九年级历史上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路学案 新人教版
部编人教版九年级上册历史教案5单元 第15课 探寻新航路 精品学案
第15课探寻新航路【学习目标】①理解新航路开辟的原因、条件和意义。
②识记迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成就。
【自主预习】一、探寻新航路的热潮1．社会根源(1)欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的______________。
(2)意大利人____________描绘的东方国家古老神秘、富庶昌明，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
(3)____________________灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
2．客观条件(1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，一些人试图环绕地球进行航行。
二、新航路开辟的过程结合教材示意图，你能说出这些航海家的名字及他们各自的航线吗？航行时间迪亚士三、新航路开辟的意义新航路开辟以后，欧洲____________工商业经济繁荣起来，促进了__________的产生和发展。
同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的________联系，往来日益密切。
世界开始连为一个________，世界的观念也从此逐步确立起来。
【练习题】一、快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！1．东西方贸易商路受阻是新航路开辟的重要原因之一。
( )2．葡萄牙人迪亚士绕过好望角，横渡大西洋，到达了印度西海岸。
( )3．意大利人哥伦布受西班牙王室资助，横渡大西洋，后来“发现”了古巴和海地。
( )4．麦哲伦船队在环球航行中依次经过的大洋是印度洋、太平洋、大西洋。
( )5．新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
( )新航路开辟的过程二、选择题1．新航路开辟的经济根源是( )A．商品经济发展需要扩大海外市场B．《马可·波罗行纪》的影响C．欧洲人狂热追求货币和黄金D．航海造船技术的发展2．在中西文化交流史上，700多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱，反映他经历和见闻的著作激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，被称为世界一大“奇书”。
人教版部编九年级历史上册 第15课 探寻新航路学案(含答案)
2019年秋人教版部编九年级历史上册第15课探寻新航路学案〔含答案〕【学习目标】【知识与能力】说出掌握开辟新航路的过程 ,了解新航路开辟的原因和影响。
【过程与方法】通过对重大事件和主要人物的评价 ,提高全面客观评价历史问题的能力。
运用地图 ,帮助学生掌握新航路开辟的时间、航海家的名字、出发国家、航行方向及到达地点。
【情感态度与价值观】要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果 ,结合开辟新航路的后果进行思考 ,培养学生正确评价历史事件的能力。
【学习重点】新航路开辟的经过【学习难点】对开辟新航路作出恰当评价学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：〔用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案〕〔1＇〕2、学生稳固根底：明确上述知识点后 ,让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点〔4＇〕3、根底稳固题。
〔7＇〕针对根底提纲提问 ,并适当拓展。
1)、新航路开辟的根本原因？2)、新航路开辟过程中谁发现的好望角？3）、新航路开辟过程中最早到达印度的是谁？4）、新航路开辟过程中最早发现美洲新大陆的是谁？5）、新航路开辟过程中谁完成了环球航行？6〕、新航路开辟的意义？4、师生共同探究〔12＇〕〔1〕请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面 ,请其他小组同学或老师帮助解决。
〔2＇〕〔2〕师生共同探究以下问题：〔10＇〕1.新航路开辟的原因和条件(1)原因经济根源(根本原因)：商品经济开展和资本主义萌芽。
社会根源：欧洲出现“寻金〞热(?马可·波罗游记?的诱导)。
商业危机(直接原因)：奥斯曼土耳其控制东西方商路(陆上商路受阻)。
政治原因：为满足奢侈生活；葡、西王室的支持。
宗教因素：传播天主教的热情。
(2)条件主观条件：航海家富于冒险的精神。
客观条件：航海技术、造船技术、地理知识的进步。
2.?马可·波罗游记?产生的深远影响有哪些？(1)向西方介绍了东方各国的情况 ,尤其是“展现了迷人的中国文明〞。
人教部编版九年级历史上册第五单元第15课 探寻新航路(教案)
第15课探寻新航路课题：探寻新航路课型：新授课学情分析：学生需求、现实基础、思维习惯、行为习惯；家长需求、家长受教育背景及教育观教学设计：教学目标：理解新航路开辟对世界的影响教学重点：新航路开辟的过程教学难点：新航路的开辟产生的影响导入：15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。
第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？教学过程：一、探寻新航路的热潮（板书）提问1：欧洲开辟新航路的原因是什么？哪些国家最早开辟新航路？学生回答，教师总结。
