苏教版二年级数学上册第二单元教案
第二单元平行四边形的初步认识教学目标：1、使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。
2、使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重难点：重点：认识四边形和平行四边形。
难点：在折、剪、拼等活动中感受相关平面图形之间的联系。
教学准备：钉点板、各种平面图形、七巧板。
教学课时：4课时第1课时四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容课本第12—14页的内容。
教学目标1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重难点重点：正确区分多边形。
难点:根据图形的边来判断多边形的方法。
教学准备：钉子板、各种平面图形教学过程：一、引发兴趣谈话：日常生活中，我们经常能看到一些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带的一幅图案（出示主题图）。
这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？你知道怎样从图案中找出图形吗？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。
揭示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识。
二、自主探索1、描图形。
提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？组织交流，注意引导学生指一指找出图形的边。
如三角形，让学生指一指围成三角形的三条边。
启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。
（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？学生尝试描图形，并结合反馈和评价，提醒学生描图形时应该注意的问题。
例如，要沿着图形的边描，要把图形的边描直。
谈话：你能从窗格图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。
学生活动，教师巡视。
反馈：你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名上黑板展示，并数出描出的每个图形的边数。
对四边形、五边形和六边形，在学生交流时，相机让其他同学说说还找到哪些与这些图形边数相等的图形。
2、认识四边形。
谈话：刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边，它们都是三角形；有的图形有4条边，像这样有4条边的图形都是四边形。
你还能在窗格图案中找到四边形吗？学生在窗格图案上指出找到的四边形后。
提问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？根据学生的回答，出示一个长方形和一个正方形，指名分别数一数长方形和正方形边的条数，明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。
3、认识五边形和六边形。
出示一个一般五边形和一个正五边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。
再问：你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。
4、小结。
提问：刚才我们认识了哪些图形？你能说说什么样的图形是四边形吗？五边形和六边形呢？再问：如果一个图形有7条边、8条边呢？三、巩固练习1、做“想想做做”第1题。
出示题目后，让学生独立完成判断，并说明理由。
2、做“想想做做”第2题。
出示围有三个图形的钉子板，让学生说说围出的各是什么图形。
提问：你能在钉子板上分别围出四边形、五边形和六边形吗？让学生先试着围一围，再组织展示和交流。
3、做“想想做做”第3题。
指出：这里有一些图形，你能根据边的条数把它们分类吗？学生先分别数数每个图形有几条边，照样子写在图形里，再分类统计并填表。
4、做“想想做做”第4题。
出示第⑴。
让学生每人拿一张四边形纸，按要求剪成两个三角形。
反馈：要把一个四边形剪成两个三角形，可以怎样剪？让学生每人拿出一张四边形纸，按要求剪成一个三角形和一个四边形。
反馈：把一张四边形纸剪成一个三角形和一个四边形，可以怎样剪？出示第⑵题，让学生每人拿一张正方形的纸，先按要求剪去一个三角形，看剩下的是什么图形。
然后启发：还可以怎样剪？剩下的又是什么图形？5、做“想想做做”第5题。
出示题中的图形，谈话：你能找出这个图形中的四边形吗？自己在图中找一找，看能找到几个四边形。
组织交流。
追问：你有办法数出这个图形中一共有多少个四边形吗？请大家在课后去数一数，并想一想怎样才能有顺序地数出图形中一共有多少个四边形。
四、总结评价提问：今天，我们去了“图形王国”，认识了四边形、五边形和六边形，通过今天的学习，你有哪些收获？你是怎样学会这些本领的？第2课时初步认识平行四边形教学内容：课本第14 --15页的内容。
教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。
2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重难点重点：认识平行四边形。
难点：感悟平行四边形的特征。
教学准备：三角板、平行四边形。
教学过程：一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。
