三年级语文上册课文中心思想
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结
部编版二、三、四年级语文上册各课中心思想总结 部编版二年级语文上册各课中心思想总结课文1.《小蝌蚪找妈妈》小蝌蚪先长出（两条后腿），再长出（两条前腿），接着（尾巴变短），最后变成了小青蛙。
《小蝌蚪找妈妈》告诉我们：任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功。
课文2.《我是什么》我就是（水）。
我会变。
太阳一晒，我就变成（汽）。
升到天空，我又变成（云），在空中飘浮着。
碰到冷风，我会变成小水滴落下来，人们叫我（雨）；有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我（冰雹）；到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我（雪）。
课文3.《植物妈妈有办法》我知道蒲公英靠（风）来传播种子，豌豆靠（太阳）来传播种子，我还知道（苍耳）靠（动物的皮毛）来传播种子。
识字1.《场景歌》一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船，一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园，一道小溪一孔石桥一丛翠竹一群飞鸟，一面队旗一把铜号一队红领巾一片欢笑。
识字2.《树之歌》杨树（高），榕树（壮），梧桐树叶像（手掌），枫树秋天（叶儿红），（松柏）四季披绿装。
（木棉）喜暖在南方，（桦树）耐寒守北疆。
银杏（水杉）活化石，（金3.《拍手歌》鸟类：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵。
兽类：猛虎、熊猫。
识字4.《田家四季歌》春季是个播种的季节，（花）开了，（草）长出来了。
夏季农民伯伯很忙碌，他们采了（蚕桑）又（插秧），每天早起（勤耕作），归来（戴月光）。
秋季是丰收的好季节，（谷）像黄金粒粒香，农民伯伯的心里（喜洋洋）。
农民伯伯种粮很（辛苦），粮食来之不易，我们要（珍惜）粮食。
《田家四季歌》告诉我们：农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食。
课文4.《曹冲称象》曹冲是（曹操）儿子，才（七）岁，他是一个（善于观察，乐于动脑，大胆表达）的孩子。
曹冲称象的办法是：先赶象（上船），在船舷上（画线），然后把大象（赶下船），装（石头）上船，当船正常到做记号的地方停止，最后称（石头）的重量。
我们要学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
三年级语文上册课文中心思想
三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们〔幸福的学习生活〕，表达了〔祖国各民族之间的团结和友爱〕。
2、《金色的草地》描写了俄罗斯乡下两个小朋友在住处窗前的草地上玩耍、游戏并发觉了草地颜色的变化及变化的原因，表达了作者〔热爱大自然〕及〔这种热爱给生活带来的乐趣〕。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我〞去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们相互鼓舞，克服山高路陡的困难，总算一起爬上了天都峰，说明了在困难面前，要有〔战胜勇气和信心〕，在与人相处的过程中，要特长〔相互鼓舞〕、〔共同进步〕。
4、《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，表达了列宁〔善解人意〕，对男孩的〔尊重〕、〔保护〕以及男孩的〔老实和天真〕。
5、《小摄影师》通过写高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事，赞扬了高尔基对少先队员的〔关怀和保护〕。
6、《奇异的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究总算弄明白巨石由来的故事，表达了李四光〔勤于思考〕、〔特长动脑〕，数十年〔执著求索〕的可贵品质。
7、《古诗两首》中《夜书所见》一诗前两句由景到情，写出〔郁闷孤独〕之情。
后两句描写的图景令诗人〔倍感亲切〕，也许他会由此想到〔家乡和童年〕，感情略显舒缓。
《九月九日忆山东兄弟》一诗作者的〔思乡之情〕在前两句得到了直接的抒发，写出了传诵千古的名句。
后两句展开了想象，写出自己〔想念家乡亲人〕，把那种孤独寂寞之情流露在字里行间。
8、《风筝》描述了“我〞童年时候的伙伴们〔做风筝、放风筝〕的情景，说明了童年生活〔愉快、幸福〕，对未来充满了〔向往和期望〕。
9、《秋天的雨》描写了秋天的到来，秋天〔缤纷的色彩〕、〔丰收的景象〕和各种〔动物、植物〕打算过冬的情景，表达了作者对秋天的〔喜欢和赞美〕之情。
10、《花钟》主要写了作者观察后，发觉一天之内，不同的花放开时间不同，以及之和不同的原因。
语文三年级上册十六课笔记
语文三年级上册十六课笔记一、课文概览本课是一篇描绘秋天的精美文章。
作者通过对秋天景象的细致描绘，展现了秋天的美丽与丰收。
文章中运用了丰富的比喻和拟人手法，使得秋天的形象跃然纸上。
