三年级科学太阳地球和月球ppt

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《地球、太阳和月亮》PPT课件大班科学

《地球、太阳和月亮》PPT课件大班科学

太阳的直径约为139万公里,质量约 为地球的333,000倍,Fra bibliotek一个巨大的 恒星。
太阳与地球的关系
01
02
03
地球围绕太阳公转
地球沿着一个椭圆轨道绕 太阳公转,一年完成一圈 ,形成了我们熟悉的四季 变化。
太阳对地球的引力
太阳的引力对地球产生了 极大的影响,使得地球保 持在一个稳定的轨道上运 行。
太阳和地球的距离
天,称为一个恒星月。
月亮对地球的影响
月亮对地球产生引力作用,引起 海洋的潮汐现象。此外,月亮还 对地球的自转速度产生微小影响 ,使得地球的自转速度逐渐减慢

月相变化
随着月亮绕地球公转,太阳照射 在月亮表面的部分会发生变化, 使得我们在地球上能够观察到月
相的变化。
太阳与月亮的相互作用
01
日食和月食
当月亮绕地球公转到一定位置时,如果太阳、月亮和地球恰好处于一直
故事。
宇宙中的其他天体
03
介绍宇宙中的其他天体,如黑洞、中子星、白矮星等,让孩子
对宇宙有更全面的认识。
培养孩子对天文科学的兴趣
观测星空
鼓励孩子晚上观测星空 ,认识不同的星座和亮 星,培养他们的观察力
和想象力。
阅读天文书籍
推荐适合孩子的天文书 籍和科普读物,让他们 了解更多关于宇宙的知
识。
参加天文活动
昼夜交替还影响着地球表面的温度变化,白天太阳照射地面使得地面温度升高,而夜晚地 面则会向空中散发热量使得温度降低。
探索宇宙之旅
06
人类对宇宙的探索历程
1 2
古代天文观测
古代人们通过肉眼观测天空,记录星象,预测天 气和农时,对宇宙有了初步的认识。

小学科学太阳和月球课件ppt

小学科学太阳和月球课件ppt

02
太阳结构与功能解析
太阳内部结构剖析
01
02
03
核心
太阳的核心是其最热、最 密集的部分,核聚变反应 在这里发生,产生巨大的 能量。
辐射层
核心产生的能量通过辐射 层向外传递,这一层中的 物质以光子的形式传递能 量。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对流层
位于辐射层之上,太阳物 质在这一层以对流的方式 运动,将能量向太阳表面 传递。
环境保护意识培养:关注太空垃 圾问题
太空垃圾产生原因及危害分析
产生原因
太空垃圾主要由废弃的卫星、火箭残骸、宇航员生活垃圾等 构成,这些物体在太空中高速飞行,对其它航天器构成严重 威胁。
危害分析
太空垃圾可能导致航天器损坏、宇航员生命安全受威胁、太 空环境污染等严重后果。
国际合作解决太空垃圾问题举措
小学科学太阳和月球
目录
• 太阳与月球基本概述 • 太阳结构与功能解析 • 月球表面特征与成因探讨 • 日月食现象及观测方法指导 • 太阳和月球在文化中地位和影响 • 环境保护意识培养:关注太空垃圾问题
01
太阳与月球基本概述
太阳与月球定义及特点
太阳
太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。它是一个巨大的、炽热的气体星球,主要由氢和氦 组成,通过核聚变产生能量和光芒。
月陆
撞击坑
月球表面分布着大量大小不等的撞击 坑,是陨石或小行星撞击月球后形成 的。
月球表面高出的区域,也被称为高地 ,主要由斜长岩构成,反射率较高。
月球岩石类型及分布规律
玄武岩
主要分布在月海区域,是月球表 面的主要岩石类型之一。
斜长岩
主要分布在月陆区域,是月球高 地的主要组成部分。

三年级科学下册第三单元新教科版《太阳、地球和月球》全部课件(共8课时)

