现代家庭教育方式对孩子创新能力的影响
家庭教育对儿童发展的影响
家庭教育对儿童发展的影响在当今社会中，家庭教育对儿童的发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子最初接触到的环境，通过家庭教育，父母可以对孩子进行积极引导和塑造，使其具备良好的思维方式、道德品质和行为习惯，对孩子的成长和未来起到关键性的影响。
首先，家庭教育对于儿童的智力发展具有重要影响。
孩子在成长过程中需要获取大量的知识和技能，而家庭是孩子最主要的学习场所。
父母可以为孩子提供各种适宜的学习机会，培养他们的学习兴趣和学习能力。
父母可以与孩子一起共同探索，引导他们进行思维的拓展和创造性的思考。
同时，父母还可以给予孩子适度的教育资源和辅导，提升他们的学习成绩和学习能力。
其次，家庭教育对于儿童的情感发展具有重要意义。
家庭是孩子情感交流的主要场所，孩子在家庭中获得的情感教育对其人格形成和情感认知具有深远的影响。
父母可以通过关心、理解和支持来培养孩子的情感表达和应对能力，帮助他们树立正确的情感价值观和积极的情感态度。
同时，家庭教育也能够培养孩子的社交技能和人际交往能力，使其具备良好的人际关系。
另外，家庭教育对于儿童的道德价值观的形成有重要作用。
家庭是儿童道德养成的重要场所，父母可以通过身教和言传并重的方式传授给孩子正确的价值观和道德观念。
父母的言行举止和家庭规则对孩子的道德品质和行为习惯影响巨大。
父母的信念和行为对孩子来说都是重要的参照物，他们会模仿父母的行为，从而形成自己的道德观念和价值体系。
最后，家庭教育对儿童的身心健康发展也有不可忽视的作用。
家庭的温暖和关爱对于孩子的身心健康具有积极促进作用。
父母可以为孩子提供良好的生活环境和营养饮食，培养他们良好的生活习惯和健康的身体素质。
同时，父母的情感支持和关怀对孩子的心理健康也起到重要的影响作用，可以增强孩子的自尊心和自信心，减少心理问题的发生。
总之，家庭教育对儿童的发展具有重要的影响。
父母在家庭教育中的角色是不可替代的，他们的言传身教不仅是孩子人格塑造和价值观形成的重要参照物，也关系到孩子的身心健康和未来的发展。
家庭教养方式对儿童发展的影响
家庭教养方式对儿童发展的影响家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，影响着孩子的思想、行为和性格的塑造。
因此，家庭教育方式的选择对于孩子的发展具有重要的影响。
本文将从父母的行为、教育方式、与孩子沟通等角度探讨家庭教育方式对儿童发展的影响。
首先，父母的行为对孩子的发展产生重要的影响。
父母的言传身教会对孩子产生深远的影响。
若父母言行不一致，常常发生许多与价值观相冲突的行为，孩子便会受到伤害，影响其人格和行为的形成和发展。
举例来说，如果父母经常吸烟或饮酒，孩子会认为这是行为模式是正确的，相反，如果父母表现出良好的行为，例如不乱扔垃圾、不打架等，孩子也会在模仿中形成良好的行为习惯。
其次，教育方式对孩子的发展有重要的影响。
教育方式是指父母实施教育的方式和手段。
在家庭教育中，父母要注重培养孩子独立思考和判断能力，孩子应该被赋予权利并受到尊重。
父母应该明确自己的感受，并鼓励孩子表达自己的意见。
在教育方式中，父母应该注意使用正确词汇以及保持良好的情感沟通。
举例来说，父母应该使用柔和的语气来和孩子沟通，而不是过于强硬的语气。
