2、金奖章
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的金奖章含义，懂得珍惜荣誉，努力进取。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题、解决问题的能力。
（3）学会用金奖章的标准来评价自己和他人，提高自我认知和评价能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（3）使学生认识到努力奋斗的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词，理解课文大意。
3. 了解金奖章的含义，懂得珍惜荣誉，努力进取。
三、教学难点1. 学会从课文中提炼中心思想，培养分析问题、解决问题的能力。
2. 学会用金奖章的标准来评价自己和他人，提高自我认知和评价能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：通过分析课文中的案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 金奖章道具。
4. 教学录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入新课a. 引导学生回顾上一节课的学习内容，对新课产生期待。
b. 展示金奖章道具，激发学生对课题的兴趣。
c. 板书课题：“金奖章”，让学生齐读课题。
2. 自主学习a. 让学生自由朗读课文，遇到生字词自行查阅字典。
c. 学生朗读课文，教师检查字词掌握情况。
3. 合作探讨a. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
b. 学生分小组讨论，提出自己的观点。
4. 情感体验a. 教师创设情境，让学生感受金奖章的荣誉。
b. 学生分享自己的荣誉经历，互相鼓励。
c. 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜荣誉，努力进取。
三年级语文五年级上单元同步课内外阅读训练+阅读指导+答案+写作-第一单元(2)
第一单元同步课内外阅读（2）课内阅读2:金奖章（节选）鸟儿们不再争了。
大家用敬佩的目光望着乌鸦。
金光闪闪的奖章配上那身黑衣服，显得格外端．庄（）、高雅．（）。
在大家眼里，他一下子变得美丽起来。
1．给加点的两个字注音。
2．乌鸦还是原来的乌鸦，为什么“在大家的眼里，他一下子变得美丽起来”?3.这个结局也是作者的心愿，她希望人们都像鸟儿那样不再，希望像乌鸦那样的人受到人们的。
解题指导：第2题：做这个题要注意一点“乌鸦还是原来的乌鸦”也就是说乌鸦的外表没有变，那为什么“在大家的眼里，他一下子变得美丽起来”？既然外表没有变，那美丽就不是外表，不是外表肯定就是内心了，也就是说因为大家看到了乌鸦的内心美，所以觉得他一下子变得美丽起来了。
参看答案：1.duān yǎ2.因为是大家重新认识了他，看到了乌鸦的内心美，所以觉得他一下子变得美丽起来了。
3.争吵，抢夺尊重和爱戴课外拓展2:蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，周围没有花没有草，光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来，舒展一下蜷曲的身子。
一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说：“前边有个小土冈，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。
”蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。
蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家同心协力干活，甭提多快活啦！”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。
他打定主意，到小土冈去住，并决心做出一番事业来！过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。
蜗牛看看头顶的太阳，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。
”蜜蜂不解地问：“为什么呀？”蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”蜜蜂走了。
过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。
蜗牛望望满天风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。
”蝴蝶不解地问：“为什么呀？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉，可经不住这风沙摔打。
2.《金奖章》教学设计作业
案例名称 2.金奖章科目语文教学对象小学五年级课时 2 教学者张红伟一、教材内容分析《金奖章》是九年义务教育语文S版第九册第一单元的一篇精读课文。
课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。
这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。
只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。
理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。
2.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。
3.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。
三、教学重难点通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。
四、学情分析《金奖章》是五年级语文S版第九册第二篇课文，课文主要写了地球环境保护组织使者将金奖章颁发给乌鸦的童话故事。
教学中引导学生读出自己的感受和理解，从而体会出作者的思想感情。
五、教学策略选择与设计倡导自主、合作、探究性学习。
通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。
六、教学准备生字卡片、教学挂图或相关课件七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课。
师：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢？今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
2.同桌相互读生字，纠正读音。
3.（出示课件）教师检查读音，指导书写难写易错的生字。
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
金奖章的教案
金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。
为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。
一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。
2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。
- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。
3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。
- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。
4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。
- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。
5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。
- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。
6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。
- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。
三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。
同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。
2、金奖章3
四、课内训练巩固
1、根据解释写出相应的词语。
（1）形容旅途非常的劳累。（）
（2）出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功4）把好的人或事物向别人介绍，希望任用或接受。（）
2、将下列句子改为反问句。
（1）能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！
———————————————————————————
（2）金奖章就要挂在脖子上了，这多值得自豪啊！
———————————————————————————