三年级科学下册第三单元新教科版《太阳、地球和月球》全部课件(共8课时)
正方体物体的投影是正方形的;球体 的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的?
四个阶段:天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里 士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第 一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的 观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、 开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛 发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇 宙中一颗极为普通的一颗行星。
新教科版三年级科学下册
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢?
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上,你观察到了什么?
地球仪上的水域有哪些?
陆地和海洋面积谁大谁小?
地球与太阳、月球的不同
地球是行星,有水,有大气层,有生命……
地球上,陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
观察图中的月相,说一说哪些是你曾 经观察到的?哪些是你没有观察到的?
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起,快速地翻动, 我们就可以看到什么?
月相是变化的,变化是有规律性的。上半 月,人们看到的月相亮面面积逐渐变大,直到 满月,亮面在右侧;下半月,人们看到的月相 亮面面积逐渐变小,直到朔月,亮面在左侧 。
新教科版三年级科学下册
关于太阳和月球我们都知道什么? 他们有什么相同和不同?

2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、地球和月球》教学课件

2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、地球和月球》教学课件

我们知道了月球的哪些特征?
月球的运动、基本数据、地形特点
月球适合人类居住吗?
月球上没有人居住,因为月球上面的环境并不适合生物的生存, 就更别说人了,它上面没有水,没有大气,不具备生物生存的最 基本的条件,而且月球上昼夜温差非常大,没有什么东西能够适 应它的环境,人现在还不能够在月球上居住,或许将来的某天人 可以到月球居住,不过那也是在一个象钟罩那样东西罩在外面, 人在里面生活着,这样就可以避开月球恶劣的环境了。
月球概况: 1.月球直径约3476千米,约是 太阳直径的四百分之一。 2.月球与地球平均距离约38.44 万千米,约为日地距离的四百 分之一。 3.月球本身不发光,看到的月 球是太阳照亮的月面。 4.月球是地球唯一的天然卫星。
太阳和月球的相同和不同
在维恩图上记下我们观察比较的结果
恒星 体积大 与地球距离远
但有一些现象,却让一部分人推 测地球可能是球形。在海边,人们 用望远镜观察远方来的船,发现总 是先看到帆顶,然后才看到船身。 月食时,人们观察到地球投射在月 球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶,再看到 船身;在平面上帆顶和船身一起出现。
太阳:东—偏南—西 影子:西—偏北—东
太阳最高时影 子最短,太阳位置 最低时,影子最长。
观察云
第三单元 太阳、地球和月球
月相变化的规律
月相的变化有什么规律呢?
了解更多的月相
观察图中的月相,说一说哪些是你曾 经观察到的?哪些是你没有观察到的?
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起,快速地翻动, 我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内,月相变化规律是什么?

小学科学太阳月球和地球(课件)

小学科学太阳月球和地球(课件)

