中学讲座活动策划方案
中学“新教育大讲堂”活动实施方案
中学“新教育大讲堂”活动实施方案一、活动目标1. 弘扬新教育理念，推动学校教育改革发展。
2. 提升学生的综合素养和创新能力。
3. 拓宽学生的知识面，开阔视野，培养学生的兴趣和爱好。
4. 加强学校与社区、家长之间的联系和交流。
二、活动时间和地点1. 活动时间：每个月的最后一个周六上午。
2. 活动地点：学校大礼堂。
三、活动形式1. 学生演讲交流：每次活动安排5名学生作为主讲人，分享自己的学习心得、科普知识等。
2. 名师讲座：邀请学校各学科的优秀教师进行讲座，介绍学科知识和学习方法。
3. 社会名人讲座：邀请社会名人、成功人士等进行讲座，分享他们的成功经验和人生感悟。
4. 家长教育讲座：邀请专家学者进行家长教育讲座，提供一些教育引导和育儿知识。
5. 综合活动：每次活动安排一次学生社团展示、手工制作、科技体验等综合活动。
四、活动策划1. 确定活动主题：每次活动以一个主题为中心，如科学与未来、文化与传承、艺术与创意等。
2. 邀请讲座嘉宾：邀请学科教师、社会名人、教育专家等进行讲座。
3. 确定学生主讲人：每次活动从学生中选拔展示优秀的学生作为主讲人。
4. 制定活动流程：活动分为三个环节，第一环节是主讲人分享，第二环节是名师/社会名人讲座，第三环节是综合活动。
5. 筹备活动材料：准备演讲稿、讲座教材，准备综合活动相关材料。
6. 宣传推广：利用学校广播、校园电子屏、班级通知等渠道进行宣传推广。
五、活动执行1. 活动前：提前确定每次活动的具体内容和时间安排，进行相关准备工作。
2. 活动中：按照活动流程，确保演讲、讲座和综合活动进行顺利。
3. 活动后：总结每次活动的效果，评估活动是否达到预期目标。
六、活动保障1. 物质保障：学校提供活动场地、音响、投影仪等设备。
2. 师资保障：邀请学科教师、社会名人和教育专家作为讲座嘉宾。
3. 安全保障：活动期间加强安全管理，确保学生和嘉宾的安全。
4. 家长配合保障：加强与家长的联系和沟通，争取家长的积极参与和支持。
中学法制讲座方案范文
中学法制讲座方案范文为进一步提高广大青少年学生的法制意识和法律素质，推动学校法制教育的深入开展，引导广大学生学法、懂法、守法，特制定进一步开展法制教育活动实施方案：一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高学生法律素质为目标，深入开展法制教育，大力推进依法治教、依法治校，坚持法制教育与道德教育相结合、与法治实践相结合、与科技文化教育相结合、与社会实践活动相结合，不断增强青少年的法制观念和自我保护意识，大力营造有利于青少年健康成长的社会环境，努力开创我校学法制教育工作的新局面。
二、活动目标对学生要着重进行社会主义民主与法制观念教育，增强学生的爱国意识、权利与义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人犯罪教育，提高学生明辨是非、自我保护能力，不断提高广大学生的法律素质，预防和减少违法犯罪行为。
二、活动主题做知法、守法楷模，建和谐、文明校园三、活动形式组织开展六个一活动：学校开设一场法制报告会、出一期法制教育专栏板报，召开一次班级法律主题班会、举办一次知识竞赛，致学生家长一封信、开展一次比赛活动。
四、活动内容重点学习宣传《中华人民共和国未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》，对学生进行法律启蒙和法律常识教育，培养自我保护意识，提高分辨是非能力，养成遵纪守法习惯。
五、活动步骤1、营造浓厚宣传氛围。
学校要利用校园广播、板报、升旗仪式、班队会等宣传教育阵地，加强学校法治文化建设，通过深入开展形式多样、富有成效的“法制教育宣传月”活动，在校园中营造学法、用法的浓厚氛围，对教师、青少年学生进行法制教育，发挥学校法治文化建设在法制教育中的积极作用。
具体要求：各班办好一期法制教育黑板报、开好一次法制主题班会。
2、坚持发挥学校课堂在青少年法制教育的基础性和主渠道作用。
使法制教育成为学校全面落实素质教育的重要内容。
充分发挥《品德与生活》及《品德与社会》课在法制教育中的重要作用，要在相关学科教学过程中根据青少年学生身心成长的特点和接受能力，渗透法制教育内容，把传授知识和法纪教育融为一体，不断提高法制教育的针对性和实效性。
中学开展女生青春期健康知识讲座活动方案（二篇）
中学开展女生青春期健康知识讲座活动方案青春期是女童健康成长的一个关键期。
为增强我校青春期女童的安全、卫生、健康意识，促进她们健康、快乐成长，我校女工委员会将花季飞扬公益集团，在七年级组范围内开展“女生青春期健康知识”讲座活动。
