三年级英语下册 Unit 5 Food 教案 外研版 Join in
Unit 9 Food 教案
教材：剑桥小学英语Join In 学生用书1
年级：四年级
课题：Unit 9 Food (1)食物第二课时
教师：
一. Teaching contents on P76
1. The words of food: popcorn/ chicken/ ice cream/ pizza/ cheese/ hot chocolate/ cola
2. Remembering game
3. Complete the puzzles; the sentences: I li ke… (Maria) likes…
二. Teaching aim
1. 知识与能力：The pupils can listen, speak, read and write the words of food; they can express their and other pupils’ likes and dislikes as: (Maria) likes…
2. 过程与方法：Playing the games to learn the words; using the words and sentences about food in their daily lives; they know the difference of food in China and west countries.
3. 情感、态度、价值观：They are interested in learning English; they like taking part in the activities in the class; the pupils get fun and confident in the class; define the development of the pupils’ composite language abilities.
三. The key point: They learn the words of food; using the words and sentences in daily lives.
四. Difficult teaching points: The pupils can express the food words and other pupils’ l ikes and dislikes
五. Teaching aids: the pictures of the words of food; a bag; the cardboards of the title “food”; 餐布；食物; the little pictures of chicken/ apple/ banana/ ice cream about groups
六. Teaching process
Step1. Warming up
1. Greetings: How are yo u feelings today? (S:) I’m (happy).
S&S communicate their feelings
2. Sing the action song—Feelings
Step2. Presentation
(1)T: You’re great. So I take a big present for you. Guess, what are these? (The pupils can guess freely.)
(2)The teacher opens the bag. T: Oh, they are apples, hanburgers and bananas .They’re food. Read after me, food.
T: So today we’ll learn Unit 9, the title is…?
S: Food.
师贴上课题。
2. Learn the words of food
(1) Hold up the pictures of food, and say the name of food.
T: popcorn.
The pupils repeat the word together.
(2) The same way to learn the other food.
(3) Play a game:
<Hide and seek>
(4)Guessing game:
The teacher describe the food, and the Ss guess the name.
3. Remembering game:
T: Boys and girls, close your books and tell me how many words can you remember.
Group cooperation: chicken/ apple/ banana/ ice cream groups, the pupil speaks out some words and the teacher adds some scores.
4. T: I like ice cream
Let the Ss understand the meaning of the sentence, then learn to say.
5.Introduce the question sentence: What do you like? and practice.
5. Introduce the sentence:
What does she/ he like?
She/ He likes …
Practice in the class.
6. Group cooperation—fill in the tables
(1) Each group has a table, all the pupils in a group should fill in a blank; then they finish the table.
S: I like… What do you like?
(2) The teacher collects some the tables and points to a name.
T: Frank likes chicken. What does Lisa like?
S: Lisa likes…
(3) The teacher writes a sentence on the board and press “likes” “s”. Compare to “ I like…”
7. Complete the puzzle
(1) Read the names of the children.
(2) Explain the puzzle; the pupils complete the puzzle.
(3) Checking the answer.
Step3. Expansion
Tell the habit of the bite and soup.
