上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求
浦东新区见习教师培训须知
浦东新区见习教师培训须知见习教师培训编号：浦东新区2015学年见习教师规范化培训学员须知根据《浦东新区见习教师规范化培训实施意见（试行）》（浦教发…2012?17号）文件精神，参训见习教师须知晓并遵守以下管理制度：一、培训任务1. 见习教师规范化培训主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面内容20个要点(详见《浦东新区中小学（幼儿园）见习规范化培训手册》)。
2. 培训主要通过区集中培训、基地学校培训、聘任学校培训、自我研修等方式实施。
3. 培训时间为一学年，从2015年9月至2016年6月，基地学校培训启动后，见习教师每周不少于2天在基地学校接受培训。
二、考勤管理1. 见习教师要按时参加培训，不迟到、不早退，不得无故旷课，培训期间遵守会场秩序和学校管理制度。
2. 为保证培训效果，见习教师规范化培训一般不得请假。
如有特殊情况确需请假，须提交书面请假单，请事假需提供聘任单位书面证明，请病假需提供医院病假单，经浦东教发院见习教师培训项目组同意后方可请假。
3. 请假、迟到、早退按课时记为缺勤，无论哪种方式培训，缺勤超过规定时间1/4的,考核成绩记为“不合格”。
其中，迟到、早退半小时以上的，记缺勤一次。
4. 规范化培训事前不请假即视为无故旷课，有旷课记录的考核成绩直接记为“不合格”。
三、结业管理1. 见习教师列入培训对象后，培训学籍由浦东教育发展研究院培训部门统一管理，记录培训学分。
2. 见习教师规范化培训考核由聘任学校考核、基地学校考核、浦东教育发展研究院考核组成，聘任学校、基地学校、浦东教育发展研究院等三方考核均达到“合格”以上成绩，且具有教师资格证和学前教育上岗证（幼教人员），方可获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》。
3. 未获得《上海市见习教师规范化培训合格证书》者，不得聘为浦东新区中小学、幼儿园教师。
四、本须知一式三份，学员本人、学员聘任学校、教发院教师发展中心各保存一份。
中山北路第一小学见习教师规范化培训基地培训计划
2019年度中山北路第一小学见习教师规范化培训基地培训计划一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》关于“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”的战略要求，根据《上海市见习教师规范化培训实施办法》文件精神，以《普陀区见习教师规范化培训方案》为依据，结合学校实际情况，开展见习教师规范化培训工作，帮助新教师正确认识与适应教师角色，使见习教师尽快提升专业知识与专业能力，促进他们的专业化发展。
二、培训目标1、提高见习教师师德修养水平。
通过培训，使见习教师忠诚党和人民的教育事业，感悟教师职业的基本要求和师德规范，热爱教育事业，提高教师职业道德修养水平。
2、提高专业素质和能力。
通过培训，使见习教师了解教育教学常规；掌握所教学科的课程标准和教学内容；初步掌握所教学科教法及基本的教育教学技能，胜任教学工作。
3、提高班主任工作能力。
通过培训，使见习教师熟悉班主任工作，增强协作精神，能够根据学生的心理、生理特点及思想实际，遵循正确的教育规律和科学的教育方法，制定班（队）计划，开展班（队）工作。
三、培训对象与时间培训对象：2019年来自普陀区二十二所小学34名见习教师。
培训时间：一年四、培训内容培训内容主要围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点展开。
1、职业感悟与师德修养方面：学习二期课改的新理念，熟悉上海市高中课程要求对教师的教育教学实践的新要求、新思路，能够规范地开展教育教学活动。
引导见习教师形成正确规范的课程观、教学观、学生观、评价观等基本认识，在一年内掌握各项必备的专业基本技能，如组织课堂教学、及时评价反馈、有效管理班级、开展主题班会活动、进行教育科研等等各方面的能力。
培养和形成教学反思和自我评估的习惯，逐渐树立一种自主发展意识和个性化教学风格。
推荐新教师阅读相关的专业书籍（如师德修养方面推荐于漪老师的《心之育》、《做最好的班主任》等），组织他们学习优秀教师的事迹经验，提升他们的职业境界，为爱教育、爱学生、爱自己所教学科奠定发展的思想基础；宣讲师德规范、文明礼仪、教学常规、班主任职责、学校三风（校风、教风、学风）以及学校的各项规章制度，为适应教师岗位作好必须的适应性准备。
上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求
上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求第一篇：上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求（试行）上海市中小学见习教师规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点。
培训要求以经历这18个要点的过程或完成这18个要点的有关任务为主，把过程记录或结果填写在见习培训手册上，作为培训考核和注册的依据。
各培训基地可以根据这18个要点设计对应的培训课程、途径、方法与过程，通过培训让新教师获得相应的感知、体验和感悟，最终能胜任新的岗位工作。
具体培训内容与要求如下：一、职业感悟与师德修养1．对参加见习教师规范化培训作出个人规划，写一份个人的参培计划书。
2．读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
3．完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。
4．完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
二、课堂经历与教学实践5．在导师指导下通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课标解读专题发言。
6．在通读所教班级教材的基础上，能对指定单元作教材分析与教案设计。
完成一个单元的教材分析与教案编写，在教研组内说课。
7．结合自己兴趣爱好与个性特长，完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。
8．在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体（备课、板书、学生作业批阅、学生评语等）的撰写，学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等。