现就活动开展的有关事项通知如下：一、活动目的青春期是学生在从幼稚走向成熟的过渡阶段，极易受到环境和教育的影响，有着极大的可塑性。
根据全国未成年人思想道德建设工作会议精神，广泛开展青春期系列健康知识讲座，以女童喜闻乐见、形象生动的方式，普及青春期女童的生理、安全、卫生方面的相关教育，并引导广大女童在青春期阶段树立正确的人生观、世界观和价值观，促进其健康成长。
二、活动主题：关爱女童健康成长三、活动时间：___年___月___日四、活动地点及对象地点：风雨球场（食堂二楼）对象：初中一年级的女童（___岁年龄段）注：活动属于公益宣传，现场将向每位女童派发小礼品。
所发生的费用由承办单位恒安集团负责。
五、活动内容从女童生命成长过程、生理变化角度讲述女童应如何树立卫生、健康、安全意识。
各年级组要充分认识“关爱女童呵护成长”公益巡回讲座活动的重要意义，按照统一部署，合理安排时间和线路，认真___适龄女童（9—___岁）参加听课。
做好活动照片、情况小结的归档，整理工作，于活动结束后一周内把相关材料电子版发送到女工委（邮箱：___）。
联系人:女工委___联系电话：___望一高塘岭中学工会中学开展女生青春期健康知识讲座活动方案（二）标题：____年中学开展女生青春期健康知识讲座活动方案一、活动背景：随着社会的进步和女性受教育水平的提高，女生青春期的健康问题备受关注。
为了帮助中学女生更好地了解和应对青春期的变化，提高其自我保护意识和健康知识，我们计划在____年开展一系列女生青春期健康知识讲座活动。
二、活动目的：1. 提高女生对青春期生理和心理变化的认知，增强他们对自身健康的关注和保护意识；2. 传授女生青春期自我保护和健康管理的相关知识和技能，帮助他们健康地度过这一重要阶段；3. 增进女生与家长、教师之间的沟通和合作，共同关注和帮助女生的成长。
2024年中学“道德讲堂”活动实施方案
2024年中学“道德讲堂”活动实施方案一、方案背景和目的1.1 背景：在当今社会，道德问题成为社会热点话题，尤其是对于中学生而言，道德修养的重要性愈发凸显。
为了培养学生正确的道德观念和良好的道德品质，提升学生的道德修养水平，中学决定实施“道德讲堂”活动。
1.2 目的：通过“道德讲堂”活动，旨在帮助学生树立正确的道德价值观念，增强社会责任感，锻炼学生的道德判断能力和行为准则，并倡导学生在日常生活中提升道德水平，成为有道德底线的人。
二、活动内容安排2.1 活动形式：采用“讲座+互动交流”的方式，由专业教师或相关领域的专家担任主讲人。
2.2 活动主题设置：每月围绕一个具体的道德主题展开，例如“友谊与互助”、“诚实与守信”、“公平与平等”等。
2.3 活动时间：每月安排一次，每次活动时长为90分钟。
三、活动实施步骤3.1 宣传预告：在活动前一周，通过学校公告栏、官方网站、班级微信群等多种途径发布活动预告，介绍活动主题和主讲人。
3.2 主题讲座：在指定的时间地点，举行主题讲座。
主讲人以故事、案例、影片等方式引入，讲解相关道德概念和价值观，并深入分析实际生活中的道德难题。
3.3 互动交流：在讲座结束后，设置互动环节，让学生就讲座内容展开问答、讨论、小组活动等形式的交流，激发学生思考和参与讲堂的热情。
3.4 心得分享：鼓励学生在讲座结束后，书写心得体会，提交给班级团课老师或指定人员进行整理，以方便后续评估和记录。
四、活动监督和评估4.1 监督机构：设立“道德讲堂”活动监督组，由学校领导和相关学科教师组成，负责定期检查活动实施情况和效果，及时纠正问题。
4.2 评估标准：以学生的参与度、讲座效果、心得分享质量等为评估的主要指标，定期对活动进行评估，总结经验，及时调整方案，提高活动质量和效果。
五、活动保障措施5.1 配置资源：学校将拨专项经费，用于请专业教师或相关领域专家担任主讲人，并提供讲座所需的教学材料和设备。
5.2 学生参与：鼓励学生积极参与活动，通过班级团课竞赛等形式，提高学生参与度。
中学大课堂活动方案
将《三国演义》中的经典场景或人物分配给学生，让他们进行角色扮演表演，通过亲身体验来理解和感受小说中的情节和人物，培养他们的表达能力和情感表达能力
创意展示
组织学生进行创意展示，可以是手绘海报、制作PPT、创作小品等形式，展示他们对《三国演义》的理解和想法，激发他们的创造力和想象力
主题讲座
邀请历史或文学专家给学生进行主题讲座，深入解读《三国演义》中的历史文化内涵和艺术特点，拓展学生的知识面和视野
活动评估
收集学生的反馈意见，了解活动的满意度和改进建议；观察学生在活动中的参与程度和表现，评估活动对他们的学习和成长的影响
活动效果