Step4. Home task
Making a chant following the example。
Unit5Food(讲义)joinin外研剑桥英语三年级下册(1)
单词breakfast 早餐lunch 午餐dinner 晚餐tea 下午茶bread 面包eggs 鸡蛋rice 米饭juice 果汁milk 牛奶water 水chicken 鸡肉chips 薯条bananas 香蕉potatoes 土豆tomatoes 西红柿词组dinner time 晚餐时间bread and milk 面包和牛奶chips and eggs 薯条和鸡蛋rice and chicken 米饭和鸡肉water and juice 水和果汁four meals a day 一日四餐【练习】一、看图选词。
milk bread chicken eggchips rice water juice________________ ________________ _______________ _________________________________ ________________ _______________ _________________二、分类。
apples potatoes milk carrotseggs lemons meat chickenbananas rice pears tomatoes三、单词拼写chi__ __en __ __ __s__ __ead ch__ __s__ __ ce wat__ ____ __ lk __ uice重点语法一、可数名词与不可数名词1、可数名词是指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西，因此它有复数形式，当它的复数形式在句子中作主语时，句子的谓语也应用复数形式.2、不可数名词 (uncountable nouns) 是指不能以数目来计算，不可以分成个体的概念、状态、品质、感情或表示物质材料的东西，它一般没有复数形式，只有单数形式，它的前面不能用不定冠词a/an 【练习】rice bread chips chicken juice milk egg water可数名词：___________________________________________________ 不可数名词：_________________________________________________ 二、Can I have some.... 表示能够要一些.....吗？问句：Can I have some bread?Can I have some chicken?Can I have some rice?Can I have some milk?Can I have some juice?Can I have some water?Can I have some chips?Can I have some eggs?回答：肯定回答：否定回答：Here you are. No, sorry.注意： can I have some....三、句型Have..... for breakfast/lunch/dinner. 早餐/午餐/晚餐吃... Time for breakfast/ lunch/dinner. 到时间吃早餐/ 午餐/ 晚餐【练习】一、根据汉语意思，选择相应的单词。
Module5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 5一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.（2）能够听懂、会说、会读本模块核心句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is（3）能够运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
2. 能力目标（1）通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强对四季变化的认知。
二、教学内容1. 词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.2. 句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is3. 对话：描述季节变化和喜好。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本模块核心词汇和句型。
2. 难点：运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、季节卡片。
2. 学具：课本、练习册、季节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放季节变化的歌曲，引导学生谈论季节变化。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现本模块核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型描述季节变化和自己的喜好。
4. 巩固练习：通过季节卡片游戏，让学生练习词汇和句型。
三年级英语下册 Unit 5 Food 教学设计 外研版 Join in
Food1.整体设计思路、指导依据说明小学英语新课标要求我们要注重学生思维以及情感态度的培养，在传统的小学英语教育模式中，教师更看重的是语言技能的培养而却忽视了思维能力的培养，尤其是批判性思维的培养。
笔者曾经参加过英语高考阅卷。
在阅卷过程中，我发现学生的英语作文几乎是千篇一律，不但选取主题相似，甚至在句子选用方面都非常相近。
由此可见，批判性思维的培养在我国的英语教育体系中是必不可少的。
而作为英语教育起步阶段的小学英语教育教育，更要有意识的渗透批判性思维的教育。
最早提出批判性思维概念的人是美国哲学家、心理学家、教育家约翰•杜威。
他在1910年首次提出了“反思性思维”这一概念。
通过国内外学者对批判性思维研究的不断深入，后继的一批学者逐渐将批判性思维发展完善。
通过总结，我最终将批判性思维归纳成为了一种双维结构：（1）批判性思维技能：包括阐释、分析、评估、推理和得出结论。
（2）批判性思维倾向：包括思想开明、心态公正、寻求证据、尽可能的了解全面充分、关注他人的观点及其理由、信念与证据的程度要相配和愿意考虑替代选择和修正信念。
通过对批判性思维双维结构的总结，再根据小学英语教育的特点，我认为，批判性思维技能的渗透要根据教师在任课过程中步步紧扣的教学设计有意地引导学生进行批判性思维技能维度内几个关键部分的思考。
而批判性思维倾向的引导则是要通过教师授课方式，班级的氛围，教师的语言等来实现。
前者的改变更多是从思维方式来讲的，而后者更多的是改变学生的思维习惯。
所以在我对Join In 三年级下册Unit 5 Food Part 5 A story-Bad luck for Pat一课进行设计的时候，在这两个层面都进行了深层次的考量。
2.教学背景分析教学内容分析：本课是Join In 三年级下册第五单元Food 中的第五部分，本部分是对前几个部分的升华，因为本课给学生提供了一个将食物单词引申到语用范畴的锻炼机会，并能有场景的告诉他们在从别人那里买东西和跟同伴分享食物时应该进行怎样的对话。
外研剑桥版英语三年级下册Unit 5 Food 教学设计1