小学科学太阳月球和地球(课件)太阳、月球和地球:探索宇宙奥秘太阳、月球和地球是我们宇宙中最为熟悉的天体,也是小学科学课程中的重要内容之一。

通过学习太阳、月球和地球的特性和相互关系,孩子们可以开始对宇宙的奥秘有更深入的理解。

本文将针对小学科学课程,以课件形式呈现关于太阳、月球和地球的内容,帮助学生通过视觉效果和简洁明了的文字,建立正确的知识框架。

第一节:太阳——宇宙的主角1. 太阳的基本信息a) 太阳位于太阳系的中心,是太阳系中唯一的恒星。

b) 太阳的直径约为1.39百万千米,是地球直径的109倍。

c) 太阳表面温度高达5500摄氏度以上,内部温度有数百万摄氏度。

d) 太阳是通过核聚变反应将氢转化为氦,释放出巨大的能量。

2. 太阳的特征a) 太阳表面有许多黑色小点,这些小点被称为太阳黑子,有时也能看到巨大的太阳耀斑。

b) 太阳有很强的磁场,磁场活跃会导致太阳耀斑和日冕物质抛射。

c) 太阳的能量主要以光和热的形式辐射出来,这些能量支撑了地球上的生物活动。

3. 太阳对地球的影响a) 太阳光照射给地球带来了能量,让地球上有光照和温暖。

b) 太阳的引力使得地球和其他行星保持轨道,保证了宇宙的稳定。

c) 太阳风是由太阳释放出来的带电粒子组成的风,它与地球的磁场相互作用产生极光。

第二节:月球——地球的邻居1. 月球的基本信息a) 月球是地球的唯一卫星,位于地球上空约38.4万千米。

b) 月球的直径约为3476千米,是地球直径的四分之一。

2. 月球的表面特征a) 月球表面有许多孔洞状的坑,它们被称为撞击坑,是宇宙中小行星和陨石撞击的结果。

b) 月球表面有很多山脉、山地和山脊,其中最著名的是月海,它们实际上是巨大的玄武岩平原。

3. 月亮的运动a) 月球绕地球运动,一个月圆大约27.3天,这被称为月球的周期。

b) 月亮呈现不同的月相,如新月、第一季、满月和第三季,这是由于月亮相对于太阳的位置不同造成的。

4. 月球与地球与太阳的关系a) 地球的重力使得月球围绕地球运行,保持稳定的轨道。

2021教科版三年级下册科学3.8《太阳、月亮和地球》课件

2021教科版三年级下册科学3.8《太阳、月亮和地球》课件

3.2 阳光下物体的影子
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
你知道影子吗?玩过影子的游戏吗?
新课聚焦
太阳为我们送来光和热。阳光下,物体会产生影子。影子 是我们生活中非常常见的一种现象,你们认为影子有什么 变化规律呢?
科学探索
观 看 视 频
影子的秘密
新课聚焦
一天中,影子有什么变化规律呢?
影子在太阳 的反方向
科学探索
第四步:展示与交流海报
每组选派一名同 学介绍海报所表 达的内容。
科学探索
优秀海报实例
交流研讨
问题与研讨
通过制作主题海报并交流,我们了解到地球的什么新知识?
地球上有很丰富 的资源,比如空 气、水、土壤、 岩石和形态多样 的动植物。
交流研讨
相对于太阳、月球,地球有什么不同的特点?
地球是一颗行星,也是一 颗水的星球。地球的海洋 面积大于陆地面积。地球 上有很丰富的资源,比如 空气、水、土壤、岩石和 形态多样的动植物。
塑料、纸屑 粉尘
各组确定主题颜色后,可以继续收集整理资料,或者补充资料。
科学探索
第三步:制作海报
准备材料:大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等
科学探索
制作过程
①根据搜集的材料,给 海报设计不同的区域
②用画画、贴图片、写字等方式 图文并茂地展示不同区域内容
科学探索
温馨提示
①小组内每个成员都要承 担一个区域内容的设计, 包括材料的收集与选用、 文字的书写等。 ②合理利用收集到的文字 和图片,用色彩表达我们 对地球的认识。
交流研讨
研讨二:关于太阳和月球,你还想知道什么?
太阳系除了太阳、月球 和地球,还有哪些天体。
夜空中那些闪耀的星星, 都是像太阳一样的恒星吗?

2020新教科版三年级下册科学第三单元太阳、地球和月球思维导图课件ppt课件

2020新教科版三年级下册科学第三单元太阳、地球和月球思维导图课件ppt课件

环形山 陨石撞击
《太阳、地球和月球》 单元思维导图
影子
产生条件:光源、遮挡物、屏
变化
一天向:西-东
日晷
韦恩图 模拟实验 太阳>月球
月貌
太阳 证明
对比

地球
地球形状
球形

地貌 海洋>陆地
月相
正面 背面
变化规律:缺-圆-缺
上半月:圆弧在右 下半月:圆弧在左

地球

太阳>月球
日晷
日晷
《太阳、地球和月球》 单元思维导图
影子
产生条件:光源、遮挡物、屏
变化
一天中影子变化
长短 方向
影子长短:长-短-长 影子方向:西-东
日晷
韦恩图 模拟实验 太阳>月球
月貌
太阳
对比

地球

月相
正面 背面
变化规律:缺-圆-缺
上半月:圆弧在右 下半月:圆弧在左
暗:多月海盆地
亮:多山区高地
教科版三下《太阳、地球和月球》单元
《太阳、地球和月球》单元思维导图
《太阳、地球和月球》 单元思维导图
韦恩图
太阳
模拟实验
对比

地球

太阳>月球
月球
《太阳、地球和月球》 单元思维导图
影子
产生条件:光源、遮挡物、屏
变化
一天中影子变化
长短 方向
影子长短:长-短-长 影子方向:西-东
韦恩图
太阳
模拟实验
对比
暗:多月海盆地
亮:多山区高地
环形山 陨石撞击
暗:多月海盆地
亮:多山区高地

