第5课 分类整理信息
第5课分类整理信息课件
第5课 整理分类信息
温二十五中 余贤龙
你怎样从图书馆里快速找到自己想要的书 ？ 图书馆里的书都是怎么分类放置的？ 分类有什么好处？
素材的分类方法
公式常用运算符： 一、按素材内容分Байду номын сангаас 二、按素材类型分类
什么是素材：素材，指的是作者从现实生活中搜集
到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料 。
文件分类大作战
公式常用运算符： 任务一、建立文件夹 1 启动资源管理器，在D盘建立一个学生姓名文件夹 2 在姓名文件夹内建立相应的几个文件夹 (文本、图片、网页、音频、视频等)
文件分类大作战
公式常用运算符： 任务二、把素材放到正确的文件夹中 把教师下发下来的文件按素材类型分类整理， 放在相应的文件夹内
课堂练习
公式常用运算符： 1 找一找你的电脑里的图片文件有多少个？ 开始→搜索→ 在“要搜索的文件或文件夹名 为”中输入“*.bmp或*.jpg等” →立即搜索 →查看搜索结果。
课堂练习
公式常用运算符： 2 完成随堂练习1，2与3
课堂小结
这节课你学到了什么呢？ 如何做才能把你的素材资料整理得一目了然呢？
查看文件属性
公式常用运算符： 1 下发的几张图片文件的扩展名是一样的吗？ 2 不查看文件属性，你能把图片按照不同的扩展名分类吗？
3 有两份内容一样但扩展名不一样的文档，你能比较 它们之间的大小吗？
信息容量单位
公式常用运算符： 计算机储存器的容量一般用B、KB、MB、GB、TB来表示 1KB=1024BY 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
第五课 分类整理信息
查找资料方便、快捷
电脑中的文件资料，我们如 何进行分类、存放呢？
文件夹
1、仔细观察“2012中国大事”文件夹里的内 容，想想如何分类？ 2、根据你的分类依据，在“2011中国大事” 文件夹中直接创建分类文件夹。 3、把相关文件移到它所对应的分类文件夹中
按资料内容分类 分类方法 按素材类型分类
资料分类的方法
• 按资料内容进行分类 • 按素材类型进行分类 • 先内容，后类型结合分类
为了更细化“2011中国大事”分类文 件夹，请同学们对分类文件夹中的文件 再分类。
文件还有其他属性吗？ 小帮手：书本63页
树根 树叶
树
型 目 录
直观了 解各种 资源的 情况， 查找资 源更方 便
树叶
树叶 树叶
结
构
活动规则：
1、首先挑选出一位擂主上台
2、所有同学一起根据老师屏幕所示迅速 地查找资料。 3、根据查找的速度产生新一轮擂主。
注：挑战共分三个环节。
运用资源 管理器，快 速找到幻灯 片所示资料。
运用资源 管理器，快 பைடு நூலகம்找到幻灯 片所示资料。
运用资源 管理器，快 速找到幻灯 片所示资料。
在平常生活中，哪些地方运
文件的命名规则 文件名
.
姓名
扩展名
姓名：文件
名
姓
不同类型的文件的扩展名和图标
文件类型 文字 图片 网页 动画 扩展名和常用的对应图标 .txt .doc .bmp .htm .swf .gif .asp .avi .jpg
其他
.zip
.rar
.exe
书本62页
你认为“2011中国大事”文件 夹里的内容更适合哪种分类方法?