这样孩子容易产生生活压力以及不安全的感觉，不利于孩子健康的成长。
最后，家长的沟通方式是影响孩子发展的重要因素之一。
家长应该注重和孩子的沟通，建立良好的亲子关系。
有一个良好的亲子关系可以增加孩子的自信心和自尊心。
家长应该尊重孩子的意愿，能听取孩子的意见，这样才有利于孩子良好的成长。
在与孩子的沟通中，家长还应该注意过度保护孩子的行为。
虽然家长的保护给孩子带来的是安全感和温馨的家庭氛围，但是过度保护会限制孩子的个性和自我发展。
综上所述，家庭教育方式对孩子的行为、思想和性格的塑造都有巨大的影响。
父母作为孩子的第一任教师，应该注重自己的行为、教育方式和与孩子的沟通，建立良好的亲子关系，为孩子健康、快乐地成长打下坚实的基础。
家庭环境对学生学习能力的影响分析
家庭环境对学生学习能力的影响分析家庭环境是每个人成长的根基，对学生的学习能力有着重要的影响。
一个良好的家庭环境能够培养出有自信、有责任感和积极进取的学生，而不良的家庭环境则可能导致学习能力下降、情绪不稳定等问题。
本文将从家庭经济条件、家庭教育方式、家庭关系以及家庭氛围等角度，对家庭环境对学生学习能力的影响进行深入分析。
首先，家庭经济条件是影响学生学习能力的重要因素之一。
如果一个家庭经济条件较好，能够提供充足的经济支持给孩子的学习活动，那么孩子就可以在学习上更加专注，不用为生活担忧。
而对于经济困难的家庭来说，他们可能需要通过打工或者家长辛苦攒钱来支持孩子的学习，这就给孩子增加了额外的压力。
因此，一个好的家庭经济条件能够提供更好的学习环境，对学生的学习能力有着积极的影响。
其次，家庭教育方式对学生学习能力的影响也十分重要。
家长的教育理念和方式会直接影响到孩子的学习态度和学习习惯。
如果家长注重培养孩子的自主学习能力，给予他们适当的指导和支持，那么孩子在学习上的表现往往会比较好。
而如果家长过分干预孩子的学习，过分关注成绩和排名，这可能会导致孩子丧失学习的兴趣，甚至出现学习焦虑。
因此，一个正确的家庭教育方式能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习能力。
此外，家庭关系也对学生的学习能力产生重要影响。
一个和谐、温暖的家庭关系能够给予孩子良好的情感支持，增加他们的自信心和安全感，从而促进学习能力的提升。
而对于家庭关系紧张、冷漠的家庭来说，孩子可能会感到孤独和无助，这不利于他们在学习上的发展。
因此，良好的家庭关系对于学生的学习能力非常重要，家长应该注意和孩子保持良好的亲子关系，关注孩子的内心感受和需要。
最后，家庭氛围对学生的学习能力也有着深远的影响。
一个鼓励学习、重视知识的家庭氛围能够激发孩子的求知欲和学习动力。
在这样的家庭中，孩子看到家长对于知识和学习的重视，会自己也更加重视学习。
相反，如果家庭氛围缺乏教育氛围，家长很少关心孩子的学习情况，那么孩子可能会对学习失去兴趣。
家庭教育环境对儿童智力发展的影响评估
家庭教育环境对儿童智力发展的影响评估家庭教育环境是指家庭中的教育方式、家庭氛围和家庭教育资源等方面的组合。
它在孩子的智力发展中起着重要的作用。
本文将对家庭教育环境对儿童智力发展的影响进行评估。
一、家庭教育方式的影响1. 父母的教育方式父母是孩子最重要的教育者，他们的教育方式对儿童智力发展有着深远的影响。
父母的教育方式可以分为传统教育方式和自主教育方式两种。
传统教育方式注重灌输和规范，强调记忆和应试能力的培养；而自主教育方式则鼓励孩子主动学习，培养其思考能力和创造力。
