网上选课系统报告参考模板
学生选课系统实验报告
一、实验目的1. 熟悉数据库的基本概念和操作方法。
2. 掌握SQL语言的基本语法和应用。
3. 了解并掌握Java编程语言在数据库应用中的基本操作。
4. 提高学生选课系统的设计与实现能力。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 数据库：MySQL 5.73. 开发工具：Eclipse IDE4. 编程语言：Java三、实验内容1. 数据库设计2. 系统模块设计3. 系统实现4. 系统测试四、实验步骤1. 数据库设计（1）创建数据库在MySQL中创建名为“student_course”的数据库。
（2）创建数据表在“student_course”数据库中创建以下数据表：- 学生表（students）：包含学生ID、姓名、性别、出生日期、班级等字段。
- 课程表（courses）：包含课程ID、课程名称、学分、上课时间、上课地点等字段。
- 选课表（enrollments）：包含学生ID、课程ID、选课时间等字段。
（3）建立数据表之间的关系- 学生表和选课表通过学生ID建立一对一的关系。
- 课程表和选课表通过课程ID建立一对一的关系。
2. 系统模块设计（1）登录模块- 用户输入用户名和密码，系统验证用户身份。
- 验证成功后，进入系统主界面。
（2）选课模块- 查询课程信息：学生可以查看所有课程信息，包括课程名称、学分、上课时间、上课地点等。
- 选课：学生可以选择感兴趣的课程，并提交选课请求。
- 查看选课结果：学生可以查看自己的选课结果，包括已选课程、未选课程等信息。
（3）退课模块- 查看选课结果：学生可以查看自己的选课结果，包括已选课程、未选课程等信息。
- 退课：学生可以申请退课，并提交退课请求。
（4）管理员模块- 添加课程：管理员可以添加新的课程信息。
- 删除课程：管理员可以删除课程信息。
- 修改课程：管理员可以修改课程信息。
3. 系统实现（1）使用Java编程语言实现各个模块的功能。
（2）使用JDBC连接MySQL数据库，实现数据操作。
网上选课管理系统需求分析报告书
南京信息工程大学实验（实习）报告实验（实习）名称需求分析实验（实习）日期得分指导教师专业年级班次姓名学号一、实验目的1．通过对所选题目相关需求的分析，掌握需求分析的方法和过程；2．掌握需求分析相关文档的组织规范；3. 完成一个小型软件系统的需求分析。
二、实验准备1.熟悉需求分析的方法和过程2.对网上选课管理系统相关应用领域进行调查与分析三、实验要求完成网上选课管理系统的需求分析，提交实验报告四、实验内容：1.项目背景软件系统的名称：网上选课管理系统本项目的任务提出者：软件工程老师×××本项目的任务开发者：××本项目的用户：信息与计算科学专业学生2.任务概述2.1产品的描述本软件产品作为为信息与计算科学专业学生定制的网上选课管理系统，旨在对信息与计算科学专业学生提供在互联网上选课的环境，也为学校能够对学生的选课情况进行管理提供一个平台。
通过本系统的应用可达到对所设课程名称,教师,教材,学分,学时及课程成绩等信息的网上方便查询、根据学生专业提供选课方案的建议、对学生基础信息和学生选课信息的修改以及打印学生所选课程的信息。
本系统应用于信息与计算科学专业中的学生选课。
网上选课管理系统主要的功能如下：1. 学生选课主要是先根据学生专业提供选课方案的建议，然后再列出所有可选课程供学生选择。
2. 课程相关信息查询可以对所设课程名称,教师,教材,学分,学时以及学生的该门课成绩等信息进行查询，并可以对学生所选课程的有关信息进行打印。
3. 信息修改对学生基础信息和学生选课情况进行修改。
2.2用户的特点本软件的用户方为信息与计算科学专业学生，他们具有一定的计算机应用能力。
维护人员具有专业计算机水平。
网上选课管理系统中用户的要求：系统管理员必须具备一定的网络及数据库的操作和管理知识,并具有高度的责任感和强烈的安全意识。
一般用户除了具有一定的计算机应用能力外，还必须各司其职，不得越权操作，不得随意泄露口令，以共同维护整个系统的安全和正常运行。
选课系统课设报告
选课系统课设报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：选课系统课设报告一、引言随着教育领域的不断发展，高校教学管理系统也在不断完善，选课系统作为高校教学管理系统的一个重要组成部分，对学生和教师的教学生活起着至关重要的作用。
