善待学生
尊重和善待每一位学生
尊重和善待每一位学生“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时收获。
”这是冰心老人曾说过的一句话。
是的，教师就是这样的用一颗爱心去浇灌孩子的心灵，去呵护孩子的自尊，只有一路播下爱的种子，才能帮助孩子健康的成长，我很荣幸，我从事着太阳底下最光辉的职业，更幸运的是刚刚参加工作的我就担任了班主任的工作。
班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思想品德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
由于刚参加工作，对于班级发生的一些事情不知道怎么处理，就发生了下面的一个故事。
这件事发生在我刚接到这个班级时，当时我接任的是三年级。
面对已经有了自己想法的十八名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个老师吗？常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。
当时班里有一个出了名的“懒惰大王”叫东东，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。
没想到，他不但不服气，还大摇大摆的走出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱。
下课后，他更加变本加厉地欺负同学。
而且我留的每一样作业都不完成。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的事情却改变了他，更醒悟了我。
那次，他的奶奶来学校给他送饭我们聊了一些有关孩子的事情，这时我才知道他的家庭状况，他父母离异，爸爸外出打工，孩子平时没人管教，爷爷奶奶的过于溺爱对孩子的性格造成了一定的影响。
善待学生为题的作文
善待学生为题的作文当我们谈论教育，总是会提到“教书育人”这个词。
但在实际的校园生活中，真正做到善待学生，可不是一句简单的口号。
我想起了之前去参加表妹学校开放日的经历。
那所学校在当地颇有名气，师资力量雄厚，教学设施也很先进。
我满怀期待地走进校园，想要看看表妹日常学习的环境。
我坐在表妹教室的后排，准备观察一天的课程。
第一节课是数学，老师在讲台上滔滔不绝地讲解着复杂的公式和习题。
我注意到表妹旁边的一个小男孩，一直眉头紧皱，似乎对这些内容很是困惑。
老师提问的时候，他怯生生地举起了手，声音小得像蚊子哼哼：“老师，我不太懂这个步骤。
”老师看了他一眼，有些不耐烦地说：“这么简单都不懂，上课认真听！”小男孩瞬间红了脸，低下头不再吭声。
接下来是语文课，老师要求同学们背诵一篇古文。
表妹很快就背得滚瓜烂熟，可她后面的女生却怎么也背不出来。
老师走到她身边，严厉地说：“别人都会背，就你不会，今天放学留下来继续背！”那个女生的眼泪在眼眶里打转，强忍着不让它掉下来。
看到这些场景，我心里很不是滋味。
孩子们那失落和无助的眼神，深深地刺痛了我。
教育难道不应该是充满耐心和关爱的吗？中午吃饭的时候，我和表妹聊天，她悄悄跟我说：“姐姐，我好怕老师批评我，有时候我明明努力了，可还是达不到老师的要求。
”我轻轻地摸了摸她的头，心里五味杂陈。
下午的体育课上，情况有了一些转变。
体育老师是一个年轻又开朗的小伙子，他带着同学们做各种有趣的游戏，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。
在跑步比赛中，有个小胖子跑在了最后，累得气喘吁吁。
体育老师不但没有责怪他，还鼓励他说：“坚持就是胜利，你已经很棒了！”小胖子擦了擦汗，脸上露出了自信的笑容。
这一天的观察让我深刻地意识到，善待学生是多么重要。
一个简单的鼓励眼神，一句温暖的话语，就能给学生带来巨大的力量；而一句严厉的批评，一个冷漠的表情，可能会让学生的心灵蒙上阴影。
老师们啊，当学生犯错或者遇到困难的时候，能不能多一些耐心，听听他们的想法？能不能多一些鼓励，给他们一些信心？能不能多一些理解，想想他们还是孩子，还在成长的路上摸索？善待学生，不是说要对他们的错误视而不见，而是要用正确的方式引导他们，让他们明白自己的不足，同时又能感受到老师的关爱和期待。
善待学生的成功和失败案例及反思
善待学生的成功和失败案例及反思蚌埠四中刘聪在过往的几年的教学生涯中，对于善待学生，我失败过，也成功过。
想着其中的缘由，主要是下面的原因导致：对于刚进入工作岗位的自己来讲，善待学生的方法很单调，总是天真的认为只要用真心对待，就会得到别人的理解。
可是我没有想到的是，学生是由一个个鲜活货的个体组成的，不同的学生，有着不同的个性。
不同的学生要采取不同的善待方法，才能使学生得到健康和谐的发展。
