(完整版)《和教师的谈话》的读后感
《和教师的谈话》读书笔记5篇
《和教师的谈话》读书笔记《和教师的谈话》读书笔记5篇当认真看完一本名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的《和教师的谈话》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
《和教师的谈话》读书笔记1最近在看赞科夫的《和教师的谈话》，在这一章节，提到一个子话题，那就是爱。
我不知道该怎样去形容老师对学生的爱，但是教师的一切行为都源于对学生那份特殊复杂的爱。
“爱”这个字意味着一种自我牺牲的依恋的情感。
老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表现在学生身上。
而又该如何正确地去爱学生？这就是一个引导的问题，慈祥，友善，关心的态度固然重要，但是，本人觉得，教师对学生的爱应当同合理的严格要求相结合，而严格要求，并不是用严厉的手段迫使学生对自己产生恐惧，“压服”对学生并不能发生良好的教育影响。
所以说，教师应该正确树立自己的威信。
可是，该如何树立呢？这好象是一门很深奥的学问，继希望在以后的教学中不断反省，不断学习，多多积累不断完善……在本章中作者提出教师应当了解每一个学生的特点，可是面对班里有四十如此之多的学生，作为教师的我应该如何在方方面面了解每一个学生呢，不禁让我提出了这样一个思考。
在各个方面理解一个学生况且不是一件容易的事情，更何况是那么多学生呢？要花费多大的精力投入到这个问题上？在个别对待的问题上作者一针见血的举了一个列子——鲍里亚，他是别的学校转来的学生，没有显示出什么才能，上课也很少发言。
对于这种情况作者培养了他对生活、科艺术各个领域的片面性，于是利用了班级集体的力量。
是啊，我们在教学中经常可以在办公室或是教室外面看见某位教师拉着一名学生对他语重心长或是严厉的训斥，在外人看来这名教师对学生非常的关心，但是其教育效果追根到底怎样呢，只有天知道。
所以在办公室里经常听见教师抱怨学生不聪明、淘气或没有进取心。
和老师的谈话读后感
和老师的谈话读后感第一篇：最近看了苏联列符·赞科夫的《和老师的谈话》一书，初看《和老师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣去看。
但是耐着性子认真地看了一遍，没想到还是有许多收获和启发。
“教师”是太阳下最光辉的职业。
如何做一个成功的教师呢？这是许多教育工作者思考的问题，也是为之奋斗一生的人生目标。
首先，要做一个”学生喜欢的老师”。
一个老师是不是成功了，可以问问学生”喜欢这位老师吗？”如果学生说喜欢，那么这位老师就成功了。
这话很有道理，是通过许多老师亲身体会总结出来的经验，一个老师要想对学生产生深刻的教育影响，一定要努力先让学生”爱”上自己，只有”教师享有学生的深刻的爱戴，教师在学生心目中不仅是一个博学多识的人，而且是一个全心全意要把自己丰富的知识教给学生的人，这样会产生一种互相怀有好感、互相尊重和友爱的气氛，这种气氛会给教学带来好处，同时也有助于完成教育任务，”如果这位老师，缺乏爱心，但因为严厉，她们班的学生总是很遵守纪律，看起来很乖的样子，对待老师也是言听计从，表面上看很乖的样子。
这样的威信就是”虚假的威信”，正如马卡连柯所说：”压服的威信就是虚假威信的一种。
教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律，实际上却没有发生深刻的教育影响。
”师生之间相互有好感的气氛，首先要求学生由衷的尊重教师。
友爱不仅不应削弱纪律，而且相反，应巩固纪律，使学生更好地遵守学校制度。
在这种情况下，这就不是表面的纪律和形式上遵守各项规定的制度。
学生的行为是发自他们内在的诱因，发自他们意识到自己在班级集体和教师面前应尽的义务。
如果想让学生更多的接受老师的教育、受到老师的影响，就得”让学生喜欢自己。
”我们都希望自己的学生拥有良好的品格和学识，这样某日在街上偶遇以前教过的学生，他还对你保有深深的尊敬与浓浓的爱，这是一件多么令人欣慰的事。
走在”教育”这条大道上，让爱的花朵铺满道路！播撒”爱”的种子，收获”爱”的果实。
我会努力做一名学生喜欢的老师！第二篇：《和老师的谈话》读后感800字《和老师的谈话》读后感最近看了苏联列?符?赞科夫的《和老师的谈话》一书，《和老师的谈话》读后感800字。
《和教师的谈话》读书心得
《和教师的谈话》读书心得《和教师的谈话》读书心得认真读完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读书心得如何写了哦。
千万不能认为读书心得随便应付就可以，以下是小编精心整理的《和教师的谈话》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《和教师的谈话》读书心得1赞可夫的《和教师的谈话》是用谈话的形式，解释和宣传他的教学论思想。
具有很大的启发性。
赞可夫说到教师需要很大的热情。
没有热情就不可能会很好地去爱学生。
我很信奉赞可夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。
教师要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。
我一直很欣赏富有激情的课堂，很多时候，当我对自己的生活和工作满怀热情时，我常常能感受到更多的幸福和愉悦。
赞可夫认为，教师的教育影响跟教师的威信有很大关系，因为教师的威信是他顺利而有效地工作必不可少的条件。
如果没有威信，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。
那么教师的威信怎么去建立呢？教师的威信主要来源于师生之间建立起的良好的关系。
教师需要做的`是：要有渊博的知识，尊重学生，平等对待学生，善于倾听学生的心声等。
作者提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。
老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情。
教师在对待“落后生”时，要讲究方法。
不要对其漠视，也不要性急，要利用一切机会引导他们观察事物，吸引他们进入课外兴趣小组。
尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。
《和教师的谈话》读书心得范文（精选13篇）
《和教师的谈话》读书心得《和教师的谈话》读书心得范文（精选13篇）《和教师的谈话》读书心得篇1暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。
在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。