二、自主探究1、同学们在生活中见过这样的图形吗？（出示：教材第 14 页例 2 图）在哪见过？你知道这是什么吗？第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。
2、你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。
学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。
组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。
三、巩固练习1、“想想做做”第 1 题。
学生独立完成，分小组讨论，汇报。
2、“想想做做”第 2 题。
组织学生想一想，再围一围。
3、“想想做做”第 3 题。
学生在书上描一描，教师巡视检查。
4、“想想做做”第 4 题。
学生动手完成。
5、“想想做做”第 5 题。
学生在老师的帮助下完成。
四、课堂总结提问：今天这节课你有什么收获？板书设计：初步认识平行四边形第3课时练习三教学内容：课本第16 —17页。
教学目标1、使学生认识多边形的形状，了解多边形的名称与边数的关系。
2、让学生在动手操作活动中，进一步熟悉平行四边形。
教学重难点重点：认识平行四边形。
难点：在动手操作活动中进一步熟悉平行四边形。
教学准备：钉子板、长方形纸、三角形教学过程：一、问题情境同学们，第二单元《平行四边形的初步认识》已经学完了，相信每个人都有自己的收获吧！你愿意与大家分享吗？学生交流：二、自主探究多边形的名称和边数有关，几条边围成的就是几边形，那么多边形的边和角有关系吗？有什么关系呢？出示教材16页第2题，学生观察，交流汇报。
（四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角，几边形就有几个角，角的个数与边数相同。
）三、巩固练习1、练习三第 1 题。
学生跟着书上的例子边折边填空，然后全班交流。
2、练习三第 3 题。
学生小组交流拼法，集体汇报。
3、练习三第 4 题。
学生先判断，再交流说说怎么样将原来的图形改成平行四边形，并在钉子板上围一围。
4、动手操作完成练习三第5、6 题。
四、课堂总结通过今天这节课的学习，你有什么收获？第4课时有趣的七巧板教学内容课本第18—19页的内容。
教学目标1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重难点重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。
难点：用七巧板创造性地拼图形。
教学准备：七巧板教学过程：一、认识七巧板1、出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。
（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成平行四边形。
二、动手操作1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形。
（1）学生分小组活动。
（2）指名板演、讲解。
（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。
是否也能拼成我们认识的图形？4、出示第 19 页的几幅图。
5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。
请学生分别说说这几幅图是什么？再让学生分组动手拼出美丽的图案。
三、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计有趣的七巧板三角板、正方形和平行四边形。
二年级数学上册第二单元认识多边形教案苏教版(全汇总版)
认识多边形教学目标：1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2、学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：体会边与图形的关系教学准备：课件、正方形和长方形纸片、剪刀、小棒设计意图：借助多媒体，采用情景教学，直观教学，活动教学等方法，引导学生自主学习，合作探究，通过数，折，剪等活动调动他们多种感官参与，充分感知四边形、五边形和六边形的特征。
在此过程中，充分发挥学生学习的主动性和能动性，让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换，发展空间观念。
教学过程：一、回顾引新1、同学们，看，这是什么？是什么形状的呢？（指名说）对，像这种长方形的窗户在我们现代建筑中随处可见，同学们想不想看看古代的窗户长什么样子呢？2、瞧，它来了！这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮.那么这上面有你熟悉的图形吗？3、你能用红色的彩笔描出窗格纸上的三角形吗？4、谁来展示一下你找到的三角形呢？你能数一数它有几条边吗？5、像这样有3条边围成的图形就是我们认识的三角形。
二、学习新知1、同学们，在这个窗格纸上还有一些我们不熟悉的图形，请你按照老师的要求完成不同的任务：第一、二组用绿色的彩笔描出四条边围成的图形，第三、四用蓝色的彩笔描出五条边围成的图形2、一、二组把四条边围成的图形都找到了吗？多吗？谁愿意给我们展示一下他的作业？我们一起数一数它的边，像这样由4条边围成的图形我们给它取个名字就叫——四边形（板书四边形）3、其实四边形早就和我们见过面了，想想有哪些？（正方形和长方形）4、判断四边形既然同学都掌握了四边形的知识，那我给你几个图形，你看看是不是四边形？是的话就拍拍手欢迎它，不是就跺跺脚赶走它。
苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案(学校集体备课)
四、反思总结