第五课 分类整理信息(吴老师)
1教学目标知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法;2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型;3、知道信息容量单位及其之间的关系;4、能够熟练查看文件的属性;5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹;6、能够按需要移动、复制素材文件;7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;2学情分析本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。
但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。
3重点难点重点具体内容:对学习主题按素材内容进行分类整理难点具体内容:在分类过程中认识各种文件类型4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】分类整理信息.5分类整理信息教材名称《信息技术》教材版本浙江教育出版社教学对象初一学生课时安排1课时授课类型新授课【教材分析】本节内容选自浙教版《信息技术》第一章第五节的内容,本节课安排1课时。
本章内容主要介绍信息获取与整理,使学生对信息技术的概念有所了解,并掌握如何获取信息以及对信息的共享与整理。
本节内容是第一章的第五节,重点是让学生掌握整理信息的方法,查看文件的属性与拓展名,承接上节获取信息的内容,并在本章中起到总结的作用。
【学情分析】本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。
但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。
【教学重难点】【教学目标分析】[圆角矩形: 知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法; 2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型; 3、知道信息容量单位及其之间的关系; 4、能够熟练查看文件的属性; 5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹; 6、能够按需要移动、复制素材文件; 7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;]【教学准备】学生机素材文件的发放、教学课件、机房的网络配置【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图(一)情境创设激趣导入[情境创设] 同学们有没有去新华书店买书的经历呢? 那你们是如何快速找到自己要买的书呢?如果老师想买一本信息技术七年级上的教学参考书,该怎么找到这本书?[引导] 教师根据学生的回答,把图书馆找书的步骤与计算机找书的步骤对应起来,引出计算机中的信息也需要整理与分类学生回答利用一个情境将学生引入今天学习的主题,提高学生的乐趣(二)操作练习[提问] 素材内容包括哪几类?整理步骤有哪些?(P21)[演示] 教师选择一个类别进行操作演示【任务一】将教师事先放在学生机D盘下的素材文件按素材内容分类。
第5课｜整理书架,制作豆列和书单：那些不需要读的书
在行一点打开APP播放更流畅立即打开点击右上角分享，请10个好友免费读来自《高效阅读特训营》第5课｜整理书架，制作豆列和书单：那些不需要读的书李源9小时前00:0015:11在前面四天的课程里，我们讲了「断」，就是不读没有用的书。
在接下来两天的课程，我来讲讲怎样「舍」，也就是怎么完成对存量的管理，抛弃之前囤积的没有用的书。
我们这节课就准备从整理书架和制作豆列、书单入手，清理不重要的书，筛选掉不需要读的书。
壹/四个步骤，整理读过的书我想，即使你每年读3本书，那么积累到现在，应该也有几十本了。
现在，我们把这些书想象成自己的衣服，总有很多不合身的，买过之后后悔的，还有很多自己曾经非常喜欢，得到他人赞扬的。
我们应该抛弃第一种，清空自己；舍弃第二种，不勉强自己；同时，完成对最后一种的收纳工作，让它们成为自己记忆的一部分，也是对过去的自己的一种肯定。
对于书，我们也可以按照这样的原则来整理，进行断舍离。
➤书籍整理方法下面，我就来给大家介绍一种我自己常用的整理方法：第一步，我们先新建一个文件夹：把过去读过的书，每一本都建一个文档放进去。
注意：是读过的书，没读过的不要建文档。
第二步，我们再以作者为中心，建立下级文件夹，把所有这些书，放到相应作者的文件夹里面，然后就可以给这些文件夹分类了。
第三步，你会发现，有一些文件夹里面不止有一本书。
这些文件夹很重要，我们先挑出来。
然后还剩下的文件夹里面会有一些我们很喜欢，对我们过去很有启发的书，把这些文件夹再挑出来。
还剩下的文件夹，全部单独放在一个新的文件夹里。
注意：工具书、教材要单独拿出来。
第四步，把已经筛选出的不止有一本书的文件夹和包含很喜欢的书的文件夹归类。
有些是一个领域的：比如名人传记，或者名人的演讲集，可以单独放在一起。
历史书可以单独放在一起。
其他各个领域的书都可以用这个方法单独放在一起。
最后单独建一个文件夹，把工具书、教材、画册之类的书放在一起。
经过这四个步骤之后，你会发现，大量的书其实都是浪费你时间的书。
第五课 分类整理信息