一、探寻新航路的热潮（1）原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
市场需求②意大利人马可•波罗在他的行纪中描绘了中国、印度等东方国家，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
对东方的憧憬③15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道。
土耳其人向商人征收高额关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
线路的阻隔（2）条件：①欧洲地理学的发展，地圆学说的流行。
②中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，传到欧洲。
③欧洲的造船技术和航海技术的进步。
④欧洲宗教对外扩张的一种形势需要开辟新航路。
二、新航路开辟的过程和意义（1）过程（2）意义：新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
人类社会从此进入了一个新的时代。
知识拓展：1.对哥伦布远航美洲的评价（1）一方面给印第安人带来了灾难，加剧了他们的贫穷与落后；（2）另一方面使掠夺的财富成为原始资本，推动了欧洲资本主义的发展，客观上也向美洲传播了先进思想文化。
2.比较郑和下西洋与新航路的开辟课堂小结：板书设计：一、探寻新航路的热潮 （1）原因 （2）条件 二、新航路开辟 （1）过程 （2）意义 课堂练习：1．马克思曾指出：“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。
人教版部编九年级历史上册第五单元第15课_探寻新航路教案设计
第 15 课探访新航路课题探访新航路课型新授序号15时空观点 ---回到 15 世纪，能把课本上平铺的地图变成脑海中的地球，依照课课本语言描述能知道哥伦布、迪亚士、麦哲伦的航行路线，领会到世界是在人们不停的研究中，由陌生到熟习。
使学生认识到地理大发现既是有时的也是必定的。
学科修养唯物史观 --- 用唯物观去对待航行的意义，正确认识新航路开辟对整个世界的影响,感觉历史发展的对峙一致性。
认识历史发展的基本线索，并理解世界渐渐形成一个整体。
历史解说 ---指引学生对历史事物进行理论剖析，从历史表象中发现问题，并试试对历史事物之间的因果关系作出解说，认识到文艺中兴、新航路的开辟与资本主义经济发展之间的辩证关系，进而提高历史解说修养。
理解新航路开辟的经济本源、社会本源、思想本源和客观条件，使学生认识到地理大发现课标标准既是有时的也是必定的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评论历史人物，可以比较并正确认识东西方航海史上的壮举；剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果。
本课叙述了新航路的开辟打破了世界各地间的互相孤立状态，促进世界渐渐连成整体，为世界市场的形成确立了基础。
教材剖析学情剖析：已有知识经验：本册从一开始就以洲为单元学习各大洲的知识，依照时空观点，回到当时，其实人们是不知道各大洲以外还有什么。
初三的学生地理知识储藏充足，知道世界上各大洲的散布，因此联系历史课本，将知识逆向思虑，最先人们是怎么发现的世界史圆的，对学生对本课的学习产生兴趣。
对13课的学习，知道资本主义开始出生，学情剖析因此对本课的学习是思想的递进关系，适应历史发展规律。
未有知识经验：时空观点、逆向思想较难形成。
学习阻碍：关于新航路的开辟原由和影响理解较困难，经过资料分析，能打破此难点。
个体差别：初三学生学业紧张，个别学生精力不够充分。
学习目标（学习活动 +学习主体 +（行为程度） +评论活动）1. 仔细阅读课本，学生理解新航路开辟的原由和条件, 依据资料能剖析出新航路开辟的原由。
【2020】九年级历史上册第五单元步入近代第15课探寻新航路教案新人教版
第15课探寻新航路通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
1．了解新航路开辟的原因和影响。
2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。
3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
重点新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。
难点正确认识和评价新航路开辟的影响。
15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。
这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。
一、探寻新航路的热潮教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
结合下面史料，分析开辟新航路的原因。
史料11500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
史料2东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可·波罗游记》史料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。
教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。
学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
