20纸船和风筝
《20.纸船和风筝》教学设计(含第一二课时)
人教版小学语文第三册第5单元《纸船和风筝》教学设计（共两个课时）第一课时教学设计【学习目标】：1.认识本课8个二类字，会写8个生字。
2. 正确、流利朗读课文，理解课文大意。
【教学重点】：识字学词，正确书写生字。
【教学准备】：PPT制作、动物图片、背景音乐等。
【教学过程】：一、导言揭题1.出示纸船和风筝图片。
师：今天我们一起来学习一个有趣的故事，这故事跟纸船、风筝有关，如果在它俩中间加一个字，那会是什么字呢？2.板书课题，齐读。
【设计意图】建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
二、学习第1自然段（一）播放课文录音，思考：你听懂了什么？指名回答。
（二）出示松鼠、小熊图，自读课文1. 出示自读要求：不漏字、不添字，读准每个句子，不懂的字借助拼音多读几次。
2. 指名上台摆放松鼠、小熊的位置，问：你问什么这样摆放呢？3. 齐读第1自然段【设计意图】第1自然段里的文字都是学生所认识的生字，放在一开始朗读理解，对于学生来说，没有障碍。
通过让学生亲自上台摆放松鼠、小熊的位置，既可以检测学生对于第1自然段的理解，同时也为课文后面的内容理解做好铺垫。
三、初读课文，识字1. 同桌合作识字，汇报展示2. 交流补充：抓、莓、吵（形声字），扎（平舌音，组词），幸福（从字义上理解）3. “风筝、纸船的秘密”游戏认读词语：扎起、乐坏、抓住、草莓、幸福、吵架、难受4. 送“草莓”，指名读“草莓”上的去拼音生字。
【设计意图】二年级的学生已掌握了很多识字方法，放手让学生合作识字，在充分交流讨论后并通过老师对重、难点生字的强调补充，既可提高他们主动识字的兴趣，也可大大提高识字效率。
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析
部编版小学语文《纸船和风筝》课文原文及赏析《纸船和风筝》课文原文：松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
他们是一对好朋友。
松鼠每天都会折一只纸船，写上一句祝福的话，然后放到小溪里，让纸船顺水漂到小熊的家门口。
小熊每天都会收到松鼠的纸船，看到上面的祝福，心里非常高兴。
小熊也想给松鼠送礼物，于是他做了一只风筝，系上一条长长的线，放飞到山顶。
松鼠看到了风筝，知道是小熊送给他的礼物，他也非常开心。
就这样，纸船和风筝成了他们友谊的纽带。
然而，有一天，他们因为一件小事吵了起来，谁也不再送礼物了。
小溪里的纸船少了，天空中的风筝也消失了。
过了几天，松鼠感到寂寞，他想起了和小熊一起分享快乐的日子。
他决定再次折一只纸船，写上“对不起”，放进了小溪。
小熊看到了这只纸船，也后悔自己的任性，他做了一只风筝，上面写着“我错了”，放飞到山顶。
纸船和风筝又在小溪和天空中出现了，他们的友谊也因此得以恢复。
从此，他们更加珍惜这份友谊，无论发生什么，都不会再让纸船和风筝消失。
赏析：《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊的故事，展现了友情的美好和珍贵。
故事以纸船和风筝作为友谊的象征，形象生动地描绘了朋友之间的互动和情感交流。
课文通过松鼠和小熊的礼物交换，表达了朋友之间互相关心、爱护的情感。
而他们在争吵后的和解过程，更是强调了友谊需要理解和包容，需要勇于承认错误和道歉。
此外，课文的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有儿童趣味性，易于引发孩子们的阅读兴趣和共鸣。
同时，故事也蕴含着深刻的教育意义，引导孩子们学会珍惜友情，懂得处理人际关系中的矛盾和冲突。
总的来说，《纸船和风筝》是一篇寓教于乐的好课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发孩子们对友情的理解和珍视，具有很高的教学价值和人文价值。
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）
《纸船和风筝》说课稿（精选8篇）《纸船和风筝》篇1写好说课稿对老师说课很有帮助，下面是由小编为大家带来的关于《纸船和风筝》说课稿，希望能够帮到您!各位领导、老师，亲爱的孩子们：你们好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册第20课《纸船和风筝》，本课围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
让松鼠和小熊成了好朋友。
根据本课教材的特点和二年级孩子认知、思维、情感等方面的实际情况，结合本课教材的特点，确定本节课的教学目标为：1.知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
正确、美观地书写“幸、福”两个字;2.过程与方法目标：通过多种形式朗读理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。
3.情感与态度目标：体会松鼠和小熊建立友谊时的快乐，失去友谊时的痛苦，以及寻回友谊后的激动，愿意与同学建立友谊。
本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处。
而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点。
依据新课标倡导的学生是学习和发展的主体，确定本节课的教学方法为：自主、合作、探究学习，以读为主，读中感悟。
本课教学分为两课时，我今天说的是第二课时。
本节课共分为五大环节：一、复习导入：二年级语文教学中识字仍是教学的重点，因此上课伊始，教师运用多种形式复习字词，训练学生说话，为阅读体会课文内容做好了铺垫，接着教师用富有童趣的语言把孩子带到了童话王国，激发了学生的学习兴趣。