刚到学校的第一年，被分配了两个年级，一个高一，一个初二。
在初二那个年级，地理课基本上就是等于兴趣课，因为学生们认为，这种中考不考的科目，有兴趣的话就听听，不感兴趣的话就干别的。
为了善待学生，为了能激起学生的学习兴趣，我给学生更多的自由支配的时间。
因为我想如果，如果我不去硬性的逼着他们学习，他们应该会更感兴趣。
每节课，我都会认认真真的备课，尽量的将这节课上的更精彩，尽量跟他们打成一片。
这样的后果就是上课时的纪律完全掌握不好了。
学生太调皮，而我又不严格，课堂纪律不好，结果肯定学不好，善待他们的结果，就是我失败了。
现在看来，那时候的为他们着想，是存在不足之处的，因为没有考虑到学生的学情，没有考虑到他们的个性。
所以这种方法，不仅没有成功，反而失败了。
不过没关系，能从失败中吸取教训就离成功不远了。
在另外一个年级，就是高一，高一的学生比初二的学生要成熟多了，而且他们知道了学习的重要性，尤其对于地理，这已是高考中的一门科目。
在带的班级中，有个次好班，差不多都是来自周边农村的孩子，朴实、善良、谦虚、勤奋刻苦。
这些品质都是我喜欢的。
在他们班上课，也是有问题的，因为他们比较内敛，所以课堂气氛不是很活跃，因此是需要老师去积极调动的。
在班里，有个非常内敛的学生，成绩也不是特别突出，可能是比较自卑，所以我就多跟她接触，发现她家境不是很好，经常我会看到她下过晚自习后，在回去的路上买两个馒头，一阵心酸。
于是就更想对她好。
有时间就找她来给她讲讲题目，补补功课，慢慢的，她愿意对我放开心扉。
善待每一位学生
善待每一位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。
教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。
”1、要关心爱护学生要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。
因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。
然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。
2、要懂得言传身教教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
3、要不断提高自己上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。
国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖
善待每一个学生老师对待每个学生都公平而温暖教育是一项伟大的事业，而老师则是教育事业中最重要的组成部分之一。
在教师的工作中，善待每一个学生，并对待每个学生都公平而温暖，是至关重要的。
本文将讨论为什么老师应该善待每一个学生，以及如何实现公平和温暖的教育环境。
首先，善待每一个学生的重要性不言而喻。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的背景、兴趣、学习能力和需求。
作为老师，我们应该尊重并欣赏每个学生的个性和差异，不歧视或偏袒任何一个学生。
只有建立了一个充满尊重和包容的教育环境，学生们才能感受到安全和信任，从而更好地参与学习并实现个人的成长。
其次，老师应该为每个学生提供公平的待遇。
公平是教育的基石，也是培养学生公正观念的重要途径。
公平不仅仅意味着公平地对待每个学生，也包括给予他们公正的标准和机会。
老师应该避免对学生进行歧视，不以学生的家庭背景、社会地位或学习能力来评判他们的价值。
相反，老师应该确保每个学生都能够平等地获得教育资源、机会和关注，以便他们发展自己的潜能。
此外，温暖是建立积极学习环境的关键之一。
老师们应该向学生们传递友善、关怀和理解，让他们感受到温暖与支持。
在课堂上，老师可以通过关注学生的情感状态、给予赞扬和鼓励、与学生建立个人联系等方式来实现温暖教育。
温暖的态度会促进学生的自尊心和自信心的发展，激发他们的学习热情，使他们更愿意积极参与学习和合作。
要实现公平与温暖的教育环境，老师们可以采取一些具体的措施。
首先，老师们应该持续提升自己的专业知识和教育能力，以便更好地满足学生的需求。
其次，老师们应该注重与学生的交流与互动，了解他们的学习情况和需求，及时提供支持和帮助。
同时，老师们还应该制定公平的评价标准，确保学生成绩的评定公正而客观。
在教育过程中，老师们还可以尝试使用多样化的教学方法和资源，以满足学生的不同学习风格和兴趣。
例如，结合小组讨论、实践活动和个性化学习等方式，调动学生的积极性和主动性，让每个学生都能充分展现自己的潜力。
教师爱生十二条
教师爱生十二条
一、爱学生，就要宽容学生，不过分迁就学生。
二、爱学生，就要善待学生，不讽刺、嘲笑挖苦学生、少向学生发脾气。