9．有目的有针对性地对照录像，进行5次自我观课评课，写出自我评课报告；在此基础上，由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关，通过三次正式试教。
10.除平时随班观课外，有目的有针对性地观摩10节课，写出观课报告。
有目的有针对性地点评3节其他教师的课，写出评课报告。
上海教师培训计划
上海教师培训计划一、培训目标1. 提高教师教学水平，提升教学质量；2. 加强教师职业道德和教育理念的培养；3. 培养创新意识，提高教师教学方法；4. 加强团队协作，促进教师之间的交流和互相学习；5. 帮助教师掌握教育技术，提高信息化教学水平。
二、教师培训内容1. 教育理论与教学方法的培训；2. 职业道德与师德师风的培训；3. 创新教学与教育技术的培训；4. 团队协作与交流的培训。
三、培训方法1. 专家讲座：邀请教育领域的专家学者给教师们讲述最新的教育理论和教学方法；2. 实践教学：通过观摩优秀教师的课堂教学，帮助教师们学习和借鉴；3. 研讨会：组织教师进行研讨，交流教学心得和经验；4. 在线学习：利用信息化技术，进行线上培训和学习。
四、具体计划1. 教育理论与教学方法的培训- 邀请教育专家进行讲座，介绍最新的教育理论和教学方法；- 组织教师进行课堂观摩，学习优秀的教学案例；- 定期举办教学方法研讨会，鼓励教师们分享自己的教学经验和方法。
2. 职业道德与师德师风的培训- 组织师德师风教育讲座，强调教师的职业道德和师德；- 开展师德师风教育活动，让教师们深入理解什么是良好的师德师风；- 定期进行师德师风考核，督促教师们自觉遵守师德师风规范，确保教师队伍的职业品质。
3. 创新教学与教育技术的培训- 针对信息化教学，开展教育技术的培训，帮助教师掌握教育技术；- 鼓励教师们在教学中尝试创新，鼓励实验性的教学方法；- 培训教师使用各类教育软件和工具，提高信息化教学水平。
4. 团队协作与交流的培训- 组织团队合作演练，加强教师之间的团队协作意识；- 定期举办交流活动，鼓励教师们互相学习和借鉴；- 增设教研小组，帮助教师分享教学心得，促进教师之间的交流和交流。
五、培训效果的评估1. 进行评估调研，测量教师的培训收益；2. 定期组织教师的教学考核，检验教师的教学水平；3. 通过学生评教等方式，收集对教师教学质量的评价。
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见（试行）为进一步加强上海市中小学、幼儿园校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的精神,特制订本指导意见。
一、指导思想校本培训是以学校教育教学改革和发展所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外培训资源，把教育教学、科研、教研活动紧密结合起来，围绕有效开展教育教学，激发教师职业认同，提升教师的专业素养和教育境界，进一步培养教师创新能力和实践能力。
二、基本要求校本培训是以学校为单位, 立足学校实际，面向全体教师实施的继续教育的重要形式，是持续提高教师素养的主要途径。
充分体现以校为本的特点，坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学能力为重点，满足学校发展和教师成长的需要。
三、主要内容和方式1.校本培训包括师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。
根据学校发展和教师专业发展的总体规划进行开发和建构，着眼于教师育德意识和能力的提高，引领广大教师提升教育境界，增强教师对职业生涯的感悟和体验。
2.校本培训的重点是“教学设计、课堂评析、学习指导、学业评价”等方面，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法，促进教师掌握并更新班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等为主要内容的教育实践知识；掌握并更新课程开发、教学设计、教学方— 1 —法、教学过程控制、教学评价、学习指导等为主要内容的教学实践知识；掌握并更新教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。
3.校本培训是学校组织或主持的教师培训活动，以“教、研、训”三位一体，根据学校发展和教师需求目标，集中在教师岗位的教育教学实际问题上，开发和实施师德与素养类培训项目，注重实践体验培训的设计与管理。
校本培训要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。
中小学(幼儿园)见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师规范化培训手册（试行）姓名__________________聘任学校__________________见习学校__________________教学指导教师______________班主任指导教师_____________上海市教育委员会制见习培训内容与记录要求一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
本人规划与参培计划（表一）教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表二）（可附页）书名：体会：导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）导师评语：签名：日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）导师评语：签名：日期：（可附页）新教师实习总结（表四）二、课堂经历与教学实践发言提纲（表五）教材单元分析（表六）教案（表七）（可附页）板书设计方案（表八）导师评议：签名：日期：说课提纲（表九）设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）设计一节选修课（表十一）观课报告（表十二）年月至年月，本人任教年级学科年月至年月，本人任教年级学科课堂教学设计与教案（一）（表十四）教案内容（一）板书设计方案（一）课堂教学设计与教案（二）（表十五）教案内容（二）板书设计方案（二）课堂教学设计与教案（三）（表十六）教案内容（三）板书设计方案（三）听课记录与评议（三）（表十七）执教教师课题评课教师执教教师课题评课老师执教教师课题评课老师单元作业设计（表十九）单元检查、试卷命题（表二十）单元检查质量分析报告（表二十一）期中或期终考试质量分析报告（表二十二）三、班级工作与育德体验。