增强学生对古代历史文化的了解和兴趣，拓展他们的历史知识面；提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养他们的人文素养和审美情趣；培养学生的团队合作意识和表达能力，促进他们在合作中学会尊重他人、沟通交流和共同成长
中学大课堂活动方案
活动名称
三国演义大课堂
教学老师
活动目标
增强学生对古代历史文化的了解和兴趣；提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；培养学、视频或简短的讲解介绍三国时期的历史背景和《三国演义》的作者及内容梗概，引发学生的兴趣和好奇心
小组阅读与讨论
将《三国演义》分段分发给学生，组织小组阅读和讨论，让学生共同探讨小说中的人物形象、故事情节和历史背景，培养他们的阅读理解能力和思辨能力
2024年中学推普周活动方案
2024年中学推普周活动方案一、活动目标1. 提高学生对中华文化的认知和理解。
2. 培养学生的语言运用能力和表达能力。
3. 促进学生的互动交流，增强班级凝聚力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、活动安排1. 推普讲座时间：周一上午第一节课地点：学校报告厅内容：请邀请专业资深推普讲师进行推普讲座，介绍普通话的起源和发展，普通话的地位和作用，以及普通话的正确发音和语调。
2. 观摩普通话比赛时间：周一下午第一、二节课地点：学校多功能厅内容：举办普通话比赛，由学生代表参加，比赛内容包括朗读、演讲和情景对话等。
邀请评委团进行评选和点评，并给予奖励。
3. 阅读推普时间：周二至周五的每天早读时间地点：班级教室内容：每天安排推普阅读时间，班级同学轮流朗读一篇与普通话有关的文章，提高学生的阅读能力和普通话表达能力。
4. 影视欣赏时间：周二下午第三节课地点：多媒体教室内容：观看以普通话为主要对话语言的电影或电视剧，让学生感受普通话在文艺作品中的美妙表达，激发对普通话的兴趣。
5. 交流会时间：周三下午第三、四节课地点：学校礼堂内容：举办推普交流会，邀请其他学校的学生代表参加。
学生代表可以分享自己学习普通话的经验和感悟，进行普通话演讲或对话，相互交流、学习。
6. 主题班会时间：周四上午第一、二节课地点：班级教室内容：组织主题班会，让学生展示自己在推普周的学习成果，以普通话进行班级活动和互动，提高班级凝聚力。
7. 班级广播时间：周四下午第三节课地点：班级教室内容：学生轮流担任班级广播员，用普通话进行广播播报班级及学校的重要信息，增加学生使用普通话的机会和能力。
8. 创意演讲比赛时间：周五上午第一、二节课地点：学校报告厅内容：举办创意演讲比赛，鼓励学生自由选择演讲内容，以普通话进行演讲。
评选出优秀的演讲者并给予奖励。
9. 语言游戏时间：周五下午第三、四节课地点：学校操场内容：组织语言游戏活动，以普通话进行指挥和交流。
中小学教育主题讲座活动方案
中小学教育主题讲座活动方案中小学教育主题讲座活动方案一、活动概述中小学教育主题讲座活动是为了提升学生的学习兴趣、培养学生的综合素质和能力而开展的特色教育活动。
本方案旨在通过主题讲座的形式，为中小学生提供一个学习交流的平台，激发他们的学习兴趣，提升他们的学习能力和素养，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过主题讲座，增强学生对课外知识的学习兴趣，培养学生爱学习的良好习惯。
2. 提高学生的学习能力，培养学生的学习方法和学习策略。
3. 培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。
4. 培养学生的实践能力，提高学生的社会适应能力。
三、活动内容1. 主题讲座：每周举办一次主题讲座，每次讲座时间为1小时左右。
讲座内容包括但不限于以下几个方面：(1) 学习方法与技巧：讲解学习方法和技巧，帮助学生提高学习效果，掌握学习策略。
(2) 名人故事：讲解名人的成功经验和人生故事，激励学生树立正确的人生观和价值观。
(3) 健康与成长：讲解健康养生知识，帮助学生形成健康的生活方式。
(4) 社会实践：组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会适应能力。
(5) 就业指导：讲解就业技巧和面试技巧，帮助学生顺利就业。
2. 互动交流环节：讲座后进行互动交流，学生可以提问、分享经验、讨论问题等，增加学生的参与度和学习效果。
3. 辅助材料和资源：为讲座准备辅助材料和资源，如演示视频、教学PPT、图书等，提高讲座的质量和学习效果。
四、活动方式1. 线下活动：在学校的报告厅或教室进行活动。
可以邀请专家学者、行业精英等作为讲座嘉宾，为学生带来权威的知识和经验分享。
2. 线上活动：通过网络平台进行直播或录播，使更多的学生受益。