三、爱学生，就要严格要求学生，不体罚或变相体罚学生。
四、爱学生，就要微笑面对学生，不让学生感到冷漠。
五、爱学生，就要倾听学生意见，不独断专行。
六、爱学生，就要敢于承认错误，不向学生耍威风。
七、爱学生，就要多看学生优点，不向家长打小报告。
八、爱学生，就要一视同仁对待学生，不厚此薄彼。
九、爱学生，就要信守对学生的诺言，不忽弄学生。
十、爱学生，就要认真上好每一堂课，不加重学生的课业负担。
十一、爱学生，就要努力提升专业水平，不“做一天和尚撞一天钟”。
十二、爱学生，就要仪表大方，衣着得体，不愧做学生表率。
善待每一位学生
善待每一位学生素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。
这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。
班主任的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。
作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励；使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。
但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。
这就需要我们教育工作者，尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。
一、善待学习困难的学生：十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的“发展期”也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。
任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。
其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。
美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。
著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。
“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们班主任去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。
为了配合上述工作，考试的试题难度要适中，使学生始终有一种成功感。
善待学生安于教学的句子
善待学生安于教学的句子
1. 学生是我们教师的责任和使命所在，我们应该以善待学生为出发点，创造一个安全、温馨的教学环境。
2. 教师应当关注每个学生的个体差异，尊重他们的思想、情感和需求，不以成绩评价为唯一标准。
3. 在教学过程中，教师应当耐心倾听学生的问题和困惑，并及时给予解答和指导，帮助他们克服困难。
4. 教师应当注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励他们发现问题、思考问题，并通过实践解决问题。
5. 教师应当积极激励学生，给予他们肯定和鼓励，帮助他们树立自信心和积极的学习态度。
6. 教师应当注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于挑战，培养他们的创新意识和创造力。
7. 在教学中，教师应当注重培养学生的合作精神和团队意识，引导他们学会与他人合作、相互支持，共同完成任务。
8. 教师应当尊重学生的个人隐私和权益，不得侵犯学生的隐私，保护学生的人身安全和财产安全。
9. 教师应当注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关心社会问题，积极参与社会实践活动。
10. 教师应当做到公正公平，不偏袒任何学生，严格按照教学大纲和评价标准进行教学和评价。
11. 教师应当不断提升自身的教育教学能力和素养，不断学习、反思
和改进，为学生提供更好的教育教学服务。
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善待学生
摘要：初中学生处在青春叛逆期，引导不好容易走极端。
独生子女、单亲家庭、留守儿童的特殊情况加大了班主任德育工作的难度，为了取得良好的德育效果，班主任应该以人为本，善待学生，这样学生才会“亲其师，信其道”。
关键词：德育；独生子女；单亲家庭；留守儿童；善待学生
初中生既不像小学生那么乖巧好哄，也不像高中生那么成熟，他们像个小大人，凡事都会自以为是，独生子女的身份让他们容易养成个人主义极强的性格，“单亲家庭”“留守儿童”又使他们缺少应有的监督和家庭温暖。