三下《太阳地球和月球》单元解读完整版课件

三下《太阳地球和月球》单元解读完整版课件

14.2.2知 道地球陆 地表面有 河流、湖 泊等水体 类型。
15.1举例 说出人类 生活离不 开淡水、 树立节约 用水的意 识。
核心概念 具体概念
太阳
月球
地球
课时分布
第1课
第2课
第3课 第4课 第5课
第6课
第7课
第8课
科学探究目标
1.能通过观察比较图片的方式获取天体信息,并描述天体的外部特 征; 2.能运用模拟实验的方式推理论证实验猜想; 3.能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录模拟实验结果; 能在一天之中坚持观察和记录影子变化情况,制作 简易日晷,并分 析规律; 4.能通过各种途径获取、加工、筛选和整理资料; 5.能利用韦恩图的方式收集整理对比两个天体的信息。
四下 四上 三下 三上
岩石与土壤
知道太阳、地球、月球的运动特征,知道与它
们有关的一些自然现象是有规律的;初步了解
地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况;初
太阳、地球和月球 步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源
天气
和能源,以及大自然中的一些自然灾害。
二下
二上 我们的地球家园 一下
知道与太阳、月球相关的一些自然现象;知道 天气、土壤等对植物和人类生活的影响。
5.《月球-地球的卫星》
查阅资料—课外资料
5.《月球-地球的卫星》
无意识查阅—有意识查阅
“要我学”—“我要学 ”
5.《月球-地球的卫星》
问题驱动查阅资料
维恩图和问题库
没有生命
月球适合人类生存吗?
没有生物
月球适合怎样的生物生存呢?
我们为什么看不到月球背面 ?
卫星、真的很冷吗?……
教师资料与学生资料相结合 查阅资料的指导
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如果“忒伊亚”真的促成了月球的诞生,那么月球应该是类似地球和“忒伊亚” 的混合体。然而,2001年科学家在对阿波罗登月任务中收集到的岩石进行研 究后发现,氧的同位素在地球和月球的岩石中几乎是完全一样的;对钛和锆的 研究同样显示地球和月球起源于同一种物质。2016年,科学家使用最新技术 对氧的同位素进行精确测量,仍然无法找到在地球和月球之间的差别。
聚会,
“这是我个人一小步,却是人类一大步!”。
从此7月20日被定为“人类月球日”。从古至