研究表明，自主教育方式更有利于儿童智力发展，能够促进他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 父母的参与程度父母的参与程度也对儿童智力发展产生着重要的影响。
父母的参与程度可以通过陪伴、鼓励和指导等方面来体现。
如果父母能够积极参与孩子的学习和成长过程，与孩子进行有意义的交流和互动，那么孩子的智力发展会更好。
同时，父母的参与也能够培养孩子的学习兴趣，提高其学习主动性和自我管理能力。
二、家庭教育氛围的影响1. 亲子沟通良好的亲子沟通是家庭教育氛围的重要组成部分。
亲子沟通不仅可以增强父母与孩子之间的感情，还可以促进孩子的语言表达能力、沟通技巧和思维能力的发展。
研究表明，家庭中频繁的亲子沟通可以促进儿童的智力发展，提高其认知能力和问题解决能力。
2. 家庭关系家庭关系的稳定与和睦也对儿童智力发展产生着重要的影响。
如果家庭关系紧张、冲突频发，那么儿童在这种不稳定的环境下很难全身心地进行学习和发展。
相反，良好的家庭关系能够提供一个安全、温暖和稳定的成长环境，有利于培养孩子的自信心和积极心态，促进其智力的健康发展。
三、家庭教育资源的影响1. 书籍和教育玩具家庭中的书籍和教育玩具是儿童智力发展的重要资源。
如果家庭中有丰富的书籍和教育玩具，孩子在自主学习和探索中可以获得更多的知识和经验，从而促进其智力的发展。
此外，适量的书籍阅读和教育玩具的使用还能够培养孩子的学习兴趣和阅读习惯，提高其阅读能力和创造力。
家庭教育背景对青少年创新能力的影响
家庭教育背景对青少年创新能力的影响青少年时期是人生发展中关键的阶段，此时青少年的个性、价值观以及创造力都在逐渐形成和发展。
作为青少年成长的一个重要环境，家庭教育背景对他们的创新能力产生了深远的影响。
家庭教育背景包含了父母自身的教育水平、家庭环境以及教育方式等方面。
首先，父母的教育水平对青少年的创新能力有着直接的影响。
父母的教育水平反映了他们的知识储备和思维方式，能够直接传递给孩子。
一个家庭中，如果父母知识丰富、通过充分的学习和思考培养了独立思考的习惯，他们对孩子的引导和激励将更加精准和全面。
相反，如果父母的教育水平较低，他们可能无法提供足够的知识资源和启发，限制了孩子深入探索和创新的能力。
其次，家庭环境对青少年的创新能力也具有重要的影响。
一个鼓励开放思维、尊重个体差异和鼓励创新的家庭环境，能够为青少年提供积极的成长氛围。
在这种环境下，青少年会感受到家庭成员对他们创造力的支持和鼓励，能够自信地发展自己的创新能力。
与之相反，如果家庭环境缺乏尊重、对个性和创新能力不予理解和认同，青少年可能会感到压抑和束缚，影响他们的创新能力的发展。
最后，教育方式也是家庭教育背景对青少年创新能力影响的重要方面。
家庭教育方式包括父母对孩子的引导、家庭规范以及家庭文化等。
父母对孩子的引导方式中，过度的限制和管控可能会抑制孩子的创新能力，而相应的开放引导和支持则能够激发孩子的创新思维。
家庭规范和家庭文化中的价值观也对青少年的创新能力产生着深层次的影响。
如果家庭文化鼓励创新、注重培养孩子的独立性和创造力，青少年更容易在这种环境中培养出创新能力。
相反，如果家庭价值观偏向保守，不重视创新和个性的发展，青少年可能会产生创新恐惧心理，影响创新能力的发展。
尽管家庭教育背景对青少年创新能力有着显著的影响，但并不意味着家庭教育背景是青少年创新能力发展的决定因素。
