苏教版一年级数学上册-认识图形(一)
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》共35页PPT
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
(一)》
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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苏教版一年级数学上册《认识图形
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律Байду номын сангаас由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册第六单元第1课的内容。
本节课主要让学生初步认识和了解一些简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现图形的特征，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些简单的几何图形有了一定的认识，但他们对图形的特征和分类方法的了解还不够深入。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的观察、操作和表达能力。
但在数学课堂上，对于抽象的几何图形，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，以生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形和三角形等简单的几何图形，知道它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和分类，掌握图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中认识和了解几何图形。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固对图形的认识。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，通过实际操作活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.启发式教学法：在教学过程中，教师要善于引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、课件、黑板等。
2.学具：学生每人准备一套几何图形卡片，用于观察和操作。
《认识图形(一)》(教案)苏教版一年级上册数学
《认识图形(一）》（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确描述图形的特征。
3. 培养学生通过观察和比较，发现图形之间的共同点和差异点。
4. 培养学生运用图形进行分类和排序的能力。
5. 培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的特征和性质，如边的数量、角度的大小等。
3. 学习图形的分类和排序，能够根据图形的特征进行分类和排序。
4. 学习图形的组合和分解，能够将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别和命名基本的几何图形，能够用语言准确描述图形的特征，能够根据图形的特征进行分类和排序。
2. 教学难点：学生对图形的特征和性质的深入理解，以及对图形的组合和分解的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、图形模型、挂图等。
2. 学具：学生自带的图形卡片、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、图片等引起学生对图形的兴趣，让学生观察和描述身边常见的图形。
2. 认识图形：通过展示图形卡片和模型，让学生识别和命名基本的几何图形，学习图形的特征和性质。
3. 观察和比较：让学生观察和比较不同图形之间的共同点和差异点，培养学生的观察力和思维能力。
4. 分类和排序：让学生根据图形的特征进行分类和排序，培养学生的分类和排序能力。
5. 组合和分解：让学生尝试将简单的图形组合成复杂的图形，或将复杂的图形分解为简单的图形，培养学生的创造力和解决问题的能力。
6. 游戏和实践：通过图形游戏和实践活动，巩固学生对图形的认识和理解。
六、板书设计1. 板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。
2. 可以使用图形卡片和模型作为辅助，让学生更加直观地理解和记忆。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版
一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》| 苏教版教学目标知识与技能- 认识：学生能够辨识和命名基本的二维图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
- 区分：学生能够区分不同图形的属性，如边的数量和形状。
- 应用：学生能够将在生活中遇到的物体与所学图形进行匹配。
过程与方法- 观察：通过观察和触摸，学生能够描述图形的物理特性。
- 操作：学生能够使用教具进行图形的组合和分解。
情感态度与价值观- 兴趣：培养学生对数学图形世界的好奇心和探索欲。
- 合作：通过小组活动，增强学生的团队合作能力。
教学内容本节课主要介绍以下内容：- 基本图形：正方形、长方形、圆形和三角形。
- 图形属性：边的数量、边的长度、角的类型。
- 图形在日常生活中的应用。
教学重点与难点教学重点- 图形辨识：确保学生能够准确识别和命名基本图形。
- 属性理解：学生需要理解图形的属性，并能够进行比较。
- 图形区分：学生可能会混淆长方形和正方形，或者难以区分三角形的不同类型。
- 抽象思维：引导学生从具体物体中抽象出图形。
教具与学具准备- 教具：各种图形的卡片、模型和实物。
- 学具：学生自带的图形玩具或物品。
教学过程导入- 引入话题：通过展示日常生活中的图形物品，激发学生的兴趣。
- 提出问题：让学生思考这些物品属于哪种图形。
新课导入- 图形介绍：逐个介绍正方形、长方形、圆形和三角形。
- 属性讲解：讲解每个图形的独特属性。
活动操作- 小组活动：学生分组，用教具进行图形的组合和分解。
- 分享发现：每组分享他们的发现和创造。
应用练习- 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固新知识。
- 同伴互助：学生之间相互检查，共同讨论答案。
总结与反思- 回顾重点：总结本节课学习的图形和属性。
- 学生分享：邀请学生分享他们的学习心得。
板书将直观展示图形的模型和属性，以及图形之间的关系。
使用不同颜色来区分不同类型的图形，以增强视觉效果。
作业设计- 家庭作业：学生将在家中寻找不同图形的物品，并记录下来。
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计
一年级数学上册苏教版《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是苏教版一年级数学上册的一章节，主要让学生初步认识和理解平面几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
通过本节课的学习，学生能够了解各种图形的特征，能够分辨和命名各种平面几何图形，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于平面几何图形可能比较陌生，但是他们对图形有天然的兴趣，生活中的各种图形都能引起他们的好奇心。
通过观察和操作，学生能够初步理解和掌握平面几何图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名各种平面几何图形，了解各种图形的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解平面几何图形的空间特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、操作、交流的能力，引导学生主动探索，发现图形的特征。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面几何图形的卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人都准备一套平面几何图形的卡片，以便进行游戏和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示各种生活中的图形，引导学生关注和观察，激发学生对图形的兴趣。
然后教师出示各种平面几何图形，让学生初步认识和了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现各种平面几何图形，让学生观察和操作，引导学生发现图形的特征。
如：圆形的特征是所有的点到中心的距离都相等；正方形的特征是四条边都相等，四个角都是直角；长方形的特征是对边相等，四个角都是直角；三角形的特征是三条边都相交于三个角。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过游戏让学生进一步理解和掌握平面几何图形的特征。