本报告将针对选课系统进行设计与开发，以提高选课效率、方便学生和教师的教学活动。
二、系统需求1. 学生端需求：（1）学生能够浏览课程信息，包括课程名称、授课老师、上课时间等；（2）学生能够进行选课操作，包括添加课程、删除课程等；（3）学生能够查看自己的选课情况，并进行调整；（4）学生能够进行退课操作，包括退选已选的课程；（5）学生能够查看课程成绩、考试信息等。
三、系统设计1. 系统架构设计：（1）选课系统采用B/S架构，即浏览器/服务器结构，学生和教师都可以通过浏览器访问系统；（2）系统后台采用MySQL数据库进行数据存储；（3）系统前台使用HTML、CSS、JavaScript进行开发。
2. 模块设计：（1）课程信息模块：包括课程的发布、浏览、修改和删除等功能；（2）选课模块：包括学生的选课和退课功能；（3）成绩管理模块：包括教师对学生成绩的录入和统计分析功能；（4）反馈模块：学生和教师可以在系统内进行交流和反馈。
3. 功能设计：（1）学生注册登录：学生需要先注册账号并登录系统才能进行选课操作；（2）选课流程优化：学生可以根据自己的兴趣和实际情况进行选课，并进行灵活调整；（3）成绩统计分析：教师可以根据系统提供的成绩统计功能，对学生成绩进行全面分析；（4）平台信息推送：系统可以根据学生和教师的需求，进行相关信息推送，如课程变更、考试安排等。
四、系统实现1. 系统开发工具：（1）后台开发：使用Spring Boot进行后台服务开发；（2）前端开发：使用Vue.js进行前端界面开发；（3）数据库管理：使用MySQL进行数据管理。
2. 系统测试：（1）功能测试：测试系统的各项功能是否正常运行；（2）兼容性测试：测试系统在不同浏览器和设备上的兼容性；（3）性能测试：测试系统的性能是否稳定；3. 系统部署：系统部署在高校的教学管理平台上，学生和教师可以通过互联网访问系统进行选课操作。
学生选课系统(报告)
数学与计算机学院课程设计说明书课程名称: 软件工程与数据库课程设计课程代码: 6014419题目: 选修课程管理系统年级/专业/班:学生姓名:学号:开始时间: 2012年 6 月 8 日完成时间: 2012年 6 月 20 日课程设计成绩：指导教师签名：年月日摘要随着计算机的普及，越来越多的软件被运用在生活中，帮助人们完成各种各样复杂的事情。
选修课管理系统就是其中一个，帮助管理学校每学期开设的课程，学生的上课情况，教师的任教情况，学生成绩等等。
使得学生、老师及学校的学习、工作能够越来越方便。
关键词：数据库；计算机；面向对象；窗体程序目录引言 (1)1.需求分析 (2)1.1系统分析 (2)1.2用户需求 (2)2.概要设计 (3)2.1系统流程图 (3)2.2系统功能模块设计 (4)2.3系统总体设计 (5)3.数据库设计 (5)3.1概念模型设计 (5)3.2逻辑结构设计 (7)3.3物理结构设计 (8)4.程序模块设计 (11)4.1开发环境及数据库连接 (11)4.2登录模块设计 (11)4.3学生界面模块设计 (12)4.4教师界面模块设计 (12)4.5教师界面模块设计 (13)5.系统测试 (14)5.1测试环境 (14)5.2测试用例及结果 (14)5.2.2功能测试 (14)结论 (23)致谢 (24)参考文献 (25)引言数据库是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，它产生于距今五十年前，随着信息技术和市场的发展，特别是二十世纪九十年代以后，数据管理不再仅仅是存储和管理数据，而转变成用户所需要的各种数据管理的方式。
数据库有很多种类型，从最简单的存储有各种数据的表格到能够进行海量数据储存的大型数据库系统都在各个方面得到了广泛的应用。
本次课程设计在于使学生学习数据库理论知识后，通过已学的编程知识。
更加深刻了解数据的运行机制及数据储存，学习到了如何将现实中的数据抽象出来通过程序保存到数据库当中。
网上选课系统设计与分析报告
实验报告
（2）活动图：
2、类对象模型：（1）类图：
3、行为模型：
（1）时序图：
时序图活动：
活动一：
学生小王通过系统进行查询可选课程操作。
小王通过用户界面输入账户密码。
用户界面向数据库访问层请求课程信息。