个人天赋、教育机构以及社交环境等因素也会对青少年的创新能力产生影响。
此外，个体差异在青少年创新能力形成过程中也发挥重要作用，相同的家庭教育背景对不同个体的影响程度可能存在差异。
浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响
浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响家庭教育方式对幼儿的个性行为有着深远的影响。
家庭是孩子成长的最初社会环境，家庭教育方式对幼儿的个性、情感和行为习惯有着不可忽视的作用。
而在家庭教育中，父母的言传身教、家庭氛围和家庭教育方式对幼儿个性的塑造和发展起着至关重要的作用。
本文将对家庭教育方式对幼儿个性行为的影响进行浅谈。
1. 温馨的家庭氛围温馨的家庭氛围是积极的家庭教育方式的重要体现。
在这样的家庭环境中，孩子会感受到父母之间的和睦、亲情和关爱，这对于幼儿个性的形成和发展至关重要。
温馨的家庭氛围会使幼儿性情开朗、乐观，有利于其形成积极向上的个性。
在这样的家庭环境中，幼儿会感受到父母对自己的关爱和支持，能够建立起自信心和独立性，学会正面应对问题和挑战，积极地面对生活。
2. 关心爱护的家庭教育方式关心爱护是积极的家庭教育方式的重要特征，也是影响幼儿个性行为的重要因素。
父母的关心爱护是孩子健康成长的重要保障，也是幼儿发展积极个性的重要条件。
在关心爱护的家庭教育方式下，孩子会感受到父母对自己的关怀和呵护，建立起安全感和依赖感，对待自己和他人会有更积极的态度，性情活泼、开朗。
3. 敬重与理解的家庭教育方式父母对孩子的尊重和理解也是积极的家庭教育方式的重要内容。
在这样的家庭环境中，孩子会感受到尊重和理解，学会尊重他人，理解他人。
这有利于孩子形成积极、健全的个性品质，有利于建立良好的人际关系，培养良好的品德素养。
1. 冷漠的家庭氛围冷漠的家庭氛围对幼儿的个性行为有着消极的影响。
在这样的家庭环境中，孩子会感受到父母之间的冷漠和疏离，对于他们来说是一种心理创伤。
这样的家庭环境会让孩子感受到孤独和无助，会使其性情内向、胆小，对未来产生消极的态度。
2. 忽视与冷漠的家庭教育方式忽视与冷漠的家庭教育方式是消极的家庭教育方式的典型表现。
在这样的家庭教育方式下，孩子会感受不到父母对自己的关心和关爱，会使其性情孤僻、内向，对未来充满消极情绪。
家庭教育方式对小学生学业成就的影响
家庭教育方式对小学生学业成就的影响引言孩子的学业成就是每个家庭都非常关注的重要话题。
在学校教育之外，家庭教育是孩子学习成绩的重要因素之一。
不同的家庭教育方式会对小学生的学业成就产生各种影响。
接下来，我们将探讨几种常见的家庭教育方式及其对小学生学业成就的影响。
影响一：父母的支持与激励父母的支持与激励是家庭教育中的重要组成部分。
当父母关注孩子的学业并提供积极的支持时，可以激发孩子的学习动力，促进他们的学业成就。
父母可以通过与孩子讨论学习进展、给予鼓励和积极反馈等方式来表达对孩子的支持。
父母参与孩子的学业父母参与孩子的学业可以产生积极的影响。
他们可以帮助孩子建立学习计划、监督孩子的作业完成情况，或者与孩子一起参加学习活动。
通过与孩子一起学习，父母可以了解孩子的学习困难并提供必要的帮助与指导。
父母的激励和奖励父母的激励和奖励也是促进孩子学业成就的重要手段。
当孩子取得进步或完成任务时，父母可以通过表扬、奖励或提供一些小礼物来鼓励孩子继续努力。
