四年级英语上册 unit 3 Lesson20 More Animals教案2篇 冀教版
(冀教版)四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计
冀教版四年级英语上册《Unit 3 Lesson 20 第二课时》教案设计一、教学目标知识目标1.能听懂、会说并正确运用练习册P22-P23所学的句型和单词。
2.能够口头表达自己喜欢和不喜欢的事物，并适应新的环境、新的角色。
3.能够理解并模仿课文朗读。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和语感。
2.培养学生表达自己喜好和不喜好的能力。
3.培养学生的策略意识和学习习惯。
情感目标1.培养学生的合作意识和互助精神。
2.激发学生的学习兴趣和自信心。
3.培养学生的爱好和审美能力。
二、教学重点1.理解课文内容并能够模仿课文朗读。
2.运用所学单词和句型进行口语表达。
三、教学难点1.能够适应新的环境和角色，使学生感觉到真实的情境语言。
2.培养学生的口语表达和语感，特别是对动词和形容词的掌握。
四、教学步骤及重点内容步骤一：导入1.家长们可以向孩子们介绍一些自己喜欢的事物，如喜欢看电影、喜欢听音乐、喜欢读书等。
2.教师可根据学生的兴趣及偏好，选择相应的课文，让学生进入学习状态。
3.发放练习册P22-P23。
步骤二：听力训练1.播放录音。
2.让学生仔细听，理解内容。
3.跟读录音，模仿语音和语调。
4.逐句分析疑难点，提醒学生注意重点和难点。
步骤三：口语训练1.分组合作，使用所学语言和单词表述自己喜欢和不喜欢的事物。
2.让学生展示自己的表达和思维能力。
3.回顾所学单词和句型，检测学生的掌握程度。
步骤四：评价与总结1.教师对学生表现进行评价。
2.回顾本节课所学内容和重点。
3.引导学生总结本节课的重点，加深学习效果。
五、教学评估笔试题1.下列句子中哪些表示喜欢？哪些表示不喜欢？–A: I like apples.–B: I don’t like pears.–C: She likes oranges.–D: He doesn’t like bananas.2.请根据练习册P22-P23进行默写。
六、拓展练习1.复习练习册中的重点句型和单词。
四年级二十课教案
糜滩小学英语教研组集体备课教案
Lesson20：More Animals
教学目标:
1.知识与技能：准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse熟练的读、写。
2.过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
3.情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
教学重、难点:
重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。
学法指导：自主探究
教具学具：光盘课件录音机磁带学生卡片
教学过程：
一、开始上课和复习。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse
3、引导学生观察图片自己补充汉意。
rabbit 兔子 donkey 驴 mouse 老鼠 horse 马
4、引导学生看课件，跟读单词。
5、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
二、操练
举着词卡复习生词。
提问问题：
What colour is the rabbit?
Is this a____or a____?
Point to a___?
