一件非常严肃认真的事情，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗？在计算中，一定要注意培养自己一丝不苟的习惯。
审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。
2、培养认真演算的习惯；善于打草稿的习惯。
训练自己做题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。
演算时要书写工整，格式规范。
就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。
老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。
要专门的草稿纸，认认真真地打草稿计算，养成这一良好习惯。
3、培养认真检查的习惯。
一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，自己在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求自己进行仔
细的检查。
比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。
检查时要耐心细致，逐一检查。
一查数字符号，二查演算过程。
概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。
检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求自己根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
4 培养巧妙估算的习惯。
一是系统计算前进行估算，可估计出得数的范围；二是系统计算后进行估算，可判断出得数是否正确合理。
二、引以为戒，总结防“错”措施。
“改错”不能仅仅满足于自己分清了错误原因改正了错误，还要在此基础上要求自己找出预防再出同类错误的方法，达到预防效果。