3、选择一种对环境保护有益的动物，为它写一段颁奖词。
五、课后拓展延伸
课外阅读《两只斑鸠》、《皇帝的新装》和《天鹅湖》。
板书设计：
2、金奖章
授予↓
乌鸦不声不响
教学用具
小黑板
教学方法
理解感悟法
教学过程
修改备注
一、导入新课。
二、检查预习情况。
1、汇报自己搜集有关对人类有益的动物资料。
2、师生共同评价补充。
三、学写颁奖词。
1、回顾上节内容：人类为什么会把金奖章颁发给乌鸦？
2、知道什么是颁奖词。
（1）指名读课文第24段。
（2）这段文字有什么特点？
3、感悟写法，完成练笔。
主备教师张雪琴时间：2011年8月29日
课题
2、金奖章
第3课时
教学
目标
1、欣赏课文展现的美丽奇妙的情景，体会课文表达的思想感情。
2、学会写颁奖词，完成小练笔。
教学
重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默
为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学
难点
体会课文表达的思想感情。
金奖章ppt课件
案例二
某初创企业利用大数据分析，精 准定位目标客户群体，实现快速
成长。
案例三
某医疗机构通过数字化转型，提 高医疗服务质量和效率。
案例分析方法与思路
案例分析方法
采用SWOT分析、PEST分析、五力模型等工具对案例进行深 入剖析。
案例分析思路
首先对案例背景进行介绍，然后分析案例中的关键因素和成 功因素，最后总结经验和教训。
02
金奖章的获奖者介 绍
历届获奖者介绍
01
02
03
2010届获奖者
张三，中国著名科学家， 因在人工智能领域的杰出 贡献而获奖。
2011届获奖者
李四，美国著名企业家， 因创立了一家全球领先的 科技公司而获奖。
2012届获奖者
王五，英国著名作家，因 其在文学领域的卓越贡献 而获奖。
获奖者的成就与贡献
金奖章对个人职业发展的启示
掌握数字化技能
金奖章作为数字化时代的产物，掌握相关技能将有助于个人在职场 中脱颖而出。
注重信息整合与呈现
金奖章通过整合信息并以直观的方式呈现，提高沟通效率，个人在 工作中也应注重信息的整合与呈现。
培养跨领域合作能力
金奖章广泛应用于各个领域，掌握金奖章等工具将有助于个人在不同 领域间展开合作。
对未来金奖章的建议与期望
建议
加强技术研发和人才培养，提升数字 化转型的实力；注重个性化定制和智 能化辅助，提高教学质量和学习效率 。
期望
金奖章PPT课件在未来能够成为更加 高效、智能、个性化的学习工具，为 教育事业的发展做出更大的贡献。
05
金奖章的案例分析
成功案例介绍
案例一
某公司通过优化供应链管理，实 现成本降低和效率提升。
金奖章 教案
金奖章教案教案标题：金奖章教案教案目标：1. 了解金奖章的含义、价值和重要性。
2. 培养学生的奖励意识和积极参与学习的态度。
3. 培养学生的自信心和自我激励能力。
教学重点：1. 金奖章的含义和重要性。
2. 如何获得金奖章。
3. 金奖章对学生的积极影响。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 金奖章的样本或图片。
3. 学生奖励记录表格。
教学过程：引入：1. 制作一张展示金奖章的海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道金奖章是什么吗？它有什么含义和重要性？”探究：3. 向学生介绍金奖章的含义：金奖章是学校颁发给在学习、品德、行为等方面表现出色的学生的奖励。
它象征着学生的努力和成就。
4. 分析金奖章的重要性：金奖章可以激励学生更加努力学习，树立良好的学习榜样，同时也是对学生努力付出的认可和鼓励。
展示：5. 展示金奖章的样本或图片，让学生亲身感受金奖章的荣誉和美丽。
6. 向学生介绍获得金奖章的途径和条件：学生需要在各个方面表现出色，包括学习成绩优秀、积极参与课堂活动、遵守校规校纪等。
实践：7. 分发学生奖励记录表格，让学生记录自己的努力和进步，以便将来申请金奖章时提供参考。
8. 鼓励学生制定学习计划和目标，并定期评估自己的进展。
总结：9. 总结金奖章的重要性和获得途径，强调学生需要通过自己的努力和付出来获得金奖章。
10. 鼓励学生相互激励和帮助，共同进步。
拓展活动：11. 邀请曾获得金奖章的学生分享他们的学习经验和感受。
12. 组织学生参观学校的金奖章展览，让学生亲身感受金奖章的荣誉和激励力量。
教学反思：本节课通过引入金奖章的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
通过探究、展示和实践等环节，让学生深入了解金奖章的含义、重要性和获得途径。
同时，通过拓展活动，进一步激发学生的学习热情和积极参与学习的态度。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自我激励能力和奖励意识，让他们明白通过自己的努力和付出可以获得更多的成就和荣誉。
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梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？
练习作
业设计
书写生字、生词
熟读课文。
板书
设计
相关知识
链接
二次
备课ห้องสมุดไป่ตู้
教学
反思
编写组成员：郑丽娟
审稿：
教学时间：年月日第周星期第节
课题
金奖章(第2课时)
教学目标
1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
想想生活中还有这样的词语吗？
彬彬有礼：什么意思？
怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC
这样的词语你还知道有哪些？
忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？
3、整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？
（2）乌鸦：
出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
对比：
乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
3．指导学生分角色朗读课文。
教学重点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点
引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
2、检查自学效果：
读词语：
王宫、荣获、盒子、残渣碎屑
蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？
脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）
在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）
只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）
读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）
B抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
②乌鸦：
A十分谦虚：
出示：第二十三自然段乌鸦的话。
朗读。
乌鸦大吃一惊地说——
乌鸦着急地说——
B对环境贡献大。
出示第二十四自然段。
a读介绍乌鸦贡献的语句。
b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）
③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
练习作
业设计
板书
设计
金奖章-----授予乌鸦不声不响默默奉献
（1）群鸟：
群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？
（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。
教学重点
初步把握文章的主要内容。
教学难点
初步把握文章的主要内容。
教学准备
教学
过程
（一）导入：
同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？
（二）新课：
1、自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？
教学准备
教学
过程
（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？
（二）细读课文，明白道理。
1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？
默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
收拾残渣碎屑
默默捕捉害虫受人尊敬
相关知识
链接
二次
备课
教学
反思
编写组成员：郑丽娟
审稿：
课题
2、金奖章(第1课时)
教学目标
1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂
2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
2．分析重点词句，学习15——25自然段。
（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
（注意从两个角度思考、汇报）
①群鸟：15——21
A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？