三、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。
四、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
3、疑难解答。
《Animals》教学教案
《Animals》教学教案一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握各类动物的英文名称及其特点。
2. 学会使用英语描述动物的外貌、习性和生活环境。
3. 培养学生的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
2. 教学重点：动物名称和描述动物的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，引导学生用中文说出它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放录音，让学生跟读动物名称，学习章节5.15.3的内容。
b. 教师展示PPT，讲解动物特点，让学生学会用英语描述，学习章节5.45.6的内容。
3. 例题讲解：教师选取两个典型例题，讲解描述动物的方法和技巧。
4. 随堂练习：学生分成小组，用所学知识描述动物，教师给予指导。
六、板书设计1. 动物名称：cat, dog, elephant, lion, tiger, panda, giraffe等。
2. 描述动物的表达：It has; It can; It lives in等。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语描述你最喜欢的动物，不少于50词。
2. 答案示例：My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. It can eat leaves from tall trees. Giraffes usually live in grasslands.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动物名称和描述动物的表达掌握较好，但部分学生在语法和词汇运用方面仍有困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的生活环境，用英语记录下其他动物的名称和特点，下节课与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：动物名称及其特点的英文表达；描述动物时的语法和词汇运用。
四年级英语上册unit3Lesson20MoreAnimals教案2篇冀教版
Lesson 2 0 More Animals教学目标：知识目标：熟练掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四个单词的读音和用法。
能力目标：能够运用Can a ___ ____? 和What else can ____?两个句型进行问答练习。
情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
教学重难点：1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.2.注意单词mouse的复数形式mice。
3.争取掌握并能口头运用句型：Can a ___ ___? What else can ___?教具学具：录音机、动物头饰教学过程：Ⅰ.Class Opening.1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。
2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。
3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Lea rning.1.What is it?1.1 Demonstrate: 从做动作复习所学过的动物过渡到新授单词。
边做动作边问学生，让他们猜出相应的动物。
1.2 Drills: 让学生一起跟教师读几遍新单词，边读边做相关动物的动作。
1.3 Play a game: Listen, say and do the actions.教师说动物的名称，学生大声重复并做出相关的动作；或是教师做动作，学生大声说出相关的动物。
并注意让学生区分mouse 和mouth。
1.4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。
1.5 Practice in pairs: 让学生同桌之间相互读课文第一部份并相互造句。
1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩两组，每组由8个组成，在规定时间内造句，看哪一组造出的句子多。
2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案1
2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案1 冀教版附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 3 Lesson 20More Animals教案2 冀教版一、教学目标：1. 知识目标能够熟练掌握１２个小动物的名称cat, chicken, cow, dog, duck, goat, pig, sheep, donkey, horse, mouse, rabbit能够熟练拼出８个小动物的写法cat, dog, mouse, chicken, donkey, sheep, horse, rabbit2. 能力目标：在掌握动物单词的基础上，学会What can_____? What else can____? 句式，做到学以致用。
二、情感、态度、价值观：通过创设真实语言情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方，式，激发学生学习英语的兴趣，让每个孩子感知英语的特有魅力，通过努力体验成功。
三、教学重、难点：rabbit, donkey, mouse, horseWhat can ____? What else can____?四、教学过程：1. 教学准备：由一首欢快的歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入来调动学生的学习积极性，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
教师带上头饰介绍MacDonald,并介绍说MacDonald有一个farm(农场), MacDonald has a farm然后让学生读这两个单词，认识人物与地点。
１２个小动物的出现选择１２名同学来完成。
2. 具体做法：上课前分别叫出１２名同学，分给他们不同的头饰。
然后MacDonald介绍说On my farm, I have so many animals. Look. They are ing.（在我的农场上有好多动物，大家看，他们来了）听到这里，１２个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello, my name is Cat “Meow, Meow” .Glad to meet you here!其他的以此类推。
Unit 3 Animals(教学设计方案)
回答：cold\colder\或者warm\warmer
通过观察图片引出本课的知识点：比较级
二、呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则）
1.构成的规则变化及单词举例
（1）一般在单音节词尾加-er或-est
2.构成不规则变化的单词good / well – better – best
ill / bad / badly – worse – worst
many / much – more – most
little – less – least
指路程更远far – farther –farthest
指意义深远或进一步far – further – furthest
（2）以e结尾的单词只在词尾加-r或-st
（3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,先双写这个辅音字母,再加-er或-est
（4以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y为i,再加-er或-est。
（5）除early外，以ly结尾的单词，一般在词前加more / most
（6）多音节词和部分双音节词在词前加more或the most。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。
2．课堂上提出比较话题，让学生回答。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
一、师生问候：Hello! Everyone!