这种正向反馈可以增强孩子的自尊心和自信心，从而促进他们在学业上取得更好的成绩。
影响二：家庭学习氛围家庭学习氛围指的是家庭中对学习的重视程度和学习的习惯。
一个良好的家庭学习氛围可以促进小学生的学业成就。
倡导学习的重要性家庭教育方式中的一个关键因素是倡导学习的重要性。
当父母将学习视为一种重要的价值并积极表达对学习的尊重时，孩子也会对学习抱有积极的态度。
家庭中可以通过鼓励孩子阅读、讨论有关学习的话题和分享学习经验等方式来倡导学习的重要性。
创造良好的学习环境家庭学习环境的舒适与否也会对学业成就产生影响。
父母可以为孩子提供一个安静、整洁、有适当照明的学习空间，并为孩子提供必要的学习工具和资源。
这样的环境可以帮助孩子集中注意力、提高学习效率，从而促进他们在学业上的成就。
影响三：教育方式的灵活性教育方式的灵活性指的是父母在教育孩子时的方法与策略。
不同的教育方式对小学生的学业成就会产生不同的影响。
影响儿童创造力发展的家庭因素及其培养对策
影响儿童创造力发展的家庭因素及其培养对策当前，在中小学深入开展的素质教育和新课程改革，其根本目的就是要培养儿童的全面发展，尤其是培养他们的创造力，使儿童成长为社会发展所需要的创新型人才。
当然，这不是单靠学校教育就可以完成的。
家庭是儿童生活的最初场所，家庭教育对人的一生的发展都有着重要影响。
儿童创造力的发展同样离不开良好的家庭教育。
德国学者戈特弗里德·海纳特指出：“促进儿童创造力发展最重要的因素就是父母”。
〔1〕有关创造力的概念，在心理学上一直存在着争议。
有的研究者强调主观创新，有的则强调创造的目的性，有的将其看作个体活动的产品或思维过程所具备的特征。
我们认为，所谓创造力就是指个体在支持的环境下结合敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，通过思维的过程，对事物产生分歧性观点，赋予事物独特新颖的意义，其结果不但使自己也使别人获得满足。
其中，支持环境是指能接纳及容忍不同意见的环境。
一、影响儿童创造力发展的家庭因素对儿童创造力的发展产生影响的家庭方面的因素主要有以下几个方面：（一）家庭教育方式一般来说，家庭教育方式主要有四种：民主型、专制型、放任型和娇宠型。
〔2〕专制型、放任型和娇宠型的教育方式不能调动儿童学习的积极性，易使儿童养成依赖、顺从的习惯，做事无主见，思维懒惰，缺乏创新性，创造力水平低。
而民主型的家庭教育方式，可以营造一种十分宽松、平等的育人环境，这种环境可激活儿童的创造动机，让儿童积极参加各种活动，在活动中提高儿童的创造力。
〔3〕因此，家长应努力采取民主型的教育方式，让儿童没有任何精神压力地、轻松随意地与父母交流、沟通，自由表达思想，这样父母也会更容易发现儿童具有创造性的观点和行为，并及时加以挖掘和培养。
（二）家长期望儿童创造力的提高与家长的期望有密切关系。
当家长具有较高的期望时，即使儿童表现较差，家长也会提供各种机会，并鼓励他们，肯定儿童的每一点进步，这种乐观主义的教育态度，有利于儿童创造力的充分发展。
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现代家庭教育方式对孩子创新能力的影响现代家庭教育中，对孩子创新能力的忽视已成为家庭教育的一大误区。