学生可以通过电脑、手机等设备观看讲座，并进行互动交流。
五、活动时间安排1. 活动周期：每学期举办8次讲座，活动周期为16周。
2. 活动时间：每周定期安排时间进行讲座活动，每次讲座时间为1小时。
六、活动评估与总结1. 每次讲座结束后，组织学生进行讲座效果的评估，了解学生的反馈和意见，及时调整讲座内容和形式。
初中学校教师道德讲堂活动方案
初中学校教师道德讲堂活动方案：一、活动背景道德教育是培养学生良好品德、正确认识世界的重要途径。
作为初中学校的教师，我们肩负着培养学生健康成长的责任，因此我们举办道德讲堂活动，旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，提升他们的道德修养和社会责任感。
二、活动目的1. 增强学生的道德意识和自律意识，提高他们的自我约束能力；2. 引导学生正确对待自己、家庭、学校和社会，倡导积极向上的人生态度；3. 培养学生正确的人际交往和团队合作能力，促进学校和社会的和谐发展。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家学者或社会名人来校进行主题讲座，围绕道德修养、人生规划等方面展开交流；2. 课堂教学：在各班级的班会或德育课上开展相关的道德教育活动，让学生从日常生活、学习中感悟道德的重要性；3. 主题演讲比赛：组织学生参加主题演讲比赛，通过比赛的形式激发学生表达自己观点的热情，培养他们的演讲能力和自信心；4. 德育实践活动：组织学生参与一些社会实践活动，如义工活动、环保行动等，让他们亲身感受道德行为的力量；5. 读书分享会：组织学生开展读书分享会，让他们分享自己在阅读中所获得的道德启迪，促进共同成长。
四、活动安排1. 筹备阶段：确定活动主题、制定活动计划、联系邀请嘉宾等；2. 实施阶段：按计划进行各项活动，积极引导学生参与，确保活动顺利进行；3. 总结阶段：对活动效果进行总结评估，找出成功经验和不足之处，为今后的道德教育工作提供参考。
五、活动评估与反思通过学生的参与度、表现以及活动效果等方面的评估，及时发现问题并进行改进，提高道德讲堂活动的有效性和实效性。
六、活动师资保障保障活动顺利进行，确保专业讲师讲解和辅导，引导学生深入理解道德教育的重要性和深刻含义。
七、活动宣传通过校园广播、校园海报、学校网站等多种方式进行活动宣传，吸引更多学生积极参与道德讲堂活动，形成浓厚的教育氛围。
八、活动成果展示将学生在活动中的优秀表现进行总结展示，激励更多学生积极参与道德教育，共同营造和谐的校园氛围。
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中学生心理健康讲座活动议程一、主持人介绍讲座活动二、教师进行心理健康讲座三、主持人进行互动游戏四、讲座活动结束活动说明：1、讲座由以上部分组成，时间大约在1小时左右，其中教师讲座大约为40-45分钟。
2、讲座主题以学习类问题和人际交往问题为主，尤其是中学生中普遍存在的考试焦虑问题值得做深入讲解。
3、互动游戏部分用到投影设备，需要提前做好准备工作。
4、以下是部分讲座资料（分为五个部分），可供参考。
一、中学生心理健康目前存在的问题二、中学生心理障碍的常见症状及简析三、中学生考试心理焦虑及对策四、中学生如何缓解心理压力五、互动游戏一、中学生心理健康目前存在的问题一、学习类问题学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占中学生心理问题的主要部分，其反映有二：１、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的１４１名。
前来咨询时她痛苦地说：“１７年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。
”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。
而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。
循环往复，到了一听考试就恐惧就紧的地步。
２、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
有位重点学校的学生就谈到：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。
当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。
”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。