观看PPT
通过技术，让学生了解比较级
四年级英语上册 Unit 3 Animals on the Farm lessson20 More Animals教案 冀教版(三起)
Lesson 20: More Animals【知识目标】1．能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。
2．熟练掌握运用句型：What can __? What else can ____?【技能目标】能熟练的应用所学词汇句型。
【情感态度价值观】创设活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。
【教学方法】讨论法，合作练习法【教学重难点】1．能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。
2．熟练掌握运用句型：What can __? What else can ____?【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1．师生问候，唱“Two Little Blackbirds”.2．教师指着卡片提问检查学生对动物名称的掌握程度。
3．新课讲解。
打开同步课件,让学生观察，教师领读新单词，并指着相应的图画引起学生注意。
通过练习下列句子，巩固对单词的掌握。
What is it?What colour is it?How many legs does it have?Does it have wings?Is it big or small?4．提问学生平时这些动物可以在哪里看见，让学生讨论；或者可以让自告奋勇的学生学各种动物的叫声或形态等，其他学生说出该动物的英文名称。
5．利用同步课件，让学生用线把图与动物的名称连线来掌握并巩固加深对这些词汇的记忆。
播放录音，学生跟读。
【结束新课】学生自由组合，练习What can _____? What else can _____?【布置作业】完成activity book中的习题。
冀教版英语四年级上《More Animals》学习方法
冀教版英语四年级上《More Animals》学习方法-四年级教学目标：1．能听、说、读、写单词 rabbit, doney, mouse, horse, fly2．能灵活使用句子I/ He/ She can sing/tal Can you/ a bird fly/sing？ Yes, I/ it can / No, I/ it cant 重点难点：1．能听、说、读、写本课的单词。
2．能用本课的句式造句和对话。
教学准备：1．动物图片和单词卡片，实物。
2．课件或录音机。
教学过程：一、Class Oe Memorie words复习前几节课学过的动物单词。
指实物说出They are the same They are different（设计思路：利用歌曲导入本课，激发学生的学习兴趣，以记忆的方法复习前几课学过的单词，通过实物练习加深对same和different的印象。
）二、New Conceouse, horsee Lets guess What is ite Memorie words把这几节课学过的动物单词放在一起练习，加深记忆。
教师唱歌并说出I can sing同时板书，让学生说出自己能干什么，如有困难，可利用课件提示学生。
指名造句练习。
由一名学生表演，另一名学生猜他或她能干什么，练习He/She can sing教师提问Can you fly并做动作，领读fly。
学习回答Yes, I can / No, I cant三、 againGoodbye！板书设计：I/ He/ She can sing/talCan you/ a bird fly/sing？Yes, I/ it can / No, I/ it cant。
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Lesson 2 0 More Animals
教学目标：
知识目标：熟练掌握rabbit,donkey,mouse,horse, 四个单词的读音和用法。
能力目标：能够运用Can a ___ ____? 和What else can ____?两个句型进行问答练习。
情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
教学重难点：
1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.
2.注意单词mouse的复数形式mice。
3.争取掌握并能口头运用句型：Can a ___ ___? What else can ___?
教具学具：录音机、动物头饰
教学过程：
Ⅰ.Class Opening.
1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。
2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。
3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Lea rning.
1.What is it?
1.1 Demonstrate: 从做动作复习所学过的动物过渡到新授单词。
边做动作边问学生，让他们猜出相应的动物。
1.2 Drills: 让学生一起跟教师读几遍新单词，边读边做相关动物的动作。
1.3 Play a game: Listen, say and do the actions.
教师说动物的名称，学生大声重复并做出相关的动作；或是教师做动作，学生大声说出相关的动物。
并注意让学生区分mouse 和mouth。
1.4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。
1.5 Practice in pairs: 让学生同桌之间相互读课文第一部份并相互造句。
1.6 Play a game: Make sentences. 分男孩和女孩两组，每组由8个组成，在规定时间内造句，看哪一组造出的句子多。
2. What can the do?
2.1 Induction: 教师边做动作边提问：
T: What am I doing?
Ss: Eating.
T: Yes. I can eat. Can you eat?
Ss: Yes.
T: Good! Please say after me. I can eat.