今,我们对月球的探索,从未停止!
CONTENTS
大人们把我安置在位置上,并给我一个玩具,等到他们
目 01 吃得有说有笑时,却不见我的人影了,父母便急得四下 月球起源的五个假说
寻找,直到最后掀开桌布才哭笑不得,发现了在桌底下 Enter your text Enter your text 到处爬行的我。上幼儿园后,母亲每天步行接送我上下
月球的一天特别 漫长
月球自转一周的时间,大约相当于 地球的1个月,地球上的一天是24 小时, 而月球上的一天大概是708 小时。
月球上的“一上午”,即从太阳升 起到正午,需要180小时。
月球正在离我们而 去
月球每年都在轨道上向外偏离3.8cm。据数据显示,月亮诞生之初,与地球的间距仅为2万公里,而现在两者的间距已 经扩大到了38万公里。而且,随着时间的推移,两者之间的间距会越来越远。
为了纪念1969年7月20日人类第一次登月成功
阿波罗登月,一定是改变人类科技历史进程的一个里程碑事件了在经过不计成本的疯狂投入后,阿波罗登月取 得了前所未有的成功,随着登月的发现极其有限然后及时刹车节省经费
果将来有那一天,卢沟桥上的狮子发出了亡国的怒吼,
我必定投笔从戎,杀敌报国,捐躯赴国难,视死忽如
这是最早解释月球起源的一种假设。早 在1898年,著名生物学家达尔文的儿子 乔治·达尔文就在《太阳系中的潮汐和类 似效应》一文中指出,月球本来是地球 的一部分,后来由于地球转速太快,把 地球上一部分物质抛了出去,这些物质 脱离地球后形成了月球,而遗留在地球
上的大坑,就是太平洋。
要理解这种理论,我们可以想象一个 孩子被失控了的旋转木马甩了出去, 这需要很高的旋转速度。但当科学家 计算了所需要的旋转速度时,这个假 说就说不通了,因为那时地球的自转 速度可能达不到那么快。
PART 01
阿波罗登月,一定是改变人类科技历史进程的一个里程碑事件了在经过不计成本的疯狂投入后,阿波 罗登月取得了前所未有的成功,随着登月的发现极其有限然后及时刹车节省经费
月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中
第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星, 月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。
2017年,以以色列学者拉卢卡·努夫为代表的行星 科学家提出一个关于月球起源的新假说,即地球经 历了一系列撞击,它们产生了一些“迷你卫星”, 这些卫星的物质主要来自地球。随着时间的推移, 这些“迷你卫星”合并成了一个很大的卫星——月 亮。
PART 02
阿波罗登月,一定是改变人类科技历史进程的一个里程碑事件了在经过不计成本的疯狂投入后,阿波 罗登月取得了前所未有的成功,随着登月的发现极其有限然后及时刹车节省经费
三年级科学太阳地球和月球ppt
国威。诗人张志真的《纪念宛平城抗战》就是最好的奠 祭: 侵华日军逞凶狂,中华民族救危亡。 英雄
人 类 月 球 日 将士战倭寇,宛平城池是铜墙。 这便是我眼中的宛星 空 不 再 遥 远
平城,也是承载一段悲壮历史的宛平城。虽然今天的城 池不再战火纷飞,枪林弹雨,但是城墙上留下烈士的名 字,依然向人们诉说着英勇的中国人和那段波澜壮阔的 历史。 如
在太阳系中,大多数卫星都在土星和木星等气态巨行星的周围存在,与地球类似的只有火星,它 拥有两颗卫星——火卫一和火卫二。对于这两颗卫星,目前主流的观点是,它们可能曾经是小行 星,后被火星的重力所俘获,变成其卫星。
俘获说认为,月球也可能是在靠近地球时被地球的引力所俘获的。但相比火星的两颗卫星,月球 实在太大了,可能并不适合这种情况。如果月球闯入太阳系,更有可能被太阳或者木星俘获,而 不是地球。俘获说也无法解释现在月球的近圆形轨道形状。因为根据引力的规律,它应该沿一条 扁形或椭圆形轨道运行,而不应该沿一条近圆形的轨道运行。
学,那时我总想偷懒,不想走路,一出门便装作肚子疼 关于月球的冷知识
02 的样子,硬要母亲背着走,母亲只得无奈地指着我的头,Enter your text Enter your text
录 道:“你这 03 月球对地球的重要性 Enter your text Enter your text
04 人类对月球及太空的探索 Enter your text Enter your text
归……我这十三年_100我姓董名翔,无字无号,出生于
军里人 人家都庭宠,着除我父,母所外以1,我9还这6有193一年年个可的比谓今我是大幸天1福,5之岁美极的、哥国丰哥“富,阿多家 波罗11号”登月,宇
彩。 幼年的我十航分调员皮阿。据姆母斯亲回特忆朗,有首一次回在亲戚月 球 留 下 人 类 足 迹 ,
20世纪70年代中期,行星科学家提出了“大碰撞” 的假说。这种假说认为,月球是地球和另一个天体 发生碰撞后诞生的。在距今45亿年前的早期太阳系, 一个被称为“原行星”的火星大小的岩石物体撞向 了年轻的地球,抛射出来的物质被送入地球轨道, 逐渐聚集形成了月球。到了2000年,天文学家用一 位古希腊女神的名字把那颗原行星称为“忒伊亚”。
月球不是圆的
2017年,以以色列学者拉卢卡·努夫为代表的行星科学家 提出一个关于月球起源的新假说,即地球经历了一系列撞 击,它们产生了一些“迷你卫星”,这些卫星的物质主要 来自地球。随着时间的推移,这些“迷你卫星”合并成了 一个很大的卫星——月亮。
月球上有月震
在1969年和1977年之间,地震仪在月球上每年可以捕捉到3000起月震。大多数月震是由撞向月球的巨大陨 石造成的。而这些陨石是由太阳和地球的起潮力引起的。
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