今天这节课你有什么收获？
图形很有趣，在拼拼、剪剪、折折中就会产生新的图形，还能组成美丽的图案，希望每个学生能与这些图形交朋友，根据图形的特点，创造出更多更美的新图形来。
学生用一张长方形纸按照书上的图示依次折一折，并填一填。
在小组内进行交流
通过实物展台展示，学生动手操作，教师辅助
教学反思
5、让学生进行充分的操作，比如折一折，拼一拼，剪一剪活动，还有用小棒摆一摆，画一画等等，让孩子在活动过程当中，增加感知和实践经验，进一步把握图形的特征，操作题课堂时间不够，可以发动家长和孩子们在家里完成。
小结：刚才我们利用手中的四边形——一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。
（2）练习三第2题
下面的图形各可以分成几个三角形？
三、综合练习
（1）练习三第3题
拿出准备好的两个完全一样的三角形拼一拼，拼成平行四边形，看看有几种不同的拼法？
指小组代表上台展示。教师相机演示呈现出图。
讨论：用两个不同的三角形试着拼一拼，能拼成平行四边形吗？
课堂教学教案
XX区XX小学年月日
教材
第二章（单元）第节/课第3课时（总9课时）
主备人
使用人
课题
练习三
课 型
练习
教学目标
1．通过操作、观察、比较合交流等活动，进一步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2．在折、剪、拼等活动中，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展空间观念。
教学重点
通过对图形的折、剪、拼等活动，体会图形的联系
教学准备
多媒体课件。每人三张长方形纸、两张三角形纸、钉字板、小剪刀等
板书设计
练习三
教学活动
课堂实施与调整
(教案)第二单元 四边形、五边形、六边形的初步认识-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元四边形、五边形、六边形的初步认识-二年级数学上册（苏教版）本教案是为二年级数学上册《四边形、五边形、六边形的初步认识》做的教学设计，通过本教学教案的学习，学生可以更好的掌握四边形、五边形、六边形的认识以及应用。
教学目标： 1、了解四边形、五边形、六边形的定义。
2、学会画出四边形、五边形、六边形。
3、能够正确写出四边形、五边形、六边形的名称。
4、能够通过实物、图片等形式认识四边形、五边形、六边形。
5、能够根据题目要求使用图形。
教学步骤：第一步：导入新知识教师用实物、图片等形式，向学生展示四边形、五边形、六边形的形态，询问学生们是否见过这些形状，并让学生说出他们了解的相关知识。
第二步：学习四边形、五边形、六边形的定义教师向学生讲解四边形、五边形、六边形的定义，告诉学生四边形有4个边，五边形有5个边，六边形有6个边。
第三步：学习如何画四边形、五边形、六边形1、画四边形教师用黑板或白板画出一个正方形，询问学生各边长度是否一样，然后让学生尝试自己画出一个正方形。
接着教师再画出一个长方形，让学生观察长方形各边的长度不同，但相邻的两边长度相等，这样可以引导学生画出一个长方形。
然后教师画出一个梯形，让学生观察发现：对面的两边长度相等，给学生讲解梯形的定义，并让学生画一个梯形。
最后教师画出一个平行四边形，让学生发现它的两边是平行的，给学生讲解平行四边形的定义并让学生画一个平行四边形。
2、画五边形教师画出一个五边形，让学生发现它有五条边，讲解五边形的定义，然后让学生画一个五边形。
3、画六边形教师画出一个六边形，让学生发现它有六条边，讲解六边形的定义，然后让学生画一个六边形。
第四步：学习如何正确写出四边形、五边形、六边形的名称教师先写出几个四边形、五边形、六边形的名称，然后让学生自己写出它们的名称，及时纠正学生的错别字和笔画不规范的问题。
第五步：综合练习教师出练习题让学生练习，在教师的指导下学生可以正确使用图形进行操作，解决题目。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
二年级上册数学教案 第二单元2 苏教版(2014秋)
第(2)单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容认识平行四边形第（2）课时教材分析教学目标1．让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会做一个平行四边形，会在在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的学习兴趣。
教学重点进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教学难点进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
教学准备课件，七巧板，三角尺教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、复习学过的三角形、长方形和正方形。
师：同学们喜欢玩游戏吗？学习新课之前我们来玩一个猜图游戏。
2、师：同学们真棒！现在老师要变一个魔术给你们看。
看看你们能不能认出它。
拿两把相同的三角尺合并在一起，（可以拼出正方形、长方形、三角形、平行四边形）根据学生的回答，板书：认识平行四边形。
一边板书，一边说“今天，我们就来认识平面图形家族的另一个新成员平行四边形。
相信通过这节课我们一起来进一步研究平行四边形，相信通过研究，我们会有新的收获。
5二、学习新知1、拼一拼(1)师：同学们，你们可以亲自动手做一做。
你在拼的时候注意观察三角形的变化?这个新图形又是什么样的?并把自己的想法与同伴说一说。
(2)以小组汇报方式在全班反馈：描述新图形的形状。
(学生语言表达不一定清楚，但只要意思对，教师这时都要给予鼓励。