那么，何为创新能力？创新能力是指“相对于个人而言，如果做出了新颖、独特、具有价值的精神的或物质的成果，则这种成果就是创新成果；试图做出创新性成果的活动”（过程）就是创新活动（过程）；从事创新活动，做出创新性成果的能力就是创新能力。
”①联合国教科文组织早在1972年的主题报告中就指出：“全球问题千头万绪，人类面临的最大问题是怎样发展人的创造力。
因为在未来的挑战面前，人类已不能依靠有限的资源，也难以依靠历史的经验，只有抓住创新这个关键，才能生存和发展。
”随着时代的发展，创新能力变得愈加重要，前人曾这样总结创新的重要意义：“创新是自我实现之阶，是创业创效之路，是巨龙腾飞之翼，是民族进步之魂。
”②江泽民提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林。
”创新素质的培养，是一个孩子成才的关键，创新素质是一个人各种素质因素中关键之所在，是成功素质的核心。
很难想象，一个完全没有创新能力的孩子在这个日新月异的世界中如何生存。
因此创新是个人价值提高的体现，是中华民族不断进步与发展的灵魂，是全人类应关注与重视的问题。
创新能力如此重要,而它的形成又不是短期可以促成的,它需要父母从小的呵护与培养,早期的家庭教育对开发个体潜能具有重大意义。
但由于教育方法的不当，许多家长将儿童的创造性扼杀在了摇篮里。
孩子生来就是天才，但往往因为错误的教育方法扼杀了他们的思想，阻挡了他们求知的脚步，从而变得平庸。
---------爱因斯坦著名华人科学家，诺贝尔物理学奖的获得者杨振宁博士曾多次谈到，中国的孩子与美国孩子相比，优势是基础知识扎实、会考试，但在动手能力方面非常欠缺，缺乏创造性。
那这又是由于我国怎样的一种教育方式导致的呢？我们先来看一个真实的案例。
主人公名为浩军，是名高中生。
在父母眼中他是个乖孩子，只会埋头读书，没有好奇心，没有想象力，更没有创造的冲动。
尽管学习很刻苦，但他的成绩并不出色，而且最差的一门是物理。
对机械类的东西有本能的反感，一接触到齿轮、轴、转动、力这些字眼，就会有恶心想吐的感觉。
他怀疑自己是因为童年的一些刺激和伤害，而患上了强迫症。
随后他回忆了两件对他伤害颇大的事件。
一件发生在三岁那年，他由于好奇而拆掉了家里的镀金的表，遭到了爸爸的毒打和妈妈的责骂。
小学后，虽然挨过一次打手变得老实多了，但想象的翅膀还在不断成长，他对家里坏掉的灯泡提出了修理的办法，非但没有得到肯定，反被父亲认为是不务正业而斥责一通。
至此，他完全丧失了想象的兴趣与创造的动力，成了一个完全由父母塑造出的泥偶。
这种情况在我们国家绝不是个例，家长们都理所当然的认为孩子毁坏了东西就是不对的，一定要通过打骂的方式使其长记性，如果毁坏的东西较贵重，孩子还要背上败家子的骂名。
能够在孩子犯错后微笑的鼓励孩子继续拆或学会的家长可以说是微乎其微。
中国的家长缺少一种理性的思维，他们似乎从没想过，孩子的这种破坏能力是与生俱来的，是可以培养的，可以转化为创新能力的；更不会想到，一顿打，便毁掉了一个中国的“爱迪生”。
既然说到爱迪生，我们不妨看看欧美的家庭教育方法与我们的迥同。
在爱迪生的幼年时代家长就能很好的保护他的好奇心，并启发他进行独立思考。
5岁时，他曾躲在邻居家的仓库里，蹲在鸡蛋上孵小鸡。
到吃饭时还没回家，急得家人到处找。
最后爸爸把他从邻居家的那家仓库找了出来，他屁股上沾满了鸡蛋破后流出的黄液。
爸爸见此景哈哈大笑，妈妈也没有责备他，认为孩子好问好学，会有出息的。
从此，母亲便因势利导的教孩子学习文化知识。