数据库访问层加载所有可选课程信息。
数据库访问层将所有可选课城信息返回用户界面。
活动二：
小王通过系统进行选课操作。
小王通过用户界面输入课程号，学生号。
用户界面通过课程号向数据库访问层请求课程信息。
数据库访问层将学生号录入数据库。
数据库访问层根据课程号加载课程信息。
数据库访问层将课程信息及选课成功信息返回用户界面。
用户界面将信息显示出来。
活动三：
王老师通过系统查询学生信息
王老师通过用户界面输入学生号
用户界面根据学生号向数据库访问层发送请求访问信息。
数据库访问层跟据学生好加载学生信息。
数据库访问层将学生信息返回给用户界面。
用户界面将信息显示出来。
（2）协作图：活动一：
活动二：
活动三：
4、物理模型：（1）组件图：
（2）部署图：
小结：
通过本次课程设计使我系统地整理了从开学以来这半学期所学的UML建模知识，夯实了基础，加深了对本门课程的理解，为今后的使用，打下了良好的基础。
参考文献：
1、《UML基础与ROSE建模案例》。
选课系统功能分析报告[五篇范文]
![选课系统功能分析报告[五篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8e631cd84bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c35.png)
选课系统功能分析报告[五篇范文]第一篇：选课系统功能分析报告选课系统功能分析报告姓名：学号：引言随着计算机的普及，各高校均采用计算机进行学生选课。
而对学生选课相关信息的管理由学生选课管理系统实现。
学生选课系统是一个学校不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要,所以学生选课系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
功能分析2.1 系统功能分析(1)学生①学生登录②学生选课，退选，选课浏览③学生信息修改（修改密码）④学生查询课程，浏览课程信息(2)管理员①管理员登录②管理员资料修改（密码修改）③管理系统a.录入课程、学生b.删除课程、学生c.修改课程、学生（权限有限制）d.浏览课程、学生信息（学生密码不可见）(3)教师①教师登录②浏览自己教授的课程、已选课的学生的信息（学生密码不可见）③录入课程信息（课程介绍、安排）④录入成绩2.2 系统设计目标本系统是为了更好管理学生选课排课信息而设计的。
明确在正常运营中必须面对大量课程、学生信息、教师信息以及三者间相互联系产生的选课信息，由于学校的学生和课程繁多，包含的信息量大且复杂，使选课管理工作更规范化，系统化，程序化，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课排课相关信息。
该系统分三类型用户：1、学生；2、管理员；3、教师。
三用户通过登录进入不同的界面。
学生主要实现选课，通过查询、浏览本学期所开设课程进行选课与退选课程和课程成绩查询；管理员可以通过特别用户身份登录,对系统进行全面的管理,对新用户与课程的添加、删除、修改，对信息进行管理。
教师主要查询自己要教授的课程并期末录入成绩。
概要设计3.1 系统功能设计(1)学生功能模块(2)管理员功能模块(3)教师功能模块3.2 类设计(1)学生类属性：学号，名字，班级，密码，性别，出生年月，入学年份，籍贯，电话，选课数。
(2)课程类属性：课程号，课程名，课程类别，上课老师，选课上限，已选人数，上课时间，上课地点。
学生选课系统课设报告
河北联合大学综合课程设计题目：学生选课系统学院：计算机自动控制学院专业：计算机科学与技术班级： 07计 2班*名：***学号： ************ 指导教师：***完成日期： 2010年1月目录第一章：绪论 (2)第二章：需求分析 (4)第三章：总体设计 (8)第四章：详细设计 (14)第五章：系统实现 (16)第六章：系统测试 (36)第七章：设计总结 (37)一、绪论1、引言1.1编写目的：网上选课系统针对在校学生和教师使用。
从学生的角度来说，由于学校教学制度的改革，现在大部分高等院校开始实行的是学生的自主选课模式。
传统的教学模式（学生按照学校安排好的课程上课）已经不能适应新型的教学模式，如果仍然通过纸上的方式选课，一方面浪费了大量的人力、物力资源，另一方面浪费时间以及会在人为的统计汇总过程中出现可避免的差错等情况。