二、朗读感悟：自读自悟是语文学习的基础，在这一环节，教师注重学生在学习过程中的独特感受，让学生在自主读书中融入情境，体会课文内容。
首先，通读全文，整体感知课文内容。
先指名分段读课文，边读边想，你都读懂了什么?当学生回答出是纸船和风筝传递了松鼠和小熊之间的友谊时，进行课文第一部分1——6自然段的教学，首先，教师边说边板画出“高高的山，清清的水，绿绿的小草，美丽的花，这就是松鼠和小熊住的地方。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
纸船和风筝说课稿
纸船和风筝说课稿纸船和风筝说课稿（精选5篇）纸船和风筝说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册20课《纸船和风筝》，是第五单元中的第四篇课文。
1、文本解读：《纸船和风筝》讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。
只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。
对于这样一篇文章，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
通过文章的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。
另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的文章，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。
其次本文的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。
2、文章在本单元中的地位及作用第五单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。
从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和睦相处，尊重别人的生活方式。
本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。
二、设计理念：1、为学生创设多种语文实践的机会，加强学生“听、说、读、写”的能力。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”充分尊重学生的感受，体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性，激扬美性服务。
本课教学以读为主，引导学生在读中有所悟，在悟中有所思。
20《纸船和风筝 公开课一等奖课件.ppt课件2 公开课一等奖课件
语文
小魔方站作品 盗版必究
谢谢您下载使用！
更多精彩内容，微信扫描二维码获取
扫描二维码获取更多资源
附赠 中高考状元学习方法
前 言高考状元是一个特殊的群体，在
许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通，但 他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性， 又有着一些共性，而这些对在校的同学尤 其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意 义。
纸船和风筝让他们 俩成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一 架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但 是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高 的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船， 他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放在 屋顶上。
过了几天，松鼠再也受不 了啦。他在一只折好的纸船 上写了一句话：“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧！” 他把这只纸船放进了小溪。
如果你愿意和好，就放一 只风筝吧！
傍晚，松鼠看见一只美丽 的风筝朝他飞来，高兴的哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船， 把一只只纸船放到了小溪里。
真情传递
在纸船卡和风筝卡上，写一两句送 给小熊或松鼠的祝福语吧。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
20纸船和风筝
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
可是有一天，他们俩为了 一点小事吵了一架。
山顶上再也看不到 的风筝
飘荡 漂流
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊很难过。 他还是每天扎一 只风筝，但是不好意思把风筝放 起来，就把风筝挂在高高的树枝 上。 松鼠也很难过。他还是每天 折一只纸船，他也不好意思把纸 船放进小溪，就把纸船放到屋顶 上。
扎小辫
扎风筝
扎实
扎针
zhá
挣扎
马扎
小马不小心被石头砸伤了，他 挣扎着走到医院，医生小心地给他 包扎好伤口，并给他扎了一针。
漂piāo Piào
漂着 漂亮
漂流
一只漂亮的小船在河里漂着。
张老师是一位教音乐的 乡村教师。 赵叔叔一边削苹果，一 边思考如何削减公司里不必 要的开支。