爱迪生日后之所以能发明创造出2000多项电器，与父母的热心支持与培养有密切关系。
由此看来我国家庭教育方式确有不妥之处，为进一步探究，我们先来看一下家庭教育方式的分类。
一般来说，家庭教育方式被分为压抑型、溺爱型、民主型这三类。
在杨宝忠先生的《大教育视野中的家庭教育》中，将不良的家庭教育方式归纳为，强权式教育，溺爱式教育，放任式教育，收买式教育，和复合式教育五中。
通过分析，放任式教育的主要表现有二：其一“教育组织者恪守‘树大自然直，人大必自通’的古训，或者以工作忙为借口，……无原则的宽容和庇护儿童的缺点和错误。
”③二是不规则的钟摆现象。
“……平时没有引导和规范，而是在儿童已养成了某种不良习惯后，才急于补救。
心情好时对孩子和颜悦色，心情不好时，对儿童是厉声厉色，横加斥责，拳脚相加。
以上两类表现可分别归类于溺爱型和压抑型（强权型）。
收买式的教育是指“家庭教育组织者经常通过物质刺激的形式诱导和收买儿童，以使的某种行为出现或者不出现，某种活动继续或者终止。
经常被收买的儿童，做事缺乏自觉性和自主性，不能吃苦耐劳，意志力薄弱，爱投机取巧，拈轻怕重。
”究其定义与结果，我认为收买式可以归为溺爱型。
最终，经过总结，可将现代家庭的教育方式分为四大类：一、民主型，二、压抑型，三、溺爱型，四、复合型。
首先，我将通过对后三种不良的家庭教育方式入手，一一分析其对孩子创新能力的影响。
1压抑型--------关键词：体罚、斥责、阻挠、不关心、不支持在文章开头举出的邵军的例子，他就处于一个典型的压抑型家庭中。
在这些家庭中，家长往往抱者“盼子成龙”“盼女成凤”的心态，希望孩子完全的按照自己的意愿行事，为此他们不惜对孩子施以强压，通过暴力的手段防止孩子从事他们意愿以外的事，这种恐吓，胁迫的做法在孩子心灵上上了一把锁。
长期如此，孩子曾经那拥有缤纷想象的思想被禁锢了，家长说这样对，那就这样，家长说那样不对，那就坚决不能那样。
孩子因此失去了思想上的独立性，家长成功的奴隶了孩子的思想，也就不怕孩子再有出格的行动，仔细想想，这种事情有没有在我们身边发生过？一个小女孩把养的昆虫放在窗台上，被妈妈扔在地上，还被狠狠的打了一巴掌。
这一巴掌可能打掉了孩子所有的兴趣和想象力。
总是因为好奇心而受到伤害的孩子，又怎能保持对新鲜事物的求知兴趣，又凭借什么产生创新的欲望呢？欧美家庭的教育方式是努力呵护、培养孩子的创新意识。
而我们的家长却在努力的扼杀，生生剪掉了孩子尚且稚嫩的想象的翅膀。
这样家庭中走出的孩子，多半是循规蹈矩，畏缩不前，思想懒惰，想象力贫乏。
当小孩子对某个问题“打破沙锅问到底”时我们家长的反映往往是“你别烦我，正忙呢”，“你哪那么多为什么”“你别瞎想，好好念你的书去”，对于孩子灵光的闪现，家长总是显得很不耐烦。
很少有家长能认真考虑孩子提出的问题，更不要说进一步的引导孩子探讨了。
以下是我在小范围内关于家长对孩子创新能力影响的调查。
2溺爱型--------关键词：动手、实践、操作能力差、缺乏独立性情独立性情是拥有创造力所必不可少的一个条件。
动手实践操作等能力也与孩子是否能够独立创造有着密切关系。
再看以下例子：在学生假期中，中国和日本多次开展中日学生野营活动。
几乎每次活动，中国孩子的表现都比日本孩子差。
在路途中，中国孩子有些不适，大人就会让他上车，回后方宾馆休息。
一个日本孩子病了，不仅是孩子自己要坚持走下去，日方领队也认为这是磨练他的好时机。