Unit 5 Food教学设计1.教学目标学习新单词The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola熟练掌握早餐单词：cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.2.熟用词汇，进行交流，表达自己的喜好；并能礼貌的询问他人，从中了解各地饮食文化特点。
学生能用简单的英语谈论自己喜爱的食物。
3.使学生了解中西方文化饮食的差异，以及哪些食物对我们有益，哪些有害，培养学生良好的饮食卫生。
教学重难点1.重点：学习新单词The words of food: popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola让学生能听懂会说“Do you like ….? Yes.I do./No.I don’t. 和What do you like? I like… (Maria)likes…”并能在实际情境中运用。
2.难点：学生能用简单的英语谈论自己喜爱的食物。
教具准备1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程Step1 Warming up1. Greetings: How are you feelings today? (S:) I’m (happy).S&S communicate their feelings(关心了解学生的心情，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛)2. Sing the action song—Feelings(欢快的表演歌曲，调动学习积极性。
三年级下册英语教案-Unit 5 Food 课时3 join in外研剑桥英语
1.师生自由对话，复习巩固所学句型，为后续教学做好铺垫。如：What’s your name? Do you like...? I like...What about you? What do you like? What’s your favourite food?等。
5.学生翻到第41页，老师引导学生看图并读句子：Maria likes bread.从中发现规律。
6.学生继续看图和读句子，发现规律，完成句子。注意引导学生在四线格内规范书写单词，并注意句子后面的句点。
教学调整：
T: Peter likes/loves hamburgers and rice.
2.重复以上对话几遍，学生进一步感知和理解。
3.对学生进行新句型的学习和操练，注意引导学生感知第三人称单数后面动词的变换形式。
4.可采取小组调查的形式，引导学生了解好朋友所喜欢的食物，然后用所学新句型进行介绍：...likes/loves...and...
一般现在时句子中，主语是第三人称单数时后面动词的变化。
教学难点
用新句型：...likes/loves...介绍朋友喜欢的食物；注意主语是第三人称单数时后面动词的变化。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
听英语歌曲，调动学生在英语方面的感官。
Step 2Revision帮助学生复习所学食物单词，可采取多种形式，如：Bomb game, Guessing game, Flashcards等。
3.能在教师的帮助下读懂短文Alice’s e-mail，并模仿短文范例谈论自己的相关情况。
（二）过程与方法
三年级英语下册 Unit 5 Food 第三课时 精品课件 外研版 Join in
and ice cream. I don’t like hamburgers. I love pizza. And my favourite drink is milk. What about you? Love, Alice
Dear friends,
I’m Alice. I’m English.I like chicken,fish and ice cream. I don’t like hamburgers. I love pizza. And my favourite drink is milk.
What about you? Love, Alice
What about you?
Love, Alice
Tick(√)or cross(×)? ( × ) I like chicken, rice and ice cream. ( √ ) I don’t like hamburgers. ( √ ) I love pizza. ( × ) My favourite drink is cola.
〓 bread
〓 noodles
〓 hamburgers
〓 rice
I love noodles and rice .
Task 2
与同桌交换email，请将同桌email中的相关信
息填入方框中。
He/She is . He/She likes .
He/She loves
. His/Her favourite
〓 bread
〓 noodles
Rosie likes noodles and bread .
外研版三年级英语下册Unit 5 Food 公开课教学设计
Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5教学设计制教学设计时的预想：细品本课，我觉得有如下几点值得观注：1、本课的开头该如何设计，是否创设情境导入，是否有新颖独特的地方。
2、breakfast和hungry这两个单词如何引导学生去理解以及做到发音标准。
3、用什么方法让学生学会What’s for breakfast?这个句子，做到发音到位。
4、本课中8个早餐的食物单词有学生认识的，也有学生不认识的，如何做好巩固旧单词，认识新单词。
5、用什么样的形式呈现这个chant，是否用律动来帮助学生理解和记忆，如何把握这个chant的节奏感，让学生学会唱这个chant并达到什么样的程度。
6、如何创编改编这个chant。
7、在全英语的课堂里，师生之间的英文教学用语、日常用语以及配合默契度、运用习惯、熟练程度在课堂上的反应效果。
8、这一课是三年级下册五单元第五部分，如何衔接前面所学知识并做好每一环节的自然过渡。
一、教材内容：Join In三年级下册Unit 5 Food Part 5.二、教学目标：1.知识目标：①Learn to understand I’m hungry. I love breakfast.②掌握单词：milk, cornflakes, toast, jam, tea, juice, rolls, ham.2.能力目标：①Pointing at pictures while listening to a chant.②Sing the chant.3.情感目标：培养健康饮食的好习惯。
三、教学重难点：1.学会Sing the chant.四、教学准备:PPT课件和图、词卡片。
五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.【教学设计说明】师生问候，及时渗透日常生活用语，体现和重视英语会话的交际作用。
2.Listen and mime.【教学设计说明】短语互动既是温故旧知，也为后面的律动热身。
三年级英语下册 Unit 5 Food 故事教案bad luck for Pat 外研版 Join in
2. Review the words: hamburger, ice cream,popcorn,
chocolate等。
T: Do you like……? What do you like? What is good for you? What is bad for you?