第五课分类整理信息一、导入新课师：我们班谁朗诵比较好，我们请他来给我们大家朗诵一首诗《再别康桥》。
生：朗诵。
师：让我们用掌声感谢他。
我们知道这首诗是谁写的吗？生：徐志摩。
师：那大家知道徐志摩是哪里人？生：海宁人。
师：大家还知道我们海宁还有哪些名人？生：李善兰、金庸师：有金庸，张宗祥，大家可能不知道张宗祥，他是书画家，他是我们硖石人，在硖石有一个张宗祥书画院。
师：老师收集了一些这三位名人的资料，让大家来找一找“徐志摩《再别康桥》”在哪里，谁能够快速找到它。
生：积极反应。
师：我们在这个文件夹中有很多的文件，要想找到其中的一个文件是不是比较麻烦。
比如说在我们的生活中，到了期末有很多各科的试卷，我们是怎么整理的？二、知识铺垫，引入任务（一）按素材内容分类生：按不同的学科。
师：按不同的学科也就是按试卷上的内容来分类，那老师的这个文件夹中也可以通过内容对它进行分类，可以怎么分？生：按不同的人名分类。
（举手发言）师：很好，那当我们新建了这三个文件夹后，怎么将这些文件放进去呢？生：复制，拖进去师：我们可以复制，然后粘贴进去，也可以直接拖进去，也可以剪切进去。
（操作演示）生：操作。
师：完成之后请组长检查。
（二）按素材类型分类师：我们来看一下这个分好类的。
我们看到在这个文件夹里面，是不是还有很多不同类型的文件。
在我们生活中，当我们对试卷按不同学科分类后，试卷还有不同类型的，比如有些是单元测试卷，有些是期中期末卷。
在我们这个文件夹中可以根据它的不同类型分类。
我们来看一下，有哪些不同的类型呢？可以参考书上的第21页。
生：文本，图片，视频，音频。
师：我们看到这里面文本有哪些？可以参考书第22页生：XX简介。
师：这里图片格式的有哪几个？生：回答。
师：网页素材。
生：回答。
师：音频素材呢，视频素材呢？生：回答。
师：我们观察这些文件的名称以及他们的图标，一个文件的名称由两部分组成。
我们根据它的扩展名来对这三个文件夹中的文件再进行细分，向这个一样。
信息技术浙教版七年级上册第5课《分类整理信息》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本课程选自信息技术浙教版七年级上册，第5课《分类整理信息》。本课程主要针对七年级学生，旨在让学生掌握信息分类整理的基本方法，提高信息处理能力。课程内容包括信息分类的概念、方法及其在实际生活中的应用。通过本课程的学习，学生能够掌握信息分类的基本原则和方法，能够运用所学知识对信息进行有效整理，提高信息处理效率。
10. 提高对信息安全的意识和防范能力，能够保护个人隐私和信息安全。
板书设计
① 信息分类整理的概念：信息分类整理是将信息按照一定的标准和原则进行归类，以便于管理和使用。
② 信息分类整理的原则：简洁性、条理性、一致性等。
③ 信息分类整理的方法：时间分类、内容分类、来源分类等。
④ 信息分类整理的应用：学习资料整理、个人文件管理、网络信息检索等。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《分类整理信息》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理大量的信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索信息分类整理的奥秘。
二、新课讲授
核心素养目标
1. 信息意识：使学生能够认识到信息在现代社会中的重要性，培养学生对信息的敏感度和处理信息的能力。
2. 信息处理能力：使学生掌握信息分类整理的基本方法，提高学生对信息的处理和分析能力。
3. 信息伦理素养：使学生了解信息伦理的重要性，培养学生正确的信息伦理观念，提高学生对信息的判断和选择能力。
（3）信息分类整理的应用：学生可能对信息分类整理在实际生活中的应用场景不够熟悉，需要教师通过实例展示，帮助学生理解和掌握。
【小学数学】人教版数学一升二暑期衔接训练：第讲分类与整理
2021年人教版数学一升二暑期衔接训练：第5讲分类与整理第5讲分类与整理一、填空题1.（2021一下·相山期末）按水果的种类分一分，并统计出每种水果的数量，并解答问题。
（1）按水果的种类分一分，并统计出每种水果的数量。
④① ② ③（2）②号水果个数和④号水果个数一共是________（3）请再提现出一个数学问题。
问题：________2.看图把表格补充完整。
________的个数最多，________的个数最少，公鸡比猫多________只。
3.数一数、填一填________ ________ ________ ________二、解答题4.（2021一下·济源期末）看图回答问题。
（1）分一分，涂一涂。
（2）根据上图填写表格。
种类（3）数量最多的是________，数量最少的是________。
（4）一共有________个图形。
5.（2021一下·蓬江期中）一（2）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。
（1）根据上图填写下表。
香蕉葡萄（2）根据上面的统计结果回答问题。
喜欢吃________的人数最多，喜欢吃________的人数最少。
喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多________人。
6.（2021一下·良庆期中）按叶子的形状分分，再涂一涂、填一填7.（2021一下·增城期中）按图形的形状分一分，在下面涂一涂。
8.下面是同学们喜欢的课外书的调查统计表（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。