随着高校人数的增多，上述弊端会越来越多的暴露出来。
如果利用网络进行选课，学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成教务部门原来几倍的作业量。
从教师的角度来说，教师提出代课申请完成课程发布的工作更加容易，得到教学的信息更加快捷，因此通过网上选课系统可以大幅度的减少教师的工作量，方便了教学工作。
1.2项目背景：我国高校都实行了学分制，它的核心是允许学生自由选课，即把学习的自主权交给学生。
在这里，学生选课时的制约因素比较复杂，工作量也很大，而且往往需要在较短的时间内完成。
运用计算机辅助选课，即能实时地对大量选课数据进行检验和统计，十分方便地输出选课结果，同时也避免了人工处理时容易产生的错误。
在高等学校的教务管理工作中，课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。
在排课过程中，除了满足大量的制约条件以外，还必须解决许多冲突与矛盾，例如：两位教师不能同一时间在同一班级上课、一位教师不能在同一时间上两门课等等。
利用计算机辅助进行课表编排工作，既提高了排课工作的科学性，又可大大减轻管理人员的工作强度，提高工作效率，从而使学校教务管理现代化迈上了一个新台阶。
学生选课系统测试报告
3．课程查询
所有用户都可以进行登录的功能，还有系统维护（密码修改，退出系统）功能。
二测试结果
登录功能
测试举例
测试结果
正确的用户名，正确的密码，权限正确
1、用户名：cys
密码：cys
权限：学生
2、用户名：admin
密码：321
权限：管理员
3、用户名：test
密码：test
权限：教师
弹出“添加成功“，在“已选课程”中增加了所选记录
（教师退选课程：选择已选的课程删除）
管理员添加课程功能
测试举例
测试结果
添加与课表中不同课程号的课程
课程号006，课程名:English，学分：4
“增加成功”
添加与课表中相同课程号的课程
课程号003，课程名:大学英语，学分：4
“增加失败“
管理员修改课程功能
测试报告
一功能介绍
我们的学生选课系统有以下的功能
系统管理员
学生用户
教师用户
1．发布选课相关信息功能。
1．添加要选修的课程，删除已选的课程。
1．选择教授课程，删除已选课程
2．进行课程表的维护，包括
增加课程，修改课程，删除课程。
2．成绩查询，选课查询功能
2．学生考试成绩输入
3．设定选课时间，查看教师选择课程信息等选课管理功能。
1、进入学生界面
2、进入管理员界面“ActorVIEW”
3、进入教师界面
用户名或密码错误，权限正确
用户名：cys
密码：111
权限：学生
“请确认用户名和密码正确”
用户名和密码正确，权限错误
用户名：cys
密码：cys
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河南经贸职业学院·信息管理系Java web课程设计《网上选课系统》目录第一章引言 (1)1.1项目来源及定义 (1)1.2项目要达到的目标 (1)1.3项目开发计划 (1)第二章需求分析 (2)2.1系统功能性描述 (2)2.1.1系统用例图 (2)2.1.2网上选了子系统结构图 (4)2.1.3 网上选课子系统结构图 (4)2.2系统非功能性描述 (4)2.2.1软硬件环境要求 (5)2.2.2系统安全性需求 (6)第三章系统概要设计 (6)3.1软件模块结构设计 (6)3.2界面设计 (7)3.2.1网上选课子系统界面设计 (7)3.2.2网上选课子系统界面设计 (7)3.3数据库设计 (8)3.3.1实体描述 (8)第四章系统详细设计 (11)4.1数据库的逻辑设计 (11)4.1.1 表汇总 (11)4.1.2 ［管理员表］ (12)4.1.3 ［课程表］ (12)4.2系统功能设计 (14)4.2.1网上选课子系统业务流程 (14)4.2.2网上选课子系统业务流程 (15)4.3系统人机界面设计 (17)第五章总结 (25)5.1问题及解决方法 (25)5.2总结与体会 (25)5.3感谢.......................................... 错误！未定义书签。