)(3)你们知道两个相同的三角形可以拼成什么图形吗?(这时有的学生能结合自己的生活经验说出这是平行四边形，如说不出教师可以直接揭示。
)2.说一说(1)师：这样的图形你们在生活中见过吗?在哪儿?以小组为单位开始活动，教师在小组内随时指导。
学生回答通过动手操作，让学生根据自己的活动体20(给学生思考时间，引导学生在小组内说一说。
)(2)小组形式汇报反馈。
二年级上册数学教案-第二单元苏教版
二年级上册数学教案第二单元一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
4. 培养学生数感、空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 100以内加减法2. 两位数加一位数3. 两位数减一位数4. 两位数加两位数5. 两位数减两位数三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法。
2. 教学难点：两位数加减法的计算方法及竖式计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、计算器。
2. 学具：草稿纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示100以内加减法的实际应用场景，引导学生思考如何计算。
2. 新课：讲解100以内加减法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论两位数加减法的计算方法，每组派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，教师进行点评。
六、板书设计1. 板书二年级上册数学第二单元2. 板书内容：100以内加减法两位数加一位数两位数减一位数两位数加两位数两位数减两位数七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子进行100以内加减法的口算练习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在讲解两位数加减法时，要注意引导学生理解计算过程，避免死记硬背。
3. 课后作业要适量，家长要积极配合，共同提高孩子的计算能力。
本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了100以内加减法的计算方法，培养了学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，家长要积极配合，共同提高孩子的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课)
课堂教学教案XX区XX小学年月日谈话：小朋友已经认识了很多图形。
如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。
这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。
大家来看一看。
出示拼图：上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：观察：大家说说现在又拼出了什么？3．引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。
（板书课题）二、操作实践，体验有趣1．活动一：比比想想，认识七巧板。
(1)了解来历（“你知道吗”）。
谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。
七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。
七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。
由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。
北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。
可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！(2)比比想想。
直接出示七巧板，给学生抛出问题，我们常玩的七巧板里都有什么图形？我们这个星期还学习了哪些没有出现在七巧板里的图形呢？课件出示七巧板。
说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。
引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。
先和同桌说一说。
交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。
二年级上册数学教案-厘米和米苏教版
二年级上册数学教案厘米和米苏教版教案：二年级上册数学教案厘米和米苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版二年级上册数学的第二单元，主题是“厘米和米”。
我们将通过本节课的学习，了解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解厘米和米的概念，掌握1米等于100厘米的换算关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解厘米和米的概念，掌握它们之间的换算关系。
难点：学生能够运用厘米和米的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、练习本学具：直尺、米尺、练习本五、教学过程1. 情景引入：请大家观察教室的长度，我们用什么工具来测量呢？是的，我们可以用直尺来测量。