教师：肯定学生的回答并强调：商品经济的发展激起欧洲人渴求开拓新的贸易市场，这是探寻新航路的根本原因；奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，这是探寻新航路的直接原因。
新2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第15课：探寻新航路》
教学设计：新2024秋季九年级统编版历史上册第五单元走向近代《第15课：探寻新航路》教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够将新航路的开辟置于15-16世纪全球历史变革的时空背景下，理解其对世界历史进程的影响。
2.历史解释：通过分析新航路开辟的原因、过程及影响，学生能够解释这一历史事件如何促进了欧洲资本主义的发展、世界市场的雏形形成以及不同地区文明的交流碰撞。
3.史料实证：引导学生运用地图、航海日志、历史文献等史料，探究新航路开辟的真实经过及其历史意义。
4.全球视野：培养学生的全球史观，理解新航路开辟是人类历史上一次重要的全球化事件，对世界各国的政治、经济、文化产生了深远影响。
教学重点•新航路开辟的原因，包括经济动因（商品经济发展、黄金梦）、宗教因素（传播天主教）、科技条件（造船和航海技术的进步）等。
•新航路开辟的主要航海家及其航线，如迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等。
•新航路开辟对世界历史进程的影响，包括欧洲资本主义的发展、世界市场的形成、不同地区文明的交流碰撞等。
教学难点•深入理解新航路开辟背后的复杂动因，特别是经济动因如何成为主要驱动力。
•分析新航路开辟对世界历史进程的多方面影响，尤其是对不同地区文明交流碰撞的深刻认识。
教学资源•多媒体课件（包含世界地图、航海路线图、航海家画像及简介、历史文献节选等）•教材及配套教辅资料•相关历史纪录片或视频资料•航海日志、历史文献等史料节选教学方法•讲授法：结合多媒体讲授新航路开辟的基础知识。
•地图教学法：利用世界地图和航海路线图，直观展示新航路的开辟过程。
•史料分析法：引导学生分析航海日志、历史文献等史料，深入理解新航路开辟的经过及其意义。
•小组讨论法：组织学生分组讨论新航路开辟的原因、影响等议题，促进思维碰撞。
教学过程导入新课•情境导入：展示一幅世界地图，标出已知的旧航路和未知的海洋区域，引导学生思考：“在那个时代，人们为什么想要探索未知的海洋？他们是如何做到的？这些探索又带来了什么影响？”从而引出新课主题。
人教版九年级历史上册 第15课 探寻新航路【教案】
第五单元走向近代第15课探寻新航路一、学习目标1.理解新航路开辟的原因；2.知道新航路是怎样开辟出来的，掌握开辟的时间、路线和主要人物；3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。
二、教学重、难点重点：新航路开辟的过程。
难点：分析新航路开辟的原因和影响。
三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法。
四、教学过程（一）新课导入法国史学家米西勒认为，14至16世纪，欧洲处于“人”和“世界”被发现的时代。
“人”的发现相信通过上节课的学习大家已经猜出来了，主要指的是14世纪开始的文艺复兴运动提倡人文主义，肯定人否定神，所以被称为“人”的发现。
那“世界”的发现就是今天我们要学习的第15课探寻新航路。
（二）新课讲授何谓“新航路”？就是指15、16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟的通往印度和美洲等世界各地的航路，通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。
我们学习中国古代史时就知道早在汉武帝时期从东方通往西方欧洲的丝绸之路就已经开通，为何欧洲人还要费尽千辛万苦在开辟一条通往东方的新航路？接下来我们就一起学习第一个子目探索新航路的热潮。
子目一：探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因根据材料并结合所学知识，分析并归纳新航路开辟的原因材料一： 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。
于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股贵金属热。
——王斯德《世界通史》材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可波罗游记》材料三：16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。
材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
初中历史九年级上册第五单元 走向近代第课 探寻新航路【教案】
教学过程近，获得自由。
我在飞翔，像那鸟儿，展翅翱翔；我在飞翔，穿过云朵，向你靠近，获得自由。
是否听到，我的心声，夜色茫茫，远隔万里……只为伴你，甘苦自知，是否听到，我的心声……我在远航，穿越海洋，重回故乡，我在远航，乘风破浪，向你靠近！这首歌曲，透出一股苍茫，给人以力量，仿佛让我们看到了茫茫大海上那些乘风破浪的船只，承载着一群孤注一掷的探险家。
今天，让我们一起走近《探寻新航路》一课的学习，去感受大航海时代的波澜壮阔。
设计意图：创设学习情境，激发学生学习兴趣和未知欲。