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)
上海市中小学(幼儿园)见习教师规范化培训指导意见(试行)根据上海市教育体制改革领导小组第八次专题会议明确的“建立见习教师规范化培训制度”的精神，积极贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，经研究决定，在本市基础教育系统实施见习教师规范化培训制度。
一、指导思想完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升上海中小学新入职教师的素质与能力。
通过统筹市、区两级优质教育资源，使见习教师在优秀的教育教学团队的浸润和专门的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，强化教育教学实践能力，尽快胜任教育教学工作。
二、适用对象师范院校或其他高等院校相关专业毕业，在中小学首次任教的人员。
三、规范化培训学校和基地见习教师规范化培训(以下简称“规范化培训”)，应在区县教师进修院校指导下，由市、区两级教师专业发展学校(以下简称“培训学校”)或承担培训任务的基地(以学科教研组为单位，以下简称“培训基地”)和见习教师的聘任学校(以下简称“聘任学校”)共同承担。
培训学校或培训基地由学校提出申请，经区县教育局推荐，上海市教育委员会组织专家评审后确定。
上海市教育委员会对培训学校和培训基地实行动态管理，对其培训实施情况进行年检。
年检通过的培训学校或培训基地可以在下一学年度继续承担培训任务。
四、规范化培训的实施规范化培训时间为一年。
规范化培训由培训学校或培训基地和聘任学校共同完成。
培训在培训学校或培训基地、聘任学校进行，其中在培训学校或培训基地进行的培训应在50%以上。
1规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等四个方面。
培训期内，应按时完成各项工作，掌握各项工作的基本程序与行为规范，从而能够较好地胜任并独立完成工作。
五、管理与考核区县教育局应在年度招聘新教师的实际需求基础上，制订规范化培训计划。
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上海市中小学见习教师规范化培训内容与要求
（试行）
上海市中小学见习教师规范化培训内容主要包括职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面的18个要点。
培训要求以经历这18个要点的过程或完成这18个要点的有关任务为主，把过程记录或结果填写在见习培训手册上，作为培训考核和注册的依据。
各培训基地可以根据这18个要点设计对应的培训课程、途径、方法与过程，通过培训让新教师获得相应的感知、体验和感悟，最终能胜任新的岗位工作。
具体培训内容与要求如下：
一、职业感悟与师德修养：
1.对参加见习教师规范化培训作出个人规划，写一份个人的参培计划书。
2.读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。
3.完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔，包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。
4.完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
二、课堂经历与教学实践：
5.在导师指导下通读所教学科课程标准，教研组内作一次课标解读专题发言。
6.在通读所教班级教材的基础上，能对指定单元作教材分析与教案设计。
完成一个单元的教材分析与教案编写，在教研组内说课。
7.结合自己兴趣爱好与个性特长，完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。
8.在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体的撰写，学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等。
9.有目的有针对性地对照录像，进行5次自我观课评课，写出自我评课报告；在此基础上，由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关，通过三次正式试教。
10.除平时随班观课外，有目的有针对性地观摩10节课，写出观课报告。
有目的有针对性地点评3节其他教师的课，写出评课报告。
11.结合跟班教学，编一个单元的学生作业，并写出理由。
12.编一次单元考试试卷，实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施。
在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。
三、班级工作与育德体验：
13.就某个主题召开一次班干部会议、一次学生座谈会，就某位学生的某个问题作一次家访（效果分别由班干部、学生、家长评价）。
14.在导师指导下策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动（效果由导师、学生分别评价）。
15.在导师指导下写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语。
四、教研与专业发展：
16.精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记；还能自学有关书籍。
17.积极参与教研组活动，主动承担有关任务；在导师指导下策划并主持一次备课组活动。
18.能在导师指导下，制订一份3年的个人专业发展计划。
以上四大方面18个要点即使见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效的考核点，每一点都代表了新教师专业技能某一方面的培训要求。
不是说新教师只需完成这18项任务，填满培训手册，通过考核就可以了；而是指围绕这18个要点，培训基地应该设计相关的培训课程、内容与过程。
通过培训，最终使新教师能达到这18个要点的要求，胜任教师岗位工作。
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。
不要随意发脾气，谁都不欠你的。