今天我们要学习的就是关于直尺的知识，特别是厘米和米。
2. 新课导入：我们先来了解一下厘米和米的概念。
厘米是长度的单位，1厘米等于1/100米。
米是国际单位制中长度的基本单位。
所以，1米等于100厘米。
3. 例题讲解：请大家看大屏幕上的例题。
例题一是“一根绳子长2米，另一根绳子长150厘米，请问哪根绳子更长？”我们可以通过换算关系来解答这个问题。
2米等于200厘米，所以2米长的绳子比150厘米长的绳子更长。
4. 随堂练习：请大家用直尺测量一下自己的座位到讲台的长度，然后用厘米作单位记录下来。
5. 小组讨论：请大家分组讨论，用自己的直尺和米尺进行实际测量，感受一下1米和100厘米的长度差异。
六、板书设计板书设计：1米 = 100厘米七、作业设计作业题目：1. 一辆自行车长150厘米，请问它的长度是几分之几米？2. 妈妈的身高是160厘米，请问她的身高是几米？答案：1. 150厘米 = 1.5米2. 160厘米 = 1.6米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了厘米和米的概念以及它们之间的换算关系。
二年级上册数学教案-2第二单元丨苏教版
二年级上册数学教案2 第二单元丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容涵盖所有要求。
一、教学内容我在二年级上册的数学课上，将教授第二单元的内容。
这一单元的主题是《认识图形》。
具体的教学内容将包括对正方形、长方形、圆形和三角形的基本认识，以及它们的特点和用途。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并了解它们在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
教学难点则是让学生们理解这些图形的特征和它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这些图形，我将准备一些教具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些生活中常见的物品，如盒子、瓶子等，让学生们能够直观地感受到这些图形的形状和特点。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些生活中常见的物品，如盒子、瓶子等，让学生们观察并猜测它们的形状，引出本节课的主题——认识图形。
2. 讲解：我会逐一展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型，并讲解它们的特点和名称。
3. 实践：我会让学生们自己动手，用纸张或其他材料折叠或绘制这些图形，加深他们对这些图形的理解和记忆。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们识别和命名这些图形，巩固他们的学习成果。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，列出正方形、长方形、圆形和三角形的名称和特点，方便学生们记忆和复习。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了这些图形的名称和特点。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考这些图形的应用，延伸他们的学习。
这就是我准备的教学教案，希望能够帮助学生们更好地认识和理解这些图形，激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
苏教版二年级数学上册第二单元教学设计
本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中以边数的多少对图形进行分类,知道多边形的形状和名称,然后进一步具体感知平行四边形。
最后借助认识七巧板,玩七巧板的活动,进一步加深对图形的认识。
本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础,在整个“图形与几何”知识体系中具有重要的纽带作用。
在日常生活中学生已经知道了一些简单的平面图形,因此从已有的知识和经验出发,学生才会更容易接受本单元的新知识。
在此基础上引导学生进一步探究,在动手操作、细心观察等活动中,促使学生构建自己的知识结构。
1. 使学生初步认识三角形、四边形、五边形和六边形,知道多边形的形状和名称。
2. 通过动手操作,使学生能辨认和区别多边形。
3. 初步认识平行四边形,能正确辨别平行四边形。
4. 启发学生认识七巧板,会用七巧板拼出不同的图形。
1. 从学生已有的知识和经验出发,认识多边形及平行四边形。
学生在日常生活中已经知道了一些简单的平面图形,本单元的教学就要在学生已有知识和经验的基础上进行,学生才能更容易接受新知识。
2. 介绍有关的数学背景知识。
介绍七巧板的有关史料,特别是古人给出的七巧板的构图,使学生感受几何构图的优美和我们祖先的智慧。
用七巧板拼图时要让每一个学生都参与,发挥学生的想象力和创造力,培养学生的创新意识和能力,使学生感受数学的美和价值。
1初步认识多边形1课时2初步认识平行四边形1课时3练习三1课时4有趣的七巧板1课时初步认识多边形。
(教材第12~14页的内容)1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。
2. 在动手操作中,使学生体会图形的美,发展学生的空间观念。
3. 使学生感受数学知识和实践的紧密联系,体会生活中处处有数学。
正确区分多边形。
根据图形的边来判断多边形的方法。
课件。
师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!课件出示:教材第12页例1图。