二、新课学习（一）新航路开辟的热潮1、启发引导：教师出示材料，提出问题：依据材料并结合教材分析为什么欧洲会出现探寻新航路的热潮？2、自主探究：学生自主阅读教材文字并结合教师所示五则材料进行独立思考分析提示：从经济、社会、现实、思想因素、动机等五个方面思考（目标1）材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段材料二：北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。
皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……锡兰岛“所产之红宝石,他处无有……岛中国王有一红宝石,为世界红宝石中之最大而最美者……——马可·波罗《马可·波罗行纪》材料三：材料四：人文主义思想对西欧人向海外发展，也起了积极促进作用。
人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量，认为人应当通过自己的努力和发挥自己的オ能去创造幸福。
人文主义思潮实质上反映了资产阶级的个人进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。
材料五：“黄金就是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”教学过程——哥伦布“黄金是白人踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西”——恩格斯设计意图：培养学生树立独立思考意识，培养学生思维能力、史料解析及史料实证历史学科素养3、总结并引导学生进一步分析探寻新航路的根本原因、直接原因：（1）经济因素：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
人教版 九年级 历史 上册 第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 导学案
第五单元步入近代
第15课探寻新航路
一、教学目标：
知识与能力：
了解新航路开辟的历史背景;知道哥伦布发现美洲的基本史实及其影响;了解麦哲伦船队环球航行的基本史实及其影响
过程与方法：
(1)通过对重大事件和主要人物(哥伦布和麦哲伦)的评价,提高学生全面客观地评价历史问题的能力。
(2)学习历史还应该把地理知识融合在一起,历史知识的掌握离不开对地图的学习和掌握。
注意教会学生利用地图学习历史的方法。
情感、态度与价值观：
(1)通过对本课的学习,认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程,改变了世界形势,从而对学生进行历史唯物主义教育
(2)对比学习哥伦布和麦哲伦的航海事迹,学习他们敢于挑战权威的魄力和敢于挑战未知世界的勇气。
二、教学重难点：
重点：新航路开辟的背景;了解哥伦布和麦哲伦的航海事迹。
难点：总结新航路开辟的历史原因及意义。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》主要讲述了新航路的开辟过程以及其对世界历史的影响。
本课内容主要包括：新航路的开辟背景、新航路的探索过程、新航路的开辟对世界的影响等。
通过本课的学习，使学生了解新航路的开辟过程及其意义，认识到新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但新航路的开辟这一课题较为复杂，涉及到的航海家、探险路线、历史背景等内容较多，需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解新航路的开辟过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟背景、探索过程及其意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展，培养学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：新航路的开辟过程及其意义。
2.难点：新航路开辟的背景及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握新航路的开辟背景、探索过程及其意义。
2.合作探讨：分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例分析：通过分析具体航海家的探险经历，使学生更加深入地理解新航路的开辟过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、地图、航海家简介等资料。
3.视频资料：准备相关的历史视频资料，以便于学生更好地理解新航路的开辟过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示欧洲地图，引导学生观察欧洲的地理位置，引出本课的主题——新航路的开辟。
2.呈现（10分钟）介绍新航路开辟的背景，包括欧洲的地理位置、商业贸易的发展、黄金的追求等。
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第15课探寻新航路学习目标1.了解新航路开辟的原因和条件,主要航海家、时间、路线等基本史实。
2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图,从时间、国别、路线、主要成就等方面列表对几位航海家做归纳比较。
理解新航路开辟的影响。
3.学习航海家们的不怕吃苦,勇于探索的精神。
学习过程一、自主学习、自我检测1.随着和的发展,欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达。
新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
2.来自的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧洲市场极受欢迎。