2.核对答案，分析故事情节
(1)听一遍，领会句型中的关键词:Can I have an ice cream , please ?出示此板书并教读。师扮演营业员，让学生扮演顾客买东西，引导学生在购物场景中操练对话，谁问则可得到真的礼物。
Unit5Bad luck for Pat教学设计
孙教学内容
Unit 5 A story---Bad luck for Pat
教学目标
（一）知识目标
1.了解lovely（love + ly )的意思及其构词法。
2.了解句子A hamburger, please./Can I have an ice cream, please?---Here you are.于购物场景中的用法，并能用对话进行交流。
总结：Pat doesn’t eat the hamburger—he is sad----Bad luck for Pat.
4.教师带生读一遍.学生分角色朗读并表演。
场景三：听录音，观察图片，并回答问题。
1.出示问题：what is Pat going to do? What does Pat say when he is buying the ice cream? Does Pat eat the ice cream? Why does Pat not eat the ice cream? Who eats the ice cream?
外研剑桥(joinin)版Unit5FoodLesson3课件
What’s for breakfast?
What’s for breakfast ? I’m hungry . What’s for breakfast ? I’m hungry.
＿＿＿ and ＿＿＿
＿＿＿and ＿＿＿
＿＿＿ and ＿＿＿
＿＿＿and ＿＿＿
Yummy , yummy, I love breakfast .
So…
Is Sally happy at Tony’s home? Why?(Sally在Tony家开
心吗？为什么？)
How do you like Tony?
你觉得Tony怎么样？
Helpful有帮助的
Considerat e
体贴的
Self-centered
自我为中心的
Polite礼貌的
BWrheaatkfdaosets im“nberoaeuanrkslfiafcesat?r”emaenadn(意lo味v着e).
Milk and cornflakes, toast and jam, tea and juice, rolls and ham,
Yummy, yummy, I love breakfast, Yummy, yummy, I love breakfast, I love breakfast, yeah.
Are
pizza
cola
milk orange juice
yofouod ready?
chicken
fish
hamburger
popcorn
breakfast
打破
禁食
break + fast = breakfast
古代中亚人民奉信《摩西法典》， 根据适当的日历来进行禁食。而如 果一个人在太阳升起之后吃了东西， 那也就是打破了这种禁食，也就是 break the fast，breakfast.
Module5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 5一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, cold, warm, hot, cool。
（2）能够运用核心句型 What's your favorite season? 询问他人最喜欢的季节，并能够用英语简单描述各个季节的特点。
2. 能力目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块中的故事内容，并能够表演故事。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强对季节变化的感知，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, cold, warm, hot, cool。
2. 句型：What's your favorite season? I likespring/summer/autumn/winter. It's weather.3. 故事内容：学习故事中的人物在不同季节的活动以及感受。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本模块核心词汇和句型，能够运用所学进行日常交流。
2. 难点：能够正确运用核心词汇和句型询问并回答有关季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放季节变化的图片，引导学生谈论季节变化。
（2）学生分享自己最喜欢的季节，并简单描述原因。
2. 新课呈现：（1）教师出示核心词汇卡片，引导学生学习并朗读词汇。
（2）教师出示核心句型卡片，引导学生学习并朗读句型。
（3）教师通过PPT展示故事内容，引导学生跟读并理解故事。
3. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成，检查学习效果。