《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。
书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。
书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。
教师往往责怪孩子笨，思想不集中。
这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。
有时都产生放弃的念头了。
这类学生的问题到底出在哪里？大师指出，实际上是他们的观察力差。
因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。
大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。
读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。
总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。
对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。
特别是他引述的列。
托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。
”我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。
教材吃透了，教法自然就有了。
哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。
在书中大师认为课堂应该让学生充分交流国家重大事件，他说：“这种无拘无束的谈话，对于班集体的形成也有不可估量的意义，每一个孩子听着同学们的发言，就同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。
《和教师谈话》之读后感（2篇）
《和教师谈话》之读后感《和教师谈话》是苏联著名的教育家、心理学家赞可夫著作中，被誉为“教师必备书”的著作之一。
这本著作中，通过对话的形式，阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点、各种不同的教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。
这种形式，让我们在读的过程中容易的多，更能够思路清晰地去感受书中每个章节主要内容带给我们的震撼和思考。
目前，虽然这本书并没有完全读完，但是在前六章的阅读过程中，感受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容。
赞可夫在本章中说：“师生之间互相有好感的气氛，首先要求学生由衷的尊重老师。
”这句话让我想到，现今多数师生之间关系，要么是管理专制型的师生关系，要么就是放任挚爱型的师生关系。
建立在互相尊重基础上的民主型师生关系却很少。
赞可夫的这句话，让我明白了，师生之间要建立民主型的师生关系，那首先就要获得学生由衷对教师的尊重。
可是，学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重基础上，即教师要尊重学生人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生正当的权利。
那怎样做才是真正的尊重学生呢？用“爱”的态度去对待他们，是否就是做到了对学生的尊重？如果是的话，那些放任型的师生关系中难道教师没有用“爱”的态度吗？尊重做法有没有一个明确的界限？我有些茫然了！接着读下去，当我看到赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。
这种态度当然是需要的。
但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们精神成长上取得最好的成果。
因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。
”我明白了，尊重学生是要爱中有严，严中有爱。
而且这种爱是要面向全体的孩子，而不是个别的孩子。
这样的爱才是高尚的师德。
我们用这样的爱，不仅会在学生面前树立真正的威信，也会感化那些学困生，有助于教学任务的高效完成。
和老师的谈话读后感
和老师的谈话读后感第一篇：和老师的谈话读后感和老师的谈话读后感最近看了苏联列符·赞科夫的《和老师的谈话》一书初看《和老师的谈话》这本书觉得它很枯燥没兴趣去看。
但是耐着性子认真地看了一遍没想到还是有许多收获和启发。
"教师"是太阳下最光辉的职业。
如何做一个成功的教师呢？这是许多教育工作者思考的问题也是为之奋斗一生的人生目标。
首先要做一个"学生喜欢的老师"。
一个老师是不是成功了可以问问学生"喜欢这位老师吗？"如果学生说喜欢那么这位老师就成功了。
这话很有道理是通过许多老师亲身体会总结出来的经验一个老师要想对学生产生深刻的教育影响一定要努力先让学生"爱"上自己只有"教师享有学生的深刻的爱戴教师在学生心目中不仅是一个博学多识的人而且是一个全心全意要把自己丰富的知识教给学生的人这样会产生一种互相怀有感、互相尊重和友爱的气氛这种气氛会给教学带来处同时也有助于完成教育任务"如果这位老师缺乏爱心但因为严厉她们班的学生总是很遵守纪律看起来很乖的样子对待老师也是言听计从表面上看很乖的样子。
这样的威信就是"虚假的威信"正如马卡连柯所说："压服的威信就是虚假威信的一种。
教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律实际上却没有发生深刻的教育影响。
"师生之间相互有感的气氛首先要求学生由衷的尊重教师。
友爱不仅不应削弱纪律而且相反应巩固纪律使学生更地遵守学校制度。
在这种情况下这就不是表面的纪律和形式上遵守各项规定的制度。
学生的行为是发自他们内在的诱因发自他们意识到自己在班级集体和教师面前应尽的义务。
如果想让学生更多的接受老师的教育、受到老师的影响就得"让学生喜欢自己。
"我们都希望自己的学生拥有良的品格和学识这样某日在街上偶遇以前教过的学生他还对你保有深深的尊敬与浓浓的爱这是一件多么令人欣慰的事。
和教师的谈话读后感
读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般，因为它必须是在读后的基础上发感想。
下面给大家介绍和教师的谈话读后感，欢迎阅读。
和教师的谈话读后感一忙里偷闲，今天坐下来欣赏了赞科夫的《和教师的谈话》，感触颇深。
读了第一章，我看到了自己的落后，我开始深思自己的课堂。
在我的课堂上，学生到底学到了多少？之前我也有对自己课堂的反思，相比较而言，现在的反思更有针对性和现实意义。