在面试时，他紧张得咽 吐沫，吐字也不是很清楚。
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊 住在一座山上。 松鼠住在山顶， 小熊住在山脚。 山上的小溪往下 流，正好从小熊 的家门口流过。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松 果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”。
松鼠折了一只纸 船放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂 到小熊的家门口。
纸船和风筝让他们和好 了
和好如初 握手言和 重归于好
《纸船和风筝》 的故事告诉我们：
有朋友是 一种幸福， 我们应该珍 惜朋友之间 的友谊。
说一说：
1、你是怎样交朋友的？
2、你和朋友吵架了，是怎 样和好的呢？
祝福的语言可以让我们拥 有朋友和快乐，我要多积累： 祝你幸福！ 祝你快乐！ 祝你健康！ 祝你做个好梦！ 祝你每一天都有好心情！
《纸船和风筝》课件
第五单元是围绕友好相处,团结合作这一专题编写的。 从识字五到语文园地,从团结起来力量大,到相互称赞、 学会欣赏别人,到相互帮助、和睦相处,尊重别人的生活 方式。本篇课文是本组教材中的第四篇课文,通过学生对 本篇课文的学习,让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基 础上能更好地与人沟通。
三、教学目标： 1、认识8个生字,这8个要认识的生字是：坏、松、 扎、抓、祝、福、句、幸。会写8个字,这8个要会写的 生字是：坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解词 语“快乐、幸福、飘荡、漂流、难过。” 2、正确流利,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊之 间深厚的友谊之情。 3、对如何交朋友和如何维护友谊有一定的感想。
我会读
坏扎抓莓 幸福吵 受
草莓 吵架 幸福
抓住
松鼠
祝福 乐坏了 受不了
一句话
扎风筝
自学提示：
1、松鼠和小熊是 怎样成为好朋友 的？
2、他们吵架后, 是如何和好的？
小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着 一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写 着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
小学语文第三册
文本解读： 《纸船和风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书
语文二年级上册20课,是第五单元中的第四篇课文。是一个很 感人的故事,故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好 朋友,后来又因为一点点小事而吵架,最后两人互相体谅,互相 宽容,又和好如初。另外本篇文章有两大特色：首先这是一篇 童话色彩浓郁的文章,生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于 让学生走入文本,理解文本。其次本文的语言也很有特色,如： “祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好,就放一只 风筝吧”！通过对此类语言的学习,使学生在人际交往中能更 好地沟通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20.纸船和风筝
教学内容：
人教版二年级上册20 课《纸船和风筝》
教材分析：
课文讲述了一个感人至深的故事。
住在山顶的松树和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。
这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
教学目标：
1、认识本课8个要求会认的字，会写本课8 个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：
1、认识“坏、扎”等8个生字，会写“坏、松、”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
教学难点：
通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
1、图片导入
师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，他们分别是谁？他们分别收到了什么？生：小松鼠和小熊。
小熊收到了一只纸船，小松鼠收到了一只风筝。
师：是呀，纸船和风筝让小松鼠和小熊成为了好朋友，但他们却因为一件小事而不理对方
了，后来他们又和好了，这是怎么回事呢？让我们一起去看看吧！板书课题。
2、出示学习目标：
（1）会认8 个要求会认的生字，会写4 个一类生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，体会松树和小熊的友谊。
二、学、议1、出示自学提示（一）师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示（一）：
1、自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。
2、在文中找到95 页下面的生字，用笔圈起来，同桌交流识字方法。
（学生自学）
2、议