第六章参考文献 (27)第一章引言1.1项目来源及定义网上选课系统是为了方便学生选课，方便主管部门对选课的管理，并为学生和教师的双向选择提供了平台。
网上选课系统主要包括待选课程管理、选课学生管理、学生选课功能、选课控制（时间和人数）、选课情况统计汇总等功能，从而满足学生选课及教师选课管理的各项操作要求。
1.2项目要达到的目标本系统主要是为了方便广大学生选课和老师教课以及管理员对系统的管理而开发的，通过本系统可以让广大学生老师和管理员能够快速有效地完成选课和对课程的管理，从而方便了1.3项目开发计划项目开发进度分为系统分析、需求分析、概要分析、详细设计、系统实施、系统维护六个阶段，具体进度安排如图1-1所示：项目2011.1.10-2011.1.11 2011.1.11-2011.1.122011.1.12-2011.1.132011.1.13-2011.1.142011.1.14系统分析需求分析总体设计详细设计系统实施系统维护第二章需求分析需求分析是指在管理信息系统开发生命周期中系统详细调查阶段的各项活动和方法。
2.1系统功能性描述此项目分成学生选课子系统、教师管理子系统、管理员管理子系统。
其中他们要完成的功能如下：学生选课子系统：登陆成功后，查看选课信息、并选课；查看选课结果、删除选课结果；查看分数；查询（按学号查询、按班级查询）教师管理子系统：登陆成功后，添加课程信息；查看学生选课情况；统计管理员管理子系统：登陆成功后，管理教师、管理学生；可以分别对学生进行添加、删除和修改，管理教师，管理课程。
对课程进行添加、删除。
2.1.1系统用例图：2.1.2学生选课子系统结构图学生查看课程信息选课登录查询其他人成绩查询自己的成绩查看自己选课情况2.1.3 教师管理子系统结构图 教师管理子系统教师登录添加课程信息查看学生选课情况打分统计2.1.4 管理员管理子系统结构图管理员管理子系统管理员登录管理学生管理教师管理课程2.2系统非功能性描述2.2.1软硬件环境要求正文硬件配置要求：客户机：普通PCCPU：p4 1.8GHz内存：256MB以上分辨率：推荐使用1024*768像素WEB服务器CPU：P4 1.8GHz内存：256MB以上数据库服务器CPU：P4 1.8GHz内存：256MB以上软件环境的要求：操作系统：Windows2000数据库：SQL server 2005开发工具包：JDK Version 1.4.2JSP服务器：Tomcat2.2.2系统安全性需求系统有严格的权限管理功能，各功能模块需有相应的权限方能进入。
系统需能够防止各类误操作可能造成的数据丢失，破坏。
防止用户非法获取网页以及内容。
第三章系统概要设计在经过了系统分析和需求分析之后，接下来的任务就是系统设计。
3.1软件模块结构设计系统设计工作技术性强，涉及面广，且内容复杂，必须要有科学的方法和设计工具做指导。
在此，我们采用结构化设计的方法来实现系统总体功能，提高系统的各项指标，即将整个系统合理的划分成各个功能模块，正确地处理模块之间和模块内部的联系以及它们之间的调用关系和数据联系，定义各模块的内部结构，通过对模块的设计和模块之间关系的协调来实现整个系统的功能。
以下是网上选课系统的层次图。
网上选课系统管理员学生教师教师管理课程管理选修课程查看课程查询分数学生信息管理为学生打分查看学生信息学生管理图3.1 网上选课系统的HIPO 图3.2界面设计本系统的用户界面按功能分客户端和管理端。
3.2.1学生选课子系统界面设计客户端可以为学生提供网上选课的过程，学生通过选择身份登录，进入选课系统，然后进行选课，提交的选课结果传到服务器端，便于接下来的教师打分。
教师打完分数后，学生登录后可以查询个人或其他人的成绩。
首先进入选择登录身份界面，点击“登录”之后进入选择操作界面，包括“选修”、“查看选课结果”、“查询成绩”具体页面流如下图所示：3.2.2教师管理子系统界面设计客户端可以为教师提供网上查看学生选课信息、打分、统计的过程，教师通过选择身份登录，进入选课系统，然后进行学生选课信息，为学生打分，提交的分数传到服务器端，便于接下来的学生查询分数。
首先进入选择登录身份界面，点击“登录”之后进入选择操作界面，包括“学生选课信息”“打分”“统计”3.2.3 管理员管理子系统界面设计客户端有为教师提供网上管理学生、管理教师、管理课程的过程，管理员通过选择身份登录，进入选课系统，然后可以选择学生管理，管理教师或管理课程，管理员的请求被提交到服务器端，满足用户的要求。