对于课堂上的生活，作者提出了“学习应该联系生活”。
儿童是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。
有的老师为这个提出了自己的理由“课堂上的时间有限，应该着眼于课本，孩子们被身边的重大事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。
作者也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体的形成也有不可估量的意义。
每一个孩子听着同学们的发言，如同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。
我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话，但都是极其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。
现在我认识到课堂时间是有限，但是如果能够不浪费时间，再把这些时间用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正学到了知识。
与此同时，学生也能把自己在谈话中的感悟和思想过程运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。
《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。
最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。
和教师的谈话读后感二初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。
但是为了写，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。
和教师的谈话读后感_读后感_模板
和教师的谈话读后感_读后感_模板和教师的谈话读后感（一）在学校里学生有作业，老师也应该有作业来不断提高自身的修养因此我打算在看了这本书后写一本书写一篇读后感。
初看《和教师的谈话》这本书，就知道这是一本教育理论书籍，我觉得很枯燥，没兴趣看。
可这是作业，作业总该完成。
于是我耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
看完这本书，我不得不惊叹苏联的教育如此先进，如此科学。
虽然距今已有几十年了，但就站在现代的教育角度来看，苏联的有些教育思想还是有一定的先进性。
苏联的教育为社会主义教育提供了丰富的经验，特别是对中国教育产生了重大的影响。
在苏联教育界涌现了一批著名的教育家，赞科夫就是其中一位。
赞科夫对传统教学思想进行挑战，并指出其重大缺点，我们不能不说他是一位大胆、有创造性的革新家。
严格来说，他的教育思想在更大的程度上是对传统教育思想的修正、补充和发展。
我特别欣赏赞科夫实验教学体系的教学原则，他的实验教学的主要思想就是：”以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
”体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条”教学原则”是：（1）以高难度进行教学的原则；（2）以高速度进行教学的原则；（3）理论知识起指导作用的原则：（4）使学生理解学习过程的原则；（5）使全班学生包括”后进生”都得到发展的原则。
在这，我主要谈一谈第二条原则——以高速度进行教学的原则。
在现实的教学工作中，经常强调复习，而且是多次的单调的重复。
上学年，我担任四年级数学。
每上一项新内容，几乎要花半节课复习，教学进度很慢，慢得让我担心完不成教学任务。
说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况学生，那些优秀的学生早就掌握了，可是后进生恐怕还是一知半解。
再如教学一篇课文，单是讲新课的时候就以各种名目读四五遍，课后还要求学生熟练，复习时又要读。
用两节课可以讲完的课文，却要用三四节课。
其实，有些课文是浅近的，只要教师有表情地朗读一遍，学生就懂了。
读第一遍，学生还喜欢听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和教师的谈话》的读后感
初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。
但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。
而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。
如“古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑者也。
”
作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。
我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。
二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。
三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己
比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。
那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子
大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。
所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。
让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。
而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。
生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。
每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。
“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。
作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。
而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。
”。