（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字——我会读。
（指名读，小老师领读，齐读。
）
（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是翘舌音？
（4）指名回答。
翘舌音：扎抓吵受熟字换偏旁：还—坏副—福熟字加偏旁：爪＋扌=抓每＋艹=莓少＋口=吵
（5）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。
现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？
（开火车读，男女比赛读）3、出示自学提示（二）师：大家读得真棒！生字宝宝认识了，读起课文来是不是更顺当了呢？
请看自学提示二：
（1）标出自然段。
（2）同桌之间相互读课文，想一想：纸船和风筝是怎样让小松鼠和小熊成为好朋友的？找出相关的语句读一读。
4、议
（1）师：谁来说一说？生汇报。
老师指导交流。
（2）师：你们说的可真准确，纸船和风筝让他们成为了好朋友，可是好朋友也有闹别扭不说话的时候，在课文的最后松鼠为什么要主动和好呢？下节课我们接着去学习。
三、练
1、师：接下来快动动我们的小手，把生字宝宝送回家吧！
2 、出示“坏、松、扎、抓” 坏：“不”要“土”。
左高右低，右稍宽。
第五笔撇要写
长，且舒展，第七笔是点。
（坏事）（破坏）（使坏）松：树（木）“公公”，常年绿。
左窄右宽。
第五笔要短小，第六笔要舒展。
（松树）（放松）（松针）扎：左长右短。
竖画顿笔起，要写直。
（扎风筝）（扎辫子）（一扎线）抓：手（扌）“爪”儿。
左窄右宽。
“爪”的第一笔是平撇，要短；第二笔是竖撇，要竖起来，第三笔竖要垂直。
（抓住）（抓重点）（抓贼）
3、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
4、展示学生作业，评价。
小结: 师：我们共同努力，圆满完成了两个学习目标，让我们对自己说：我真棒！这节课就上到这儿吧！
第二课时
、导
1、谈话导入
师：同学们，还记得上节课我们认识的两位新朋友小松鼠和小熊吗？纸船和风筝让他们成为了好朋友，那好朋友闹别扭的时候该怎么办呢？这节课让我们一起去看看松鼠是怎么做的。
2、出示学习目标：
师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：
（1）认真书写“祝、福、句、幸”4个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
师：纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，当他们拿到纸船和风筝时，他
们的心情是怎么样的呢？让我们借助自学提示（一）来学习吧！请看自学提示：自由朗读课文1—6自然段，用“ _”画出哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？
2、议
生汇报，教师出示课件：第3和第5自然段。
师范读，感受他们成为好朋友的快乐心情。
生仿读。
出示：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。
（引导学生体会同音字：“漂”和“飘”的不同。
）
3、出示自学提示（二）
师：是呀，纸船和风筝帮助他们俩成为了好朋友，他们每天都很开心，可是有一天，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了，原来，他们两个因为一点小事吵了一架，让我们通过自学提示（二）去看一看吵过架之后的他们还快乐吗？他们都在干些什么？
自由朗读课文7—11自然段，想一想，吵过架之后的松鼠和小熊心情怎么样，他们都在做些什么？他们最后和好了么？怎么和好的？
4、议
师：谁来发表一下自己的看法？
生汇报。
师：哦，原来这一对好朋友吵过架后各自心里都不好受啊！你们看。
小熊很难过，松鼠也很难过。
那他们怀着难过的心情还放代表他们友谊的纸船和风筝吗？生汇报。
师出示课件第&第9自然段。
（指导朗读失去友谊之后，松鼠和小熊的伤心和孤独感。
）
师：是呀，友谊有“裂缝” 了的松鼠和小熊难过极了，可是在课文的最后一自然段，松鼠却高兴得哭了，这是为什么呢？
生汇报。
师：原来，松鼠再也受不了这种难过的心情了，我们看看他是怎么做的。
（师出示第10自然段。
师指导朗读，读出小松鼠对恢复友情的渴望。
）
师；松鼠这么做，让他们忘记吵架的事，关系变得和以前一样好了，你觉得这是一只怎样的松鼠？
生汇报。
（这是一只懂得珍惜友谊，维护友谊的松鼠；这是一只懂得宽容和谅解的松鼠；这是一只敢于主动伸出友谊之手的松鼠；这是一只令人敬佩的松鼠。
）师：从松鼠的做法中我们懂得了人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
三、练
师：好啦，既然我们懂得了这个道理，那我们接着来学习几个生字吧！
1、出示：祝、福、句、幸
祝：电视里不见有“兄”来。
左长右短，第一笔不连第二笔，竖要直；“口' 字上宽下窄，“儿”撇向左穿插。
（祝福）（祝愿）（庆祝）
福：左窄右宽。
右边上窄下宽；第九笔在左下格，第十笔在横中线上起笔。
（幸福）（福利）（祝福）
句：勺里一点被“口”吃掉。
第二笔向下运笔稍向左倾斜，“口”字写在撇下面。
（语句）（句号）（句子）
幸：“土”“干”二字倒八连。
这个字容易写长，第三笔、第七笔两个顿笔横
要长，竖画要短
（幸亏）（幸好）（庆幸）
2、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
3、展示学生作业，评价。
小结：友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
板书设计:
纸船和风筝
20.
谅解。