意大利人描绘的中国、印度等东方国家,既古老神秘,又富庶昌明,更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
3.15世纪中期,灭掉拜占庭帝国,控制了东西方贸易的所有重要商道。
因此,欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
随着欧洲的发展,人们逐渐相信地球是圆的。
有的学者断定,从欧洲向航行可以到达东方。
4.1487年,在葡萄牙王室的支持下,带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下,在第二年到达非洲的。
1497年,从葡萄牙出发,绕过好望角,溯非洲东海岸北上,横渡,1498年到达印度西海岸。
5.1492年8月,受西班牙王室资助,哥伦布率领船队从西班牙出发,开始横渡。
10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。
后来,他们又“发现”了和海地。
哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为“”,即印度人。
6.1519年,奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。
经过3年的航行,船队穿越大西洋、和印度洋,于1522年返回。
这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了的正确。
7.新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了的产生和发展。
同时,欧洲与亚洲、、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。
世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
二、合作探究、交流展示活动一探寻之因——探寻新航路开辟的原因及客观条件。
1.阅读下列材料,归纳新航路开辟的原因。
材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。
材料二东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。
——《马可·波罗行纪》材料三1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区,从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
2.根据下列插图和你所了解的知识,想一想新航路的开辟具备了哪些客观的条件?地球仪罗盘针帆船活动二探寻之旅——新航路开辟的过程。
1.活动要求:某一参观团前来历史博物馆考察有关新航路开辟的史实,假如你是该馆解说工作人员,请对照教材P72-73叙述,任选一路线为这一参观团做解说。
2.3.阅读材料,思考我们可以学习这些西方航海家的优秀品质。
材料一“我们船员大家都生着重病,牙床肿得厉害,又在身体上出现了大脓疮,这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病,也变为虚弱,以至死亡……如果这种状况再继续2周,我们不是全部死亡,便是再退回到印度去。
须知我们已经到了这样的地步,即不管什么纪律都已不复存在了。
”——达·伽马材料二“水手们因患败血症而虚弱了;只有一点淡水可喝,少量劣质腐烂的饼干可吃。
他们渴望能抓着些老鼠、啃牛皮和吞食锯末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。
”这只船队回到西班牙时,5条船只剩下1条,265名水手只有18人生还,连麦哲伦本人也死在异乡。
——摘编自《世界史纲·生物和人类的简明史》活动三探寻之果——新航路开辟的影响。
阅读下列材料,回答问题。
材料一在世界历史上,首次实现了“南北美洲和东欧生产原料、非洲提供人力、亚洲提供各种奢侈品、西欧则指挥这些全球性活动”的现象。
材料二哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明……东西两半球不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。
——黄邦和《通向现代世界的500年:哥伦布以来东西两半球汇合的世界影响》材料三在16世纪和17世纪,由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命,是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。
——《马克思恩格斯全集》第25卷材料四新航路开辟后,欧洲社会的价值观念、风尚习俗全都变了;水手成了最令人羡慕和尊敬的职业;各种游记成为畅销书;商业精神大大加强。
而这些观念、习俗变化的轨迹都强调了人的价值作用。
1.根据上述材料概述新航路开辟的影响。
材料五绝大多数历史学家认为:公元1500年前后是人类历史上的一个重要分水岭,从此人类的历史才称得上是真正意义上的世界史;人类社会从此进入一个新的时代。
2.结合所学知识,说一说这个新时代新在何处。
3.下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。
你认为他们说得有没有道理?谈谈自己的想法。
三、课堂练习1.16世纪一位外交官说,“在对东方的探险中,宗教提供借口,而黄金提供动机。
”此话意在说明新航路开辟的动力之一是( )A.传播宗教B.殖民扩张C.追求黄金D.探险活动2.1492年,哥伦布率领船队到达古巴、海地等地。
