人教版小学语文第五册第一单元教案(表格)
人教版五年级下册语文第一单元表格教案
使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，学习边疆建设者无私奉献的精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
情感态度与价值观
歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
（3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？
（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）
（4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？
（三）作业。
1．背诵课文第1段。
2．练习课后作业第1、3题。
齐读第一自然段与最后一自然段。
板书设计
东西方友谊交流之路
2、丝绸之路 东西方经济交流之路
东西方文化交流之路
课后反思
教师电子备课教案
课题
3、白杨（第一课时）
教学时间
3月2日
教学
目标
知识与技能
.学会本课生字、新词。理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
教学
重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
3．细读、思考：
（1）作者是按什么顺序写这些景物的？
（从天空到地面，按从上到下的顺序写。）
（2）作者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？
（让学生边读边画出重点语句。）
（3）体会重点句子的含义。
4．默读、思考、朗读：在这种境界里，作者产生了什么样的感情？最后一句表达了作者怎样的感受？
（草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。）
新部编人教版小学5五年级语文上册《第一单元》教案
第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。
本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。
（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。
理解课文内容，朗读和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
1 白鹭教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比和从多角度描写白鹭的美。
理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。
教学难点：学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：课件，白鹭的图片第一课时课时目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“宜、鹤、嫌”等12个字。
理解“精巧、配合”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学过程：一、谜语引入，介绍资料。
五年级语文下册第一单元表格式教案(人教版)
学情分析预设目标知识技能1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情地朗读课文。
过程方法请学生从整体入手，了解课文主要写的是什么，然后引导学生从自己的认知、经验、情感出发，分析课文表达了怎样的思想感情。
情感态度价值观感受作者对边疆建设者的赞美之情。
教学重点学习生字词，整体感知课文。
课前准备课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加x疆建设的其他人员等等。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、谈话导入，激趣引题。
同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。
）然而，在这没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的树，你知道是什么吗？对，它们就是挺拔的白杨。
今天我们就随着作者，到一望无际的戈壁滩上看一看。
（教师板书：白杨）教师检查学生自学结果：（1 ）对词语的理解。
浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。
文中指戈壁滩自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
（2）提醒学生注意一些生字的字形。
如，“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果。
学生自学，可以小组合作交流，教师巡视，相机指导。
主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课三、细读品味，了解白杨的生活环境。
四、提出疑问，布置作业。
（3）说说这篇课文讲了一件什么事？（4）把握作者的行文线索：在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。
学习课文的1-3自然段，画出含义深刻的句子。
人教版语文第五册教学计划及一单元表格教案
小学语文三年级上册学校白马中心小学科目语文姓名何贵华任教班级三（3）班人教版语文第五册教学计划一、指导思想：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、班级情况分析我班有学生42人。
男生32人，女生10人。
由于这个年级是我从一年级开始接触的，所以大部分学生情况比较熟悉，学生对教师的教学也已经适应。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。
使学生的语文素养，得到进一步的提高。
三、帮扶计划付佳瑶---贾晨熹付王伊---郑志源张炎---周金希付郑寅---贾子剑金青锋---贾梓涵四、教材分析与教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
人教版语文五年级下册第一单元表格式教案
1.草原
教学目标:
知识与技能：
学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。
过程与方法：
理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
情感态度与价值观：
体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重点：
1．通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
2．背诵课文第1自然段。
教学难点：
体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。
课前准备：
1．布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。
2．搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。
教学课时：两课时
3．白杨
教学目标：
知识与技能：
会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。
过程与方法：
抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
情感态度与价值观：
学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
教学重点：
通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。
教学难点：
抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学准备：
1．课件：有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点与体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
2．配乐朗读录音带。
教学时间：两课时。
人教版小学五年级上册语文教案第一单元(表格版-全册)
窃读记（林海音）
快乐
惧怕动作描写
疲惫心理描写
知足
期盼
辛酸
幸福
……
教学过程：
一、导语引入，交流阅读经历：
1.聊暑期阅读经历
同学们，两个月的暑假结束了，在这个暑假里，同学们一定阅读了大量的书籍，谁能来用一两句话说说假期里印象最深刻的一次读书经历。
（旨在与课文中的“我”的读书经历有个小小的对比。）
教学重点：朗读课文，概括主要内容，理清文章脉络；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。
教学难点：体会作者通过动作和心理，展开“窃读”过程的描写；理解作者在文中使用的独白描写、贬词褒用、对比描写等手法；运用心理、动作描写刻画人物情感。
教学准备：
1.课前学生搜集名人读书的故事或读书名言.
2.自学生字新词.