选择登录身份统计打分查看学生选课信息教师网上登录选择登录身份学生网上登录查看选课信息选课查看选课结果首先进入选择登录身份界面，点击“登录”之后进入选择操作界面，包括“管理学生”、“管理教师”、“管理课程”。
3.3数据库设计数据库设计是开发数据库及其应用系统的技术，也是信息系统开发和建设的重要组成部分。
具体的说，数据库设计是要在一个给定的应用环境中，通过合理的逻辑设计和有效的物理设计，构造较优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，满足用户的各种信息需求。
在系统的数据库设计中，首先对系统分析得到的数据字典中的数据存储进行分析，分析各数据存储之间的关系，然后得出系统的关系模式。
本系统用实体—联系图（简称E —R 图）来描述系统的概念模型。
E —R 图由实体、属性、联系三部分组成，其符号如图3.3所示：实体 属性 联系图3.2 E —R 图图例3.3.1实体描述本系统涉及的实体有3个，其属性和结构如下： 管理员（管理员编号、密码、姓名）教师（工号、密码、姓名、所教课程、所属院系）选择登录身份管理员登录学生管理操作 教师管理操作 课程管理操作学生（学号、密码、姓名、性别、出生年月、班级、专业、所属院系、电话）3.3.2联系描述本系统实体间有3个关系，其关系如下：( 1 )授课关系：老师、学生的关系是1：N；（2）管理关系：管理员、老师和学生的关系是1：M：N，因为一个管理员可以管理多个老师或学生；（3）选课：课程和学生的关系是1：Ｎ，因为一门课可以有多个学生选；以上实体的联系属性如下：管理员（管理号、密码、姓名）老师（工号、密码、姓名、所教课程、所属院系）学生（学号、密码、姓名、性别、出生年月、班级、专业、院系、联系方式）课程（课程编号、课程名称、出版社、课程学时、课程学分、限制人数）3.3.3E—R图（提示：在此画出E-R图）学生学号系别专业电话出生日期课程教师姓名专业工号系别教课限制人数学分课时教材名称 编号 已选人数选课选课结果学号课程号姓名课程名分数密码 性别姓名第四章系统详细设计系统的详细设计阶段主要包括关系设计、数据库实现、处理过程设计、人机界面设计等部分。
4.1数据库的逻辑设计数据库的逻辑结构设计的任务就是把概念结构设计完毕的基本E—R图转化为与选用的具体机器上的DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构（包括数据库模式和外模式）。
ER图向关系模式转换时，每个实体集用一个关系模式表示，其中实体集的属性被转化成关系的属性，联系的种类可以是一对一的关系，也可以是一对多的关系，或者是多对多的关系。
下面列出了联系的转化规则：（1）若实体间的联系是1：1的，可以在两个实体类型转换成的两个关系模式中任意一个关系模式的属性中加入另一个关系模式的键和联系类型的属性。
（2）若实体间的联系是1：N的，则在N端实体类型转换成的关系模式中加入1端实体类型转换成的关系模式的键和联系的属性。
（3）若实体间的联系是M：N的，则将联系类型也转换成关系模式，其属性为两端实体类型的键加上联系类型的属性，而键为两端实体键的组合。
（4）若实体间的联系是N：M：P的，则将联系的类型也转换成关系模式，其属性就是各个实体的类型主键加上联系类型本身的属性，而主键是各个实体主键的组合。
应用上述方法，可以得到系统的数据库关系模式为：（＿表示主键，#表示外键）4.1.1 表汇总英文表名中文表名功能说明［Ａdmin］[管理员表] 对管理员的身份进行存储，验证［Course］[课程表] 存储课程的信息，可对其添加、删除[S_course] [学生选课表] 存储对学生选课的信息，可供查询、修改[SC] [学生分数表] 教师对学生的打分记录，可以供管理员查看、修改，老师和学生进行查询[Student] [学生信息表] 保存学生的选课信息和学生的基本信息，以及老师对学生的打分[Teacher] [教师信息表] 教师的基本信息和教师的授课课程[Teacherlogin] [教师登录表] 保存老师的密码，使其对学生打分4.1.2 ［管理员表］表名［Admin］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释A_no