Ss: I can eat. ……
2.2 Chant: 和学生一起有节奏地边做动作边念自编歌谣。
I can eat. I can sing.
I can run. And I can jump.
2.3 Poster: 出示一张张贴画，提问学生：
T: What’s this? / What is it?
What’s it doing?
Ss: ……
T: Tha t’s right. It’s __ing.
把相关的动词贴在相应的动物下面，对学生进行下一步的引导。
T: Can a ___ fly/ walk/ run/ swim ……?
2.4 Listen to the tape: 让学生打开书本跟读。
2.5 Practice in pairs: 让学生打开书本相互练习问答。
2.6 Present: 请自告奋勇的学生上到讲台做小老师对班进行自由问答练习。
Ⅲ.Class Closing.
让学生完成活动手册。
板书设计：
Lesson 2 0 More Animals
Can a ___ ____? What else can ____?
Lesson 20 More Animals
教学目标：
1．能听、说、读、写单词 rabbit, donkey, mouse, horse, fly.
2．能灵活使用句子I/ He/ She can sing/talk... Can you/ a bird fly/sing…? Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t.
教学重点、难点：
1．能听、说、读、写本课的单词。
2．能用本课的句式造句和对话。
教具、学具准备：
1．动物图片和单词卡片，实物。
2．课件或录音机。
教学过程：
Class Opening and Review
1.Greeting.
2.Sing a song. “Old MacDonald had farm.”
3.Play a game. “Memorize words.”复习前几节课学过的动物单词。
4.指实物说出“They are the same. They are different.”
(设计思路:利用歌曲导入本课，激发学生的学习兴趣，以快速记忆的方法复习前几课学过的单词，通过实物练习加深对same和different的印象。
)
New Concepts
1.利用图片和单词卡片学习rabbit, donkey, mouse, horse.
2.Play a game. Let’s guess. “What is it?”
5.Play a game. “Memorize words.”把这几节课学过的动物单词放在一起练习，加
深记忆。
3.教师唱歌并说出I can sing. 同时板书，让学生说出自己能干什么，如有困难，可
利用课件提示学生。
4.指名造句练习。
5.由一名学生表演，另一名学生猜他或她能干什么，练习He/She can sing…
6.教师提问Can you fly? 并做动作，领读fly。
7.学习回答Yes, I can. / No, I can’t.
8.Practise in pairs. “Can you fly/sing…?”
9.利用农场上的课件，让学生观察有什么动物，说一说，然后教师指图提问Can a cow
fly/sing? 指导学生回答Yes, it can. / No, it can’t.
10.分组做对话练习，可自由发挥。
11.Listen to the tape.
12.最后教师问What else can fly? 可作为拓展练习，让学生课下去搜集能飞的物体，
不一定是动物，可适当给提示，如plane, balloon…
（设计思路：本课的内容较少，如果光是课本上的那些内容很难满足学生的需要，因此，我在不脱离课本的基础上进行了拓展，如加进了can的肯定句的用法、人称的变化和学过的动词，并循序渐进的分层引导学生学习，教学有层次感，很清晰。
最后，加了一个拓展练习，需要学生有一定的课外知识，下次课上汇报，即使有些学生不会，但对于好学生来说，是满足他们求知欲的有效途径。
）
Class Clossing
1.Sing a song “Old MacDonald had farm.” again.
2.Say “Goodbye!”
板书设计：
I/ He/ She can sing/talk...
Can you/ a bird fly/sing…?
Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t.
教学反思:
课后习题:
1.选词填空:
1) A bird can ____. (sing, fly)
2) A dog can ____. (fly, walk)
3) I can ____. (talk, fly)
4) A duck can ____. (laugh, fly)
5) She can ____. (read, fly)
2.画一幅农场的图画并用课上所学的句子写出小动物能干什么，把好的作业贴在作业展览
上。
提示：A____ can ____. Can a___ fly? Yes, it can. / No, it can’t.
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