哥伦布能到达美洲的条件有( )①地球中心说②指南针的运用③造船技术的提高④航海经验的积累A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3.16世纪时,西班牙国王所加的封号是世界上最长的,由几十个地名构成——“卡斯蒂利亚……两个西西里岛、耶路撒冷……直布罗陀、亚尔加尔威……东印度和西印度两个大岛屿及其周围大陆的——国王”。
其中,他能够成为“西印度……及其周围大陆的国王”得感谢的人物是( )A.哥伦布B.麦哲伦C.迪亚士D.达·伽马4.某航海家的日记里有这样一段记述:“1520年11月28日,星期三,我们越过海峡,进入太平洋,在三个月20天里,我们没有吃任何新鲜的食物。
我们吃的饼干已不是饼干,而是爬满虫子、发出老鼠屎味的粉渣。
”这位航海家及其船队的航行( )A.发现了“风暴角”,后命名为“好望角”B.发现了古巴和海地,登上了“美洲大陆”C.第一次完成了环球航行,证明了地圆学说的正确D.打开了绕道非洲南端通往东方的航路5.楚马耶尔在《奇兰巴兰》(17世纪末)书中说:“当时的印第安人没有疾病……当时人的德行进程井然有序。
外人来到了这里,一切都改观了。
”对材料理解正确的是( )A.文艺复兴改变了印第安人的德行B.新航路开辟促进美洲走向文明C.新大陆的发现使美洲遭受殖民侵略D.工业革命使美洲融入世界市场四、达标检测1.葡萄牙王国偏居伊比利亚半岛一隅,土地贫瘠。
葡萄牙人热衷于寻找新资源和肥沃的土地。
早在13世纪初,他们就远离海岸来到大西洋深海,寻找鱼、原木和可以种植小麦的土地,以弥补国内资源的短缺。
由此可见,葡萄牙王室支持开辟新航路的原因是( )A.商品经济的发展B.领土扩张的需要C.东方产品的需求D.人文主义思想的传播2.如果时间可以倒流,作为一个500年前的西方学者,你要去印度,最可能供你选择的路线是( )A.乘船绕过非洲到达印度B.乘船绕过美洲南端到达印度C.乘船从地中海进入阿拉伯海,然后到达印度D.横渡大西洋,通过中美洲,再横渡太平洋到达印度3.如图是一位航海家的日记。
据日记内容可知,这位航海家是( )A.迪亚士B.麦哲伦C.达·伽马D.哥伦布4.“哥伦布发现美洲……给欧洲人送去了新世界的文明,还使新旧大陆的物产得以交换和传播……东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。
”材料论述了新航路开辟的( )A.原因B.过程C.影响D.性质5.他是著名的探险家、航海家、殖民者,葡萄牙人,为西班牙政府效力探险。
1519—1521年率领船队完成环球航行,途中在菲律宾死于部落冲突。
船上的水手在他死后继续向西航行,回到欧洲,并完成了人类首次环球航行。
他是哪位航海家?( )A.达·伽马B.哥伦布C.麦哲伦D.迪亚士6.欧洲人前所未见的世界各地的商品,如烟草、蔗糖、棉布、咖啡、可可等在西欧市场大量上市;欧洲人食用肉类必不可少的香料,其进口量骤增30倍。
与此同时,欧洲商品的海外市场也大为扩展。
可见新航路的开辟使( )A.美国资本主义迅速发展起来B.欧美主要国家发生了社会巨变C.东方真正从属于西方D.欧洲与其他洲之间建立起直接商业联系7.英国著名的经济学家亚当·斯密在《国富论》中指出:“美洲的发现和经由好望角抵达东印度的航线的开辟,是人类历史上最伟大、最重要的两件事。
”这一系列事件的世界意义是( )A.人类世界开始成为一个整体,世界的观念也从此确立起来B.促进了欧洲资本主义的产生和发展C.世界形成了西方先进、东方落后的局面D.欧洲人开始了早期的殖民扩张和掠夺的道路8.【新路另寻觅】材料一黄金是财富,谁占有黄金,谁就能获得他在世上所需的一切。
——哥伦布(1)材料一中这句话反映出欧洲人开辟新航路的直接目的是什么?导致当时许多欧洲人冒险探寻通往东方的新航路的根本原因又是什么?材料二星盘多桅帆船(2)根据材料二,请你谈谈欧洲人征服波涛汹涌的海洋已具备的条件。
【地理大发现】材料三哥伦布先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地。
每到一个地方,哥伦布就宣布那里是西班牙王室的领地。
——北师大版九年级《历史》上册(3)为了寻找通往印度和中国的新航路,哥伦布从何时何地开始了探险航行?他发现的新大陆实际上是今天的什么地方?参考答案一、自主学习、自我检测1.手工工场 租地农场2.东方 马可·波罗3.奥斯曼帝国 地理学 西4.迪亚士 好望角 达·伽马 印度洋5.大西洋 古巴 印第安人6.麦哲伦 太平洋 欧洲 地圆说7.资本主义 非洲 二、合作探究、交流展示活动一1.经济:欧洲市场需求逐渐扩大,商品经济日趋发达,新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。
诱因:马可·波罗描绘了东方国家的富庶,激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
现实:15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道,欧洲人想要寻求通往东方的新航路。
2.地理知识提高、航海技术提高、造船技术的发展。
活动二1.解说略。
(含时间、人物、资助国、路线、意义或成就即可)2.3.勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的品质。
活动三1.结束了世界各地相对孤立的状态,世界日益连成一个整体;以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现;各地文明开始汇合交融,加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展;观念、习俗变迁,促进物产交流。
2.世界由彼此隔绝转变为联系加强的状态,世界开始连成一个整体;世界贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸;资本主义进一步发展。