一年级数学苏教版上册课时练第6单元《认识图形(一)》 练习题试题试卷含答案解析(2)
课时练第6单元认识图形（一）一、判断题1.判断正误．这是一个球体。
（）2.一张复印纸是长方体．（）3.是圆形的。
二、填空题4.是由________个正方体组成的．5.看图填空。
（1）从左数起，第________个是球，圆柱排第________。
（2）长方体的________边是圆柱，球的________边是正方体。
6.把两个长12厘米，宽6厘米，高7厘米的长方体粘合成一个大长方体，这个大长方体的表面积最小是________平方厘米，这个大长方体的表面积最大是________平方厘米。
7.看图数一数，填一填．（1）________个（2）________个（3）________个（4）________个（5）比________（6）比________（7）比________（8）比________三、单选题8.旋转下面的小旗，能形成什么形状？（1）（）A. B. C.（2）（）A. B. C.（3）（）A. B. C.9.下面图形是圆柱的是（）。
A. B. C.10.下图的物体中，为正方体图形是()A. B. C. D.四、解答题11.把相同种类的物体连一连．12.请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
五、综合题13.（1）按颜色分颜色灰色白色个数________________（2）按形状分形状圆柱正方体圆形三角形个数________________________________（3）根据上面表格分类的结果，回答下面问题。
________的个数最多，________的个数最少。
________的个数和________的个数同样多。
六、应用题14.一个长方体的长和宽相等，都是4厘米。
如果将高去掉2厘米，这个长方体就成为一个正方体，原来长方体的表面积是多少平方厘米？参考答案一、判断题1.错误2.正确3.错误二、填空题4.55.（1）3；一（2）左；右6.624；7087.（1）2（2）4（3）2（4）3（5）少（6）少（7）多（8）少三、单选题8.（1）C（2）A（3）B9.B10.D四、解答题11.12.五、综合题13.（1）3；10（2）3；3；5；2（3）圆形；三角形；圆柱；正方体六、应用题14.解：4＋2=6（厘米）长方形面积=（4×6＋4×6＋4×4）×2=128（平方厘米）答：原来长方体的表面积是128平方厘米。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思一、教材分析：《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
【过程与方法目标】：1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。
2.通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。
3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重难点：【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。
2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
【教学难点】：1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。
2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。
四、学情评估：一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。
但对抽象概念的理解有限。
他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。
在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。
一年级上册数学教案-第6单元《认识图形(一)》｜苏教版
一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版教案：一年级上册数学教案－第6单元《认识图形(一)》｜苏教版一、教学内容本节课是苏教版一年级上册数学第六单元《认识图形(一)》的第一课时，主要教学内容是让学生认识和了解三种基本的几何图形：圆形、正方形和长方形。
通过观察、触摸和描绘这些图形，使学生能够识别它们，并理解它们的特点。
二、教学目标1. 让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字。
2. 让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够识别和说出圆形、正方形和长方形的名字，并能够描述它们的特点。
难点：让学生能够通过观察和触摸，感知和描述这些图形的特点。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的圆形、正方形和长方形的实物，如硬币、糖果纸、牙膏盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的物品，找出圆形、正方形和长方形的物体，并试着说出它们的名字。
2. 图形识别（5分钟）通过课件展示各种圆形、正方形和长方形的图形，让学生说出它们的名字，并试着描述它们的特点。
3. 动手操作（5分钟）让学生拿出自己带来的圆形、正方形和长方形的实物，观察和触摸它们，并试着描述它们的特点。
4. 随堂练习（5分钟）通过课件展示一些图形，让学生判断它们是圆形、正方形还是长方形，并说出判断的依据。
5. 图形描绘（5分钟）让学生尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。
六、板书设计板书设计如下：圆形正方形长方形特点：圆四边相等四边不相等七、作业设计1. 请找出生活中的圆形、正方形和长方形的物体，并试着描述它们的特点。
答案：略2. 请尝试自己描绘一个圆形、正方形或长方形，并试着说出描绘的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察和触摸实物，感知和描述圆形、正方形和长方形的特点，学生能够识别和说出它们的名字，并能够描述它们的特点。
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球
圆圆的，没有平平的面，可以向 任意方向滚动。
3/23/2022
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圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。 （ 球 ）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方形） 上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱） 长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
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练一练
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正方体
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同学们好！我是机器人 “密码”，很高兴见到 你们，我的样子很酷吧！
是四四方方的，有6个平平的面。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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长方体
是长长方方的，有6个平平的面。
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圆柱
是圆圆的，上下一样粗细，两头
是圆的，平平的。
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1．找朋友。
①④ ⑦
⑥
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⑤
②③
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练一练
2．填表。
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找朋友：（请你把是长方体的物体 与长方体连起来，是正方体的物体 与正方体连起来）
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请你把属于圆柱的物体与圆柱连起 来，是球的与球连起来。
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练一练
3．动手搭出你喜欢的东西。
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