（2）回答问题。
①喜欢《宠物小精灵》的同学有________人。
②喜欢《IQ博士》的比喜欢《奥特曼》的多________人。
③喜欢《少儿百科全书》和《宠物小精灵》的一共有________人。
9.整理卡片。
（1）按动物的种类分，在下面涂一涂，填一填。
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。
（3）看图回答①填表。
②正方形卡片比圆形卡片少几张？（4）看图回答①填表。
②青蛙卡片比奶牛卡片多几张？10.（2021一下·云南期末）整理水果，并填表格。
《第5课美好记忆——网上相册》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12七年级上册自编模拟
《美好记忆——网上相册》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握网上相册的创建方法，学会使用信息技术工具整理和保存个人或集体的美好记忆，提高信息技术的实践操作能力，并培养学生的信息素养和审美能力。
二、作业内容（一）理论学习1. 学习网上相册的基本概念、作用及创建流程。
2. 了解图片的格式、大小及保存方法。
3. 掌握如何选择和分类整理图片。
（二）实践操作1. 打开个人邮箱或云盘，选择一个合适的位置建立“美好记忆”文件夹。
2. 搜集个人或小组的珍贵图片，按照主题进行分类整理。
3. 使用信息技术软件（如Photoshop、美图秀秀等）对图片进行基本的编辑和美化，如调整亮度、对比度等。
4. 在网上相册平台上（如QQ空间、博客等）新建相册，将整理好的图片上传至新创建的相册。
5. 根据图片的主题，为每个分类的相册命名并撰写简短的描述文字。
三、作业要求1. 确保上传的图片质量良好，无过大的变形或失真。
2. 图片的编辑和美化应适度，不应过度处理导致失真。
3. 分类整理图片时，应遵循一定的逻辑顺序，方便查找和浏览。
4. 相册命名应简洁明了，描述文字应简短精练，能够准确反映图片内容。
5. 作业提交前，需确保所有操作步骤正确无误，并注意保护个人隐私和信息安全。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生网上相册的创建质量、图片的整理与编辑水平、相册命名的准确性以及描述文字的简练程度进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师主要评价学生的操作过程和结果，学生互评则侧重于创意和美观度。
3. 评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出存在的问题及改进建议，鼓励学生创新和实践。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。
2. 学生需根据教师的评价及建议，对网上相册进行修改和完善，提高作品的质量。
3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励学生继续努力，提高信息技术课程的学习兴趣和积极性。
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信息技术（七年级上）
教学设计：授课日期：2013.9.23-9.27 课题第五单元第五课分类整理信息任教班级七年级9-14班课型理论+实验课教学课时 2课时
教学目标知识目标：1、了解分类整理信息的必要性和重要性，掌握常用分类整理信息的方法。
2. 理解常用的文件类型，掌握查看文件扩展名及文件属性的方法。
技能目标：1、移动、复制素材文件。
2、学会选择合适的分类方法，对资源进行有效整理。
情感目标：通过灵活运用合理的分类方法，将杂乱的信息资源进行有序的分类整理，提高资源利用的有效性。
同时，培养学生良好的信息整理习惯，树立有序存放和整理的观念，为后面学习信息处理，制作主题电子作品打下扎实的基础。
教学重点信息分类的方法及其操作；文件的类型及其属性的查看。
教学难点在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的图标，学会查看文件属性。
所需的资源和环境
常规资源
教师准备：多媒体课件、各种不同类型的文件资源
学生准备：具备一定的信息整理意识
教学环境学生机房，安装好word2010
教学设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入课题
（解决“为什么要分类整理”）
1．同学们，前段时间，我们一起学习了如
何从广博的因特网上搜索并下载保存自己所需
的信息资源。
老师也同样搜集了非常多的信息
资源，现在请同学们打开计算机桌面上的“信
息技术基础知识”文件夹，寻找一名为“计算
机发展史.avi”文件，并移动到自己的桌面上。
我们一起来比一比，看哪个同学最快完
成？请完成的同学举手示意。
【课前准备：教师将自己的“信息资源库”
文件夹发送到学生机的桌面上，并确保文件夹
中包含30个以上的各种类型的文件】
2．“将指定的一个目标文件移动到自己的
桌面上”看似非常简单,实则费时。
同学们有没
有想过，是什么原因造成的？
3．同学们分析得非常有理，从网上下载众
查找教师指定
的文件，并复制到
桌面上。
请3-4位同学
让学生体
验从众多杂乱
无章的文件夹
中寻找所需目
标文件的不便，
意识到信息资
源分类整理的
必要性和重要
性。
通过将指
定文件移动到
自己的桌面上，
落实信息资源
分类整理的技
术基础——文。