Nchar(10) 非空主键登录号A_password Nchar(15) 非空无登录密码A_name Nchar(14) 可以空无登录名4.1.3 ［课程表］表名［Course］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释C_no Nchar(10) 非空无课程编号C-name Nchar(20) 空无课程名称C_book Nchar(30) 非空无课程教材C_time Nchar(10) 非空无课程学时C_ct Int 非空无课程学分C_count Int 空无课程分数C_selected int 空无限制人数4.1.4[学生选课表]表名［S_course］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释S_no Nchar(16) 空学生学号Ｓ＿name Nchar(16) 非空学生姓名C_no Nchar(15) 空课程编号S_course Nchar(15) 非空课程名称4.1.5[学生分数表]表名［SC］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释S_no Nchar(15) 非空无学生学号S_name Nchar(16) 空无学生姓名C_no Nchar(10) 空无课程编号C_name Nchar(16) 空无课程名称C_score Nchar(10) 非空无分数4.1.6[学生信息表]表名［Student］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释S_no Nchar(10) 非空无学号S_pass Nchar(13) 空无密码S_name Nchar(10) 空无学生姓名S_sex Nchar(4) 非空无性别S_birth Smalldatetime 非空无出生年月S_class Nchar(10) 空无班级S_course Nchar(10) 非空无专业S_dept Nchar(30) 空无院系S_tel Nchar(11) 非空无电话4.1.7[教师信息表]表名［Teacher］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释T_no Nchar(10) 空无工号T_pass Nchar(15) 空无密码T_name Nchar(10) 非空无姓名T_co Nchar(15) 非空无所教课程T_dept Nchar(20) 非空无所属院系4.1.8[教师登录表]表名［Teacherlogin］列名数据类型（精度范围）空/非空约束条件注释T_no Nchar(10) 非空无工号T_pass Nchar(10) 非空无密码4.2系统功能设计正文4.2.1管理员子系统业务流程teach_cons ult.jspconsult.jspstu_consult.jsp stu_consu lt.jsplogAdin.javaDataConn atinsert.jspdaleteac.jspLogin.jspasinsert.jsp数据库deletestude nt.jspcourseinsert.jsp coursdelete.jsp4.2.2教师子系统业务流程4.2.3 学生子系统业务流程4.3系统人机界面设计主界面（first.jsp）学生登录界面( student/login.jsp)学生登录成功页面(UntitledFrameset-1.html)选课界面（index.jsp）教师登录界面(techer/sec_login.jsp)教师登录成功页面(UntitledFrameset-1.html)打分界面（insert.jsp）添加学生界面（tianjiastudent.jsp）管理员登录界面(admin/thlogin.jsp)管理员管理界面(UntitledFrameset-1.html)查看学生信息界面查看教师信息界面查看学生选课信息界面第五章总结5.1问题及解决方法在整个网上选课系统课程设计中，我们确实遇到到了一些问题：刚开始的时候分工都很明确，但是用于只做一样工作对我们来说太单调，于是我们就在分工的时候做了调整，这样可以让我们仨个都能从中找到自己的缺点和不懂得地方还有从中获取新知识。