日本孩子到了天安门广场，日方领队对孩子们说，现在给你们每人发20元人民币，自己买一顿饭吃，自由活动，四点半集合，然后日本孩子三五个一组走开了。
中方老师很担心，心想你们从日本来的，中国话不会说，路也不熟，天安门四通八达，找不回来怎么办？日方领队摇头：“没关系，回不来也是锻炼。
”借此我们可以揣摩一下，为什么同为亚洲国家，日本诺贝尔奖的获得者远远的高于中国。
溺爱型家庭的孩子，几乎不会叠被子，不会洗衣服，不会扫地削苹果，这些最基本的生存实践活动都被剥夺了，他们还能上哪发现问题，提出问题，寻找创意的源泉呢？青少年的确需要呵护，但我们的家长偏偏弄反了方向，应该注意呵护的是孩子的创新意识，但家长总是有意无意的抹杀；不应该包办一切的是孩子的成长生活，过渡的保护带给孩子的只能是无能，以下是关于家长对孩子独立性情培养情况调查问卷的题目及结果。
3复合型综合了溺爱型与压抑型两种类型的特征，最不利于孩子的发展。
单纯的溺爱型与压抑型，或许并不多见，多数家庭会以一种综合的形式呈现，或在不同的时段分别呈现。
这种教育方式既在行为上使孩子成为没有动手能力和创造能力的无用人，又在思想上使其倍受摧残和禁锢，所产生的消极影响，远远大于以上两类。
4民主型-------关键词：自由、融洽在民主气氛下，孩子勇于提出质疑，乐于思考，加之家长的鼓励与引导，创造的火花随时都会迸发。
在这种类型的家庭中，一般不会出现生活不能自理的孩子，当孩子对某件事情感兴趣时，家长至少不会千方百计的阻挠，更不会加之打骂。
但若具体观察，也会发现在民主型家庭中，对孩子的创新能力的重视程度，也是有轻有重的，当孩子已经开始形成创新思维时，家长一定要乐于欣赏孩子，抓住孩子的闪光点，加以挖掘和启发。
仅仅持有一种民主的态度还是不够的。
原因1经济发展水平当前我国经济发展水平与发达国家相比差距还是很大的。
尤其是在一些农村家庭中，温饱问题还没有解决，谁会去关注创新能力？我们可以想象，一个贫困家庭，家中仅有的一台收音机被孩子拆了，家长怎能不气?就算在小康家庭中，家长也会为了一块镀金的表而将孩子痛打一顿。
要家长完全忽视家中经济条件去培养对于他们来说没有实效的“创新能力”谈何容易？在这种情况下，家长多会将希望寄托的孩子的学习上，溺爱型家长认为孩子“只要学习好就行了，其余的什么都不用干，”压抑型家长会说，“不要搞些乱七八糟的东西，好好学习去，他们认为学习是孩子成功和改变全家命运的唯一途径。
另一种情况就更为急功近利，家长会剥夺孩子上学的权利，让孩子辍学在家中帮忙干活，这样的孩子虽然拥有了动手能力，但缺乏教育思想上还是一片空白。
2文化传统中国的传统文化以家思想为核心，而儒家思想培育出的人有哪些特征呢？谦逊，谦谨，克制，和蔼，温顺，忠厚。
乍一看这些似是优点，但他们却对创新思维的产生有着极大的阻碍作用。
我国封建社会之所以能够持续那么多年，就是因为在这种“中庸”思想的熏染下，人们习惯了满足于自给自足的小农经济，在经济上缺乏无限的进取心，在看下面的一些俗语我们就能理解为什么创新能力在中国家长心目中如此的没有地位，“树大招风”、“枪打出头鸟”、“人怕出名，猪怕壮”、“知足常乐，随遇而安”。
中国家长总是抱着一种“没有规矩不成方圆”的观念来束缚孩子，试图将几千来年流传下来的陈腐的中庸之道强加在孩子身上，使孩子变得人云亦云，没有主见，做任何事情都如履薄冰，不敢越雷池半步。
方法雷丁指出，促进个体创新能力发展的特殊教育方式有如下四种：⑴对规定和限制作出解释，允许孩子参与。
⑵适时的把对孩子的期望表达出来，并恰当的运用奖惩手段。