二、重点生词金黄：指黄金的颜色，在此用来形容树叶。
橙黄：形容橙子的颜色，也用来形容某些植物或事物。
橙红：形容橙子的颜色，也用来形容某些事物。
五彩缤纷：形容颜色繁多、灿烂。
波光粼粼：形容水面的光线反射，闪烁不定。
三、句子解析1. “那片片飘落的黄叶，就像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
”这里运用了比喻手法，将黄叶比作蝴蝶，生动地描绘了秋天的落叶景象。
2.“稻穗低垂着头，好像在感谢大地的滋养。
”这里运用了拟人手法，将稻穗人格化，表达了对大地的感激之情。
3.“秋天的天空，是那么的蓝，那么的高。
”简单的描绘，却道出了秋天的天空清澈、高远的特征。
4.“果园里，苹果红通通的，就像孩子们的笑脸。
”通过比喻，将苹果与孩子们的笑脸联系起来，使描述更加生动有趣。
四、中心思想本课通过描绘秋天的景色，展现了秋天的美丽与丰收。
作者通过丰富的比喻和拟人手法，使得秋天的形象更加鲜明。
文章表达了对大自然的赞美和对秋天丰收的喜悦之情。
五、课后习题答案1. 秋天有哪些特点？答：秋天有金黄的稻谷、红透的苹果、五彩缤纷的树叶、波光粼粼的湖水等特点。
2.你觉得秋天最美的是什么？答：我觉得秋天最美的是那金黄的稻田、飘落的黄叶和那湛蓝的天空。
这些景象在秋天中相互映衬，形成了一幅美丽的画卷。
三年级语文上册第三单元第10课必备知识点
三年级语文上册第三单元10.在牛肚子里旅行必备知识点三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》是一篇科普童话，通过两只小蟋蟀的故事，向学生们传授了关于牛消化系统和反刍现象的科学知识。
以下是该课的必备知识点：一、课文内容概述主要情节：课文讲述了红头小蟋蟀和青头小蟋蟀在捉迷藏时，红头不小心被大黄牛吞进肚子里，青头勇敢且机智地帮助红头在牛肚子里进行了一次“旅行”，并最终帮助红头脱险的故事。
体裁：科普童话，通过有趣的故事情节，向学生们传授科学知识。
二、生字词学习生字：如“蟋蟀”、“旅”、“咱”、“怜”、“救”、“命”、“拼”、“扫”、“胃”等，学生需要掌握这些字的读音、笔顺和组词。
多音字：如“答（dā/dá）”、“应（yìng/yīng）”、“几（jī/jǐ）”等，学生需要通过组词等方式区分不同读音。
三、词语理解与积累科普词汇：如“反刍”、“胃”、“贮藏”等，学生需要理解这些词汇在课文中的含义，并了解它们与牛消化系统的关系。
情感词汇：如“大吃一惊”、“拼命”、“悲哀”、“勇敢”等，学生需要体会这些词汇在表达情感方面的作用，并学会在适当的语境中使用它们。
四、课文结构与内容分析课文结构：课文大致可以分为两大部分，前一部分讲述红头进入牛肚子的原因和过程，后一部分讲述青头如何帮助红头脱险以及他们之间的对话。
内容分析：科学知识：课文介绍了牛有四个胃，其中前三个胃用来贮藏食物，第四个胃用来消化食物。
牛吃食具有反刍现象，即先把食物吃进肚子里，休息时再把食物送回嘴里细细咀嚼。
友情与勇气：通过青头和红头之间的对话和行动，展现了他们之间深厚的友情和青头的勇敢与机智。
青头不仅关心红头的安危，还用自己的知识帮助红头脱险。
五、中心思想与主题中心思想：课文通过讲述红头在牛肚子里的旅行经历，向学生们传授了关于牛消化系统和反刍现象的科学知识，并展现了友情与勇气的力量。
主题：友情的力量、勇敢与机智、科学知识的应用。
(全)部编三年级语文上各课中心思想归纳(全)
部编三年级语文上各课中心思想归纳第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
部编三年级语文上册《卖火柴的小女孩》同步练习及答案
1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的意思是：小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
小学语文部编版三年级上册全册每课中心思想汇总
三年级语文上册每课中心思想总结第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《大青树下的小学》描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。
2.《花的学校》作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。
3.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。
第二单元1.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的热爱。
2.《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓励友人珍惜大好时光。
3.《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱之情。
5.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们准备过冬的画面,表达出作者对秋天的喜爱与赞美之情。
6.《听听,秋的声音》用优美的语言描写了秋天的种种声音,展现了秋景之美,表达了作者对秋天的喜爱之情。