不有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人叽笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信信的等等。
有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。
有位同学就曾在日记中写到：“晚上１１点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．．我真想把它们一下子烧成飞灰。
”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。
这种非常值得我们深思的问题。
二、人际关系问题这也是中学生中反映最多的问题之一，主要包括：１、与教师的关系问题。
主要集中在由于教师对学生的不理解。
过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。
有位中学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来“示众”一番，“你以为我不知道你吗．．”，严重地刺伤了他的自瘭心，导致他对教师的反感，对立，老师指东他偏向西，而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的业趣。
另有一位学生干部来访谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事，教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部，故而觉得十分委屈。
生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。
此外，还有一些其他想法，诸如：认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的．．．等等。
都反映出学校中师生关系的问题．２、与同学的关系问题。
主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。
有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。
还有一位女生因两们要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
３、与父母关系的问题。
主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和学生造成的心灵伤害。
例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。
”还有位学生家庭不和，父母经常吵架。
有一次母亲出差时，父亲竟带了一个女人回来过夜。
自此以后他再也不愿呆在那个家里了，恨死了父亲，不愿再见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。
觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。
三、情感类问题青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。
此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困感。
如，初恋的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼等等。
归结起来有两个方面．其一、是与同龄人的感情纠葛，多是同学间的密切交往所至。
我们在咨询时就经常碰到这样的询问，“我和一个男生很要好，现在他升大学了，我想与他确立关系可以吗？”“我和一个男同学很谈得来，想发展成为心心相印的好朋友，又怕老师和家长不同意，影响不好，该怎么办？”“我喜欢一个男孩，可有好几个女同学喜欢他，我该去竞争呢，还是退下来？”等等。
其二、是与成年人的畸恋问题，如，非婚同居，介入婚外恋，同性恋等。
这在中学生中虽不普遍，但也不罕见，多表现在一些早熟的女生身上。
有位高三的女生，学习很好，人也很聪明，学校还想保送她上大学，可她却与一个比她大１０岁，且已有家室的男子同居了，而且说到她这么做不是为了金钱，而是为了“感情”。
虽然，从理智上讲自己也知道这样不好，但就是控制不住自己，每日生活在矛盾痛苦之中，还有位学生恋上了比自己大十几岁的英语老师，明知没有结果，却无法控制自己不去喜欢他，整日就想见到对方，与对方呆在一起。