3.制作课件
课题
★1窃读记
总课时数
2
本课教学总目标：
1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写词语“窃读，炒菜，锅勺”等；
2.有感情地朗读课文；
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟坐着对读书的热爱，对求知的渴望，并收到感染；
4.学习作者通过细致入微的动作和心理描写表达感情的方法，体会用词的准确。
第一课时
教学目生活真是精彩纷呈，（课件出示导语）是啊！一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
读了这段导语，你知道了什么呢？
3.引入课文
是啊！今天就让我们一起走入一位名人的阅读故事——台湾女作家林海音回忆少年时读书经历的作品《窃读记》。边板书边强调“窃”的写法。
人教版小学语文五年级上册第一单元教案
人教版小学语文五年级上册第一单元教案1教学目标：1. 学会梳理叙事类文章的脉络;2. 通过描写，体会作者窃读时的心情;3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。
难点、重点：1.通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情;2.在教学中渗透对学生的思想教育。
教学过程：一、解题并检查学生的预习情况。
1. “窃”字的含义：(1)通过查字典，找出“窃”字的多个义项。
(2)结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。
明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。
2. “窃读”的含义：(1) 一般含义;(2) 放在文中考察其含义。
明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。
3.小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。
二、梳理文章的脉络。
(一)分析文中详写的主要事例。
问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。
同学迅速浏览，要求：(1)分别用一句话概括主要内容;(2)再分别用一个词语概括当时作者的心理(心情)。
明确：(1)因“窃读”而被赶出了书店。
——孤独无助(2)得到店员的关心帮助，读完了一本好书。
——感动、感激(二)学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。
问：这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”也并不是一件轻而易举的事。
要成功“窃读”，还得掌握一些方法。
文中也简略地记叙了一系列方法。
请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。
明确：(1)发现“窃读”这一好方法;(2)到几家书店读完一本书;(3)装作其他顾客的家属;(4)以雨天避雨为借口留在书店;(5)用花生米充饥;(6)藏在书店一角避免引人注意。
(不要求逐点答到)小结：煞费苦心，想方设法去读书。
三、深入理解作品内容。
1、讲：不论是详写还是略写，这些事读起来都让人感觉很生动，因为作者除了记叙这些事之外，还进行了细致的人物描写。
人教版五年级语文下册第一单元电子表格教案
宝坻区小学课堂教学教案
四、课外延伸，情感升华③战胜困难的时刻，他们会
怎么样说这句话？要读出
怎样的语气？有感情地朗
读。
（喜悦自豪，充满信心
的语气。
）
4.想象一下，筑路大军还会
在什么时候说“把铁路修到
拉萨去！”这句话？
①播放录像：青藏铁路全线
贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的
一员，此时此刻，你最想说
的一句话是什么？
③此时此刻，应该怎样来朗
读“把铁路是到拉萨去！”？
有感情地朗读。
（1）风火山隧道全线
贯通的时刻。
有感情地朗读课文第
十一自然段。
（2）青藏铁路全线贯
通的时刻。
交流搜集到的关于青
藏铁路和西部大开发
的相关资料。
板书设计
教学反思
课题口语交际习作一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
二、复习旧课，导入新课 1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这 一课我们要急需朗读感悟， 我们会进一步地发现民族小学的美和课文 的美。 三、分段读议，加深感悟 1、第一自然段 a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什 么？ B、学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述。 C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来 读一读？ 教师评点后再指名练习。 D、配乐朗读这一段。 2、第二、三自然段。 A、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学 的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 B、学生各自读课文，然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听 讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提 出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫…… c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友 们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟 虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。 反复朗读这几句话。
1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教 学 过 程 二次备课
一、组织教学 二、创设情境，导入新课 （出示资料图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球 花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的， 让他们自我介绍一下吧！安排几位学生穿上相关民族的服装，学生简 单介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族 三、顺势切入，初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着 露珠， 蹦蹦跳跳， 高高兴兴地朝同一个地方走去， 他们要去哪呀？ （我 景颇族 阿昌族 德昂族
课 题 名 称
1
我们的民族小学
课时安排
第 1 课时
本课描述了学生的民族情况，学生的学习情况。文章语言优美， 教学中要在自由朗读中了解学生的民族， 了解学生上课与下课的情况； 教 材 分 析 要在感情朗读中感受学校的美丽，学生的幸福与快乐；要在学习中积 累优美的句子。 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入高年级。开始学习 的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级 学 情 分 析 两个年段语文教学的接口出。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应 中年级的语文学习。 1、认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确 读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 教 学 目 标 2、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教 学 的 重点 重 难 点 分析 教 前 准 备 难点 2、了解课文大致内容。 认识 5 个生字，学会写 12 个生字，能正确读写 19 个词语。初读课文。 1、认识 5 个生字，学会写 12 个生字，能正确读写 19 个词语。
1
们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，在我 国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不 同民族的孩子们也在一所学校共同学习。大家愿意不愿意去参观一 下？今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音 读一读。 四、趣味识字 1、指名分自然段朗读，正音。教师相机出示每小节中带生字的新词， 正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chānɡ）族 德昂（á nɡ）族 第三自然段：蝴蝶 第四自然段：凤尾竹 2、开火车，练读。 3、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 五、巩固字、词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示 范。 “戴”， 半包围结构， 右上包左下， 注意各部分位置， 相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画 是撇折。 （2）学生写字。 六、轻声齐读，整体感知。 1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这 孔雀舞 绚丽多彩
摔跤（jiāo） 山狸
摇晃（huà nɡ）
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一段知道了些什么？ 2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。 七、课堂小结 这节课同学们逐段朗读课文，学习了生字，初步感知课文内容， 下去继续巩固，下节课继续学习课文。 1 我们的民族小学
bà dǎi cháng áng jiāo
坝 板书设计 坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 德昂（á nɡ）族 绚丽多彩 凤尾竹 摇晃（huà nɡ） 阿昌（chānɡ）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸 傣 长 昂 跤
1、朗读全文，抄写词语表中列出的本课的词语。 作业设计 2、抄写本课“我会写”的字各两行。 3、完成《课堂作业本》1-3 课后反思
课 题 名 称
1 我们的民族小学
课时安排
第 2 课时
1、 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 读出对这所民族小学的喜爱之情。 教 学 目 标 2、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 3、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教 学 的 重 难 点 体会语句中蕴含的思想感情，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵 分析 教 前 准 备 难点 喜欢的部分。 1、课件——生字词卡片。 2、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教 一、组织教学 学 过 程 二次备课 重点 2、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。