第三单元1.《卖火柴的小女孩》通过对比小女孩的美好幻想和悲惨的实际,表现了作者对贫苦人民的深刻同情,和对资本主义社会的批判。
2.《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树并不断改变的历程,向我们揭示了木材的用途,又赞美了故事中主人公乐观的态度。
3.《在牛肚子里旅行》讲述了一只蟋蟀在牛肚子里的“旅行”。
向我们展示了牛有四个胃以及牛的反刍现象。
赞美了青头临危不乱、镇定勇敢的美好品质。
4.《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长率领小蚂蚁们搬运奶酪时正确处理掉落奶酪渣的故事,赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质。
第四单元1.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。
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三年级语文上册课文中心思想
1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
4、《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）
5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
7、《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
8、《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
9、《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
10、《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
也（告诉我们实践出真知的道理）。
11、《玩出了名堂》写了列文虎克的重大发明创造是在不玩耍中完成的，其实不然，正是列
文虎克在玩的过程中（善于观察和思考），才玩出了震惊世界的名堂。
告诉我们（要勤于观察，善于思考。
）
12、《孔子拜师》通过孔子拜师过程的描述，表现了（孔子谦虚好学、孜孜以求）的治学精神和谦逊有礼）的品质，赞扬了（老子诲人不倦、爱护晚辈的品行）。
13、《盘古开天地》讲述了盘古的巨人开天辟地的神话传说。
赞美了（盘古勇于献身的精神）。
14、《赵州桥》通过对赵州桥设计特点的说明及外观的生动描写，（赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干）。
15、《古诗两首》中《望天门山》通过描绘天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，赞美了（大自然的神奇壮丽），表达了作者（乐观豪迈）的感情。
《饮湖上初晴后雨》这首诗通过描绘西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了（诗人对祖国山河的热爱）。
16、《富饶的西沙群岛》记叙了西沙群岛的优美风景和丰富物产，表达了作者（热爱祖国）的思想感情。
17、《美丽的小兴安岭》通过对小兴安岭一年四季的不同景色的描写，说明了（小兴安岭的景色美丽和物产丰富），表达了作者（热爱祖国大好河山）的思想感情。
18、《矛和盾的集合》通过发明家手持矛和盾与朋友比赛的事，叙述了发明坦克的过程，阐明了（谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”）的道理。
19、《科比亚的木匣》通过科比亚埋木匣的事，提出生活中蕴含着哲理。
（启发人们面对变化的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要按照事物变化的规律办事。
）
20、《陶罐和铁罐》是篇童话故事，是讲铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
王朝覆灭后，它们被埋在土里多年，陶罐出土成为文物，而铁罐却完全氧化，不复存在，故事告诉人们：（人都有长处和短处，要看到别人长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
）我喜欢陶罐，因为（它谦虚、友善、宽容）。
我喜欢铁罐，因为（它傲慢、蛮横无理）
21、《掌声》通过记叙英子的故事，说明（“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运）。
（告诉我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励）。
22、《一次成功的实验》通过讲述一位教育家在三个孩子中做一个瓶中拉铅锤的实验故事，说明了（遇事要冷静思考，要懂得团结合作的道理），并教育（我们要处处为别人着想，要
学习小女孩那种先人后己）的优良品质。
23、《给予树》是圣诞节来之前，小女儿金吉娅把应该买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给一个素不相识的需要帮助的女孩，（赞扬了她纯朴、善良、仁爱的美好心灵）。