当对方不接受这种情感时，就觉得生活毫无意义，甚至产生了轻生的念头。
二、中学生心理障碍的常见症状及简析典型个案1：１、某女，高一，学习成绩优秀。
因面部烫伤较丑，进入青春期后产生嫉妒貌美女生的心态，经常抑郁苦闷。
曾几次想轻生、认为自己是世界上多余的，怨父母对她照顾不周，认为做人没有意思，不如趁学习成绩好给人留下一个好印象而告别人生，求得解脱。
这类学生不知人无十全，过份看重自己的弱点，容易产生心理不平衡。
人的心理状态应该相对平衡，具有一定的稳定性。
然而，这种平衡常会被争吵，歧视、侮辱、压抑等突发事件所破坏。
这种心理尚未完全成熟的中学生很容易产生自卑、羞耻、怨恨、不满、甚至低下；重者，会变得呆（思维迟钝，记忆衰退）懒（四肢乏力，懒于读书做事），忧（忧人忡忡，对任何事提不起兴趣，甚至丧失理智，做出意外的出格行为）。
典型个案2：某某，初二学生，原是眉清目秀，惹人喜爱的文娱骨干，擅长舞蹈。
一次体重测量为１００斤，她认为太胖了，将会影响自己优美的舞姿，开始节食。
没几个月体重下降到６８斤，而且拒食，有呕吐，消瘦脱形，无法坚持学习，只能求助于心理咨询。
这是一种多见于女青年的心理障碍。
据调查，一般这类人从小有挑食、偏食的坏习惯。
进入青春期后，片面追求苗条的体态，婀娜的身姿，就有意识地控制钦食。
久而久之，导致消化功能减退，看到食物恶心。
典型个案３：某某，初二男生，因其父是知青，政策允许他来沪寄住祖父母家。
该生见人腼腆，遇生人或校领导更局促不安，如遇女性，会手足无措，面红心悸，交谈时口吃，惹同学嗤笑；性格内向，孤独，同班中无知心好友，严重时，心烦意乱，消沉苦闷，经常失眠，纳呆。
他多次要求中止学业，回江西弋阳农村父母身边。
这是典型的社会适应障碍。
失眠、纳呆、心烦意乱、精绪抑郁、学习效率低下，就是社会环境适应不良，人际交往困难的表现，加之性格内向孤僻，更易造成心理偏异，甚至缺陷。
一个人能和环境保持和谐的关系，这就是适应。
据了解，这学生原在江西，很适应，学习成绩冒尖，只是较为内向。
到了新的环境，遇到新的人际关系，形成了抑郁、焦虑，加上言语不通，又因幼年模仿和生急时口吃的坏习惯，因而产生人际交往障碍。
笔者曾对中学生的伙伴交往作了一次抽样调查，发现孤独型学生占被测学生的１０％。
这中间，有些人在学校里是“小哑巴”，而在家庭中却是“小喇叭”。
这就是“公众场合恐惧症”。
还有青春期的异性交往也存在着不少情况。
总之，青少年在人际交往方面，确实存在诸多的心理与行为问题。
典型个案４：某某，女，初三，父母对其期望过高，心理压力很大，造成应试恐惧。
考试前、中出现心悸、胸闷头晕，有时伴有腹泻，痛经，记忆再现困难，见题脑中一片空白，无法抑制自己的紧情绪，考下来的成绩可想而知，不仅父母焦急，其本人也很担忧。
青少年学生的烦恼集中于学习问题，他们的情绪、心境也随着学习成绩的好坏而转移。
因此，我们心理保健的重点应放在有效地提高学生学习能力，教会他们掌握学习方法，端正学习态度上，笔者在咨询服务中碰到最多的是这类问题。
有的学习通道障碍，把“辅导”写成“导辅”，写字缺行，发音不肖，讲话像幼童一样困难。
据美国神经病学家奥尔顿研究，认为这些学生智力正常，视听觉器官没有毛病，可能是大脑左右半球功能联系障碍。
这类学生考必会产生心理压力，望考生畏，最后造成恐学、厌学、甚至逃学。
典型个案５：某某，男，高三，外表文静有礼，便内心非常痛苦。
诉说其每次作业反复检查十余次，生怕遗漏出错，在家反复洗手，重复关门，生怕疏忽大意。
寄封信，要拆了粘，粘了再拆，反复拆封十余次还不罢脱。
这是强迫行为，无意义的想法无法排除。
此类同学外表正常，但对其强迫行为难以摆脱，思想苦闷，情绪忧郁。
据资料表明，此症多见于１６－３０岁，男性多于女性，其中三分之一的人具有强迫性格缺陷：过分怕脏，过分细心，过分不放心，过分穷思竭虑。
因为人的心理千变万化，就中学生心理障碍而言，还有许多表现，这里例举常见的、典型的症状，供研究参考。
三、中学生考试心理焦虑及对策在日常考试中经常会发现，有些平时学习挺好的学生，一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败；有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色，到了初三、高三却每况愈下，之所以出现这种现象，考试焦虑情绪起了很大作用。
根据调查发现，21%——32%的中小学生在不同程度上患有心理问题，产生心理问题的大致因素有家庭、情感、学习等方面，其中以学习方面的心理问题所占比重较大。
而上海的中小学生心理问题也是日益增多。
产生考试焦虑症的原因：环境因素、家庭压力、学校影响等。