面对这些初中生，作为一线教育管理者的班主任，如何才能取得较好的育人效果呢？这是值得大家思考的问题。
多年的班主任工作实践告诉我：善待学生是管理初中生行之有效的法宝。
一、善待学生不能因为优秀生有很多闪光点就对他们格外偏爱，对其缺点视而不见
优生往往主动学习，学习成绩优秀，但是优秀生也是人，人无完人，他们也存在很多缺点和不足，作为班主任，当然希望优生在原来的基础上能够有更大的进步，所以更应该对他们严格要求，使他们能够扬长避短，超越自我。
2011年我教初三，我班的邱彩特别拔尖，七、八年级时每次大考她的成绩一直稳居年级第二，别人都称她不倒翁。
因为她成绩好，加上独生子女的身份，同学、老师、
家长都喜欢给她开绿灯，哪怕做错事，也是有惊无险，顺利通过。
我担任她的班主任时，第一周她扫地，没扫干净，我让她重扫，她惊讶地看着我，见我毫无商量的余地她才慢慢的重新扫。
因为她是我们班的通讯员，小组长交通讯稿给她，她负责每周上交2篇通讯稿到学校学生会。
前两周还好，第三周她马大哈的习惯又出现了，她竟然忘了交稿，使我们班被扣了3分，我毫不客气地批评她，她当时不以为然：不就忘记交两篇通讯稿吗？见她这种态度，我觉得如果不矫正她这种态度，迟早会出问题，我首先是严厉的批评她，然后再耐心引导她：“现在忘交两篇通讯稿是小事，但是粗心大意却是大事。
你学习那么好，以后若当医生，假如你开处方不小心写错了药名、动手术器械留在别人的肚子里，那是要人命的啊……”经过一年的严格要求，升中考时，她不仅以优异的成绩考入清远市第一中学，而且做事态度端正了很多。
她向我辞行时对我说：“我读那么多年书，您是唯一的罚我的老师，我当时很讨厌您总是咬住小事不放，现在我终于明白你的良苦用心了，谢谢您！”
二、善待学生不能因为后进生多缺点就忽视他
后进生因为学习差他们不被师生认可，得不到老师的表扬，但是后进生也是人，应该给予他们更多的鼓励和帮助。
我对后进生是采取倾斜政策的，首先只要求后进生尽力学习，考多少分我都表扬他；其次要求后进生做他能力范围内的作业；最后我还动员优秀生来帮助辅导他们。
我上课时有意识地找些识记性的问题来提问后进生，给他们表现的机会，答对了大家给掌声，提高其学习的信心。
平时我也常常叫他们做力所能及的事情，尽管他们的学习比别人差，但是劳动态度、做事积极性并不差。
我经常找他们帮忙，他们却很高兴，我也多了很多帮手，更重要的是可以令大家的关系的融洽。
优生乐意帮助后进生，后进生也尽力而为的学习，课堂上捣乱的人少了，课堂纪律好了，优生在帮助别人的同时提高了自己，后进生在优生的帮助下能及时排除学习障碍，有效地提高了学习的积极性，取得了显著的培优辅差效果。
三、善待学生要学会与学生换位思考
对于双差生而言，他们前面的内容没弄明白，后面的内容就听不懂，每天坐在课室里什么也听不懂确实很累，困了就忍不住要打瞌睡，但是学生在课堂里是不允许趴台睡觉的，我便建议他们如果觉得确实太困了，可以自己选择站一下，感觉不困了再坐下来，他们也很乐意接受这样的方法。
我还根据学生的特点多让他们参加课外活动，如我们班的马俊杰、冯江明等几位男同学，他们很好动，而且热爱跳舞，刚好去年元旦文艺汇演各班要求表演节目，我把他们找来，商量把这个任务交给他们，他们很爽快地答应了。
接受任务后，马俊杰一改往日吊儿郎当的样子，认真编舞，带领6个人天天认真的训练，迟到大王冯江明再也没有迟到，每天背着训练器材早出晚归，经过一个多月的努力，由他们自编自演的街舞夺得了全校文艺表演第一名，这大大鼓舞了马俊杰、冯江明几个人的自信心，文艺汇演后他们竟认真听课了，他们人很聪明，努力学习后成绩有了很大的进步。
四、善待学生要学会与学生沟通
初中生处在青春期，他们有很多心里话需要向别人倾述，和谁说呢？同学、朋友、家长？有些留守儿童家长不在身边，想说都难；有些单亲家庭的家长自己都烦死了，哪里有耐心倾听小孩的述说？有些父母在身边，但是他们忙于谋生也顾不了小毛孩的心思；有些家长有时间有条件，但是他们却错误地认为小孩有吃有穿就很幸福了。
善待学生，班主任要学会倾听学生的心声，呵护学生那幼小的心灵。
我除了平时细心观察学生，发现学生有问题及时找他们谈话外还让学生写周记，周记的内容不限，可以谈班上的管理，可以谈个人的心事……这样给学生一个倾述的平台，我当忠实的听众，有必要时给予及时的引导。
总之，我们班主任接触的是一个个活生生的人，要想营造和谐融洽的班容班貌，培养充满自信心的班集体，我们一定要以人为本，善待学生，这样不管你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，即“亲其师，信其道”。
参考文献：
1.蒋超文.刘树谦主编.《教师的人际关系》.广东教育出版社，1993年7月.
2.李方.叶瑞祥主编.《教学与班主任技能训练》.广东高等教育出版社，1994年9月.。